一年級數學教學方法

A. 小學一年級的數學教學方法是怎樣啊

上課的時候不要太死板了·說話要能引起孩子們的注意力啊·而且還要不能光教回課還要多答交關於數學的知識的故事那孩子們會喜歡的·· 我是五年級的小學生，一年級的時候小孩子難免會犯困，這時候做老師的不要去罵他，會傷自尊心的，會討厭你，到第二學期在說咯

B. 一年級數學教學方法有哪些

正常的有以下幾種
1，順向引導思維
2，利用實物指引
3，數字象形
我就經常用這幾種方法，現在的孩子都聰明的很，這幾個就行了。
最主要的就是要耐心

C. 小學一年級的數學教學方法是怎樣

學習抄應該是一個快樂的過程，不能襲強迫孩子學習，需要鼓勵孩子自主學習，對數學學習產生興趣。可以採用游戲化教學，利用游戲吸引孩子的注意，從而對該知識點產生興趣，從而掌握此知識點。比如有一個教育游戲軟體APP趣動課堂，裡面有各類型游戲，在學習20以內的加減法可以採用該APP中農產加減的游戲，使學生在游戲中學習，寓教於樂。游戲的設置分不同關卡，根據難易程度。這種游戲化教育可以嘗試，也是一種值得嘗試的好的教數學方法。

D. 求有經驗的一年級數學老師提供教學方法及經驗！！！！！！！！！！

對一年級教師來說，教學不是主要的，牢記兩個關鍵點。1.習慣養成為主；2.切記不能讓孩子厭學，要是孩子從一年級就開始怕學習，討厭看書寫作業，那會毀掉這個孩子一生的。這是一個大課題，許多人窮其一生都沒能搞清。相信聰明的你一定會做好的。

E. 怎樣提高一年級數學教學質量的措施

一、培養學生良好的學習習慣。1.引導和訓練學生踏實認真的學習態度。讓學生逐步形成良好的學習習慣，同時注重學生學習能力的培養，讓學生學會學習，終身受益。在課前課後十分注意培養學生認真聽講和認真作業的好習慣。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，學生在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，如果能長期堅持，養成習慣，這就形成了良好學習品質和學習習慣。2.學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學慣用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要採取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢於提問、認真傾聽別人的意見、樂於表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以後的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。二、激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。教學是要注意根據一年級孩子年齡特徵，設計一些孩子感興趣的環節，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。教師培養學生是多方面的，但最主要的是培養學生興趣，也就是學生求知慾，只有學生對學習有了興趣，才可以調動學生的主體參與意識和學習積極性、主動性，從而提高教學質量。三、計算能力是由教師的反復訓練和學生自身的刻苦練習，長期積累而成的。各種各類練習也為學生所學知識的鞏固起著不可忽視的作用。加上我們這里的學生的特殊情況，基礎比較差，平時必須加強口算訓練，為提高學生基本的計算能力打好基礎。我將堅持每天課前三分鍾口算練習，並且對學生的口算練習進行認真地批改，有錯及時讓學生訂正。這樣堅持練習，日積月累，我想是一定能成功的。另外，結合教材補充一些必要的計算練習。根據教學內容的特點，每天補充一些必要的計算練習以提高學生的計算能力，或者是各類基本計算練習和一些基本的有一定思維性的計算做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。（1）、發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。（2）、積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的願望。（3）、鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。注重作業設計。精心設計每一課時的作業，才能盡可能地發揮作業的最佳作用，達到教學的目的。作業不隨意，應該結合當天的內容，對內容進行選擇，不布置課堂上做過的作業，對布置的作業一定要精批細改，發現問題及時反饋，這樣才能達到課堂教學效果。總之，如果我們有強烈的責任心，與學生建立良好的師生關系，努力培養學生的數學興趣和愛好，優化課堂教育教學方法，我相信數學教學質量一定會逐步提高的。

F. 小學一年級上冊數學876加幾應採用什麼教學方法

用湊十法，用8、7、6分別加幾湊成10,來鋪墊，再把要加的數拆分，與其湊十。

G. 學前班數學教法與小學一年級數學教法有什麼不同

1、教學目的不同。

幼兒園多為簡單的識數，難度較低，目的在於啟蒙作用。

小學一年級在於激發孩子的學習興趣，培養敢學敢問的膽量，有利於接下來的學習。

2、教學方式不同。

學前班教學多以游戲為主，教學方式表現出很強的趣味性，容易吸引孩子。

小學教育是有一定的教學任務的，有一定的應試性，教師是有系統、有步驟地進行教學的，與幼兒園教育相比，知識性較強。

(7)一年級數學教學方法擴展閱讀：

小學教育的義務性：

義務教育是國家用法律形式規定的對適齡兒童和青少年實施一定年限的普及的、強迫的、免費的學校教育。這里的「義務」一詞包括：

（1）國家有設立學校以使人民享受教育的義務；

（2）父母或監護人有使學齡的子女或被監護者就學的義務；

（3）全社會有排除適齡兒童和青少年入學受教育的種種不良影響和障礙的義務。因此，義務教育要求國家、家庭、社會必須給予保障。對受教育者來講，既是應享受的權利，又是應盡的義務。

H. 在小學一年級數學教學中主要一主要採用什麼教學那些 方法

教他們乘法口訣，給他們每人發本小冊子（都是計算題那種）給他們每天布回置一點，如果提前做的多答的還有獎勵，必須親自檢查他們有沒有寫，檢查完如果不想改，可以發下去報答案給他們聽，讓他們自己改，不會的再問你，趁著他們還小很聽話，打好他們的數學基礎這樣子，以後學數學計算方面就不會有什麼問題啦，學起來也有動力，打基礎最重要，希望對你有幫助

I. 小學一年級數學怎麼教

一年級的兒童則對「玩」比較感興趣，一切以快樂為本，無憂無慮，所以要想教好一年級數學，首先必須激發、培養他們對數學的興趣。一、創造和諧師生關系，培養學習興趣一年齡的兒童非常的天真可愛，一般以老師為中心。教師就是學生的表率，時刻都要注意自己的言行舉止，一年級教師尤其要注意，去愛每一個學生。在無形中他們也會喜歡你所上的課，對那一門課的學習產生興趣。如果教師能處處為學生著想，常用微笑的表情，期待的神情，溫和的語言創造活躍民主的課堂氣氛，理解學生、關心學生愛護學生。二、注意運用生動形象化的教學語言，激發學習興趣。 一年級的學生處於具體形象的思維階段，正在從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過渡，所以老師在數學教學中應注意採用形象生動的教學語言，既可以激發起學生學習的興趣和積極性，又可以集中學生的注意力，達到較好的教學效果。例如在教學「4－2」這一減法算式中「－」所表示的意思時，老師可以這樣舉例說明：「桌上有4個蘋果，現在你吃掉2個，還剩多少個？」，「吃掉，少了2個，就是減去2的意思。」所以說「減法中的減號就是拿走、少掉、去掉的意思。」通過具體生動形象的語言，學生就很容易掌握新的知識。所以老師在教學中，在採用生動形象的教學語言的同時，要以學生身邊的熟悉的事物為基礎。另外，結合本班學生實際來舉例說明，更能引起學生的興趣，集中注意力。二、寓教於趣，激發競爭意識，誘發學生學習的興趣。一年級的兒童大多數都喜歡講故事、唱歌、跳舞，喜愛玩耍和參與老師組織的一些表演和游戲是一年級學生最突出的特點。因此，在教學中根據學生的特點，結合教動，能使全體學生在最短時間集中注意，進入課堂活動，一舉多得。開火車，即興表演等手段，使學生在玩耍、表演、游戲中學到知識，使到課堂氣氛更加生動活潑，提高學習的效果。例如，在上學期的第一課，認識10以內的數時，我把各數編成一個手指游戲，在游戲中邊表演邊學習數數，這對剛從幼兒園畢業的孩子來說感到特別親切，非常興趣。三、親自動手，在操作中使學生樂學、會學。一年級的學生都有這樣的特點：注意力不容易集中，或集中時間不長，好奇心強、好動，特別是一雙手喜歡到處亂摸。根據這些特點，可在教學中讓學生親自動手，進行一些操作性的學習，寓教於玩，使學生在玩耍中學到知識，發展了學生的動作思維，達到了樂學和會學。四、善於表揚與獎勵，喚醒學習需要，使學生獲得成功感。在教學中，老師要善於對學生進行表揚和獎勵，就能調動學生學習的積極性，使他們把學習當成一種樂趣，並能形成一種良好的師生關系。例如：當某個學生能正確地回答老師的問題時，或後進生有了點滴進步時，老師應抓住時機進行表揚和獎勵，可以採用鼓掌表揚，或獎勵一個小紅星、小獎品等形式，讓學生獲得成功感和滿足感。而學生在回答問題時答錯了，老師應以鼓勵為主，以免打消學生的學習積極性。例如，可以制定一個獎勵制度五、人人爭當小老師，從小培養自學能力。一年級學生特別對老師崇拜，言聽計從，他們都喜歡表現自己、領導別人。因此，做為老師應給學生一個自我表演的舞台，不要約束他們。為了使學生得到更多的機會進行練習、實踐，增強學生的自我鍛煉，培養學生從小當學習的主人，從小培養自學能力，使課堂的氣氛變得輕松、自然、愉快，增添學習興趣，可採用人人爭當小老師的做法。例如在一年級的復習課中，對「10以內數的加法表」的復習，由於學生已掌握了一定的知識，於是我就讓學生在課堂上輪流當「老師」，通過一問一答，復習舊知識。在聽、練中學會知識，掌握學習方法，寓學習於游戲中。總之，一年級的數學教學，應根據學生的年齡特點，結合教學內容，恰當地運用愉快教學的方法，讓學生喜歡數學，才能收到較好的效果。