1. 田忌賽馬的教案
主要是講下抄具體的內容和所襲留下的啟發就行。
典故如下：
齊國使者到大梁來，孫臏以刑徒的身份秘密拜見，勸說齊國使者。齊國使者覺得此人是個奇人，就偷偷地把他載回齊國。齊國將軍田忌非常賞識他，並且待如上賓。
田忌經常與齊國眾公子賽馬，設重金賭注。孫臏發現他們的馬腳力都差不多，馬分為上、中、下三等，於是對田忌說：「您只管下大賭注，我能讓您取勝。」田忌相信並答應了他，與齊王和各位公子用千金來賭注。比賽即將開始，孫臏說：「現在用您的下等馬對付他們的上等馬，用您的上等馬對付他們的中等馬，用您的中等馬對付他們的下等馬。」已經比了三場比賽，田忌一場敗而兩場勝，最終贏得齊王的千金賭注。於是田忌把孫臏推薦給齊威王。齊威王向他請教了兵法，於是把他當成老師。
2. 田忌賽馬 教案
1．學會本課8個生字，能正確讀寫「垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉敗為勝、輕蔑、疑惑、譏諷」等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，學習孫臏認真觀察、分析的態度和正確的思想方法。
4．學習按一定順序寫的表達方法。
第一課時
教學目標：
1．學會本課8個生字，能正確讀寫「垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉敗為勝、輕蔑、疑惑、譏諷」等詞語。
2．初讀課文，整體感知。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題
1．演示《烏鴉喝水》和《司馬光砸缸》動畫，看後讓學生說說感受。
2．教師小結：這些故事說明了「以智取勝」的道理。
同學們，你了解我國古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅體現了馬的實力，還體現了人的智慧嗎？今天，我們一起學習《田忌賽馬》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1．看到這個題目，你想知道哪些內容？
（學生可能提出：田忌為什麼賽馬？田忌跟誰賽馬？田忌賽馬的結果怎樣？）
2．播放情景朗讀，思考：①課文寫了一件什麼事？②田忌和齊威王賽了幾次馬？結果怎樣？
3．交流回答並板書：
第一次失敗 第二次勝利
田忌：
齊威王：
4．簡介賽馬的原因及規則。
三、學習生字，熟讀課文
1．自由朗讀，注意讀准字音。
2．小組內從音、形、義、組詞等幾方面學習8個生字。
3．指名朗讀課文，教師指導。
四、布置作業
1．熟讀課文。
2．抄寫生字詞語。
第二課時
教學目標：
1．理解課文內容，學習孫臏認真觀察、分析的態度和正確的思想方法。
2．學習按一定順序寫的表達方法。
3．有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、朗讀課文，導入
1．課文講了一件什麼事？
2．田忌和齊威王賽馬的結果怎樣？
二、深入學習課文
1．同學們自讀課文，然後請同學們每人用自己的簡筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣形勢圖，教師巡視，請一名同學板演講解一下兩次賽馬的情況，根據演示讓學生自己板書：
第一次失敗
田 忌：上中下
齊威王：上中下
第二次勝利
田 忌：下上中
齊威王：上中下
2．小結：同樣的馬，只調換了一下出場順序，田忌就轉敗為勝。這么好的辦法，田忌想不出，孫臏為什麼能想出？
3．小組討論。
4．全班交流。
出示句子：「齊威王的馬比你的快不了多少呀……」
5．總結板書：認真觀察，仔細分析
6．假如「齊威王每個等級的馬比田忌的強很多，只調換一下出場順序」，田忌能反敗為勝嗎？為什麼？
（l）小組討論交流。
（2）全班交流。
（3）小結：調換馬的出場順序，可以轉敗為勝的根據是「齊威王的馬比田忌的快不了多少。」如果快得多，田忌就沒有取勝的可能了。
7．通過以上分析，你看出孫臏是怎樣一個人？
三、觀看情景劇，加深對課文的理解。
四、指導朗讀
學生自由練讀後，分角色朗讀。
五、總結
1．通過這一課的學習，你懂得了什麼道理？
2．同學間交流「以智取勝」的小故事。
附：板書設計
3. 田忌賽馬第二課時的精彩教案
田忌賽馬》教案
一、導課
1、 故事導入。
2、 出示課題：師板書 田忌賽馬
提醒：注意生字"忌"上面是自己的"己"。
二、學習新課
1、齊讀課題。
讀了課題，你想知道什麼？
（田忌和誰賽馬？賽了幾場？怎麼賽的？結果怎樣？……）
2、學生自由讀全文。想想課文主要講什麼，不懂的地方或有什麼感想、體會在旁邊註上。
3、讀了課文，你們又知道了什麼？（解答了哪些問題）
a.田忌和齊威王賽馬。b.賽了兩次。c.田忌先輸後贏。
（師板書）
4、課文里還寫了哪個人物？
（孫臏。他用計使田忌轉敗為勝）
板書：孫臏獻計
設疑：孫臏的計策妙在什麼地方，道理是什麼？這兩次賽馬各是怎麼賽的？
我相信同學們經過認真地閱讀思考，是能弄懂這些問題的。同學們邊讀邊給課文分段，哪些內容寫第一次比賽，哪些內容寫孫臏獻計，哪些內容寫第二次比賽。再想想你們是按什麼順序給課文分段的。（56）
5、這兩次賽馬各是怎麼賽的？指名讀第一次和第二次的段落。想想第一次和第二次有哪些地方相同，有哪些地方不同？學生自學，小組討論。
①二人的馬沒換。
②比賽規則沒變——各自把馬分等級。
③齊威王的馬出場順序沒變——先上等、再中等、後下等。
主要有三處不同：
①田忌的馬出場順序不同——先下等、再上等、後中等。
②比賽的結果不同——田忌第一次敗，第二次勝。
③人物心情不同：
（01）
過渡 ： 心情不同，情緒也就不一樣了。(出示小黑板)
1、描寫田忌情緒的三句話：（指名讀 指名糾正）
【第一句】
「想不到你也來挖苦我！」是寫田忌一敗塗地的情緒，認為好朋友孫臏也看不起他。
【第二句】
「你是說另換幾匹馬嗎？」是寫田忌只看到馬力的強弱，沒有認識到比賽方法的重要。
【第三句】
「那還不是照樣輸！」是寫田忌沒有信心，缺乏主動進攻的精神。
（二）描寫孫臏神態的四句話：（出示 指名讀 指名糾正）
【第一句】
「從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……」是寫孫臏當朋友失意時，熱情鼓勵。
【第二句】
「我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝」。是寫孫臏仔細觀察，認真分析之後找到了取勝的可行辦法。
【第三句】
「搖搖頭說」是否定田忌的想法。「一匹也不用換。」初次露出馬力強弱不能決定比賽的勝負。
【第四句】
「胸有成竹地說」是寫孫臏早已思考成熟。「你就照我的主意辦吧」是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語言鼓舞田忌的鬥志，終於使田忌鼓起勇氣，充滿信心再次比賽。表現在田忌說：「當然不服氣，咱們再賽一次！」
（三）描寫齊威王情緒變化的語言（出示 指名讀 指名糾正）
【第一句】
「正洋洋得意地誇耀自己的馬」便譏諷田忌：「……還不服氣？」是寫齊威王根本沒把田忌放在眼裡，充分表現出驕傲自滿的弱點。
【第二句】
輕蔑地說：「那就來吧」是說齊威王認為自己有必勝的可能性，毫無失敗的思想准備。
講解以上兩句話，要充分突出孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點安排了田忌先輸一場，使齊威王仍舊沉浸在勝利的喜悅之中，毫無失敗的思想准備，就為田忌取得後兩場的勝利奠定基礎。（06）
3、他們的對話是很有趣的，大家要讀出相應的語氣。分角色朗讀，同學糾正。
4、師提問。
①第一次賽馬，田忌為什麼輸？——馬的每個等級都低於齊王。
②第二次賽馬，田忌為什麼贏？——調換了馬的出場順序。
理解比賽規則「各自」。（09）
三、「投石」激趣。
1.設疑：你們想過嗎，還有沒有其他調換方法？
2.組織學生「試驗」。
你們拿出一張紙來，寫上上等、中等、下等各兩行，用線連接搭配一下，看看有幾種調換的方法，結果各是什麼？可以用「×」表示輸，用「√」表示贏。從中你們悟出什麼？
（用筆寫在本子上）
3.指一名學生上前面「演示」。例：
四種調換方法，均輸兩場，勝一場。（指名說悟出的道理，同學糾正）
1.從中悟出道理：「不論做什麼事都要細致觀察，認真思考，採用恰當的方法才能取勝」這個道理。
從田忌、孫臏、齊威王身上你們分別得到什麼啟示？（14）
四、總結全文。
第二次賽馬後，孫臏和田忌再見面會有怎樣的一段談話。根據課文內容做合理想像，兩人一組，設計對話內容及動作、表情，寫、表演出來（20）
4. 老師用的《田忌賽馬》教案
一、導課、板書課題、齊讀課題
伴著三月的晨風，踏著智慧的足跡，這節課讓我們繼續領悟《田忌賽馬》中的智慧。教師板書課題，學生齊讀兩遍課題。
二、學習目標：
1、讀課文，找出描寫人物動作、神態、語言的詞句，體會孫臏的聰明才智 。
2、用圖表示孫臏取勝的辦法。
有了學習的方向，就有了學習的動力，請同學們輕輕打開課本33頁，自由朗讀課文。
同學們讀書的聲音很響亮，現在老師要考考你們了。
三、金鑰匙
課文中有許多新名詞，比如：「賽馬」、齊威王、孫臏 、齊國 、田忌都是以前沒聽說過的，怎麼去了解他們呢？
查找資料可以幫助我們更好地理解課文，但並不是所有的資料都要搜集，要學會篩選。
四、小資料：
孫臏是孫武的後人，齊國人。因受過臏刑（剔去膝蓋骨），故名孫臏。戰國時期齊國的軍師。中國歷史上卓越的軍事家軍事理論家。著有《孫臏兵法》。
我發現這節課4號學生聽講的積極性很高，請站起來。
五、我的聲音最響亮（復習檢測）：
1、出示詞語：
垂頭喪氣 得意揚揚 輕蔑 譏諷 疑惑 順序 目瞪口呆
調換 轉敗為勝 挖苦 誇耀 胸有成竹
2、每組4號學生站起來開火車讀詞語，其餘學生糾正。
3、全班再齊讀一遍詞語。
在這些詞語中你最喜歡哪個？當說到（轉敗為勝）時，教師提出本節課問題。
六、自主讀識：
1、孫臏用什麼辦法轉敗為勝？試著用圖表示兩次賽馬的過程。
2、抓住人物的動作、神態、語言的詞句感悟人物的性格特點，體會孫臏的聰明才智。
提示：快速默讀第3——11自然段，圈出最能體現人物性格特點的詞語，再讀一讀。
七、合作讀議：
1、4、1號學生匯報， 其餘學生糾正或補充。
2、共同整理小組學習成果，准備班級匯報交流。
八、展示交流：
1、讓兩個圖示較清晰的組板書組內的學習成果，並解說，重點說出原因。教師再出示自己的圖示和原因，讓學生比較理解。
2、分男女對讀，再次理解比賽勝利和失敗的原因。
第一次：他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時候，上等馬對上等馬，中馬等對中等馬，下等馬對下等馬。由於齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。
第二次： 孫臏通過觀察思考，發現大王的馬比田忌的快不了多少，於是他就讓田忌調換了馬的出場順序，結果轉敗為勝了。
3、課文中的三個人物（田忌、孫臏、齊威王）中你最喜歡誰？（最不喜歡誰？）為什麼？用文中的詞語或你積累的詞語說一說。
出示相應的課文中的詞、句讓學生品讀。
學生自由發言，老師適時點撥總結人物特點。
孫臏：善於觀察、善於分析、胸有成竹、知己知彼、足智多謀。
田忌：有勇無謀、不甘失敗、善於接納別人的意見，轉敗為勝。
齊威王：驕傲自大、麻痹輕敵、鬥力不鬥智、驕兵必敗。
九、課堂檢測：
1、齊國大將（ ）和（ ）約定，進行一次賽馬比賽。第一次比賽，（ ）贏了。第二次比賽時，他照（ ）的注意辦，只調換了一下馬的（ ）， 就（ ）。
2、這個故事說明了（ ）這樣一個道理。
在你的生活和學習中一定也遇到過許多難題，把你認為解決辦法最好的那件事簡單寫出來。
十、小練筆
提示：說清是什麼難題、解決的辦法是什麼就行。
步驟：學生先自己練習寫，寫好後教師再指名兩學生展示，最後同桌互相交流學習成果。
板書設計：
田忌賽馬
田 忌： 有勇無謀 不甘失敗 轉敗為勝
齊威王： 驕傲自大 麻痹輕敵 驕兵必敗
孫 臏： 善於觀察 胸有成竹 知己知彼 足智多謀