❶ 幼兒園拼音《復韻母iu與聲母相拼》教案
課時目標：
1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀准音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什麼不同?(如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。)
(二)引出新課，提出要求。
上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向後一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀准字音，還會帶調讀。
(三)教學復韻母ao ou iu。
1、教學復韻母ao。
(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什麼?(奧運會的標志)領讀：「奧運會」，復韻母ao 就是「奧」的第一聲。板書：ao。
(2)ao怎麼讀呢?先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示範讀ao，領讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進凸出) áo(熬葯) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、教學復韻母ou。
(1)看插圖：圖上畫的是什麼?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。)
(3)教師領讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、教學復韻母iu。
(1)看插圖：圖上畫著誰在干什麼?(人們在游泳池裡游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在後，讀的時候口形應該怎麼變?誰會讀?
誰能說說怎麼發iu這個音?(先發i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上台標聲調。
四聲練習：iū，努力學習要得優。 iú，我替媽媽去買油。
iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習。
1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。
(五)指導書寫。
❷ 幼兒園怎樣教孩子認讀復韻母，有什麼技巧
使用拼音卡片
❸ 學前漢語拼音教學視頻
漢語拼音是漢字的一種普通話音標。本站收錄的這部學前漢語拼音教學視頻是一部有趣、生動並且效果很好的學前班拼音教學視頻。如果您的孩子也在學習漢語拼音不妨參考一下這部教程，它一定可以幫助小朋友快速學會漢語拼音的。 對於學前幼兒來說，漢語拼音是一門很重要的課程，它是學好語言文學的基礎和支柱，所以學前班拼音教學的開展成為培養幼兒學習拼音的重中之重，從小培養幼兒學習拼音的興趣，是大大提高幼兒學習拼音質量的有效途徑。根據資料顯示，10個月至6歲之前是學習拼音的最佳時期，這樣一來，如何對待和進行學前班拼音教學，又將成為幼兒教師一個新的思索。 除了選擇讓孩子們觀看這類經典的學前班拼音教學視頻之外，我們在具體的學前班拼音教學課堂上，還必須改變傳統的教拼音方式，讓幼兒不僅能學得輕松，還能很好的掌握拼音及拼音的應用，學好任何知識，興趣都是最關鍵的因素，拼音課如何開課，開課的好壞，直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養，孩子們的興趣足了，那麼對學習拼音也打下了基礎。 一、 為拼音編舞蹈 就像這部經典的學前班拼音教學視頻，是將枯燥的拼音教學編成一個個小有趣的角色故事，讓小朋友愉快的接受。這就是新穎的教學方法替代傳統的方法，是教育教學發展的必要改革，以前學前班的拼音，在學習每一個字母時，只是用一句順口溜來引導幼兒來讀、來記;這樣的方法不免太單調，於是，我在這基礎上，開設了「為拼音編舞蹈」，還請孩子們為字母編一個動作，那麼學完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學好了，除此之外，我還為孩子們編了一些兒歌，來解決學習時的困難，幼兒很快就區分開了，所以新穎的教學方法是學好拼音最好的途徑。 二、 拼音課變故事課 看了學前班拼音教學視頻，是不是感到孩子們比較容易接受，比較輕松。但是在教師的實際教學課堂上，一點都不輕松。學完了聲母、韻母，接下來就是拼讀音節的學習，這是學習漢語拼音中最難的，同樣，拼讀音節也是最重要的，我覺得幼兒學習任何知識，不能死記硬記，關鍵是掌握方法，用方法去解決難題，也就是舉一反三，靈活學習方法，所以在教幼兒學習認讀音節時，不是讓幼兒拼一個記一個，而是讓幼兒學方法，也就是我編的「一看二讀三連拼」。意思是，一看聲韻母;二讀韻母帶聲調;三把聲韻母連起來拼。當我教幼兒掌握認讀方法後，幼兒用認讀方法去拼讀第一個音節成功時，好興奮，也很有信心。於是我大膽的把練習拼音課改成認讀故事課，孩子們自己用拼音方法來看故事書，這不僅靈活練習方法，還讓幼兒認識了好多字，所以，我覺得孩子們就需要這種「舉一反三，靈活學習方法的學習空間」。 通過這些方式開展的拼音教學，包括學前班拼音教學視頻的學習，一定會獲得很好的效果。我認為拼音教學是需要不斷改變、不斷更新的，需要根據孩子的實際情況而採取不同的教學方法的，但是，不管用什麼教學方法，聽老師講課也好，看學前班拼音教學視頻也好，都一定要讓孩子活起來、動起來，這才是教學真諦。 本頁內容:《學前漢語拼音教學視頻在線觀看》《學前漢語拼音教學視頻下載》 http://www.jy211.cn/e/104/2387/
❹ 幼兒教案復韻母ⅰu
沒有統一的格式，詳案和簡案不一樣，要看你們教育系統怎麼規定了。我們的詳案是這樣的：文章頂端居中是課題，下一行頂格是「教學內容」，再下一行頂格是「教學目標」（下涵知識目標、技能目標、情感目標），再下一行頂格「教學重難點」
❺ 如何有趣學習復韻母
復韻母都是由兩個單韻母組成的。學習復韻母對於剛入學的一年級兒童來說，既枯燥無味，又抽象難記。在教學中，我們可以採用形象直觀的手段，創設情境，讓復韻母的學習，化繁為簡，化難為易。
一、 觀察法。每學習一個復韻母，書上都安排相應直觀的圖片。這些插圖對於學生掌握發音和字形都有很大的幫助，所以在教學中我們必須利用好這些插圖。如，學習「ai」時，圖上畫著姐姐和弟弟背挨著背站著比高矮，「挨、矮」提示著「ai」的音。學習「ei」時，小男孩用力砍枯樹，砍樹時發出的「欸」提示ei的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示ei的音。
二、 連讀法。復韻母的連讀方法是：前音重，後音輕，前音向後音快速滑動，一氣呵成。在教學中，教師的示範很重要，通過示範，讓學生觀察、聽准、體會發音及拼音要領和方法，掌握其規律。復韻母的發音，舌位、口型都要變化。如「ao」是由a到o的變化過程，舌位由低到高，口型由大到小。教學時，如果學生忽略了這個變化過程，或者教師示範指導不到位，就會發成a的單音或o的單音，教師要讓學生多看教師的口型變化，耳朵仔細聽，並把規律告訴學生，讓學生有規律可循：ao的讀音，是從a音過渡到發o音的，口型要有一個滑動過程，先擺a的口型，把嘴張大，然後把口型收縮成圓形，這樣發出的音就是ao的音了。學生掌握這一要領，發音就准了。
三、 順口溜。剛入學的小學生學習拼音，往往感到枯燥無味，因此，教師在教學中應採用多種多樣、生動活潑、行之有效的方法，提高拼音教學質量。編順口溜就是一種直觀形象的方法，使學生的學習活潑有趣。如a在前，i在後，姐姐弟弟比高矮，ai,ai,ai。e在前，i在後，用勁砍柴ei,ei ei。u在前，i在後，拿起圍巾ui,ui,ui。
四、 游戲法。針對一年級的學生比較好動，注意力容易分散，對知識的遺忘性較大等特點。在學完新課之後，可安排游戲這個環節來鞏固復韻母的學習。如游戲「找朋友」，練習復韻母、音節的分解與合成等，這樣的教學直觀、形象，學生學習活潑、有趣，往往能收到較好的效果。
學生只有正確掌握了復韻母的讀音、字形，那麼對於直呼它們與聲母組成的音節就迎刃而解了。
❻ 幼兒園復韻母教案
教學目標：一、認識復韻母ai,知道復韻母ai是由兩個不同的單韻母組成的(er除外)。
二、學習 ai的發音和字形,知道ai的發音特點,發准音。
三、了解ai的書寫順序, 記住它的字形。
四、能熟練地讀出聲母與ai的拼合音節，發展動腦思維能力 。
教學重點：目標一、目標二和目標三。
教學難點：目標四。
教學准備：拼音卡片：聲母卡片、單韻母卡片和復韻母a
❼ 幼兒拼音：復韻母有哪些
復韻母是由兩個或三個母音結合而成的韻母。這種復合母音並不是兩個母音或三個母音的簡單相加，而是一種新的固定的音組，在口、耳里與單元韻有同感，應把它們作為一個個語音整體。
普通話有十三個復韻母， 9個二合母音: ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe，4個三合母音:iao、iou、uai、uei。二合母音分前響復韻母、後響復韻母兩類，三合母音是中響復韻母。
復韻母是：ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu 、ie 、ve、 er、 an 、en 、in、 un 、vn 、ang 、eng、 ing 、ong
聲母是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 、 y、w、r.
單韻母是：a、o、e、i、u、v.
整體認讀音節： 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying .
前鼻音韻母：an 、en 、in、 un 、vn
後鼻音韻母：ang 、eng、 ing 、ong
❽ 怎麼教幼兒鞏固並復習復韻母"ai,ei
課時目標： 1、學會復韻母ai ei ui，記清形，讀准音，會正確讀出它們的四聲。 2、會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節。 教學過程： (一)復習檢查。 1、用卡片認讀6個帶調單韻母。 2、說說單韻母發音時要注意什麼?(強調口型不變) 3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母? (二)提出學習任務。 今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫復韻母。這節課我們就一起來學習復韻母。 (三)教學復韻母ai。 1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什麼?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高，弟弟矮。) 2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎麼念?板書：ai 3、教學 ai的發音，認清字形。 ai 就是我們今天要學的第一個復韻母，「復韻母」念兩遍。 復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎麼把a和 i合成 ai 呢? 教師示範，告訴學生，復韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 「矮」的讀音。(教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。) 4、對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛才發的是什麼音。 5、四聲練習。 學兒歌：a母出現a上標，a母不在找 o e，i u並列標在後，i上標調點去掉。 讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。 (四)教學復韻母ei。 1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什麼?(丁丁砍柴，發出ei ei ei的聲音。) 2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。) 3、學生領讀，指名讀，齊讀。 4、給ei標調，進行四聲練習。 (五)教學復韻母ui。 1、看插圖引出ui：圖上畫著什麼?你能從圖上找到復韻母ui嗎? 2、ui，u在前，i在後，讀的時候口形應該怎麼變?誰會讀?誰能說說你是怎麼發ui這個音的?(先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。 3、告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在後。進行ui的四聲練習。 (六)鞏固練習。 1、卡片認讀復韻母ai ei ui。 2、打亂次序帶調讀ai ei ui。 (七)書寫指導。 這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什麼位置，復韻母也寫在什麼位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。
❾ 幼兒園 家長如何輔導幼兒學習復韻母
幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什麼，如果幼兒實在說不出，可由家長說出來。） 家長：「我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然後你伸出手旨，跟著我的筆劃在空中寫。」 家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好後，家長再繼續教以下的拼音字母。 家長：「我們認識了 『p』 ， b p m f 這4個你還喜歡哪一個聲母？」 幼兒：「f 」。 家長用教「p」的方法教「f 」。 …… 4個拼音字母教完後，要馬上復習一遍。復習的方法如下： 家長：「我們今天認識了哪些拼音字母呀？」 幼兒：「b p m f。」 家長：「我們第一個認識的拼音字母是什麼呀？」 幼兒：」p」。 家長：「把』p』寫兩遍好嗎？ …… 家長：「我們最後學的拼音字母是什麼呀？」 幼兒：「m」。 家長：「把「m」寫兩遍好嗎？」 如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起「b」，家長可以這樣提示：b是第3個學的拼音字母，你不是說它像個6嗎？」 其他的聲母用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守凶。有些幼兒學得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。 3、單韻母的學習—本階段的任務是教幼兒寫a o e i u ǖ6個韻母。 教學方法如聲母的教法。第一步先學習背育 a o e i u ǖ，然後認和寫。一般需兩三天就能掌握。 4、復韻母的學習—本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǖn ang eng ing ong 18個復韻母。 這18個韻母分5組進行。 第一組： ai ei ui 第二組： ao ou iu 第三組：ie ǖe er 第四組：an en in un ǖn 第五組：ang eng ing ong 復韻母的教學方法如下： 第一步：先分兩批讓幼兒會念復韻母的發音並記住。 家長：「今天還要6個復韻母。下面跟我念前三個：「ai ei ui ao ou iu」。 幼兒：「ai ei ui。」讓幼兒跟讀三遍。 家長：「把這3個復韻母念一遍。」 幼兒：「ai ei ui。」 家長：「下面，我們再學3個復韻母。跟我念ao ou iu。 幼兒：「ao ou iu」 家長：「把這6個復韻母念二遍。」 幼兒：「ai ei ui ao ou iu ai ei ui ao ou iu」 教完這6個復韻母後，要抓緊時間復習。在第三天，如果幼兒能念出來，家長可以再用同樣的方法教：「ie ǖe er an en in」。 等幼兒能快速而正確地念出18個復韻母後，進行下面的教學： 家長（教師：「我們學過的單韻母還記得嗎？念一遍。」） 幼兒：「a o e i u ǖ 家長：「把它們寫下來。」 家長寫在黑板上，幼兒寫在紙上。 家長：「我們學的復韻母第一個怎麼念。」 幼兒：「ai。」 家長：「我們看一看ai怎麼寫的」 板書：「ai。」 這里一定要向幼兒講清楚，「ai」是「a」 和「i」拼出來的：這樣有兩個好處。第一，幼兒能很快地把復韻母的形象記憶住。第二個好處是讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。其餘的復韻母教法基本相同。 5、 拼讀訓練—幫助幼兒鞏固對拼音字母的記憶，另外在學前對拼讀有一定的印象，入學後再學起來就容易些。 教授幼兒拼讀用的方法： 首先家長要告訴幼兒，所有的字的發音都是由聲母與韻母拼讀出來的，家長可以舉幾個例子。如ba ba（爸）等。 然後讓幼兒找出「m」、「p」、「f」、「q」中哪一個與「a」 拼成「媽」。這時家長要注意聽幼兒的拼讀，發現錯誤應立即糾正。 家長就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當幼兒掌握了一定數量的字和詞之後，不妨讓他們學習簡單的拼讀，這對今後的學習大有益處。
❿ 用三種方法學習韻母
幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什麼，如果幼兒實在說不出，可由家長說出來。）
家長：「我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然後你伸出手旨，跟著我的筆劃在空中寫。」
家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好後，家長再繼續教以下的拼音字母。
家長：「我們認識了 『p』 ， b p m f 這4個你還喜歡哪一個聲母？」
幼兒：「f 」。
家長用教「p」的方法教「f 」。
……
4個拼音字母教完後，要馬上復習一遍。復習的方法如下：
家長：「我們今天認識了哪些拼音字母呀？」
幼兒：「b p m f。」
家長：「我們第一個認識的拼音字母是什麼呀？」
幼兒：」p」。
家長：「把』p』寫兩遍好嗎？
……
家長：「我們最後學的拼音字母是什麼呀？」
幼兒：「m」。
家長：「把「m」寫兩遍好嗎？」
如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起「b」，家長可以這樣提示：b是第3個學的拼音字母，你不是說它像個6嗎？」
其他的聲母用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守凶。有些幼兒學得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。
3、單韻母的學習—本階段的任務是教幼兒寫a o e i u ǖ6個韻母。
教學方法如聲母的教法。第一步先學習背育 a o e i u ǖ，然後認和寫。一般需兩三天就能掌握。
4、復韻母的學習—本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǖn ang eng ing ong 18個復韻母。
這18個韻母分5組進行。
第一組： ai ei ui
第二組： ao ou iu
第三組：ie ǖe er
第四組：an en in un ǖn
第五組：ang eng ing ong
復韻母的教學方法如下：
第一步：先分兩批讓幼兒會念復韻母的發音並記住。
家長：「今天還要6個復韻母。下面跟我念前三個：「ai ei ui ao ou iu」。
幼兒：「ai ei ui。」讓幼兒跟讀三遍。
家長：「把這3個復韻母念一遍。」
幼兒：「ai ei ui。」
家長：「下面，我們再學3個復韻母。跟我念ao ou iu。
幼兒：「ao ou iu」
家長：「把這6個復韻母念二遍。」
幼兒：「ai ei ui ao ou iu ai ei ui ao ou iu」
教完這6個復韻母後，要抓緊時間復習。在第三天，如果幼兒能念出來，家長可以再用同樣的方法教：「ie ǖe er an en in」。
等幼兒能快速而正確地念出18個復韻母後，進行下面的教學：
家長（教師：「我們學過的單韻母還記得嗎？念一遍。」）
幼兒：「a o e i u ǖ
家長：「把它們寫下來。」
家長寫在黑板上，幼兒寫在紙上。
家長：「我們學的復韻母第一個怎麼念。」
幼兒：「ai。」
家長：「我們看一看ai怎麼寫的」
板書：「ai。」
這里一定要向幼兒講清楚，「ai」是「a」 和「i」拼出來的：這樣有兩個好處。第一，幼兒能很快地把復韻母的形象記憶住。第二個好處是讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。其餘的復韻母教法基本相同。
5、 拼讀訓練—幫助幼兒鞏固對拼音字母的記憶，另外在學前對拼讀有一定的印象，入學後再學起來就容易些。
教授幼兒拼讀用的方法：
首先家長要告訴幼兒，所有的字的發音都是由聲母與韻母拼讀出來的，家長可以舉幾個例子。如ba ba（爸）等。
然後讓幼兒找出「m」、「p」、「f」、「q」中哪一個與「a」 拼成「媽」。這時家長要注意聽幼兒的拼讀，發現錯誤應立即糾正。
家長就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當幼兒掌握了一定數量的字和詞之後，不妨讓他們學習簡單的拼讀，這對今後的學習大有益處。