Ⅰ 三年級上冊語文課《植物的睡眠》的教案設計
1、知識與技能：
（1）認讀、學習並掌握本課10個生字。
（2）學習課文，弄清課文中介紹了幾種植物的睡眠。
（3）了解植物睡眠的特點。
（4）自主積累好詞、佳句。
2、過程與方法：
（1）通過讀、認、寫，掌握本課生字、新詞。
（2）理解課文內容，了解不同植物睡眠的特點。
3、情感態度及價值觀：
通過課文學習，弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特點，培養學生積極探索的精神以及努力探求未知事物的毅力。
教學重點、難點
重點是通過學習課文，弄清課文中介紹的植物的睡眠，學會用「不僅……而且……」造句。
難點是了解不同植物在夜晚睡眠的不同特點。
教學方法
講讀結合法合作交流法
教具准備
生字卡片多媒體課件
教學時間：兩課時
板書設計
植物的睡眠
葉子：合歡樹紅三葉草花生……
花朵：睡蓮蒲公英晚香玉胡蘿卜……
第一課時
教學過程
一、板書課題，質疑課題
1、看到這個題目你想知道什麼？
生：植物會睡眠嗎？
生：植物怎麼睡呢?
生：植物為什麼要睡眠？
……
二、談話激趣，導入新課
1、播放多媒體課件------大自然中植物的睡眠。
2、看了課件，你想說些什麼呢？
（學生自由發言）
三、初讀，整體感知
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的讀書方式，看著拼音把每個生字、字音讀准，遇到難讀的句子要多讀幾遍，把課文讀通順。
2、檢查生字詞
（1）同桌互相指讀生字：同桌之間互相用手指著方格里的生字讀一讀，看誰讀得准，記得牢。
（2）師：誰願意當小老師領著大家讀一讀？
3、指名讀課文，整體把握文章大意。
（1）指名按自然段讀課文
（2）讀後交流，感知課文內容。
師：誰能說一說。你可知道哪些植物需要睡眠？
（生紛紛舉手發言：合歡樹、紅三葉草、花生、睡蓮……師隨機板書）
四、深入課文，合作研讀。
1、自讀體會。你最感興趣的是哪一種植物的睡眠，就把那個自然段多讀幾遍，邊讀邊想，你從中讀懂了什麼？
2、互動交流，點撥指導。（以下教學程序隨學生的具體反饋情況相機進行）
3、學習第二自然段。
（1）指名讀，並談原因。
（2）師：在夜晚，只要我們細心觀察周圍的植物，就會發現它們奇妙的變化。
看——（出示合歡樹變化的錄像）
（3）引導學生讀：它的葉子由＿＿，在白天＿＿，可一到＿＿，那＿＿好像＿＿，全部合攏起來。
（4）師：讓我們自由的去感受一下合歡樹的奇妙變化吧。（自由讀）
（5）指導朗讀，指名讀，評價讀。
第二課時
一、復習課文
1、默讀課文，想一想：課文講了哪幾種植物?它們是怎樣睡覺的？
2、全班交流。
二、學習第四自然段
1、師：不僅植物的葉子有睡眠要求，就連花朵也要睡眠。不信，請讀第4自然段。（生齊讀第4自然段）
（1）理解「嬌柔、酣睡」等詞語。
（2）指導朗讀，小組讀，男女讀。
2、師：各種各樣的花，睡眠的姿態也各有不同。請同學們默讀第5自然段，想一想你知道了什麼？
（1）指名說，並讀一讀相關的句子。
（2）指導朗讀。
3 、師：植物的睡眠在植物生理學中被稱為睡眠運動。他不僅是＿＿，而且還是＿＿＿＿呢？讓我們一起讀讀最後一段吧。（生齊讀）
三、總結全文，拓展延伸。
1、師：學了這篇課文，我懂得了植物也需要睡眠，並且還知道了合歡樹等的變化，你能說說你周圍的植物有哪些奇妙的景象嗎？
2 、根據學生收集的資料補充講解。
3、在這篇課文中，出現了許多「晴朗的夜晚」、「嬌柔艷麗的花朵」這樣的詞語，你能再找出一些嗎？寫在練習本上。
教學反思
本課在教學時突出科學性和學生自學的主體性，注重拓展學生的視野，培養他們觀察、小結的習慣和能力，讓他們更多地了解社會、了解生活，提高自立能力。
Ⅱ 怎樣指導小學花鍾一課教學
教學目標
1．會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫「爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致」等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
4．學習運用多樣的句式表達。
教學重點、難點
理解課文內容和運用多樣的句式表達。
教學准備
1．搜集有關各種花開放的資料、課文提到的花的照片，及「花鍾」鍾面演示圖。
2．課件。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1．會認「怒、暮、燥、雅」等8個生字。
2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，並用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。
3．讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。
教學流程
一、談話質疑，激趣導入
板書「鍾」，說說鍾是干什麼用的呢？（有什麼辦法記住這個字嗎？）再板書「花」。你喜歡用什麼樣的心情讀一讀「花鍾」呢？（自由讀一讀）讀到「花鍾」這個課題，你最想知道什麼？你有什麼想問的呢？
二、初讀課文，整體感知
1．速讀課文，從課文找一句話說說什麼叫花鍾。
只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鍾，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內瓦大花鍾）這就是世界上最早發明、最著名的日內瓦大花鍾，它座落於瑞士這個「花園之國」。瑞士又稱"鍾表之鄉"，瑞士的能工巧匠別出心裁地創造出了「花鍾」。
2．欣賞各種各樣的花，伴著音樂解說：那「花鍾」里都種了哪些花呢，接下來老師想帶大家一起走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇！
3．說說感受：欣賞完這些花，你們有什麼感受想說說嗎？老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（課件出示）
4．指導朗讀：願意讀讀這句話嗎？（用欣賞的語氣讀）
5．自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組、同桌一起讀，同學互讀，愛怎麼讀就怎麼讀。帶上老師的要求：（課件出示）
（1）讀通課文，課文中難讀的、你認為精彩的地方多讀幾遍；
（2）邊讀邊用「△」畫出課文中的生字新詞，把它們讀准確；
（3）你認為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，想一想該怎麼讀才好？
三、生字過關，感悟文意
1．這些生字寶寶你認識嗎？（說說哪個生字識記起來有困難，大家討論討論）指名讀。
nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì
怒暮 燥 雅 昆 播 吻 致
2．這些生字寶寶脫了帽子你認識嗎？（去掉拼音）小組開火車讀。
3．這些生字寶寶回家了，你還能認出它嗎？分組開火車讀。（課件演示，結合課文組詞）
凌晨 薔薇 綻開 欣然怒放 暮色 曇花 乾燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲 傳播吻合 花圃 大致
4．小組互動，「我說你找」，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。
5．當當小老師：你發現這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。
四、入境入情，自悟自得
1．同桌合作，你讀我找：美麗的「花鍾」上到底有哪些花呢，課文是怎麼介紹的呢？
2．出示並欣賞照片，說出花的名字。
3．同桌二人合作：這么多花是什麼時候開放的呢？請找出相關的句子來說一說。
4．體會不同的表達方式。
（1） 讀讀描寫花開放的句子。（第1自然段）
（2）課件出示下列句子，與教材第1自然段相應的句子進比較：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……
讀、討論後指名談自己對這兩組句子的感受。引導學生感受運用多樣的句式表達相同的內容的好處。
（3）帶著獨特的體驗有個性地朗讀自己喜歡的句子。
（4）仿寫創作： 你們還能用與課文不同的方式描寫這些花的開放嗎？學生動筆創作。
【課文只是一個例子，讓學生進行仿寫創作，一方面可以讓學生深入理解文本，另一方面可以依託文本拓寬學生的思維，讓學生在思維中充分地融進自己的感性積累、獨特感受。】
（5）小結：它們各有各的長相，各有各的姿態，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看來花的開放不止一種說法。用不同的說法，表達同一個意思，這篇課文給了我們一個很好的例子
5．省略號告訴我們什麼？你們還搜集了哪些花開放的時間？
（黎明3：00左右蛇床花開放；上午6：00左右斑貓兒菊開放；上午8：00 左右山柳菊開放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜閉合；上午10：00 左右歐洲稻槎菜閉合；上午11：00左右鳥乳花開放；下午1：00 左右石竹閉合；下午2：00 左右深紅海綠閉合；下午4：00 左右小旋花閉合；下午5：00 左右白睡蓮閉合。）
五、總結延伸
六、拓展作業
留心觀察學校里的花、家裡的花，看看有什麼新的發現，把它寫下來。
第二課時
課時目標
1．會寫「艷、內、夢」等14個生字。
2．能用欣賞的語氣朗讀和背誦自己喜歡的課文。
3．激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。
教學流程
一、學寫生字
1．出示生字：艷、內、夢、醒、蘇。
2．學生留心觀察並書寫。
3．師范寫「醒」字。
4．學生練寫「醒」。
二、回憶引導生疑
1．復習第1自然段，引導生疑：出示各種花開放的時間，引導學生回憶背誦課文第1自然段。學習了這段課文，同學們又會自然地生發出哪些問題呢？（提煉主要問題：「為什麼這些植物開花的時間會不同？」）
【在學生質疑的基礎上，提出有思考價值的問題，然後指導閱讀。這樣，學生有被尊重的感覺，學習的主動性自然被調動起來了。】
2．順勢深入，探究解惑。
（1）默讀課文第2自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
（2）交流並朗讀「植物開花的時間，與……有著密切的關系」和「還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……」等句子。
（3）用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什麼關系。
3．據理推測，合理想像
（1）四人小組內交流。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什麼時候開放，推測一下是什麼原因。
（2）全班交流。除了書上提到的原因，你還知道其他原因嗎？
三、引導分析文章，動手做花鍾
1．學習第3自然段：通過學習，我們了解了這些花不僅開花的樣子不同，而且時間也不同，也知道了他們不同時間開放的原因。植物學家據此製作了一個大花鍾。朗讀課文第3自然段。
2．現在，同學們就帶著他的創意，兩個人合作，共同修建一座花鍾吧。請兩名同學來黑板前修建一座花鍾。
3．小結：鍾里同學們種的這些花，一天之內就要陸續地開放，你只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鍾。用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的──（指課題）
四、課後探究，布置拓展作業
1．引導學生繼續搜集有關資料：只可惜，這花鍾上還有幾個時刻，沒有花來表示，（在空白處貼上問號）這就需要你們到書中、到大自然中去尋找了！
2．通過這節課的學習，你還有什麼問題嗎？有什麼奇思妙想嗎？請你把它記錄下來，和同學交流交流。