A. 幼兒園小班認識《干》教案怎麼寫
1.字寶寶認一抄認。
（1）教師逐一出示「 」的字圖卡，請幼兒觀察。
教師：小朋友請看字圖卡上分別畫了什麼。
（2）教師將圖片反過來，依次出示字的一面，帶領幼兒認讀。反復練習。
2.字寶寶動一動。
（1）教師交代游戲規則。
教師：今天老師請小朋友玩一個「我說你猜」的游戲。
（2）請一名幼兒上台，只給他看字圖卡上的內容，該幼兒要用自己的語言描述出詞彙的含義，可以加入自己的親身經歷和大膽想像以及動作，但是不可以直接說出字圖卡上的字。其他幼兒要根據該名幼兒的描述猜是什麼詞。
（3）教師示範一次，幼兒操作。
B. 小班社會《老師,我喜歡你》教案
一、教育目標：
通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。 二、活動准備： 一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)
班上老師的照片各一張，各種手工製作材料。
歌曲《我的幼兒園》 三、活動過程：
(一)看錄像。(老師的單人錄像)
t：你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師?
t：老師在干什麼?
t：你們喜歡不喜歡這些老師?為什麼?
(二)引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事?
t：（轉載自第一範文網http://www.diyifanwen.com，請保留此標記。）老師還幫小朋友做了什麼事情呢?
如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。
(三)操作活動「送給老師的禮物」
在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。 四、親子活動：
家長根據老師的外貌特徵，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步了解自己班上的老師。 五、活動評價：
通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。
⒈你們班上有哪些老師?
⒉你喜歡她們嗎?
⒊老師幫小朋友做了哪些事情?
C. 小班社會應該怎樣做教師備課教案
活動目標:
1、體驗和教師在一起的快樂。
2、能主動走進教師，與教師交朋友。
3、知道被人幫助了自己時，要說"謝謝"。
活動准備:
1、活動前教師與幼兒建立親密關系。
2、紙屑；插塑玩具。
3、閱讀材料2《我和老師做朋友》；操作材料2《做朵紅花送老師》。
活動過程:
1、組織幼兒討論。
（1）教師自我介紹，表達自己希望與全體幼兒做朋友的願望：你願意和我做朋友嗎？可以用什麼動作來表示我們是好朋友？（擁抱、親吻、握手）
（2）鼓勵願意和教師做朋友的幼兒勇敢走到前面來，握握老師的手（擁抱、親吻）
2、師創設背景，尋求幼兒幫助。
（1）我的身上有很多的紙屑，用什麼辦法幫助我弄乾凈呢？
（2）我兩只手上都拿著東西，xx掉在地上了，怎麼辦呢？誰來幫助我？
（3）你幫助了我，我該怎麼說、怎麼做呢？
3、師幼一起玩游戲。
（1）教師躲在幕布後面和幼兒說話，請幼兒猜猜是哪兩位老師。
（2）教師從幕布下面露出鞋子，請幼兒猜猜是哪位老師。
（3）教師提供插塑，提問：誰願意請老師一起玩？（教師盡量和每組幼兒玩一會兒）
活動建議與提示：
1、這個活動也可當作游戲來開展，主要是為了增進幼兒與教師的情感，增進幼兒對班級保育老師的認識與了解，讓幼兒接納自己班級的教師和保育老師。
2、提供閱讀材料2《我和老師做朋友》，指導幼兒閱讀，說說、試試圖書中的內容。
3、指導幼兒從操作材料2《做朵紅花送老師》中取下花，用棉簽給花朵塗上紅色，作為禮物送給教師。
4、在一日生活各個環節多與幼兒親密接觸，使幼兒盡快消除陌生感，和教師成為朋友。
D. 幼兒園小班教案認識1，2，3怎樣寫
小班數學活動教案：認識 1、 2、3 宜昌市興山縣黃糧幼兒園————金忠連 活動目標： 1、讓幼兒初步感知生活中的數。 2、通過各種游戲培養幼兒動手、動口、動腦能力。 活動重難點：讓幼兒知道數字寶寶和水果寶寶的數量一一對應的關系。 活動過程： 1、活動准備： 游戲、﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉轉手、搓搓手。 ﹙2﹚手指游戲、一隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，咬！ 二隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！ 三隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！咬！﹙幼兒邊做動作，邊伸手指頭﹚。 2活動開始： 師：﹙1﹚幼兒用手指表示 1、 2、3，這些數就在我們身上，在我們的教室里，在我們玩具中，我們不僅要會讀數，而且要認識數，以後逐步學會寫數。 ﹙2﹚引導幼兒數數老師有幾個鼻子﹖有幾張嘴巴﹖幼兒邊說，師一邊出示數字卡片1。 幼兒再數數老師有幾隻眼睛﹖幾個耳朵﹖幼兒邊說，師一邊出示數字卡片2。 繼續引導幼兒數數教室里有幾張獎狀﹖幼兒邊說，師一邊出示數字卡片3。 ﹙3﹚讓小朋友觀察， 1、 2、3這3個數的長相不是一樣的，說一說它們各自的特點， 1像小棒；2像小鴨；3像耳朵。 師：﹙4﹚新年快到了，老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎？ 老師說出水果的名稱和數量，幼兒將水果的數量粘貼在相應的數字下面；反之根據水果的數量粘貼相應的數字。﹙貼對了，發給小紅花給予獎勵﹚。 3：活動結束： ﹙1﹚師幼一起跳數字舞，一個小孩手摸地，二個小孩顛顛腳，三個小孩轉又轉…… （2）小朋友回家以後數數你家裡有幾頭豬？幾只羊？幾只雞？明天講給老師和小朋友們聽聽，好嗎？
E. 小班識字教案《我的老師本領大》
1.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用「覺得」造句。
2.分角色朗讀課文，感受人物的特點。
3.懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確地認識自己，看待他人。 教學重難點：
1.分角色朗讀課文，感受人物的特點。
2.領悟文章闡明的道理。 課前准備：詞語卡片、投影片、頭飾、圖片。 教學過程： 第二課時
一、創設情境，導入新課 1.認讀詞語 師：老師這兒有一些詞語，誰會讀？注意把字音讀准確呦！ [出示] 孩子 力氣 得意 正巧 本領 強烈 飛快 船夫 採用多種形式朗讀詞語，讀准字音。 ①指名讀 ②開火車讀 ③齊讀 2.談話導入 師：這節課，我們繼續學習第6課——（齊讀課題：誰的本領大）。上節課，小朋友們已經初讀了課文，知道了誰和誰比本領？（風和太陽）（出示風和太陽圖片） 師：有一天呀，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大，而且它們誰也不肯讓步，究竟是誰的本領大呢？小朋友們，你們想知道嗎？
二、合作交流，探究發現
（一）.自主閱讀，理清線索
1.師：請大家自己讀一讀課文，看看風和太陽一共比了幾次，每次比的是什麼？結果怎樣？ [出示]：①風和太陽一共比了幾次？ ②每次比的是什麼？ ③結果怎樣？
2.學生自讀後進行交流。（出示填空題）（按序出示） ①風和太陽共比了 次。 ②第 自然段到第 自然段寫的是他們第一次比本領。 ③第 自然段到第 自然段寫的是他們第一次比本領。
（二）學習第1~3自然段 1.師：請小朋友和同桌一起讀讀第1~3自然段，讀後互相說說風和太陽第一次比的是什麼？是誰出的題目？ 學生讀後交流。（板書：脫下孩子的外衣） 2.學習第一自然段 師：誰能來用書上的話告訴老師這是誰出的題目？ 出示：太陽說：「誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領大。」 （1）指導讀：這句話你覺得應該怎麼讀？（讀出自信的語氣） （2）同桌練習，指名讀，齊讀。 師：在這一自然段中，還告訴了我們風和太陽比本領的原因，你能找出來讀一讀嗎？ 出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。 指導朗讀：「都說」要強調，讀出自信、驕傲的語氣。 師小結：太陽和風都說自己的本領大，都很驕傲，所以他們決定進行第一次比本領
3.學習第2、3自然段 師：請小朋友用自己喜歡的方式朗讀第2、3自然段，邊讀邊想想它們第一次是怎麼比本領的？ （1）風和太陽對這場比本領的勝利，它們各自都有把握嗎？你從哪裡知道的呢？ 出示：風說：「那還不容易！」 太陽對風說：「看我的吧。」 ①指導讀風和太陽的話。 師：是呀，就這么一件小事情，那還不容易嗎。你能讀好這兩句話嗎？（指名試讀）想想這時候風和太陽說話時是什麼態度？（比較驕傲、自信、自以為是）（把自己當作風和太陽把它們的話讀一讀） 請兩個學生分角色讀這兩句話。（可以加上自己的動作）（鼓勵：你讀得真好，讀出了風和太陽自以為是的樣子） ②「脫下那孩子的外衣」這么一件容易事，風做到了嗎？你從哪裡知道的？ 生回答後師板書：（裹得更緊） 師：老師當那個驕傲的風，小朋友當書上的那個孩子，咱們把書上寫風使出自己本領的這句話來演一演，好嗎？）（師生共同表演） ③風的本領不是挺厲害的嗎，你們知道它為什麼沒有做到嗎？（強調「呼呼」地吹） 生：是因為風太大，孩子感到很冷，所以他要將衣服裹的緊緊的。 ④師：看到這一切，太陽是用什麼方法的？結果怎麼樣？ 理解「強烈」，師：為了贏得勝利，太陽也使出了自己的看家本領。那麼 「強烈的光」是像現在春天一樣的溫暖的陽光嗎？（不是）什麼時候的太陽最強烈？（像夏天，有許多強度的光） 師：結果呢？（板書：脫了下來） 師：老師有一張圖，你從圖中什麼地方看出孩子覺得熱極了？（滿頭大汗） 師出示「覺得」，誰能用「覺得」說一句話？ 根據學生回答，引導學生說完整的句子。 例：我覺得自己包的餃子特別好吃。 （2）師小結：從第一次比賽看，你覺得誰的本領大？（太陽）老師就給本領大的太陽獎一顆五角星。剛才我聽出來小朋友的讀書本領也挺強的，我們分角色來讀讀第1~3自然段，比一比誰的讀書本領最大。 學生帶頭飾分角色朗讀，獎勵讀得好的學生。
（三）學習第4~8自然段
1.師：第二天，風和太陽又碰到了一起，這時候的太陽感到怎麼樣呢？ 出示：第二天，風太陽又碰到了一起。太陽得意地對風說：「風先生，你還敢同我比本領嗎？」 生回答後，師紅筆標出「得意」。 師指導讀好太陽的話：你能用得意地讀讀風說的話嗎？（鼓勵：你讀得真得意！）
2.師：第一次比本領太陽贏了，它自然非常得意，就在它得意的時候，風看見河裡來了一條船，它忽然想到了一個建議，就說：——「誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領大」。（出示並引讀第5自然段） 師：誰再來說說風提出了什麼建議？（板書：讓船走得快些）
3.師：聽到這個提議，太陽的表現是怎樣的呢？請小朋友自學第六自然段。 生讀後，師：誰來說說太陽聽到這個提議，首先有什麼表現？ 生：太陽很驕傲，很有自信，它說：「這有什麼難的！」 根據學生的回答，出示：太陽說：「這有什麼難的！」 師：這句話是什麼意思？（這一點都不難、這很簡單）你能讀好這句話嗎？（生讀句子） 師引讀：於是，太陽又發出——，想催船夫——。（邊引讀，邊出示句子） 師：看來，太陽又使出了自己的看家本領，它的願望實現了嗎？（沒有）為什麼？ [點撥]：讓學生發表自己的想法，如學生根據書上說，師就 出示：可是，太陽光越強，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！ 師：是啊！這么熱的天氣，船夫那有力氣劃船呀。（板書：哪有力氣搖船） 師：你有信心讀這句話嗎？（鼓勵：這個船夫真是很難受，很無精打採的。）
4.師：這時，風卻「呼呼」地吹了起風，沒想到的是，船夫突然變得很高興，我們一起和船夫把話高興地喊出來——（出示：起風了！快掛帆吧！） 師：你們知道船夫為什麼會變得很高興？ [點撥]：學生可自己說理由，如學生說書上的句子，師可 出示：只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。 （板書：飛快地前進） 師：說說應該怎樣讀這句話？（速度快一點）指導朗讀這句話。（鼓勵：這只船可真快呀！）
5.師：看到這一切，太陽感到怎樣？（很驚訝）為什麼？（因為太陽總覺得自己比風厲害）他有沒有想到這樣的結果？（沒有）誰來讀好這句話。 出示：風先生，你的本領也不小哇！ 指導朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。
6.師：看來，風的本領也是挺大的，願意給風獎一顆五角星嗎？
7.生帶頭飾分角色朗讀第4~8自然段。（一人讀太陽說的話，一人讀風的話，一人讀敘述部分，其他同學讀船夫的話）
三、拓展延伸，形成應用
1.師：小朋友們，讀了這篇課文後，誰來告訴大家風和太陽誰的本領大呀？ （1比1平、比不出高低、各有各的本領、一樣大……） 師：其實，風和太陽它倆各有各的本領。（板書：各有各的本領）
2.分角色朗讀課文。
3.（出示圖片）師：第三天，風和太陽又見面了。它倆經過上兩回的較量，都看到了自己的短處，也看到了別人的優點，現在它們見面又會說些什麼呢？
4.有剩餘時間，師讓學生交流自己的本領或誇誇班上同學的優點。
F. 蒙氏閱讀小班1《老師好》教案
教學目標
1、 讓幼兒了解保健老師的工作，感受保健老師對他們的關愛。
2、 學會如何向保健老師問好。
3、 願意接受保健老師的檢查。
活動准備
1、 保健老師圖片。2、保健老師給小朋友檢查身體的圖片。
活動過程
1、 通過談話，出示圖片，讓幼兒了解保健老師。
如：親愛的小朋友們，今天老師給你們介紹一位新老師，她有個很好聽的名字，你們想不想認識她呢？（幼兒作答：想認識）我先不告訴你們她的名字，我先問小朋友們一個問題，媽媽帶你們去檢查身體，都是誰幫你們檢查的？（幼兒作答：醫生）哦，他們是怎麼給你們檢查的?
2、 教師總結：我介紹的這位新老師，她的名字叫「保健老師」，你們想知道她是做什麼工作的嗎？（幼兒作答：想知道）她就像是醫生，但她在學校里為小朋友工作，她很關心小朋友們的身體，比如：她會經常摸摸小朋友們的頭，看是不是發燒，再檢查小朋友們的眼睛，是不是異常，再看看小朋友的牙齒是不是很疼，壞掉了，她還檢查小朋友們是不是帶有不安全器具，她檢查的地方太多了，她是不是很關心小朋友們的身體呢？你們喜歡這樣的保健老師呢？
3、 通過觀察圖片，加深幼兒對保健老師工作的認識，並感受那份關愛之情。
如：親愛的小朋友們，除了以上我說的保健老師的工作之外，我們來看一看她還為小朋友做了哪些工作？
4、 教師小結：小朋友們生病了，保健老師幫助喂葯，小朋友的手不小心扎破了，保健老師幫忙包紮，小朋友每天是不是長身體了，保健老師幫忙量體，如果偏瘦，保健老師會提醒小朋友不要挑食，要多吃點營養的東西，如果偏胖了，保健老師又會提醒小朋友要注意飲食習慣，還有小朋友生病了，保健老師又會幫忙打針，小朋友們，保健老師是不是很關心我們呢？那我們是不是希望、喜歡讓她們幫我們體檢呢？
5、 引導幼兒如何向保健老師問好。
如：親愛的小朋友們，保健老師這么地愛我們，那我們是不是也愛她們呢？如果見到她們，我們該怎樣向她們問好呢？如果早上我們見到了保健老師，我們應該說：保健老師早上好，如果下午見到保健老師，我們要說：保健老師下午好，如果放學見到了保健老師，是不是要說：保健老師再見！
6、 請個別幼兒示範向保健老師打招呼。
7、 教師總結：保健老師是好老師，她無微不至地關心著我們，所以我們要聽她們的話，保護好自己，讓自己健健康康的，最後讓我們大家一起說聲：保健老師好！