初中作文的話……主要還是在於問題的格式什麼吧、然後在文采上多下些功夫……可以讓學生進行口頭作文……主要是培養學生的一種思維方式吧……還可以組織學生進行活動然後作文……有好多好多啦……
㈡ 三年級作文教學方法
寫作技巧：
1、審題
（1）找准關鍵詞即題眼，是寫作的重點
（2）掌握寫作范圍
（3）確定寫作體裁
2、確定中心——即文章的主題
（1）要正確
（2）要集中
（3）要鮮明
3、選材
（1）要圍繞中心去選
（2）要真實
（3）要新穎、典型，不落俗套
4、結構
(1)按事情發展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫
(2)按時間順序來寫
(3)按空間順序來寫
(4)按實物的幾個方面安排材料說明文，多採用此方法
5、列提綱
（1）題目
（2）中心思想
（3）內容要點及寫作順序（段落、條理）
（4）祥寫、略寫的提示。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點突出。
6、開頭——要引人入勝
（1）開門見山，直入正題；
（2）提出問題，引人注意；
（3）說明情況，交代背景；
（4）描寫環境，渲染氣氛；
（5）巧講故事，引人入勝；
（6）先說結果，倒敘開頭。
7、結尾——要耐人尋味。
（1）自然式結尾
（2）總結式結尾
（3）含蓄式結尾
（4）點題式結尾
8、過渡——力求自然，承上啟下
9、照應——即結尾照應開頭，後文照應前文，文章與題目照應。。
10、作文修改——是作文必不可少的環節，對提高寫作大有好處。
（1）內容修改
（A）語句是否通順，流暢。
（B）內容是否符合題意。
（C）材料是否恰當地表現中心。
（E）中心是否明確、集中。
（F）觀點是否正確、鮮明。
（2）格式修改
（A）層次是否清楚。
（B）詳略是否得當。
（C）漢字占格、標點占格使用是否正確。
（D）應用文格式是否完整、正確。
（3）修改方法，可採用增、刪、調、換等方法，考場作文還要使用相應的修改符號，以保證卷面的干凈、整齊。
希望我的回答對你有用！
㈢ 如何進行作文教學
一、注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。1、根據課文內容來積累，「重視文本」也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現「背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句」這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課後，就讓學生以後寫熟悉的景物作鋪墊。2、通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由於日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。二、注重學以致用，結合實際及時指導。小學生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文後，舉行了一次「我思念的××」為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學們踴躍發言，其中有一位女同學是這樣說的「每逢佳節倍思親」是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發現媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發就在後面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空盪盪的，怎麼也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。
㈣ 如何創新小學語文作文教學方法
摘 要：小學語文作文教學方法的改進和創新不僅能夠提升學生的作文成績、語文成績，更重要的是能夠非常有效地提升學生的語言表達能力和組織能力，對於學生語文素養的提升有非常積極的作用。對於當前小學語文作文教學中存在的不足，教師應當不斷尋求創新途徑，在努力提升小學生作文寫作能力的同時，實現語文教育教學質量的提升。關鍵詞：小學語文;作文教學;現狀;創新 1.小學語文作文教學現狀 （1）對學生情感的培養不夠重視。當前很多小學語文教師只重視學生的寫作技巧訓練，而沒有重視學生的情感培養，對於小學生的寫作來說，真情實感的表達比寫作技巧的提升要更重要。但是現在很多小學語文教師仍然採用著傳統的教學模式，將句式、語法、用詞、文章構造等放在了作文教學的首位，讓學生感覺作文寫作非常枯燥乏味，而沒有重視思想感情的表達，久而久之便導致學生對作文寫作失去興趣。 （2）過分注重作文的思想深度。在進行作文教學過程中，很多教師都沒有充分考慮小學生的思維特點，而過分重視作文中的思想深度，硬性要求學生在作文的最後一段要進行全文中心思想的概括總結，或者要通過歸納等方式升華全文的中心、主旨。這樣的規定對於小學生來說是不盡合理的，因為他們還沒有像成人一樣形成完善的世界觀、人生觀、價值觀，過分要求思想深度，難免出現「假深沉」的問題，學生只會模仿一些思想有深度的文章，說一些空洞或華麗的語言。這樣的文章缺乏真情實感，也不利於學生心靈的成長，久而久之還有可能讓學生抵製作文寫作。 （3）忽視學生的主體性。小學語文作文教學的過程中，要充分認識學生的主體地位，因為作文是將學生的真情實感通過文字表達出來的過程，展現的是學生的情感世界和內心活動，但是當前作文教學過程中，教師對學生過分強調自身評價的作用，沒有真正重視學生的主體地位，這種問題帶來的結果就是學生為了迎合教師說假話，而不展現自己的內心世界。 2.小學語文作文教學方法的創新途徑 （1）加強作文選題的創新，開拓學生的思維。教師在引導學生進行寫作之前，應當注意培養學生先擬定題目的良好習慣，而盡量不要採用命題作文的形式，因為命題作文非常容易束縛學生思維，讓文章變得常規化，沒有新意。特別是當前一些教師喜歡將一些優秀的作文範例讓學生閱讀和學習，導致學生的想像力受到限制，寫作思路也越來越窄。當前作文教學的創新就是要做到努力開拓學生的思維，找到有新意的寫作切入點。
㈤ 吳勇作文教學法評析
每次一但電費、水費漲價，媽媽總會唉聲嘆氣的說：「」唉！水電費又漲了版！你們再不珍惜資源權，節約水電，我們家就要喝西北風了……「」聽到媽媽愁眉苦臉在那裡「」碎碎念「」，我也開始擔心起節省能源的問題！
爸爸說以前爺爺奶奶的時代，都非常的辛苦，刻苦耐勞的工作，總是三餐吃不飽，不像我們豐衣足食，要什麼就有什麼，過慣了奢華享受的日子，燈不隨手關好，水龍頭的水開很大，東西吃了一半就丟掉，實在很不應該！經過爸媽的訓示，仔細想想，再這樣下去，總有一天我們會坐吃山空的。爸爸也常告訴我，節省資源，就是愛護環境，保護地球。
爸爸又說，隨著工商業的發達，工廠排放的黑煙在天空張牙無爪著，而地面五顏六色的污水，排放到河川里，原本清澈見底、細水長流的河川被那廢水污染得面目全非，河裡的魚蝦奄奄一息，甚至絕跡滅種了。
㈥ 初中作文教學方法有哪些
生活中,人們常常把寫作水平的高低作為衡量一個人語文水平高低的重要標准。在中學語文教學中,教師把作文教學也放到了重要的地位。語文教學要培養聽、說、讀、寫等能力,這就是說,把「寫」作為語文教學中的一種重要能力來培養。 這一個字看上去很簡單,但在作文的實際寫作過程中,卻難倒了許多初中的學生,他們常常是「無米下鍋」、「無處著手」、「作文內容空洞,言之無物,長落於泛泛而談。」課堂上,無論老師如何強調作文的寫法,都是無濟於事,這讓我們當語文教師的十分尷尬,經過筆者多年在語文作文教學中的分析和探索,深深的認識到教師應該注重一定的作文教學方法,從而幫助學生喜歡寫作文並能夠獨立的完成作文,現在我將結合我的教學實踐來說一說:
一、重視「讀」在寫作文中的作用
古人雲「讀書破萬卷,下筆如有神」、「熟讀唐詩三百首,不會作詩亦會吟」,其實這都是古人在用最簡潔的文字描述「讀和寫」之間的關系。不難看出能夠「吟詩」和「寫出好文章」的前提條件是「熟讀」和「深思書」。同時重視閱讀,也能提高學生的人文素養。
在平時的教學中,筆者也深深地體會到讀書對於寫作的重要性及影響力。因此,教師在教學的過程中,可以選擇一些優秀的文章范讀,在這個環節中,教師一定要注意不是讓學生早自習的時候讀相關的課文就可以了,而是廣泛的閱讀記敘文,可以是一篇語言優美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇寫的較好的學生習作,當然在讀的過程中,要引導學生採取一定的方法,對於優秀的文章要求學生要熟讀並深思,對於形式新穎但內容平常的文章只范讀就行了。
在讀的過程中,要有目的的引導學生學習範文中主題的含義、立意的設計、結構的安排、表達方式的運用及修辭手法的運用等,在教學中可以建議學生一周自讀兩篇記敘文,並抽恰當的時間,讓學生在班上自主交流所讀文章的心得體會,或在小作文本上寫一寫讀後的感想。
在教學中,老師還可以先布置一個內容如:「我的一天」、「最美的老師」、「假期生活」等,讓學生廣泛的收集,再讓學生在全班朗讀範文,師生共同學習,同一主題用不同方式來表達的方法,在泛讀學生自己的作品時,教師最好親自對學生的作品進行欣賞、點評。這一個環節,不僅讓學生讀了文章而且激發了學生的寫作興趣和自信,筆者建議在讀的過程中老師一定要扮演一個參與者的角色,而不是一個主宰者的角色,讓學生和自己一起平等的走近文章、欣賞文章、學習文章。
讀是一個收集材料、積累知識的過程,讀之後,建議學生將優秀的文章摘抄在積累本上,經驗告訴教師學生自己動手寫一本《優秀文章集》,這比買一本作文書更有意義。
二、變化練習的方式讓學生有寫作的興趣
廣泛閱讀的目的就是寫文章,然而讀是一個認識、欣賞的過程,學生是樂於接受的,但是提起筆來寫,大部分學生卻是心存畏懼的。因此,適當的變化練習的方式很有必要,一方面達到了練習的目的,另一方面讓學生對寫作產生濃厚的興趣,論語中曾這樣說:「知之者不如好之者,好之者不如樂之者。」就是在告誡教師 興趣才是一個人最好的老師。怎樣變化練習的方式,我認為可以從以下四個方面著手練習:
1、續寫情節
續寫,指從原文出發,遵循著原文的思想對原文作延伸,續寫有利於培養學生的聯想力和想像力。七年級教材中《皇帝的新裝》是一篇既生動又有哲理的童話故事,課後,讓學生想像赤身裸體的皇帝回宮之後會怎樣做呢?又會發生怎樣的故事呢?當學生寫出了昏庸皇帝認清了騙子的面目,並改過自新,建設國家的時候;當學生寫出了皇帝坐上時空穿梭機回到從前並找回失去的財寶和理智的時候,你難道認為他們對寫作沒有興趣嗎?《蚊子與獅子》是一篇寓言,引導學生分析文章寓意以後,可以讓學生想像蚊子被粘在蜘蛛網後會遇到哪些情況,又會得出怎樣的寓意?這種積極的、有創造性的練習方式,學生是樂此不疲的。
2、擴寫情節
擴寫,是把一段話或一篇短文,內容概括的文章,擴展生發成篇幅較長、內容豐滿、生動形象的文章。詩歌短小精煉、概括性強、主題突出,是練習擴寫的好材料,如:《錢塘湖春行》可用讓學生採用第一人稱的方法去描寫錢塘湖春景的美麗。《天凈沙·秋思》可以讓學生用第三人稱的方法,去傾訴詩人對家鄉的一片思念之情。當然還可以給學生幾個互相有聯系的詞語如:天空、柳樹、小孩、大黃狗等,讓學生聯想並想像寫成生活中的一個具體場景。
3、仿寫情節
仿寫,就是作文者模仿某些範文的立意、構思、布局謀篇或表現手法進行作文的一種訓練方法。初中生寫作文免不了模仿,老師在讓學生仿寫時應該加以引導,而不能讓學生無目的地摘抄文章。
在教學中,筆者發現課本是一位很好的「老師」,讓學生仿寫課文的主題和方法,學生能夠接受得很快,因為老師在教授課文後,學生對課文已經非常熟悉了,再練習學生就不會害怕和沒有興趣了。在學習冰心的《觀舞記》之後,我利用多媒體讓學生觀看中國舞蹈家楊麗萍的經典作品《雀之靈》,她變幻多姿的旋舞,深深地吸引並感染了每一位觀看的學生,課後,我組織學生以《觀雀之靈》為題寫作文,作文中學生從不同的角度表達了對楊麗萍舞蹈的贊美之情。里根的《真正的英雄》是一篇聲情並茂的演講稿,學習本文時,恰逢5.12大地震一周年,於是我趁熱打鐵,結束課後,我讓學生以《給災區中學生的一封信》為題目寫一封信,並利用作文課進行小組內朗讀,學生准備充分,參與性強,在班內掀起了一場不小的紀念5.12大地震熱。
4、片斷練習
片斷練習,就是練習寫一篇文章中的一段。訓練寫整篇作文固然重要,但難度較大。因此,在指導學生寫好整篇作文的同時,我還指導學生寫片斷練習,以突出寫作訓練的重點,二者交叉進行,不斷提高學生的寫作能力。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以,寫好片斷對寫好整篇 文章是很有幫助的。怎樣寫好片斷呢?我向學生提出四點要求。第一,要圍繞一個中心寫,內容要集中,不能漫無邊際地寫,一定要寫具體。寫出自己所看到的或聽到的情景,不能空洞無物。第二,內容要真實,必須寫自己的親身經歷或寫自己的觀察所見所感,不能脫離生活,編造離奇的故事,要寫出自己的點滴感受,也就是要賦予片斷一定的思想意義。
初中學生年齡小,寫作能力有限,面對紛繁的大千世界,往往不知從何下筆。最好出一些題目讓學生參考,如《街頭見聞 》、《課間十分鍾》、《我的宿舍》等。有時,我規定出寫作范圍,如場面描寫、心理描寫和細節描寫等,讓學生自擬題目。但無論命題,還是自擬題,都必須按照我提的兩點要求去寫。經過反復的訓練,取得了一定的成績。
老師每兩周可以讓學生完成一篇作文,作文的內容不用嚴格要求,可以是描寫人物、描繪景物或者是一篇課文、一場課外活動的感想等。在練習時,也不要強調字數的要求。但要引導學生,熟練掌握表達方式中記敘和描寫這兩種常用的表達方式,在掌握記敘和描寫的同時要認識議論和抒情在文中的作用,這一項練習要有針對性,有計劃,不能隨心所欲,更不能機械性的重復。
三、「體會生活,有感而發」用真打動人
作文課上老師習慣性的步驟是:第一步,老師分析本節課的作文。第二步,老師組織學生進行練習。這個過程中,老師單方面的強調了寫作文和寫作技巧的重要性,卻忽視了作文是來源於生活而發自於內心的一種表達。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以寫人、敘事、寫景、抒情成了文章的基本內容,寫好這些文章最基本的出發點我個人認為應該要扣住這八個字——體會生活,有感而發。
好文章來於生活並高於生活,可見親身參與的重要性。如寫人這類文章,我在教學中沒有先講描寫這種表達方式的運用,而是讓學生回家觀察父母的外貌、語言、動作特徵,再引導學生回憶從小到現在同父母的生活中,哪些事情、哪些細節給他們留下了深刻的印象,並說一說為什麼記憶猶新呢?學生雖然與父母朝夕相處,但是因為從沒關心所以不曾留意父母的特徵和生活,在老師的強調和引導下,他們的主動性增強了,目標鎖定了,寫起作文來就不會抓耳撓腮,生搬硬套,虛情假意了。再如敘事,應該抓住校內開展的集體活動鼓勵學生參加,活動後引導學生進行習作訓練,記得學校開展拔河比賽,我班學生踴躍參加,並獲得第一名的殊榮,我在表揚他們的同時,讓他們以《記一場拔河比賽》為題進行一次作文訓練,在練習前,我認真講了詳略的寫作技巧和直接、間接描寫的作用,以及細節描寫、倒敘的恰當運用,真實的經歷,加上老師的點撥,學生的作文寫得得心應手,大大的增強了他們對寫作的興趣。
寫景,對於中學生來說較為困難,因為學生們的寫作方法和文采有限,很難用恰當的方式來描寫景物的特徵,更不會寓情於景,在教學中,我先讓學生收集古今描繪四季、名山大川的名句、名詩。再留給學生充足的時間觀察大自然的細微變化、特徵。然後讓學生去多媒體教室欣賞祖國大好山河的自然風光,激發他們熱愛大自然、熱愛生活的感情。最後老師講修辭的運用以及觀察景物的空間、時間順序,並以《家鄉的秋天》為題進行練習。當學生有了一定的寫作基礎後,可以讓學生以他們較為熟悉的話題寫作文如:「親情」、「友情」、「誠信」和「珍惜」等,以便提高他們的寫作水平。「冰凍三尺非一日之寒」,寫好作文也不是一朝一夕的事情。總而言之,廣讀、勤練、深思是寫好文章的有效方法,教師在輔導學生掌握了一定的在寫作方法後,還應告訴學生在寫作的路上沒有捷徑可走,只能持之以恆的練習。
㈦ 作文教學方法如何把作文寫具體
好的作文的前提條件是：1題目要新穎，2要有好的開頭和結尾，3作文的內專容要充實，要升華屬主題，4每段之間要抓住題目避免跑題，5文中要運用好詞好句或成語，6文中的事例不能太庸俗，要有一定的吸引能力，7篇末點題。
㈧ 五步作文教學法 看+"像什麼"+對比 博客
作文教學中應以培養學生的創新能力為抓手。學生作文如果養成了創新習慣、強化了創新意識，提高了創新能力，就一定能提高作文水平。此文就作文教學中如何以創新能力為抓手，提高作文教學質量談點看法。 1 以培養學生作文創新意識為抓手，打破常規思維定勢思維是作文的催化劑，選材、立意、布局、謀篇都離不開學生的主動、積極的思維參與。教師要引導學生寫作中打破常規思維定勢，使其思維沿著不同方向、不同角度擴散，培養學生作文的創新意識。 1.1 作文命題方式多樣化。命題要注重落實學生的主體地位，調動學生思維的主動性，激發他們寫作的熱情。作文命題從形式到內容都力求新穎、有趣，富有創造性，要注意做到符合學生的生活、思想和認知的實際，有利於學生展現個性，抒發情感，放飛想像感悟生活，學生創新意識的發展和訓練。同時，也可讓學生參與到命題作中來，如出一組有內在聯系的題，讓學生自由的選擇，或請學生依作文要求，自擬題目，將作文命題補充完整再作文。學生如能突破常規思維束縛，自由、快樂地作文，作文中獨特的創新見解必將也躍然紙上。 1.2 作文形式也力求多樣化。心理學認為：「有興趣的學習不僅能使學生全神貫注、積極思考，甚至會達到廢寢忘食的境地。」作文教學中教師要力求作文形式的多樣化，激發學生作文的興趣。 2 以夯實學生作文創新基礎為抓手，豐富學生寫作題材作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文的。要使學生在作文中有話可說，有事可敘，有情可抒，指導學生發掘收集寫作題材十分重要。 2.1 廣泛閱讀，積累寫作素材。廣泛閱讀是學生作文創新的基礎。「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，不言而喻，廣泛閱讀與作文創新密不可分。閱讀有多種途徑：閱讀課文，教師要精心設計閱讀方案，結合課文，適當補充課外讀物。閱讀報刊，許多報刊具有鮮明的時代特色和濃厚的生活氣息，是學生創新作文的材料寶庫。學生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術精化，同時也積累了大量詞彙和第二手作文材料。通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思旦膽測感爻啡詫拾超漿維活躍了，再不會為「無米之炊」而苦惱。 2.2 開辟第二課堂，拓展作文課堂外延。新的語文課程理念強調語文課程應該是開放而富有創新活力。作文教學也不例外。第二課堂中可利用黑板報、宣傳欄開闢作文專欄，介紹作文寫作知識、技能、技巧；成立作文興趣小組，確立創作方向；舉辦作文故事、作文專題講座；向校廣播站投稿、辦班級學習報等形式，為學生敞開了一片廣闊自由的寫作天地。學生在第二課堂的滋潤下，會煥發出滿腔的激情，激發出創新的慾望。 3 以增強學生作文創新能力為抓手，加強思維方式訓練學生寫作的過程是其形象思維和抽象思維的綜合訓練過程。作文教學應當把訓練學生的創新思維放在首位。教師在引導過程中，或結合課文、或結合範文，或結合學生生活實例，讓學生觸景生情，觸類旁通，聯想思考。 3.1 培養發散思維能力，進行求異性作文訓練。學生創新思維中發散型思維非常重要。因此，寫作教學中培養學生的發散思維能力，進行求異性作文訓練，乃是培養學生創新能力的主要手段。培養學生發散思維能力方法有：淤是運用多向思維開拓學生思路。拿到一個作文題，教師要引導學生多方位思考，多角度立論，深入挖掘題目的含義，從而提出新思路、新方法、新方案。於是運用逆向思維鼓勵學生「反彈琵琶」，即打破傳統的思維程序，對問題作反方向思考。運用這種思維方式，常常會翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。盂是運用側向思維引導學生的思維避開眾人注目的正面，從一般人不注意的側面進行思考，尋找突破口，解決問題。具體操作中可通過同一題目多角度選材、同一中心多種選材、同一材料多種立意、同一材料多種體裁訓練，來培養學生思維的發散性。 3.2 培養想像思維能力，進行想像性作文訓練。愛因斯坦說：「想像力比知識更重要。」想像是創新的翅膀，沒有想像，就沒有創新。作文一旦失去了想像，就會黯然失色，缺乏生機。而豐富的想像，能使文章生氣盎然，光彩奪目。可見寫作教學中訓練想像能力，進行想像性作文訓練是培養學生創新思維能力的重要方式之一。在新課程的新導向下，只要我們以培養學生的創新能力為作文教學的抓手，採取切實可行的方法，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。學生的創新思維一定能激活，學生的寫作水平一定能得到提高。我們的作文教學也必將別有洞天，充滿盎然的生機，煥發出新的生命活力。
㈨ 小學語文作文教學方法有哪些
「為有源頭活水來」，有好的故事，好的題材，才會有好的文章。所以貼近兒童的生活，用兒內童的視角，表達兒童容的喜怒哀樂是一個天地。如果其中能滲透主題元素，能貼近現實生活，有閃光點，就是好的作文。至於方法，多寫多練筆，多讀書；多積累，學以致用。可以先放後收，少些限制，盡量鼓勵「我手寫我心」，到了有才可寫這步，再精雕細刻，仔細修改。好像雕塑一般------希望有所幫助。
㈩ 誰在研究國內作文教學法
我們博興的樂安大街非常好，路的兩邊各種著一排很整齊的楊樹，路面整齊寬敞，中間有花池，裡面種著綠油油的冬青和小草。到了晚上，路兩邊和中間的路燈都亮了起來，美麗極了！
我縣的好學校很多，但最出名的要數我們實驗中學了。
我們博興縣的湖濱鎮的麻大湖非常出名，在那裡每年都要舉辦一次小戲藝術節。那裡有一個古老而美麗的傳說，傳說玉皇大帝有七個女兒，第七個女兒叫七仙女，七仙女被賣身葬父的董永感動了，來到凡間嫁給了董永。玉皇大帝知道了，於是派天兵天將來捉拿七仙女，董永和七仙女離開時把他們的孩子留在了凡間。後人把這一瞬間雕刻成了一尊石像，現在就在湖濱有名的老槐樹旁邊。
博興的董永公園很好玩，那裡有湖水、有假山、有廣場、有游樂場，還有文化長廊。有空的時候，小學生們可以到那裡去劃船、玩碰碰車……
我們博興還有幾個名超市呢！有欣佳超市、偉琪超市、新世紀超市、興海超市……那裡的商品應有盡有，星期天或節假日，我們經常到哪裡去買東西。
我們博興的居民住宅小區有好幾處：歐亞花園、世紀明珠花園、蒲姑小區、樂安小區、錦秋小區、天乘苑小區、天苑小區，還有正在建設中的豪門庄園和陽光小區，其中，我姥姥家就住在天苑小區，我對那裡非常熟悉，那裡有三十幾棟樓房，還有好十幾棟優雅別致的別墅。小區裡面有籃球場、門球場，有健身器材。下班後，人們可以在這里鍛煉身體，自由活動。那裡還有停車場和車庫，每棟樓前都種有花草樹木，環境非常好。
我們博興有好幾處有名的大工廠，其中規模最大的要數京博集團。
我覺得我們博興時時刻刻在發展、在擴大，讓世界了解博興，讓博興走向世界！
歡迎全世界的朋友來我們的家鄉做客，博興的人民歡迎你們！