❶ 幼兒園五大領域教案各一份 簡單易懂跪求
五大領域只有：語言、健康、常識、社會、藝術 教育的五大領域 一、感官教育 1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。 2、訓練幼兒辨別力及手眼協調能力。 3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養注意力。 4、建立幾何圖形意識，自由拼組。 5、培養幼兒審美能力。 6、培養幼兒學習興趣及求知慾望。 二、數學教育通過操作活動，將難以理解的數學知識具體化、形象化、使幼兒易於理解。 三、語言教育 1、培養幼兒認讀能力。 2、培養幼兒書寫能力。 3、培養幼兒聽、說能力。 4、欣賞文學能力。 5、培養幼兒早期閱讀。 6、培養幼兒良好的思想道德品質。 四、科學文化教育 1、培養幼兒愛科學的情感。 2、培養幼兒掌握認識事物的方法。 3、培養幼兒的好奇心、求知慾。 4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環保意識，獲得科學經驗。 5、學習民族文化，培養民族自豪感。 五、日常生活教育 1、培養幼兒掌握基本生活技能，養成良好的生活習慣。 2、培養幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力、自信心。 3、引導幼兒學習禮貌用語。 4、培養幼兒大小肌肉的靈活性。 5、培養幼兒初步的自控能力。 6、培養幼兒交往、合作意識。 7、培養幼兒健康的情緒、情感。 8、培養幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發展。 9、培養幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。 中國幼教網有教案答案補充 依照幾點原則 1 教學內容 2 教學目標 3 教學准備 4 教學過程 5 教學延伸 6 教學重點及難點答案補充 重點就是目標准確而且上課要能達到，過程可簡寫，重點和難點要寫清。延伸 有就寫，沒有就不寫答案補充 目標要清楚簡練，不過多用誇張的詞彙，最好2條目標就好了
❷ 參透五大領域小班數學教案
將「紙趣」滲透到五大領域，這是「紙趣」研討活動中的又一個出發點版，可說出來容易做起來難，如權何將「紙趣」滲透到五大領域？課題組的人員進行商討後覺得，老師們應在自己認領的領域中進行一課多上的研討活動，在這樣的磨課過程中提高「紙趣」在各領域中的運用。 我選擇的是語言活動《快樂的啊嘟》，在第一次的教學活動中
❸ 小班以成長為主題 五大領域教案一月
標一、健康領域：
（一）、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
1、通過適宜有效的活動，使幼兒情緒穩定，逐步適應幼兒園生活，願意來幼兒園。
2、以和藹可親的態度接納幼兒，使幼兒感到溫暖、安全，逐步建立起與教師的依戀關系。
3、關注幼兒的情緒變化，引導幼兒表達自己的情緒。（二）、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。1、與家庭密切配合，在輕松愉快的氣氛中，引導幼兒掌握
基本的用餐方法，使用小勺獨立進餐，喜歡吃健康的食物，養成經常喝水的習慣。2、在日常生活中，逐步引導幼兒學習如廁，養成定時大便，不憋尿的習慣。
3、尊重幼兒的個體差異，逐步引導幼兒養成良好的睡眠習慣。
4、通過多種形式，引導幼兒掌握正確的洗手、洗臉方法，
做到飯前便後洗手、飯後擦嘴與漱口，在教師和家長的幫助下學習早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或紙巾。
（三）、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。、1、隨時關注幼兒的情緒狀態，鼓勵、教育幼兒知道身體不舒服時告訴成人，配合醫務人員進行預防接種。2、隨時關注並教育幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進嘴、鼻、耳里。
3、教育幼兒知道外出時不離開成人。不接愛陌生人給的東西，不跟陌生人走。
4、教育幼兒不做危險的事情，知道不攀爬陽台，不玩火，不動電源、開水壺、煤氣灶等。
5、引導幼兒有秩序地上下樓梯以及玩大型運動器械。（四）、喜歡參加體育活動，動作協調靈活。
1、充分利用多種自然物、運動游戲材料開民多樣化的體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣，感受運動游戲的愉快。、2、引導幼兒做模仿操、培養幼兒做操的興趣。
3、通過幼兒感興趣的方式，在走、跑、跳、投、鑽、爬、
攀登的游戲中，能平穩地控制自己的身體。4、鼓勵幼兒玩球、包、小車等多種中、小型運動器材。
二、語言領域：
（一）、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。
在生活中鼓勵幼兒願意用語言與別人交往，喜歡應答。（二）、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。1、引導幼兒能夠注意傾聽他人講話。
2、幫助幼兒聽懂日常用語，並能做出相應反應。（三）、敢於當眾講話，能清楚地進行自我表達。
引導幼兒用語言和非語言方式（如動作、表情等）表達自己的需要。（四）、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內容，並有初步的前閱讀和前書寫能力。
1、用適當的方式吸引幼兒喜歡聽故事、兒歌，理解其大意。引導願意跟讀兒歌，復述故事的一部分或短小的故事。2、吸引幼兒喜歡和成人一起看圖書，並願意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書。
3、引導幼兒一頁一頁地翻看圖畫書；鼓勵幼兒發現、指認、講述畫面中感興趣的人或物。
4、萌發幼兒愛護圖書的意識，初步學習收放圖書。5、在日常生活和多種活動（繪畫、塗色等）中，鼓勵幼兒學習正確的握筆方法。
（五）、學習和運用普通話。引導幼兒逐步學說普通話。三、社會領域：
（一）、能主動參與各項活動，有自信心。
1、創造機會，使幼兒使用自己的姓名，知道自己的性別、年齡。
2、鼓勵幼兒自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脫衣
服、收放玩具等，從而感愛獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心。（二）、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。1、在日常生活中採用示範的方法，使幼兒學會使用簡單的禮貌用語與成人打招呼。
2、鼓勵幼兒與同伴交往，知道同伴的名字，並創造條件，使其初步學習與同伴分享玩具和圖書。
（三）、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。1、利用生活環節（如漱洗、如廁等）引導幼兒學習輪流，
體驗規則的作用，初步養成遵守規則的意識。2、教育幼兒不侵犯別人，用適宜的行為與同伴交往（如不
打人、不咬人、不抓人等），能判斷一些簡單行為的對與錯
（四）、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。1、在幼兒遇到挫折、困難時，鼓勵其不要害怕，會尋求幫助。
2、在教師的鼓勵和幫助下，使幼兒能堅持做完一件事，獲得成功。
（五）、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。1、開展豐富多彩的活動，使幼兒喜歡來幼兒園、喜歡老師和同伴，並逐步適應幼兒園的集體生活。
2、讓幼兒記住父母姓名，了解他們喜歡做的事，感受他們對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。
3、引導幼兒認識經常接觸的成人，感知他們對自己的關愛，初步懂得尊重自己服務的人。（六）、初步了解社會常識。
1、利用實地參觀等方法，引導幼兒認識幼兒園和家庭周圍的環境。
2、結合生活經驗，幫助幼兒認識幾種常見的交通工具，如汽車、火車、飛機等。
3、開展豐富有趣的節日活動，使幼兒樂於參加。四、科學領域：
（一）、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。
1、抓住各種適宜的機會鼓勵和滿足幼兒喜歡探索的需要。2、為幼兒簡單的、自發的探究活動（如：敲打物體、將玩
具、樹葉等往器皿里放看如何盛滿；用棋子反復滾著玩等）創造與提供寬松的環境。3、關注幼兒所關注的事物和現象，保護幼兒的興趣和好奇
心（如幼兒關注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等）4、引導和鼓勵幼兒積極運用多種感官知周圍事物，使幼兒
對常見事物、現象及其變化，產生興趣與探究的慾望。5、在日常生活與游戲活動中引發幼兒對事物簡單的數、量、「一樣多」、「少」、「許多」「1個」等
（五）、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
1、在日常生活和游戲中引導幼兒喜歡、愛護動植物，願意參加飼養小動物、給予植物澆水等活動。
2、利用各種機會，讓幼兒感知四季最明顯的特徵以及下雨、
下雪等自然現象，體會天冷了多穿衣服、熱了少穿衣服等人與自然的關系。3、引導幼兒關注自己身邊環境，從把廢棄物放進指定地點、便後沖水等生活小事入手，對幼兒進行環保意識和行為的培養。五、藝術領域：
（一）、能夠感受並喜愛生活、環境和藝術中的美。
1、支持、鼓勵幼兒對生活中各種聲音感興趣，嘗試探索身
體、自然界、樂器等發出的聲響，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢，並從中獲得美的感受。2、提供優美動聽和形象鮮明的歌曲、器樂曲與舞蹈等音樂
作品，引導幼兒從中獲得美的感受。初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動參與欣賞，或用語言、表情、動作、表達自己的感受。
3、支持、引導幼兒對周圍環境中常見的、形象突出、色彩鮮明的事物感興趣。
4、提供條件，引導幼兒從具有鮮明色彩和簡單造型的生活
用品、美術作品及環境景物中獲得美的感受工用語言、表情、動作表達對美好事物的親近和喜愛。
5、為幼兒接觸周圍環境和生活中的美好事物，如大自然、建築、攝影傷口等提供機會。
6、支持鼓勵幼兒欣賞歌謠、故事、木偶劇、動畫片、皮影戲、兒童劇、小歌劇等形式的藝術作品。
（二）、積極參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。1、創設輕松、和諧的氛圍，提供優美的音樂、有趣的游戲，
支持、鼓勵幼兒參與音樂活動的願望，使幼兒在活動中感到愉快。2、支持鼓勵幼兒在生活和游戲中模仿事物形象和動態的興趣。
3、創設自由、積極的氛圍，提供易於掌握、色彩鮮艷的美
術工具和材料，支持、鼓勵幼兒參加美術活動的願望，使幼兒在活動中感到快樂和滿足。（三）、能夠大膽地用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性地表達自己的情感和體驗
1、創設輕松的氛圍，鼓勵幼兒通過學唱六度范圍內（c1-a1）
五聲音調的歌曲，大膽表現歌曲的內容、情感。2、在生活、游戲中支持、引導幼兒通過隨音樂做簡單律動
進行自我表現，並初步體驗與他人溝通、交往的快樂。3、支持、鼓勵幼兒通過自由探索與嘗試認識幾種易於敲擊
的打擊樂器，學習敲擊方法，表達自己的情感。4、鼓勵、引導幼兒對自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進行即
興表演，自由創編歌詞和動作，初步學支使用表演道具，表達自己的感受和體驗。5、通過畫線、玩色、撕紙、玩泥等游戲活動，盡可能多地
讓幼兒接觸各種易於使用的工具材料，喜歡操作這些工具和材料，逐步掌握它們的用法，進行自我表現。6、通過命名、講述等方法，引導幼兒進行有意識的表現，運用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現熟悉的事物。7、鼓勵幼兒運用熟悉和喜歡的圖形、材料進行多種簡單裝飾。
8、支持、鼓勵幼兒參與戲劇性表演活動的初步願望，引導
幼兒在日常生活和游戲中觀察，並嘗試加入自己的想像與創造。（四）、具有藝術活動的良好習慣。
1、培養幼兒初步做到用自然的聲音演唱，不喊唱。2、引導幼兒初步養成正確使用樂器的習慣。
3、引導幼兒學習握筆方法，初步養成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。
擴展閱讀：幼兒園五大領域發展目標(小班)
幼兒園各年齡班五大領域發展目標
（小班幼兒發展目標）
一、健康領域：
（一）、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
1、通過適宜有效的活動，使幼兒情緒穩定，逐步適應幼兒
園生活，願意來幼兒園。
2、以和藹可親的態度接納幼兒，使幼兒感到溫暖、安全，
逐步建立起與教師的依戀關系。
3、關注幼兒的情緒變化，引導幼兒表達自己的情緒。
（二）、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。
1、與家庭密切配合，在輕松愉快的氣氛中，引導幼兒掌握
基本的用餐方法，使用小勺獨立進餐，喜歡吃健康的食物，養成經常喝水的習慣。
2、在日常生活中，逐步引導幼兒學習如廁，養成定時大便，
不憋尿的習慣。
3、尊重幼兒的個體差異，逐步引導幼兒養成良好的睡眠習
慣。
4、通過多種形式，引導幼兒掌握正確的洗手、洗臉方法，
做到飯前便後洗手、飯後擦嘴與漱口，在教師和家長的幫助下學習早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或紙巾。（三）、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。、
1、隨時關注幼兒的情緒狀態，鼓勵、教育幼兒知道身體不
舒服時告訴成人，配合醫務人員進行預防接種。2、隨時關注並教育幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進
嘴、鼻、耳里。
3、教育幼兒知道外出時不離開成人。不接愛陌生人給的東
西，不跟陌生人走。
4、教育幼兒不做危險的事情，知道不攀爬陽台，不玩火，
不動電源、開水壺、煤氣灶等。
5、引導幼兒有秩序地上下樓梯以及玩大型運動器械。
（四）、喜歡參加體育活動，動作協調靈活。
1、充分利用多種自然物、運動游戲材料開民多樣化的體育
活動，培養幼兒參加體育活動的興趣，感受運動游戲的愉快。、
2、引導幼兒做模仿操、培養幼兒做操的興趣。
3、通過幼兒感興趣的方式，在走、跑、跳、投、鑽、爬、
攀登的游戲中，能平穩地控制自己的身體。4、鼓勵幼兒玩球、包、小車等多種中、小型運動器材。
二、語言領域：
（一）、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。
在生活中鼓勵幼兒願意用語言與別人交往，喜歡應答。
（二）、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。1、引導幼兒能夠注意傾聽他人講話。
2、幫助幼兒聽懂日常用語，並能做出相應反應。
（三）、敢於當眾講話，能清楚地進行自我表達。
引導幼兒用語言和非語言方式（如動作、表情等）表達自己的需要。
（四）、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內容，並有初步的前閱讀
和前書寫能力。
1、用適當的方式吸引幼兒喜歡聽故事、兒歌，理解其大意。
引導願意跟讀兒歌，復述故事的一部分或短小的故事。2、吸引幼兒喜歡和成人一起看圖書，並願意自己看熟悉的、
感興趣的圖畫書。
3、引導幼兒一頁一頁地翻看圖畫書；鼓勵幼兒發現、指認、
講述畫面中感興趣的人或物。
4、萌發幼兒愛護圖書的意識，初步學習收放圖書。5、在日常生活和多種活動（繪畫、塗色等）中，鼓勵幼兒
學習正確的握筆方法。
（五）、學習和運用普通話。
引導幼兒逐步學說普通話。
三、社會領域：
（一）、能主動參與各項活動，有自信心。
1、創造機會，使幼兒使用自己的姓名，知道自己的性別、
年齡。2、鼓勵幼兒自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脫衣
服、收放玩具等，從而感愛獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心。
（二）、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。
1、在日常生活中採用示範的方法，使幼兒學會使用簡單的
禮貌用語與成人打招呼。
2、鼓勵幼兒與同伴交往，知道同伴的名字，並創造條件，
使其初步學習與同伴分享玩具和圖書。
（三）、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。
1、利用生活環節（如漱洗、如廁等）引導幼兒學習輪流，
體驗規則的作用，初步養成遵守規則的意識。2、教育幼兒不侵犯別人，用適宜的行為與同伴交往（如不
打人、不咬人、不抓人等），能判斷一些簡單行為的對與錯
（四）、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
1、在幼兒遇到挫折、困難時，鼓勵其不要害怕，會尋求幫
助。
2、在教師的鼓勵和幫助下，使幼兒能堅持做完一件事，獲
得成功。
（五）、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
1、開展豐富多彩的活動，使幼兒喜歡來幼兒園、喜歡老師
和同伴，並逐步適應幼兒園的集體生活。2、讓幼兒記住父母姓名，了解他們喜歡做的事，感受他們
對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。
3、引導幼兒認識經常接觸的成人，感知他們對自己的關愛，
初步懂得尊重自己服務的人。
（六）、初步了解社會常識。
1、利用實地參觀等方法，引導幼兒認識幼兒園和家庭周圍
的環境。
2、結合生活經驗，幫助幼兒認識幾種常見的交通工具，如
汽車、火車、飛機等。
3、開展豐富有趣的節日活動，使幼兒樂於參加。
四、科學領域：
（一）、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。
1、抓住各種適宜的機會鼓勵和滿足幼兒喜歡探索的需要。2、為幼兒簡單的、自發的探究活動（如：敲打物體、將玩
具、樹葉等往器皿里放看如何盛滿；用棋子反復滾著玩等）創造與提供寬松的環境。
3、關注幼兒所關注的事物和現象，保護幼兒的興趣和好奇
心（如幼兒關注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等）
4、引導和鼓勵幼兒積極運用多種感官知周圍事物，使幼兒
對常見事物、現象及其變化，產生興趣與探究的慾望。5、在日常生活與游戲活動中引發幼兒對事物簡單的數、量、形、空等特徵感興趣和有好奇心。
（二）、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。
1、提供豐富的材料與環境，使幼兒通過感知，擺弄所能接
觸到的事物，體驗事物最明顯的特徵（外形、顏色、功能）
2、引導幼兒初步感知和探究物體的特徵（如，大小、顏色、
形狀、軟硬、粗糙、光滑、滾、轉、停等）及人們對物體的作用方式（如推、拉等）。
3、引導幼兒初步知道常見生活用品的用途及與人的關系。4、引導幼兒初步感知沙、水的特性，體驗事物特徵，如多
少等簡單的量的特徵。
（三）、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果
1、當幼兒對周圍事物現象（動植物生長、天氣變化、物理
現象等）、特徵以各種表情、身體、動作及聲音表現出好奇和興趣時，給予保護和支持。
2、有充分的機會使每個幼兒可以用多種形式（語言、動作、
藝術形式等）自由表達自己的感知以及操作活動中的感受和發現。
（四）、能從生活和游戲中感受事物的數量關系長體驗到數學的重要
和有趣
1、提供豐富的材料與環境，使幼兒感知、操作所能接觸到
的事物。2、支持鼓勵幼兒發現環境中圖形的相似之處，進行初步而
簡單的求同和分類活動。
3、提供豐富的材料與環境，使幼兒通過感知、操作比較2-3
個物體間常見量（如，大小、長短、厚薄等）的差異。4、提供成雙成對的物體，幫助幼兒通過操作擺弄體驗物體
的對應關系。
5、在日常生活與游戲活動中，利用環境和提供豐富的材料，
引導幼兒用對應的方法體會物體數量的多與少（4個物體以內）
6、提供豐富的材料與環境，使幼兒通過感知、操作進行比
較、排序等數學認知活動。
7、利用各種機會，支持鼓勵幼兒點數5個以內的物體，初
步感知理解5個以內物體的量。
8、在各種活動中引導幼兒感知體驗「1」和「許多」及它們
的關系。
9、通過與物體的相互作用，引導幼兒感知圓形、正方形、
三角形。
10、在日常生活中有目的地讓幼兒感知、認識白天、黑夜、
早晨、晚上。
11、在生活和游戲中引民幼兒正確辨別上、下等方位。運用
表示空間的語言（在上面）。
12、引導幼兒使用簡單的數學詞彙和語言；如有關多少的詞「一樣多」、「少」、「許多」「1個」等
（五）、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，
有初步的環保意識。
1、在日常生活和游戲中引導幼兒喜歡、愛護動植物，願意
參加飼養小動物、給予植物澆水等活動。
2、利用各種機會，讓幼兒感知四季最明顯的特徵以及下雨、
下雪等自然現象，體會天冷了多穿衣服、熱了少穿衣服等人與自然的關系。
3、引導幼兒關注自己身邊環境，從把廢棄物放進指定地點、
便後沖水等生活小事入手，對幼兒進行環保意識和行為的培養。
五、藝術領域：
（一）、能夠感受並喜愛生活、環境和藝術中的美。
1、支持、鼓勵幼兒對生活中各種聲音感興趣，嘗試探索身
體、自然界、樂器等發出的聲響，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢，並從中獲得美的感受。2、提供優美動聽和形象鮮明的歌曲、器樂曲與舞蹈等音樂
作品，引導幼兒從中獲得美的感受。初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動參與欣賞，或用語言、表情、動作、表達自己的感受。
3、支持、引導幼兒對周圍環境中常見的、形象突出、色彩
鮮明的事物感興趣。4、提供條件，引導幼兒從具有鮮明色彩和簡單造型的生活
用品、美術作品及環境景物中獲得美的感受工用語言、表情、動作表達對美好事物的親近和喜愛。
5、為幼兒接觸周圍環境和生活中的美好事物，如大自然、
建築、攝影傷口等提供機會。
6、支持鼓勵幼兒欣賞歌謠、故事、木偶劇、動畫片、皮影
戲、兒童劇、小歌劇等形式的藝術作品。
（二）、積極參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。
1、創設輕松、和諧的氛圍，提供優美的音樂、有趣的游戲，
支持、鼓勵幼兒參與音樂活動的願望，使幼兒在活動中感到愉快。
2、支持鼓勵幼兒在生活和游戲中模仿事物形象和動態的興
趣。
3、創設自由、積極的氛圍，提供易於掌握、色彩鮮艷的美
術工具和材料，支持、鼓勵幼兒參加美術活動的願望，使幼兒在活動中感到快樂和滿足。
（三）、能夠大膽地用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個
性地表達自己的情感和體驗
1、創設輕松的氛圍，鼓勵幼兒通過學唱六度范圍內（c1-a1）
五聲音調的歌曲，大膽表現歌曲的內容、情感。2、在生活、游戲中支持、引導幼兒通過隨音樂做簡單律動
進行自我表現，並初步體驗與他人溝通、交往的快樂。3、支持、鼓勵幼兒通過自由探索與嘗試認識幾種易於敲擊
的打擊樂器，學習敲擊方法，表達自己的情感。4、鼓勵、引導幼兒對自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進行即
興表演，自由創編歌詞和動作，初步學支使用表演道具，表達自己的感受和體驗。
5、通過畫線、玩色、撕紙、玩泥等游戲活動，盡可能多地
讓幼兒接觸各種易於使用的工具材料，喜歡操作這些工具和材料，逐步掌握它們的用法，進行自我表現。6、通過命名、講述等方法，引導幼兒進行有意識的表現，
運用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現熟悉的事物。
7、鼓勵幼兒運用熟悉和喜歡的圖形、材料進行多種簡單裝
飾。
8、支持、鼓勵幼兒參與戲劇性表演活動的初步願望，引導
幼兒在日常生活和游戲中觀察，並嘗試加入自己的想像與創造。
（四）、具有藝術活動的良好習慣。
1、培養幼兒初步做到用自然的聲音演唱，不喊唱。2、引導幼兒初步養成正確使用樂器的習慣。3、
引導幼兒學習握筆方法，初步養成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。
（大班幼兒發展目標）
一、健康領域：
（一）、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
1、為幼兒提供寬松、支持的精神環境，使幼兒在多種活動中
情緒安定、愉快。
2、關注幼兒的情緒，鼓勵幼兒主動調節消極的情緒。
（二）、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自立能力。
1、培養幼兒健康的飲食習慣，引導幼兒了解基本的營養知識，
進餐時舉止文明。
2、引導幼兒保持服裝整潔，逐步學會根據氣溫的變化一及自
己的冷熱感覺主動增減衣服。
（三）、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。
1、引導幼兒初步了解身體主要部位的功能及保護方法。2、結合體育活動，引導幼兒引導幼兒了解基本的運動衛生知，
識，知道劇烈運動後不能立即停止、不馬上飲水等。
3、培養幼兒的飲食安全意識，不吃腐爛、變質、過期的食品。4、在日常生活中引導幼兒學會安全地使用易於操作的勞動公
具和用具。
5、與家庭密切配合，利用生活中的事件豐富幼兒的安全意識，教育幼兒不攀爬窗戶，在可能遇到危險或發生意時外，掌握簡單的自護和求救的方法。
6、與家庭密切配合，教育幼兒遵守交通規則，行路時要走人行橫道或靠路邊行走，乘車時不把頭、臂伸出窗外。
（四）、喜歡參加體育活動，動作協調靈活。
1、引導幼兒積極主動參加體育活動，養成自主、合作、勇敢、
不怕困難的良好品質。
2、引導幼兒理解運動與健康的關系，幫助幼兒養成積極鍛煉
身體的習慣，並逐步提高幼兒對寒冷、炎熱的適應能力。
3、通過簡單的隊行、隊行變基本體操和共同游戲，培養幼兒
的團隊合作意識和協調能力。
4、在多種運動游戲中，體驗走、跑、跳、踢、滾、轉、推、
拉、投遠、投准、拋接、攀爬、跳、等不同的運動方式，能靈活協調地控制身體。
5、支持幼兒創造性地進行身體活動，根據活動場地和運動器材的特點，恰當地選擇運動方法，主動探索多種玩法。
二、語言領域；
（一）、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。
引導幼兒會發起談話，鼓勵幼兒自然、有禮貌地與人交談、能大但地運用各種語言表達方式（各種句式、語氣等）清楚並連貫地表達自己的想法、做法和願望。
（二）、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。
引導幼兒有意識地注意傾聽，能聽懂所接受語言（同伴的、承人的、媒體的），理解對話和兒童文學作品的主要意思。
（三）、敢於當眾講話，能清楚地進行自我表達。
1、鼓勵幼兒願意當眾表達，表達時自然、從容、自信。2、引領幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問
題，提出問題，積極回答問題，並做到輪流發言，理解並尊重別人的觀點。
3、幫助幼兒在充分感知經驗，發現事物的簡單規律，並用語
言表達出來。
（四）、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內容，並有初步的前閱讀
和前書寫能力。
1、引導幼兒專心閱讀，能想像、理解畫面內容，並能用語言講
述畫面內容和故事清節，會用多種活動（如繪畫、手工製作、表演等）表達對作品的體驗和理解。
2、引導幼兒在閱讀過程中不打擾別人，愛護圖書，會修補圖書。3、引導幼兒會講故事，會仿編、創編詩歌和進行創造性講述，
會用多種形式繪畫、手工製作、表演）表現並保留自己的作品。
4、引導幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息（標簽、
海報、照片等），能利用圖書、電腦、口語交流等多種途徑，發現與學習內容或感興趣事物相關的信息，學習初步收集和使用信息。
5、引導幼兒有認識標記、符號、文字的興趣和願望，培養幼兒對圖形、符號的觀察和辨別能力；能嘗試圖示、符號、輔助材料及其他方式簡單記錄日常生活的經驗，並用相應的語言講述。
6、引導幼兒有書寫文字的興趣和願望，能用正確的筆順書寫
自己的名字，知道書寫和閱讀時的順序是從上到下、從左到右。
7、通過多種活動（如繪畫、製作、縫紉、編織等）發展幼兒
精細動作，幫助幼兒逐漸增強手對筆的控制能力，學習正確使用鉛筆。
（五）、學習和運用普通話。
在日常生活和積極、熟練運用普通話。
❹ 小班五大領域健康里的我能做的到教案
將「紙趣」滲透到五大領域，這是「紙趣」研討活動中的又一個出發點，可說出來容易做起來難，如何將「紙趣」滲透到五大領域？課題組的人員進行商討後覺得，老師們應在自己認領的領域中進行一課多上的研討活動，在這樣的磨課過程中提高「紙趣」在各領域中的運用。
我選擇的是語言活動《快樂的啊嘟》，在第一次的教學活動中，我將「紙趣」局限於兩張火車頭圖片，在邊講故事邊操作圖片中，引導幼兒理解故事的內容。課後聽課的老師給我反饋，圖片的運用能很好的幫助幼兒理解故事的內容，但沒有激發幼兒學習的興趣，使整堂課感覺沉悶，幼兒也很被動。能否將故事中的《快樂工作歌》進行改編，在圖片和歌曲的引導下，激發幼兒學習的興趣？結合聽課老師的大眾智慧，我對教案進行了修改，並第二次執教研討。在這次活動中，我將《快樂工作歌》改換為幼兒特別喜歡的歌曲《加油干》，並在黑板上畫上鐵軌，在鐵軌上操作「啊嘟」唱著《加油干》快樂工作時的情景，幫助幼兒更深刻的理解故事內容 ，最後環節進行游戲，給幼兒兩人一個紙箱連接起來做火車，體驗「啊嘟」工作時快樂的心情。在課後的研討中，老師們先肯定了課堂中的亮點，如在黑板上畫上鐵軌，讓幼兒更容易理解什麼是出軌；改用歌曲《加油干》讓幼兒理解「啊嘟」工作時快樂的心情；最後利用游戲使語言活動動靜結合，也讓有幼兒體驗了工作的快樂。但也存在著不足：1、教師的提問缺乏開放性，沒有給幼兒想像的空間；2、課堂中教師說的太多，缺少給幼兒發言的機會；3、游戲時，故事中既然是火車頭，就讓幼兒利用紙箱直接做火車頭，更符合故事的內容。針對聽課老師提出的建議，在教案原有的基礎上再次進行修改。和前兩次相比，這次活動中其游戲性、有效性、趣味性都有了很大的進步，整個活動氣氛活躍，孩子們都樂講、學說故事中的對話，特別是在游戲中，每人一個紙箱扮演火車頭，更讓幼兒體驗到了「啊嘟」 工作時的快樂。
通過三次磨課讓我體會到：在磨課的過程中對自己的執教過程越來越清晰，在大家的集體智慧下課堂環節也設計的越來越合理；磨課之後感覺課堂更緊湊，環節更流暢，更注意教學細節的考慮，同時，教學的自信比以前增進了。
通過這次磨課，使我對如何在語言活動中滲透「紙趣」已有了一個方向，我將沿著這個方向慢慢探索，也願我們的「紙趣」研討路越走越寬敞，越走越平坦，越走越精彩。