認識身邊的樹教案

A. 求一偏:走進深林公園認識身邊的樹木。要求200字

從中午聊到復了傍晚，雖然是剛認制識，但聊了幾個小時感覺也很不錯，在曖昧的話題帶領下，我對她也起了幾分非分之想。後來她邀請我去她店裡玩，我就抓住機會答應了，當晚就去了她的檯球館跟她見面了。
難忘那一夜的火熱啊，那晚我們先玩了兩盤檯球，接著就去吃燒烤，她散發出的女人風情讓我心動非常，雖然她不算很好看，也不算年輕，不過氣質卻是少女所難以擁有的。喝了兩瓶啤酒後，我就暗示她去我酒店房間坐坐，她沒有拒絕。
那夜在床上她讓我見識到女人的狂野，我沒想到她會那麼主動，技術也非常好，讓我欲仙欲死，桃色激情，那一夜，我連射好幾次。歡愛一場之後她就離開了，特別瀟灑，就說了一句再見，之後我離開上海，與她也沒再聯絡。
有了她那段經歷後，我認識到真的有很多寂寞的女人。
很快的，有了第二段，她一個飢渴少婦，她還不到30歲，她正是如狼似虎的年紀，哪裡能忍耐這樣的寂寞，以至於平時無聊時，她都會上網找人聊天傾述內心空虛。
那天正好是周末，我們聊了一會兒後，我看她對我態度還挺柔和的，就約她出去看電影，那時正好有不錯的電影。

B. 大班科學教案：大樹有幾歲求解

教學目標： 1、對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年...
相關：◇ 棵棵大樹都是寶 >>詳細◇ 小草和大樹 >>詳細◇ [大班][語文]小樹葉給大樹 >>詳細◇ 中班：大樹媽媽 >>詳細 我這次說課的內容是大班科學領域中大自然的禮物主題下的年輪的秘密這一活動。 教材分析： 在測量大樹的活動中，不少孩子認為樹越粗它的年齡就越大，樹越細它的年齡就越小，可見孩子們是從比較直觀的角度來認識大樹的年齡。大班孩子邏輯思維開始萌芽，但還是以形象思維為主。本次活動將從幼兒的經驗入手，經過討論，激發幼兒探究樹木年齡的興趣，引導幼兒從顏色和疏密角度進行觀察，讓幼兒發現年輪的特點。依據《綱要》要求科學活動以激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力，願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流為主進行了教學目標的設計。 教學目標： 1、對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關系。 2、喜歡發現問題，並能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。 只有抓住了重難點，才能使活動有的放矢，所以確立了重難點。 教學重點： 探究大樹的年齡，對樹木的年輪發生興趣。 教學難點： 讓孩子們了解年輪和大樹年齡的關系。 活動准備： 1、前期經驗：觀察過各種樹，測量幼兒園里的樹。 2、有年輪的大樹樁模型，故事課件。 3、《大樹樁你有幾歲》歌曲磁帶 4.彩筆、毛線、紙張：（畫有樹樁圖案） 教法、學法： 教師是教育活動的支持者、引導者、合作者，在此活動中我採用了語言激勵法、多媒體課件演示法、觀察法、討論法、操作法、游戲法等 教學過程： 活動的大體流程：一、談話形式導入 二、引導幼兒探討樹的年齡，簡單了解年輪的含義。 三、操作游戲 具體環節如下： 一、說一說：我們身邊的樹。 1、我們身邊有各種各樣的樹，你都見過哪些樹？它長得什麼樣？ 小結：我們的周圍有許多不同的樹，我們的生活也離不開樹。 2、樹木給我們帶來了哪些好處？ 小結：樹能讓我們乘涼，樹能美化環境……樹的作用真不少。 3、樹是我們的好朋友，我們要怎樣愛護、關心他們？ 小結：我們要用自己的行動來保護身邊的樹，和樹做好朋友。 二、討論：樹的年齡。 1、今天有一個大樹樁遇到了些麻煩，讓我們來聽聽，幫它解決一下吧。 2、觀看課件，欣賞故事，邊聽邊討論。 （1）你知道自己幾歲嗎？ （2）你們都知道自己的年齡，可是大樹樁不清楚，怎樣才能知道它幾歲了？（幼兒互相討論交流） （3）看故事，了解年輪的秘密。 小結：大樹的年齡就是它一圈一圈的年輪，它每長一年，樹樁上的圈圈就會多一圈，有幾個圈表示它有幾歲。 三、操作游戲 1. 在歌曲《大樹樁你有幾歲》的音樂背景下，每個幼兒一份畫有不同年輪大樹樁的紙，讓幼兒數一數大樹樁有幾圈，就證明有幾歲，然後用數字表示出來。 2.請幼兒在畫有樹樁的紙上畫出樹的年輪或用毛線粘出樹的年輪。 以上不是一成不變的，可根據孩子的情況做出靈活的處理，如有不當，請各位評委提出寶貴的意見。

C. 大班科學教案：大樹有幾歲

我這次說課的內容是大班科學領域中大自然的禮物主題下的年輪的秘密這一活動。
教材分析：
在測量大樹的活動中，不少孩子認為樹越粗它的年齡就越大，樹越細它的年齡就越小，可見孩子們是從比較直觀的角度來認識大樹的年齡。大班孩子邏輯思維開始萌芽，但還是以形象思維為主。本次活動將從幼兒的經驗入手，經過討論，激發幼兒探究樹木年齡的興趣，引導幼兒從顏色和疏密角度進行觀察，讓幼兒發現年輪的特點。依據《綱要》要求科學活動以激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力，願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流為主進行了教學目標的設計。
教學目標：
1、對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關系。
2、喜歡發現問題，並能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。
只有抓住了重難點，才能使活動有的放矢，所以確立了重難點。
教學重點：
探究大樹的年齡，對樹木的年輪發生興趣。
教學難點：
讓孩子們了解年輪和大樹年齡的關系。
活動准備：
1、前期經驗：觀察過各種樹，測量幼兒園里的樹。
2、有年輪的大樹樁模型，故事課件。
3、《大樹樁你有幾歲》歌曲磁帶
4.彩筆、毛線、紙張：（畫有樹樁圖案）
教法、學法：
教師是教育活動的支持者、引導者、合作者，在此活動中我採用了語言激勵法、多媒體課件演示法、觀察法、討論法、操作法、游戲法等
教學過程：
活動的大體流程：一、談話形式導入
二、引導幼兒探討樹的年齡，簡單了解年輪的含義。
三、操作游戲
具體環節如下：
一、說一說：我們身邊的樹。
1、我們身邊有各種各樣的樹，你都見過哪些樹？它長得什麼樣？
小結：我們的周圍有許多不同的樹，我們的生活也離不開樹。
2、樹木給我們帶來了哪些好處？
小結：樹能讓我們乘涼，樹能美化環境……樹的作用真不少。
3、樹是我們的好朋友，我們要怎樣愛護、關心他們？
小結：我們要用自己的行動來保護身邊的樹，和樹做好朋友。
二、討論：樹的年齡。
1、今天有一個大樹樁遇到了些麻煩，讓我們來聽聽，幫它解決一下吧。
2、觀看課件，欣賞故事，邊聽邊討論。
（1）你知道自己幾歲嗎？
（2）你們都知道自己的年齡，可是大樹樁不清楚，怎樣才能知道它幾歲了？（幼兒互相討論交流）
（3）看故事，了解年輪的秘密。
小結：大樹的年齡就是它一圈一圈的年輪，它每長一年，樹樁上的圈圈就會多一圈，有幾個圈表示它有幾歲。
三、操作游戲
1. 在歌曲《大樹樁你有幾歲》的音樂背景下，每個幼兒一份畫有不同年輪大樹樁的紙，讓幼兒數一數大樹樁有幾圈，就證明有幾歲，然後用數字表示出來。
2.請幼兒在畫有樹樁的紙上畫出樹的年輪或用毛線粘出樹的年輪。
以上不是一成不變的，可根據孩子的情況做出靈活的處理，如有不當，請各位評委提出寶貴的意見。

D. 大班科學活動 大樹有幾歲教案反思

教材分析：
在測量大樹的活動中，不少孩子認為樹越粗它的年齡就越大，樹越細它的年齡就越小，可見孩子們是從比較直觀的角度來認識大樹的年齡。大班孩子邏輯思維開始萌芽，但還是以形象思維為主。本次活動將從幼兒的經驗入手，經過討論，激發幼兒探究樹木年齡的興趣，引導幼兒從顏色和疏密角度進行觀察，讓幼兒發現年輪的特點。依據《綱要》要求科學活動以激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力，願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流為主進行了教學目標的設計。
教學目標：
1、對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關系。
2、喜歡發現問題，並能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。
只有抓住了重難點，才能使活動有的放矢，所以確立了重難點。
教學重點：
探究大樹的年齡，對樹木的年輪發生興趣。
教學難點：
讓孩子們了解年輪和大樹年齡的關系。
活動准備：
1、前期經驗：觀察過各種樹，測量幼兒園里的樹。
2、有年輪的大樹樁模型，故事課件。
3、《大樹樁你有幾歲》歌曲磁帶
4.彩筆、毛線、紙張：（畫有樹樁圖案）
教法、學法：
教師是教育活動的支持者、引導者、合作者，在此活動中我採用了語言激勵法、多媒體課件演示法、觀察法、討論法、操作法、游戲法等
教學過程：
活動的大體流程：一、談話形式導入
二、引導幼兒探討樹的年齡，簡單了解年輪的含義。
三、操作游戲
具體環節如下：
一、說一說：我們身邊的樹。
1、我們身邊有各種各樣的樹，你都見過哪些樹？它長得什麼樣？
小結：我們的周圍有許多不同的樹，我們的生活也離不開樹。
2、樹木給我們帶來了哪些好處？
小結：樹能讓我們乘涼，樹能美化環境……樹的作用真不少。
3、樹是我們的好朋友，我們要怎樣愛護、關心他們？
小結：我們要用自己的行動來保護身邊的樹，和樹做好朋友。
二、討論：樹的年齡。
1、今天有一個大樹樁遇到了些麻煩，讓我們來聽聽，幫它解決一下吧。
2、觀看課件，欣賞故事，邊聽邊討論。
（1）你知道自己幾歲嗎？
（2）你們都知道自己的年齡，可是大樹樁不清楚，怎樣才能知道它幾歲了？（幼兒互相討論交流）
（3）看故事，了解年輪的秘密。
小結：大樹的年齡就是它一圈一圈的年輪，它每長一年，樹樁上的圈圈就會多一圈，有幾個圈表示它有幾歲。
三、操作游戲
1.
在歌曲《大樹樁你有幾歲》的音樂背景下，每個幼兒一份畫有不同年輪大樹樁的紙，讓幼兒數一數大樹樁有幾圈，就證明有幾歲，然後用數字表示出來。
2.請幼兒在畫有樹樁的紙上畫出樹的年輪或用毛線粘出樹的年輪。
以上不是一成不變的，可根據孩子的情況做出靈活的處理，如有不當，請各位評委提出寶貴的意見。

E. 美術二年級下冊認識身邊的樹怎麼畫圖片

觀察一下身邊的樹，以簡單的方式把它畫下來。

F. 幼兒園社會科學樹的身體教案

教學目標
1.了解校園里各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環境所起的重要作用
欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養幼兒善於觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身
邊環境的認識和了解，增強環保意識。
2.能在教師的指導下，找出樹的不同特點，並嘗試用不同的繪畫方法，來表現
樹的不同特徵。
3.培養幼兒觀察的自覺性，養成觀察比較的習慣。樹立環保意識，培養幼兒熱
愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想情感。
教學重難點
重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切
的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識，嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。
難點：通過樹的外形特徵來表現不同的樹。
教學課時
一課時
教學准備
幼兒：課前搜集有關樹的圖片和資料，蠟筆和水彩筆
教師：課件
教學過程
一、認識樹
1.游戲導入，揭示課題
歌曲《大樹媽媽》做為背景音樂
我們先來做個小游戲，請同學們邊聽老師的講故事邊做動作。
「我是一棵種子，春天到了，風來了雨來了，我長出了小芽露出了小腦袋，一天過去了，我又長出了枝條，長出了葉子，越長越高，我變成了什麼？」（一棵大樹）對，今天我們就來認識身邊的樹。——出示課題
先請小樹們入座
1.樹在我們的身邊隨處可見，說說你在哪裡看到過樹？叫什麼名稱？
2.我們的身邊為什麼要種樹？有什麼用？（綠化環境 要保護樹木）
3.我們校園里有哪些樹，你能說出它的名稱和特點嗎？（課件展示校園里的
二、比較樹的不同點
1.認識樹的結構
樹的全身都是寶，你知道樹由哪幾部分組成？（樹干、樹冠——樹枝樹葉）
2.認識樹的不同點(課件展示各種樹的圖片)
樹的種類很多，姿態也各不相同，你能看出它有哪些不同嗎？比比誰能把所有的不同都找出來。
①樹的外形不同
②樹的生長特點不同
③樹葉的形狀不同
④樹乾的花紋不同
三、學習樹的不同表現方式
1．教師演示
①畫樹我們要從樹的外形畫起（樹干——樹枝——樹葉）
②這兩棵樹哪棵更喜歡，為什麼？（樹干、樹葉上有線條畫的花紋漂亮）
2．欣賞小朋友的畫
我們小朋友也可以用自己的方式來表現美麗的樹，看看這里的小朋友是用什麼方法畫的？（課件展示幼兒作品）
線描作品比較（可以畫同一種樹或不同的樹，畫整棵樹或樹的一部分）
色彩比較（可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆）
構圖比較（一直排的、前後重疊的）
表現手法（線條可以寫實，也可以概括、誇張）。
四、幼兒作業
下面請小朋友們也來畫畫你身邊的樹，想想你畫什麼樹有什麼特點，用什麼方法畫，想好的幼兒請直接拿起彩筆作畫。
五、作業展評
1．評特色獎、佳作獎
這么多美麗的畫，你選哪一幅為特色之星或佳作之星呢，我們手中的紅花代表特色獎，黃花代表佳作獎，把它貼在你最喜歡的圖畫下面。
2．說說你投了誰的票，為什麼？
六、拓展
1．欣賞畫家的畫
樹是那樣的千姿百態，你知道畫家們是怎樣表現樹的嗎？讓我們來欣賞一下。（課件展示國畫水粉 油畫）
2.欣賞《白楊樹》說說感受

G. 幼兒園健康教案松樹和柏樹

1.了解校園里各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環境所起的重要作用 欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養幼兒善於觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身 邊環境的認識和了解，增強環保意識。 2.能在教師的指導下，找出樹的不同特點，並嘗試用不同的繪畫方法，來表現 樹的不同特徵。 3.培養幼兒觀察的自覺性，養成觀察比較的習慣。樹立環保意識，培養幼兒熱 愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想情感。 教學重難點 重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切 的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識，嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。 難點：通過樹的外形特徵來表現不同的樹。 教學課時 一課時 教學准備 幼兒：課前搜集有關樹的圖片和資料，蠟筆和水彩筆 教師：課件 教學過程 一、認識樹 1.游戲導入，揭示課題 歌曲《大樹媽媽》做為背景音樂 我們先來做個小游戲，請同學們邊聽老師的講故事邊做動作。 「我是一棵種子，春天到了，風來了雨來了，我長出了小芽露出了小腦袋，一天過去了，我又長出了枝條，長出了葉子，越長越高，我變成了什麼？」（一棵大樹）對，今天我們就來認識身邊的樹。——出示課題 先請小樹們入座 1.樹在我們的身邊隨處可見，說說你在哪裡看到過樹？叫什麼名稱？ 2.我們的身邊為什麼要種樹？有什麼用？（綠化環境 要保護樹木） 3.我們校園里有哪些樹，你能說出它的名稱和特點嗎？（課件展示校園里的 二、比較樹的不同點 1.認識樹的結構 樹的全身都是寶，你知道樹由哪幾部分組成？（樹干、樹冠——樹枝樹葉） 2.認識樹的不同點(課件展示各種樹的圖片) 樹的種類很多，姿態也各不相同，你能看出它有哪些不同嗎？比比誰能把所有的不同都找出來。 ①樹的外形不同 ②樹的生長特點不同 ③樹葉的形狀不同 ④樹乾的花紋不同 三、學習樹的不同表現方式 1．教師演示 ①畫樹我們要從樹的外形畫起（樹干——樹枝——樹葉） ②這兩棵樹哪棵更喜歡，為什麼？（樹干、樹葉上有線條畫的花紋漂亮） 2．欣賞小朋友的畫 我們小朋友也可以用自己的方式來表現美麗的樹，看看這里的小朋友是用什麼方法畫的？（課件展示幼兒作品） 線描作品比較（可以畫同一種樹或不同的樹，畫整棵樹或樹的一部分） 色彩比較（可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆） 構圖比較（一直排的、前後重疊的） 表現手法（線條可以寫實，也可以概括、誇張）。 四、幼兒作業 下面請小朋友們也來畫畫你身邊的樹，想想你畫什麼樹有什麼特點，用什麼方法畫，想好的幼兒請直接拿起彩筆作畫。

H. 怎樣學習認識身邊的植物求解答

每逢春夏季節，萬紫千紅賞心悅目的花朵總是盛開在你途經的路旁，幽靜清涼的樹林總是你舒心愜意的好去處。彩葉紛飛的秋季又讓你迷醉於浪漫山林，如痴如醉，感動抒懷。怎樣認識你身邊的植物.doc|||我覺得園林植物的學習得要從其形態特徵、生態習性、園林用途，科屬名及拉丁名等全方位地學習。如果能親自看到其植物最好不過了，對看到的不認識的植物可以詢問其他人。因為僅憑書本上的知識感覺學起來很吃力，如果很想認識了解那個植物可以去網路圖片里搜索，結合書本知識了解每一種園林植物。|||當你驚喜的發現了一片花海，此刻你可能很想知道這是一種什麼花，如果你已有準備的帶上了工具書，可能很快就能知道問題的答案。所以一本簡單實用的植物識別手冊在手，對你一定是有很大幫助的。專業性系統性都很強的植物分類學書籍顯然不是普通讀者的首選，但現在書店、網路上賣的真正簡單實用的書籍並不多，主要在地域性收錄和快速檢索方法上不太令人滿意。比如說在成都，如果我拿的是一本介紹華北或東北的植物檢索書籍，顯然我看到的有些植物在書本上是查不到的。所以，在購買書籍的時候必須要注意。還有最為關鍵的一點，就是檢索的方法，比如你看見的花兒，要從何入手才能快速檢索到它的名稱，從花的顏色、花的形狀入手還是其他？這也是這類書籍好用不要用的關鍵所在。但不管怎麼說，簡單的植物學形態特徵還是要了解的，這樣才能又快又好的作出准確的判斷，即能夠叫出這種植物准確的名稱。在植物鑒別中需要描述主要的形態特徵，這些特徵實際上都是模式化的記錄（如習性、莖、葉、花、萼片、花瓣、雄蕊、心皮和果實等）。對於每一特徵，要列出它的特徵屬性。花的顏色可以是紅的、黃的、白的等。要用半技術性的語言，用特殊的術語來描述每一特徵，這樣便於對照已有的工具書，對號入座，正確檢索，當然還有利於書籍文獻數據的編輯。就非專業讀者而言，到野外因為攜帶方便的原因，有《常見植物野外識別手冊》、《常見野花》、《葯用植物》等等其中一兩本就基本夠了，查不到的帶回標本再想法鑒定。就這幾本書而言，我認為它們的使用方法各有千秋，也即是從何下手各有優勢。其中《常見植物野外識別手冊》比較符合植物分類習慣，用起來順手，當然這需要有一定的基礎，但本書的第一章就介紹了一些入門知識，這對植物分類方法的了解是有幫助的。《常見野花》、《葯用植物》等則有書籍使用的介紹，方便沒有多少植物學基礎的讀書使用。當然這些書的共同特點是都附有實拍的彩圖。對於想要更深入學習植物分類學知識的人士，推薦一本由古爾恰蘭·辛格所著的《植物系統分類學》，本書為現代植物科學系列叢書之一，書中綜合了多學科的信息，特別側重於21世紀以來的學科新發展。該書集分類學的經典理論與近來的分子分類學、分支分類學和植物的計算機鑒別等於一體。古爾恰蘭·辛格博士是一位實踐型分類學家，他在西北部喜馬拉雅地區的植物區系和植物群落地理學以及命名問題等方面有廣泛的研究。他有近35年的分類學、生態學和環境科學的教學經歷，。當你能夠正確利用如《中國高等植物圖鑒》多冊、植物志、專著、圖解等相關文獻，根據某種植物的分類學特徵，對這種植物作出正確的鑒定時，你就基本掌握植物分類學的方法了。近幾年越來越常用的鑒定方法是將植物或植物的一部分拍照，將照片傳至網上，如中國植物圖像庫、中國數字植物標本館等網站，咨詢相關的專家或愛好者，而這些專家等通過看網上的這些照片把他們的意見發送給詢問者。這樣就可以在鑒定上高效率地相互幫助了。願博友們成為認識植物的達人。|||我覺得嗎可以先去逛逛花鳥市場，和一些公園、植物園，現在的很多園林都有植物的名稱種屬等基本信息，把感興趣的植物記下來，網上就可以查到很多資料了。|||內事問網路外事問谷歌房事問天涯網上看來的段子，貌似很有道理拍下照上網問唄|||最簡單的辦法，買本植物學看看吧！|||源自身邊的人的知識是比較快捷和方便的。一般的植物認識就行了，要想基本上都認識估計科學家也不行。|||找長者問。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

I. 認識身邊的樹,怎麼畫呢

看準樹抄的大概形體，但是要注意襲一點，就是樹木的粗糙程度要表現出來，用硬硬的直線去勾畫就ok了。葉子非常的簡單，把它的輪廓畫出來（注意不要很完美的曲線），要畫得輕一點，暗部就用鉛筆的筆尖去勾畫它，這樣慢慢的來，就能畫出一棵很完整的樹了