⑴ 為什麼要綠色生活
給你一篇了。:
月色朦朧，夜風拂過，當那輪清冷的的月亮懸在半空中的時，我便喜歡駕一葉扁舟，向著歷史的深處漫溯，去追尋我心目中的綠色生活。
一
近了，近了，是你嗎，久違的陶淵明?寧靜的南山腳下，你攜著一壺酒，背著鋤頭向田園走去，「田園將蕪，胡不歸?」，你時刻惦記著自己的一畝方田，「晨興理荒穢，戴月荷鋤歸」，你喜歡這種簡約的隱居生活，無牽無礙，悠閑自得。你看透紅塵，厭倦官場的蝸角虛名、蠅頭微利，你選擇了田園，選擇了飲酒賞菊，也自此選擇了寧靜。許多聲名顯赫的達官貴人雖曾揚名一時，卻最終被歷史埋沒了，而你卻在歷史上留下了「非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠」的注腳，你的田園生活成為歷代文人神馳嚮往的綠色生活。
二
繼續向前漫溯，我來到了普救寺的山門口，我看到了崔鶯鶯、張生這對鄙視禮教、執著追求愛情的戀人。孫飛虎暴力的擄掠、鄭恆封建權勢對美的佔有並沒有拆散他們，因為他們的愛情是建立在彼此信任、互相扶助的基礎上，是至真至純至美的。張生赴京趕考中了狀元，至此，才子佳人結成姻緣。崔鶯鶯和張生的愛情故事之所以能夠傳為佳話，成為經典，因為「有情人終成眷屬」喊出了時代的最強音，是每個人對愛情和美追求的信念，是我們心中憧憬的綠色生活。
三
穿越時空隧道，我回到了今天，回到了現實生活中。城市中花花綠綠的霓虹燈刺痛了我的雙眼，卡拉OK的勁霸音響震聾了我的雙耳，我想找一塊寧靜的土地蝸居休息，卻無處可尋。誠惶誠恐中，我看到了相親類節目大張旗鼓，《為愛向前沖》更是飽受好評，奪得了收視第一的寶座，當其貌不揚的男嘉賓炫耀自己的金錢時，許多女嘉賓便向他頻送秋波。我困惑了:難道愛情是建立在金錢和權利的基礎上的嗎?社會的價值觀、婚戀觀是怎麼了?我不敢再看了，我合上眼，依舊神遊在淡泊寧靜的生活中，依舊憧憬著聖潔的經典愛情，那裡才是我的綠色生活。
我心中的綠色生活啊，寧靜祥和的綠，聖潔的綠，在這個多元化的社會中，她會一路護送我，永遠不會迷失價值觀和人生觀。
⑵ 創造綠色學校,做文明學生 主題作文
大家都知道，由於人類向自然界過度的索取，已經導致了大自然無情的報專復：颶風、暴雨、暴風雪屬、洪澇、乾旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至，全世界因乾旱等原因而造成的遷移性難民預計到2025年達到1億人。
慘痛的生態教訓，已經引起世界各國和全人類的重視，我國同時也非常重視保護環境的教育， 綠色學校創建活動 就是其中重要的內容之一，我校的環境保護和綠化工作已取得豐碩的成果。我們經常看到許多同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護校園環境的優美。但是，我們仍然存在著一些不足：仍然有人亂丟紙屑、食品袋廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；學校的綠化帶中，不時發現有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。
同學們，我們是21世紀的主人，環保意識是現代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。心繫全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。 勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現在做起。保護地球母親，凈化綠色校園。讓我們的校園更加美麗吧！
⑶ 誰 有《生活中的小創造》教學反思
所謂教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,並以此來回總結經驗教訓,進一步提高答教育教學水平.教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之.現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量.
⑷ 關於創造綠色和健康的學習、延展、反思、踐行
一、自主的教學模式
教師真正把學生當做學習的主體，把教學視為教師與學生之間的交流與對話，教師應注重對學生的引導和開展課堂討論。教師和學生在一起共同參與討論是很常見的，師生之間的交流與對話也是無拘無束的。教師應如何為學生營造一個自主的心理氛圍，而不是把自己當成一個居高臨下的權威者。多動腦，勤專研，多模仿，勤練習。
為了使所有學生都能有一個思考的過程，採用先讓學生獨立思考，再進行同桌或小組交流的形式，並在學生獨立思考時，留給足夠的時間。課堂的時間是有限的，也是寶貴的，但是我們不能因為時間的寶貴而剝奪學生該有的時間，一定要讓學生都參與到自主學習中去。
二、走進生活，培養學生良好的行為習慣成為教學內涵
健康教育就是讓學生形成持久的習慣，讓其他學生在身邊事例的感染下受到啟發，自覺形成不亂吃，不多吃的良好習慣，在課堂中明白並知道以後付諸行動。每一個活動環節，落到實處。在認真的傾聽，真誠的交流中把健康知識變成學生自覺去做的習慣。品德教育在潤物無聲中得到深化，有效的達成本課的教學目標。
三、用活動引導學生健康安全地生活
在「飲食健康」中，通過圖片引入生活情景，用簡單的「對」「錯」的手勢，引發學生的思考，全員參與，學生說，教師導，在分析中，引導學生怎樣去做，養成今後在生活中自然而然這樣做的習慣，激發學生參與活動的興趣，引導學生多方面、多角度全面思考問題，在合作交流中透視生活的事件，提升生活的經驗。
四、用課件輔助教學
用真實的照片讓學生體會不注意健康帶來的可怕後果，又用動畫、圖片讓學生在充滿興趣的情景中學到知識，養成習慣。
總之，課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞台。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，
每一節課都是有遺憾的，這節課中，我發現個別學生還是有不敢正視自己的錯誤的勇氣，比如購買零食，喜歡的東西吃很多等現象是學生普遍存在的，但在課堂上有些學生不敢承認。教師在學生形成正確的學習生活態度方面還要多做引導。
⑸ 該如何創造綠色的地球
植樹造林的好處
植樹造林、退耕還林和生態重建是極為重要的。
治理沙化耕地，控制水土流失，防風固沙，增加土壤蓄水能力，可以大大改善生態環境，減輕洪澇災害的損失，而且隨著經濟林陸續進入成熟期，產生的直接經濟效益和間接經濟效益巨大，還能提供大量的勞動
和就業機會，促進當地經濟的可持續發展。
巨大的森林碳匯將為保護全球氣候系統和生態環境發揮積極作用。
除此之外，植樹造林的好處還有許多，它是最好的自動的調溫器，夏日樹蔭下氣溫比空地上低10度左右，冬季又高2～3度。
還是天然除塵器，樹葉上長著許多細小的茸毛和黏液，能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒，還有病菌、病毒等有害物質，還可以大量減少和降低空氣中的塵埃，一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。
因此，人們把綠色植物稱為「天然除塵器。」
也是氧氣製造廠，樹葉在陽光下能吸收二氧化碳，並製造人體所需的氧氣。
據測定，一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳，釋放氧氣700公斤。
因此，人們把綠色植物稱為「氧氣製造廠。」
同時還是細菌的消毒站，松、樟、榆等樹能分泌殺菌素，殺滅結核桿菌、白喉桿菌等病菌。
最後，植樹造林能夠使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。
我國許多地方植被覆蓋率低，水土流失嚴重。
特別是黃河流域，由於土質鬆散，每到雨季，雨水沖刷，大量泥沙流入黃河，致使河水變渾，河床增高，給防洪防汛工作帶來了巨大的困難。
而多植樹，就可以控制水土的流失。
因為樹木有龐大的根系，這些根系像一隻只巨手牢牢抓住了土壤。
土壤中的水分，就被樹根吸收畜存。
據統計，一畝樹林比無林地區多蓄水20噸。
要控制沙漠，最有效最主要的方法就是植樹造林。
因為「沙漠向人類進攻的主要武器是風和沙」（竺可楨語），大量植樹造林，就可以形成一道道防護林，減少風的速度和力量，固定沙丘，起到控制風沙的作用。
植樹造林，維護生態平衡，這對保護地球來說具有非常重大的意義。
植樹造林，能夠美化環境。
當我們居住的小區周圍樹木成蔭，每到春天，百花齊放，一片綠色，花香鳥鳴，生機勃勃，那該多美。
在炎熱的夏天，走在樹蔭下，不僅能擋住火辣辣的太陽光，還能免遭強烈的紫外線的輻射。
植樹造林還能防止水土流失和沙漠的漫延。
朋友們，讓我們手拉手，來共同創造一個綠色的地球吧！綠色的地球要我們用自己的雙手來創造！
⑹ 我的理想是為人類創造綠色能源，我該怎樣為了理想去行動呢
可以去能源環保公司實習啊，那裡面有無窮和最新的資源
⑺ 創造綠色校園的必要性
你主要說校園是什麼地方，然後什麼樣的地方影響出怎麼樣的人。
⑻ 創造綠色電能
分2方面；
1 國外發達復國制家的綠色電力發展，目前已經基本處於一種較為有序健康狀態；
2 國內的綠色電力發展，目前基本處於一種起步狀態，盡管霧霾侵襲全國大江南北，但由於綠色電力的發展仍不能滿足社會發展尤其城市建設與人們生活生產需求，因此仍有眾多的化石燃煤電力在處於一種比較滿負荷的運轉狀態。
⑼ 在公共生活中教學反思
一、了解生活的社區
對於社區學生比較陌生，特別是農村孩子。所以我在處理教材時，就讓學生先進行實地考察，讓他們觀察本社區里有些什麼設施，新增添了哪些設施，以及這些設施的使用情況。親身感受一下這些設施給人們帶來的方便。並且寫好調查報告，在上課的時候分小組進行匯報。重視對學生進行社區生活觀察的指導，讓學生先做好計劃，要求學生以時間為序進行觀察。對社區的定義不要給學生解釋得太復雜，因為他們中的大多數學生並不知道社區的真正概念，也沒必要讓他們知道的太清楚。所以我只讓學生知道社區就是我們生活的地方即可，重點在於感受社區，感受社會進行給我們生活帶來的便利，感受祖國日新月異的變化。
二、激發學生熱愛社區的情感，樹立保護社區公用設施的思想。
主要採用了讓學生看圖片、聽錄音、采訪調查、討論、辦手抄報和豐富多彩的活動等多種形式進行教學，學生的興趣濃厚，積極參與，培養了學生愛學校、愛老師、愛社區、尊重社區服務者的感情。通過上述的活動，學生基本都明白了公用設施都是國有財物或集體財物，都是工人、農民、知識分子共同創造的社會財富，是方便、改善、豐富我們的物質生活和精神生活的物質條件。公用設施是公共財物的一部分，愛護公用設施是社會公德，每個公民都要愛護公用設施。所以我在上課的時候就通過課件展示，先激起學生的情感，再讓學生小小組討論辨析生活中的一些是是非非，最後讓學生自己設計宣傳愛護公用設施的廣告，進一步深化學生愛護公用設施的思想。
教學中的不足是，對學生的水平估計過高，調查前的指導略顯欠缺。