⑴ 紙工活動教案大班《我的家》
活動目標：
1、學慣用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞範例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。
活動准備：幼兒用書，勾線筆。
活動過程：
1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。
(1)今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎?
(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?
(3)他和我們平時看見的房子有什麼不同。
2、教師示範裝飾房子。
(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?
(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然後教師在黑板上裝飾房子。
3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫裝飾活動。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。
5、活動評價。
請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，並表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。
活動反思：
線描畫，對我班孩子來說並不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最後的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最後啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。
⑵ 小狗的家 大班紙工教案
沒玩過
⑶ 幼兒園大班美工教案《裝飾教室》
活動目標： 1、 樂於參與布置新教室並能清楚的表達自己的意見。 2、 學習運用剪、貼、畫等美工技能，綜合學習和運用上下、前後、左右等方位空間。 3、 體驗與同伴、老師共同布置新教室的樂趣。 重點、難點：引導幼兒主動的參與設計教室布置。 活動准備： 1、 老師在開學前...布置新環境時預先給幼兒留出幾塊空白位置。 2、 剪刀、各種紙張、膠水、雙面膠、水彩筆、若干，紙盒、易拉罐等廢舊物品，野草、野花等自然材料若干。 活動過程： 1、教室引導幼兒仔細觀察，比較新環境與中班活動室不一樣的地方。 師：小朋友我們現在來到了新教室，你覺得新教室和中班教室有什麼不一樣。(牆上的畫和中班時不一樣、新教室在二樓、牆上有許多空白。) 3、 師：新教室牆上許多空白，小朋友想在上面貼點什麼呢。 (引導幼兒交流新教室還需要什麼，如評比欄、小問號、天氣預報、奧運知識圖片、我的暑假旅遊等。) 4、引導幼兒對牆面進行分區，幼兒自由分組，自由選擇材料，合作行動，製作作品。 (教師對孩子製作過程中出現的問題及時指導，引導孩子進行大膽的設計。) 5、引導幼兒合作把作品布置在教室適當的地方，孩子在說自己要把作品貼在什麼地方時，指導幼兒分辨左右，幫助幼兒感知並運用上下、前後、左右等詞彙進行布置。 6、參觀欣賞活動室，教室提示幼兒主動講解自己作品和環境。 環境創設：准備充足的材料和相應的空間供幼兒參與環境布置。 生活活動：引導幼兒熟悉新的活動室。 家長工作：請爸爸媽媽接送幼兒時參觀幼兒布置的新環境，給予幼兒鼓勵和肯定。 反 思: 孩子是環境的主人，應該讓他們按照自己的意願和想法來設計活動室的環境，這樣的環境對幼兒來說更具有教育意義。孩子升入大班，活動室更換了。本活動幼兒和老師一起討論牆上布置什麼?區域如何創設?幼兒自己思考、自己設計、自己布置，運用自己收集來材料進行探究操作，幼兒可開心了，還向同伴介紹材料的來歷。
⑷ 幼兒園大班手工折紙教案
活動名稱：藝術折紙《鴨子潛艇》 活動目標： 1、培養幼兒學會看圖示折紙的能力，引導幼兒學會對角折，向外反折的方法。 2、培養幼兒的動手動腦能力和耐心認真工作的態度 3、鼓勵幼兒大膽想像，給作品塗上顏色。 活動准備： 1、正方形的紙每人一張。 2、已做好的 「鴨子潛艇」一個。 3、幼兒用書圖畫「鴨子潛...艇」。 活動過程： 1、導入活動，引起幼兒的興趣 師：小朋友們，你們都見過鴨子吧，潛艇誰見過？ 昨天我這了一隻「鴨子 潛艇」，你們想知道他是什麼樣子的嗎？ 2、引導觀察「鴨子潛艇」的製作方法 出示已折好的「鴨子潛艇」，將它拆開給幼兒看，知道他只是一張紙折起來 （引導幼兒看圖示畫面） 教師將拆開的「鴨子潛艇」一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒 仔細觀察。 3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導 （1）、要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在於向外反折。 （2）、要求折紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。 4、根據自己的想法，請幼兒給「鴨子潛艇」圖上顏色。 5、評價作品，結束活動 將作品全部展示，請幼兒評選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時表揚認真作業努力克服困難的幼兒。
⑸ 幼兒大班億童語言愛心小屋教案
設計意圖： 繪本《豬先生去野餐》講述了一個可愛的豬先生為了邀請豬小姐去野餐，如何借朋友的東西打扮自己，引發的一段幽默風趣的故事。故事畫面簡潔、角色形象鮮明，藉助豬先生滑稽的造型，告訴我們一個道理：我就是我。本次活動主要採用了繪本閱讀的形式和藉助多媒體引導幼兒在笑聲中理解故事內容。本次活動分四個環節：「猜測故事情節——自主閱讀——大膽講述——討論交流」運用猜測、啟發式提問來引導幼兒理解故事、分析故事，並感受、體驗故事所帶來的樂趣，懂得每個人都有自己的特點，都有自己最美的一面。 一、教學目標： 1.仔細觀察畫面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動作及特徵去理解角色的心理活動和角色之間的關系。 2.學慣用完整連貫的語言大膽地表述對故事內容和情節發展的理解。 3.體驗閱讀活動的樂趣，懂得我就是我，每個人都有自己的特點，不要刻意去模仿他人的道理。。 二、教學准備PPT課件、小圖書幼兒每人一本 三、教學過程 1.出示封面，引出故事。 出示圖書的封面：「今天，老師帶來了一本書，叫《豬先生去野餐》，你在這本書的封面裡看到了什麼？」「野餐是什麼意思？」 2.用PPT課件認真觀察圖片的細節，並根據觀察來表述對故事內容和情節發展的理解。 ▲出示圖一：豬先生在干什麼？從哪裡看出來？ ▲出示圖二：豬先生在干什麼？他的心裡是怎麼想的？ ▲猜測故事的情節。 你們覺得豬先生看起來英俊嗎？豬小姐會不會同意和他一起去野餐？ 3.幼兒閱讀小圖書，可以互相輕聲交流。 4.教師提問，幼兒根據自己對故事畫面的理解回答。 豬先生遇到了誰？發生了什麼事情？ 5.用PPT課件一起看圖書，引導幼兒觀察畫面中角色的表情、動作及特徵及去理解角色的心理活動和角色之間的關系。 ▲豬先生遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什麼主意？ ▲狐狸為什麼要把尾巴借給豬先生？ ▲豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什麼主意？ ▲獅子為什麼要把頭發借給豬先生？ ▲豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什麼主意？ ▲斑馬為什麼要把頭發條紋借給豬先生？ ▲朋友們都把自己漂亮的東西借給豬先生打扮起來，你們覺得現在的豬先生看起來怎麼樣？豬小姐會喜歡嗎？ ▲豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪裡看出來？ 為什麼豬小姐不同意呢？ ▲現在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪裡看出來？ 為什麼豬小姐又同意去野餐了呢？ 6.師生完整閱讀圖書，感受作品的幽默和風趣。 ▲豬小姐覺得哪個豬先生更英俊？為什麼？ ▲小結：我就是我，不要去羨慕別人，每個人都有自己最美麗的地方，最能乾的方面，只有做自己才是最好的。 7.討論交流▲你覺得自己最美的是什麼地方？哪方面最能幹？ ▲「關於這個故事、這本書，你還有什麼問題嗎？」 附故事：《豬先生去野餐》 今天，真是個野餐的好日子。豬先生精心打扮著自己，他期待著豬小姐能與他一起去野餐。「呵呵，真希望她會說我願意啊」。「嗯，我再摘朵花送給她，一定能夠打動她！」 路上，豬先生遇到了他的朋友狐狸。狐狸聽說了野餐的事，就說：「讓我給你一個建議，把我美麗的尾巴借去吧。」「瞧，你看上去有多聰明啊，豬小姐很定會喜歡的。」狐狸說。豬先生很滿意。接著，他又遇到了他的朋友獅子。獅子聽說了野餐的事，就說：「讓我給你一個建議，把我美麗的頭發借去吧。」「瞧，你看上去有多威猛啊，豬小姐很定會喜歡的。」獅子說。豬先生很滿意。後來，他又遇到他的朋友斑馬。斑馬聽說了野餐的事，就說：「讓我給你一個建議，把我美麗的條紋借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，豬小姐很定會喜歡的。」斑馬說。豬先生很滿意。他覺得自己從來沒有這樣英俊過。 終於來到豬小姐家了，豬先生激動地敲了敲門。「能有幸請你一起去野餐嗎？」他問。豬小姐嚇了一跳：「噢，不行！你是哪兒來的妖怪呀？你要是再不走開，我就去叫豬先生，他會來收拾你的！」 豬先生連忙跑回家。一路上，他把條紋還給了斑馬，把頭發還給了獅子，把尾巴還給了狐狸。 然後，他又趕回到豬小姐家，再一次摁響了門鈴。「能有幸請你一起去野餐嗎？」他又問。「啊呀，豬先生！」豬小姐叫道，「看到你我真是太高興了，我很願意和你一起去野餐。剛才來了個醜八怪，就站在我的院子里，可把我嚇壞了。」一路上，豬小姐把那個醜八怪的故事仔細地講給了豬先生。他英俊的朋友豬先生則一直滿懷同情地聽著。