胡美玲嗩吶啟蒙教學5

A. 幼兒啟蒙英語教學視頻 及 教案

英語質料收集，希望對你有用。望採納。 1.根據本人觀察，學英語的條件是單詞量。只有單詞量起來了，才可能學會句子。推薦2個工具，我愛背單詞，我愛背句子。這東西有一個好東西，能自定義輸出學習格式的MP3.如apple，蘋果，apple，apple。 2，下面介紹的是我為自己兒子准備的一些學習動畫片。幼兒...園到大學已經初見成效。與大家分享。 幼兒園小班，棒棒趣味英語1。該動畫片中文教單詞，小朋友看的懂。 幼兒園中班，棒棒趣味英語2。該動畫片中文教單詞，小朋友看的懂。 幼兒園大班，愛探險的朵拉。該動畫片中文教單詞，小朋友看的懂。 小學1.2年年級。動畫片三隻小豬進階英語（洪恩）。中文教單詞。小朋友看的懂。 小學3～6年級。動畫片迪士尼神奇英語。說明一下，該動畫片純英語。請與教材一起使用。這里由於我的小孩3歲就看動畫片，識字不用教。與快樂想像，5.5歲就識漢字2200中字的動畫片看的沒有問題。我就把迪士尼神奇英語加上中文字幕。效果不錯，現在純英語的也看的懂。 初中准備的是動畫片阿法貝樂園，它中文教單詞。 高中，准備的為色拉英語。它中文教單詞。 大學。准備50部英語動畫片，可自由選擇無字幕，英語字幕，英中雙字幕，中文字幕。的迪士尼經典動畫。

B. 淺談兒童鋼琴的啟蒙教學

現在的小孩誰愛學啊。都愛玩，鋼琴也是如此。你越對他好。他越放肆！專現在的小屬孩真的太難教。而且不能打罵。哄著學。感覺現在的鋼琴老師都不敢嚴格一點。這樣教把小孩給慣成啥了。一節課全靠哄。以前的鋼琴老師多嚴格。很真經嚴肅。對學生也負責。我覺得現在的老師都跟孫子一樣哄著求著小孩學。

C. 幼兒英語啟蒙教學，家長該如何進行

現在許多家長都越來越注重孩子的英語口語，甚至其他的英語能力，那麼家長其實想要讓孩子掌握英語能力，不一定要從幼兒園開始進行，其實自己也可以在家進行教學，只不過一定要做好啟蒙教學，那麼在這個過程中，家長可以從這三個方面進行。
家長要有陪孩子進行英語閱讀的時間，因為孩子剛一開始進行英語啟蒙的時候，可能並不會了解家長在說什麼，而且家長在陪孩子進行英語閱讀的時候，可以從單個單詞開始，比如說對於形狀、水果、動物或者是親屬，這都能讓孩子更好的掌握這個單詞，同時也能理解單詞的意義。

D. 小提琴啟蒙教學用什麼教材比較好

我建議是開賽吧，應為學會那個，基礎會很扎實，我建議哦，鈴木雖然不枯燥，但是那個進度很慢的。希望採納我的意見哦。

E. 鋼琴啟蒙教學常用的教學方法

鋼琴啟蒙教學常用的教學方法常用的教學方法有很多，首先讓他先了解鋼琴，然後再教他幾個步驟。

F. 淺談如何進行小學作文啟蒙教學

一、什麼是作文啟蒙教學？
「作文啟蒙教學」，也就是寫話，是讓學生在正式接觸作文前，培養學生的閱讀習慣，教會學生一些基本的關於寫作的知識，掌握寫話的技巧，激發寫話的興趣，增加學生的寫話動力，豐富學生的寫話內容，提高學生的表達能力，在寫話過程中注重把學生的目光引向自然生活、社會生活，指導學生多角度、多方位地豐富自己的生活，全面促進學生的個性發展，並且淡化「作文」，讓學生在輕松、愉快的心境中進行寫話的作文教學法。
二、做好小學語文作文啟蒙教學的策略
1、熱情鼓勵，激發學生寫作興趣。
興趣是提高學生口語交際和習作能力的內驅力，當學生對作文產生了興趣，他們就會積極主動、心情愉悅地進行口語交際，自由寫作。我們要把激發學生的興趣貫穿作文的全過程，採取了不同方法和途徑激發學生興趣。
我們要創設輕松愉悅的寫作情境，把精彩的課本劇表演、激烈的小競賽、有趣的游戲、活生生的小動物搬入課堂，讓學生親身參與，在活動中獲得寫作素材，激活學生的寫作靈感。要積極開展語文課外活動：演講比賽，詩歌朗誦比賽，古詩詞欣賞，每月出一期手抄報，每學期出一期班刊等。讓學生真正參與語文教學行動，鍛煉他們的能力，擴大他們的知識面，讓他們對語文產生濃厚的興趣。久而久之，在激發學生興趣的基礎上，引導學生勤練筆，逐步培養孩子們的寫作習慣，使得學生在生活中靈活地運用作文。
2、加強積累，搜集素材
語文教學中，我們一直重視閱讀這條主線對寫作的促進作用。在閱讀教學中，要結合典型課文和學生的優秀習作，引導學生在寫作的特點及方法上，加以理解和吸收。對於典型課文、精彩片段、形象貼切的比喻句、生動逼真的擬人句，都要求學生熟讀成誦。

G. 怎樣進行幼兒繪畫啟蒙教學

現在很多家長都會讓自己的孩子上早教班，參加一些興趣培訓，開發孩子的智力。其中幼兒學繪畫是很多家長的首要選擇，因為繪畫可以豐富孩子的想像力，同時也可以培養孩子的藝術素養。可是怎樣進行幼兒繪畫啟蒙教育?
一、興趣比繪畫更重要
幼兒階段繪畫興趣是最重要的。首先讓幼兒觀察大自然的風景，觀察生活，讓他們感知這個美好而又神奇 的世界，然後再以游戲的形式，讓他們用五顏六色的筆自由自在地來表現自己的感情。
這個時期的幼兒尚不具備用文字、數字等手段進行交流的本領，繪畫信手塗抹也可以達到一定的交流目的，產生心理上的滿足。從這個意義上講，幼兒繪畫活動作為一種游戲，3—6歲的幼兒幾乎百分之百地喜歡它。針對幼兒的這種心理特點， 繪畫的最初啟蒙應以興趣為主。
二、進行繪畫基本技能訓練
1.基本線段、幾何圖形的訓練
為了使幼兒在短時間內掌握基本線段和幾何圖形，將橫線、豎線、斜線、折線、弧線、鋸齒線、波浪線、 螺旋線等集中起來，一節課教給幼兒，然後再教幼兒由線段組合圖形。如兩條橫線兩條豎線可以組成長方形和正方形，兩條橫線兩條斜線可以組成平行四邊形、梯形、四邊形，如此類推。這樣不但學得快、記得牢，而且 還鍛煉了繪圖能力。幾何圖形是抽象的思維結果，當幼兒運用這些幾何圖形及線段進行作畫時，又使形象思維與抽象思維有機結合起來，並促其不斷發展。
2.構圖能力的訓練
第一步訓練將主要內容畫在畫面當中。教師出示一組范圖，范畫上只畫一個蘋果分別在不同位置上，讓幼兒比較哪幅最好。經過訓練他們大部分都能將繪畫的主要物體畫在畫面當中，而沒經過訓練的幼兒畫在什麼位 置上都有。
第二步訓練幼兒繪畫的穩定性。教師出示一組范畫，畫的內容是3個蘋果，經過訓練，幼兒的構圖基本穩定。
3.訓練幼兒觀察力
要想提高幼兒觀察能力，必須訓練幼兒視覺的敏銳性。上課時教師有意識地引導幼兒對圖形進行觀察、分 析，如畫小雞，引導幼兒觀察頭、眼是圓形，身子是橢圓形，嘴是折線，爪子是斜線，翅膀是弧線，這樣，幼兒有了興趣，自己能獨立用幾何圖形組成一個畫面。
隨著畫面的不斷復雜化，幼兒的觀察能力得到了鍛煉。因 此，不論是繪畫課還是其它課，或日常活動中，都應該有意識地訓練幼兒的觀察分析能力。經過訓練觀察力有了明顯的提高，在畫人物頭像時，不僅能畫出頭發、耳朵、而且能畫出男、女、老、少的不同發式。
由於幼兒對繪畫有了濃厚的興趣，又掌握了一定的繪畫技巧，加之生動有趣的繪畫內容，幼兒注意力逐漸 從無意識注意向有意識注意發展。
4.提高幼兒的繪畫記憶水平
教師先畫出一幅畫，讓幼兒仔細觀察，然後再擦掉部分內容，讓幼兒說出擦掉的部分內容;教師再擦掉整 幅畫，再讓幼兒憑記憶說出全部內容，然後畫出來。如此反復練習、強化，隨著幼兒畫面的完整性、准確性的提高，幼兒繪畫記憶力就得到了相應的鍛煉。
5.豐富幼兒的感受力
教師帶領幼兒走向社會，參觀商店、市場、郵局、公園、車站，觀察景物四季變化(同家長配合進行)認 真觀看運動會及各種形式的演出，讓幼兒身臨其境，對周圍的事物有切身的感受體驗。家長要與教師配合，經常為幼兒購買內容新穎、圖片生動、色彩鮮明豐富的兒童讀物及畫報，擴大幼兒的感受力。
6.要充分發揮幼兒的想像力
如何在繪畫中調動幼兒的積極性，激發其想像力呢?首先給幼兒一個圖形，要求幼兒以該圖形為原型畫出 具體的圖形，如給出長方形，要求幼兒根據長方形可以畫汽車、房子、電視、冰箱、洗衣機等等，越多越好。
再給幼兒多個圖形，要求幼兒進行組合。圓形和三角形、橢圓形組成小雞，長方形組成小雞的房子。在學會圖 形組合的基礎上要求幼兒講出情節內容。如聽故事繪畫，教師講一個簡單的故事，讓幼兒根據故事繪畫，教師稍加指點，幼兒就可創造出豐富多彩的畫面。
通過以上6項內容的訓練，幼兒繪畫能力會有顯著的提高，其智力得到了相應的發展，同時促進了其它學科的學習。
一般來說，孩子參加早教班，總是以培養興趣為主的，所以在孩子繪畫啟蒙階段都是從興趣出發，以基本能力培養為主。

H. 從零起步學嗩吶輕松入門的作者簡介

胡海泉，著名嗩嗩演奏家、教育家。遼寧北鎮人，1951年考入東北魯迅文藝學院音工團，先後在東北人民藝術劇院音舞團、中央歌舞團、中央民族樂團、中國電影樂團任職。國家一級演奏員，曾任中國音樂家協會民族管樂研究會名譽會長。
他培養學生數百名，部分學生參加了1995年國際中國民族器樂獨奏大賽，分別獲得一、二、三等獎。並被文化部中國音樂學院聘為我國第一屆嗩吶研究生班客座教授。他的專著有《嗩吶演奏藝術》和主編的《嗩吶考級曲集》（上下冊）還有《管子雙管演奏教程》及《胡海泉嗩吶曲集》等，這些著作將對我國民族管樂事業的發展起到積極作用。由他創作並改編的嗩吶、管子、竹笛、笙等獨奏曲一百五十多首，他還錄制出版了大量的嗩吶唱片。他曾出訪過歐、亞三十多個國家，為我國與其他國家進行文化交流作出了一定貢獻。由於胡海泉在民族管樂事業的成績顯著，榮獲了國務院頒發的榮譽證書和津貼。同時，他的業績被編入《中國近代音樂家傳》史冊之中。
胡美玲，遼寧北鎮人，滿族。青年嗩吶演奏家、現任中央民族大學音樂學院講師，中國音樂家協會民族管樂研究會辦公室副主任，中國民族管弦樂協會葫蘆絲、巴烏專業委員會理事、北京音樂家協會會員。
1980年出生於嗩吶世家，八歲開始隨盤錦藝術館李潤中老師學習嗩吶，並打下較好的基礎，十歲隨叔叔胡海寬學習嗩吶，1993年考入中國音樂學院附中，師從著名管樂大師胡海泉教授學習嗩吶，這期間她不僅掌握了高、中、低音各種流派的嗩吶演奏還有管子、雙管的演奏。1999年考入中央民族大學音樂學院，繼續隨胡海泉老師學習，又掌握了朝鮮篳篥、啵咧、蘆管、吐良等少數民族樂器的演奏。2003年留校任教。
她在繁忙的教學工作中，不斷研究和總結民族器樂演奏及教學理論。正式出版發行了嗩吶教材《學嗩吶輕松入門》（與胡海泉合作），《嗩吶快速入門》VCD、CD光碟和《簫快速入門》VCD、CD光碟；出版發行了中國（民族）器樂嗩吶演奏專業啟蒙教學VCD（十盤），《學嗩吶輕松入門》教材教學VCD，《學葫蘆絲輕松入門》教材教學VCD；發表論文《對民族管樂傳承問題的思考》、《論嗩吶演奏技巧》等。
她多次在北京音樂廳、中山音樂堂、國圖音樂廳、保利劇院等地進行獨奏演出；還多次參加中央電視台、北京電視台等音樂節目的錄制。多年來她曾出訪過德國、韓國、香港、日本、法國等地進行文化交流。為宏偉中國民族器樂文化，作出了積極努力和貢獻。