英語書法教學

㈠ 小學英語書寫教學應遵循哪些原則

小學英語書寫教學應遵循的原則：
1、在教學總體目標上要中興趣、中成就感、重自信心。
小學英語教學應當注重激發學生學習英語的強烈願望，是他們樂於學；而學習興趣的保持在很大程度上取決於學習的效果，取決於他們能否或成就感。教師要通過多種激勵方式，比如：物質激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，鼓勵學生積極參與學習活動，大膽實踐，體驗成功。學生有了學習的成就感，就有了學習的自信心。
2、在課程實施上要重語言環境、中頻率、中效率。
小學英語教學要特別強調語言環境的創設，應從份利用和開發多種媒體（如：電視機、錄音機、錄像機、光碟等）進行教學，從而豐富教學內容，活躍課堂氣氛，創設生動和真實的語言環境。此外，還要重視開課頻率。根據記憶的規律，如果所學的新內容不能及時得到復習，則會很快遺忘，而且相隔時間越長，遺忘率越高。因此，小學開設英語要採用高頻率、短課時的方式，保證每周安排四次教學活動，為學生的有效學習創造條件，提高其學習效率。
3、在教學模式與方法上要中體驗、重實踐、中參與、中創造。
小學英語教學要從兒童的心理特點出發，改變傳統的教與學的方式。讓學生通過體驗和實踐進行學習。在外語學習過程中，學生必須通過積極體驗、參與、實踐以及主動的嘗試與創造，才能獲得語言能力的發展。兒童具有模仿力強，求知慾強，記憶力好，心理負擔輕，表現欲和創造精神強等特點，這正是小學生學習英語的優勢所在。然而，他們的理解能力相對較弱，注意力不宜長時間集中，不喜歡單調的重復和季節的訓練等是他們的弱勢。因此，小學英語教學必須從小學生的心理特點出發，遵循語言學習規律，從改變學生的學習方式入手，通過聽、說、唱、做、玩、演、讀、寫和視聽等多種語言學習的方式。達到激發興趣，形成語感和培養初步的語言運用能力的目的。
4、在語言教學的目標上要重語感、重語音語調基礎、重交流能力。
我們應積極創造條件，提供良好的語言環境和設備，幫助學生通過大量的感知體驗和模仿等實踐活動，形成初步英語語感。明確語音語調包括發音、重音、語調、節奏和預留等方面。為語音、語調的學習奠定基礎。培養學生交流的能力就要創設交流的情景。通過參與交流培養用英語交流能力。
5、在教學評價上要重態度、中參與、重努力程度、中交流能力。
評價應以形成性評價為主，採用平時教學活動中常見的方式進行，並重視學生的態度，參與的積極性，努力的程度，交流的能力以及合作的精神等。評價應通過觀察學生的活動（說英文歌謠、唱英文歌曲、表演英語對話等）與學生交流，學生的自評和互評等生動活潑的方式進行。除此之外其中、期末或學年考試成績可採用登記或達標評價。

㈡ 求各種英文書法字體（全）和教程的資源

你的題目【有點太不符合實際】？

當今，電腦字體庫的字體數目劇增，日新月異。

至今大內約有五千多種。

所謂容的教程，其實就是自己掌握英文字母【橫筆，豎筆，折筆】的規律。

我們知道，英文字體分大三類：印刷體，手寫體，手寫印刷體。

我發個圖片，你先看看這近百種，就知道啥啥名字，以及該咋寫啦。假如對於英文字體感興趣，不妨從《英文字體庫》網上查查。

㈢ 怎樣把書法和英語結合起來

我基本同意一樓的觀點，此外補充兩點。
1.你可以去書法美術館之類的當翻譯，接待外賓。你版不止會語言，還有專權業優勢。
2.或者去國外教學漢語的人練習書法。
3.仍然堅持本職工作，同時堅持練習書法，可以從英語書寫習慣中悟出一點書法之道，比如更符號化，筆劃更流暢；還可以用書法之道來促進英語教學，比如書法中的筆劃的簡化可以幫助學生用簡化的理論來指導記憶單詞等。
4、如果一定要深造，那當然要看你哪方面更突出了，對哪方面更感興趣了。

㈣ 教學外國人學習書法要英語什麼程度呢

光是書復法，其實不需要什麼程度。制你耐心寫給他看，用肢體語言倒是可以交流。畢竟這是互動過程。我就這樣教過一個連英文也不會的老外。

但是，如果，他如果要了解文字意思，你要跟對外漢語的合作。讓他有個基礎以及教材。那就需要至少英文四級以上。

㈤ 怎麼練英文書寫

自新課改以來，小學英語受到了學生、家長、學校乃至整個社會的高度重視。經過幾年的教學探索與實踐，小學英語教學已形成了一定模式的教學方法、學習策略及教學評價。好的教學評價方式可以公正、全面、科學地反映出教師的教學成果及學生的吸收運用能力。英語書寫能力也正逐步成為教學評價中的一個重要組成部分。

一、 英語書寫能力在小學英語教學中的作用

英語書寫能力是指學生根據語境，書寫英語來表達完整意思的能力。它可以通過填寫單詞使句子意義完整的形式出現，也可以通過書寫短小文段的形式出現。通過對學生英語書寫能力的考察教師可以診斷出學生的英語基礎知識是否牢固，包括單詞的正確拼寫，時態的正確運用，選詞的恰當與准確程度，結構層次的合理及語句的通順與優美。

英語書寫能力必須建立在一定的英語學習基礎之上，因而多適用於小學高段教學評價。五、六年級的教學評價中引進英語完形填空或小短文創作有一定的難度，但也使師生受益匪淺。只要有了好的開端，把學生的書寫能力培養起來，這將對他們升入初、高中的學習大有益處。因此，作者認為在小學英語教學評價中,考查英語書寫能力的作用是積極的。

二、小學英語書寫能力的剖析

在小學英語教科書中，囊括了日常生活中的各個方面。所以在書寫考核的主題中可以包括以下題目。

寫人：my pen-pal, my new English teacher, my best friend, my lovely father...

寫動物：my pet, a cute dog, a lovely puppy...

記事：happiness, birthday, last weekend, my day, summer vocation...

寫愛好：my hobby, music, collecting stamps, reading...

寫景物：my hometown, four seasons, at the beach...

寫節日：Spring Festival, Children』s Day...

這些題目來自生活，學生可以帶著英語知識輕松走進生活，寫他們所熟知的人、事，等方方面面。

優質的作品除了有事可寫，有物可狀，有情可抒，全文的布局外，英語語言的基礎知識也是重要方面。

小學英語寫作常用的基礎語言知識包括動詞的一般現在時，過去時，將來時，現在進行時等時態的正確運用。在英語知識中，詞彙的搭配也是十分重要的，如常見的want to 後接動詞,want 後接名詞，let/do/please等詞後接動詞原形，play後接樂器要加the, play後直接接球類或棋類，等等。除此之外，感嘆句的正確運用也可給文章增添不少分量。

常見的寫作布局有分總式、總分式、總分總式等。

由此可見，好的英語作文是由堅實的英語基礎知識、巧妙的作文結構再加上優秀的作文選材組成的。

三、 如何培養小學生英語書寫能力

要想培養與提高學生的英語寫作能力，就要讓英語書寫教學走進課堂，深入學生之中，滲透到教學環節當中。

小學生的書寫能力是從學習，模仿中培養出來的。只有大量的輸入，才能有所輸出。只有科學合理的教學設計才能祈禱事半功倍的效果，我們可以從如下方面著手。

1.模板式

模板式的作文教學方法具有啟發作用，適用於初步接觸作文的學生，它可以幫助學生樹立作文的信心，引導學生規范寫作。這主要是對學生進行詞彙和短語的書寫訓練以及培養學生通過上下文理解語義，正確選擇語法形式的訓練。這兩種能力的培養都將為學生自由寫作打下堅實基礎。例：

My Day

My name is . I get up at in the morning. I eat breakfast at . I go to at . We have classes every day. After school we play .And we go at .In the evening, I do my . Sometimes I watch . I go to at . This is my day.

通過範文學生可以積累一些優秀的表達方式。通過完形填空學生鞏固基本語法和詞彙知識。而填空的方式也減輕了學生直接書寫句子和文段的難度。

2.看圖作文式

看圖作文式是屬於給定素材，對規定事物進行描述的形式。同模式1一樣這種方式比較適用於起步階段的訓練。例：

My Room

（圖：在一間卧室里，有一張床、一張桌子、一把椅子，地上有兩個球、一雙拖鞋，還有玩具等。）

Look! This is my room. In my room, a bed, a chair. What』s the desk? some books. Look! balls . What』s on the floor? a toy car and slippers.

Do you like my room?

3.範文式

範文式作文訓練，給學生以更大的空間。學生可以借其園，種己樹。通過模仿範文，學生最終實現自由書寫。例：

My holiday plan

I』m Liming. I am going to Beijing with my parents this holiday.

We are going there by air. I want to visit many places, the Great Wall, Tian』anmen Square, the Summer Palace and the World Park. I will have a good time there.

Your holiday plan

四、如何營造小學生英語書寫能力訓練的氛圍

英語能力的提高在於興趣的培養，興趣的培養在於營造積極的氛圍。如何營造恰當的氛圍呢？我們可以從下面做起：

1. 閱讀英語報紙或做手抄報

在初步接觸英語的小學階段，需要大量的輸入，所以閱讀英語課外讀物，就給英語寫作提供了大量的知識儲備。手抄報的形式在很大程度上鍛煉了學生的書寫能力，提高了對英語作文的欣賞能力。

2.堅持記英語日記

記日記是開始作文創作的常見訓練形式。學生可以通過這種形式培養堅持用英語的習慣，堅持下去，可以打下堅實的英語基礎。

3.布置優秀的作文園地

在校園內評選出優秀的作文，刊登在作文園地，給大家營造競爭，比一比的學習風氣。充分利用園地作用，讓學生在身邊就能學習到優秀的作文，互相學習，互相探究，互相競爭。促進英語作文教學。

英語作文教學似春風吹進了小學校園，我們要在新課改的良好時節，把英語作文教學植根於我們的課堂，我們的生活，在校園中營造濃郁的英語文學氛圍。

㈥ 書法用英語怎麼說

書法用英語表示是handwriting。

讀音：英 [ˈhændraɪtɪŋ]；美 [ˈhændraɪtɪŋ] 。

意思：作為名詞，意思是手寫；書寫；筆跡；書法。

例句：Sherecognizedhermother'.

例句翻譯：她認出信封上她母親那娟秀的筆跡。

短語搭配：

1、Handwriting Fonts手寫字體；

2、Handwriting function手寫功能；

3、Handwriting Recognize手寫識別；

4、handwriting instruction書法教學。

(6)英語書法教學擴展閱讀：

同義詞penmanship

意思：作為名詞，意思是書寫藝術；書法；書寫技巧。

讀音：英 [ˈpenmənʃɪp]；美 [ˈpenmənʃɪp] 。

例句：.

例句翻譯：辨認他的潦草的字跡叫人頭痛。

㈦ 書法的英語單詞怎麼寫

書法的英文：calligraphy

calligraphy 讀法 英[kə'lɪgrəfɪ]美[kə'lɪɡrəfi]

作名詞的意思是：書法；筆跡

短語：

Chinese Calligraphy中國書法 ; 書法 ; 中國書法藝術 ; 毛筆書法

Calligraphy Association書法協會 ; 書寫藝術協會 ; 學校書法協會 ; 書法協會成立

Calligraphy ecation書法教育 ; 書法 ; 寫字教育 ; 書法教學

例句：

1、Hiscalligraphyis vigorous andforceful.

他的書法蒼勁有力。

2、Hiseffortlesscalligraphyhas anunconventionalgraceof itsown.

他的書法，信筆寫來，十分超脫。

(7)英語書法教學擴展閱讀

calligraphy的近義詞：Handwriting

Handwriting 讀法 英['hændraɪtɪŋ]美['hænd'raɪtɪŋ]

作名詞的意思是：筆跡；書法；書寫；手稿

作動詞的意思是：親手寫（handwrite的ing形式）

短語：

Handwriting Fonts手寫字體

Handwriting function手寫功能

Handwriting Recognize手寫識別

例句：

1、Whosehandwritingisthis? Canyouidentifyit?

這是誰的筆跡，你辨認得出來嗎?

2、 myworkinyourhandwriting?

你知道如果我交的作業是你的筆跡，將會發生什麼事情嗎？

㈧ 如何提高英語書法水平

第一點，實名反對目前以及以後出現及可能出現的一切推薦樓主練習國產圓專體的答案。原因以後補鏈接屬。
第二點，樓主目前的字體稍顯潦草，但夠用。如果只是日常書寫，再穩健一些就好了，手機打字不便不細說了，回頭補。
第三點，如果樓主想要練某個具體的字體，回頭有空給你分析，暫且占個座。但是目測工程量很大，約等於推倒重來。

㈨ 英語教案規范書寫教案

全英的嗎，是小學還是初中還是高中