Ⅰ 幼兒園托班教案玩紙芯筒
活動目標：
1、喜歡紙，樂於參與紙的游戲。
2、看看、說說生活中常見的紙，了解各種紙有不同的用途。
3、嘗試揉紙團、用滾、拋、踢等不同的動作玩紙。
活動重點：嘗試用「捏一捏、揉一揉」的方法做紙團、用滾、拋、踢等不同的動作玩紙。
活動難點：嘗試用「捏一捏、揉一揉」的方法做紙團活動准備：餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、 報紙、超市的廣告紙、紙袋等。
活動過程：
一、出示紙袋導入活動T：今天，老師帶來了一個紙袋，我在紙袋裡放了各種各樣的紙，讓我摸摸看有什麼紙？
二、逐一摸出不同的紙，看看、說說（一）、餐巾紙T：這是什麼紙？
C：餐巾紙。
T：對了對了，餐巾紙是干什麼用的呀？
C：檫鼻涕。
T：你是怎麼擦的呀？學學擦鼻涕的樣子。看看老師是怎麼擦的。（兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。 ）T：擦過的餐巾紙放哪裡？
C：扔到垃圾桶里。
（二）手工紙T：這是手工紙，是什麼顏色的？
C：紅色/黃色/藍色T：手工紙可以可以折東西，手工紙變變，變架飛機飛飛，飛到哪裡去，飛到***那裡去。
（三）超市的廣告紙T：看看廣告紙上有什麼？
C：我看到了……T：寶寶和爸爸媽媽，想到超市買東西，一起先看看廣告紙。
（四）報紙T：報紙上寫了什麼？ 我們可以跟爸爸媽媽一起來看新聞、看故事。
三、玩報紙（一）、揉紙球T：老師帶來了許多看過的舊報紙，看老師來捏一捏，變變變，變成了什麼？
C：球T：小朋友也來捏，捏捏捏，用力捏。誰的球兒最最小？比一比誰的球兒最最小？
（二）、玩紙球T：我們一起和報紙球做游戲吧。
滾——我的報紙球，滾過來嘍！
拋——我的報紙球，飛起來嘍！
踢——我的報紙球，踢起來嘍！
（三）、打老虎T：我們拿上自己做的紙球去打老虎，力氣要大一點，嗨！
（四）小球變大T：報紙球，快過來，放在一起變一變。許多小球變成一個大球！
四、親子游戲
Ⅱ 創意大組合，幼兒園教案
活動目標： 1、能根據自己剪下的手型圖，進行組合拼貼，創作與眾不同的畫面。 2、發揮想像力、創造力和表現力，體驗手型畫的樂趣。 重難點：組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。 活動准備：廢舊報紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一隻黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實物投影儀一台。 活動過程 一、帶領幼兒玩手指游戲，激發幼兒興趣。 1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。 2、其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，教師邊念兒歌邊做動作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬…… 3、請小朋友用你自己的一隻手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變) 二、幼兒畫手型。 1、小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實物投影儀做手型，請幼兒試著在報紙上畫出來。 2、請個別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。 3、幼兒自己變手型並畫下來。 4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。 5、請幼兒將自己畫的手型圖剪下來。 三、幼兒嘗試手型組合。 1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現在我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看) 2、你覺得這些手型像什麼?(引導幼兒從各個角度去觀察) 3、如果把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會變成什麼呢?(請個別幼兒上來試一試) 4、教師小結：單個的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會變出更多的東西，真有趣!我們一起來試一試吧。 5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視，關注有創意的作品) 6、教師挑選幾幅有創意的作品，通過投影儀讓幼兒欣賞。 7、請這幾名幼兒介紹自己的作品。 四、粘貼手型組合圖。 1、小朋友拼的手型圖真有趣，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來就會散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人一起欣賞呢? 2、請幼兒想辦法，自由發表意見。 3、最後確定用漿糊粘貼，教師講解粘貼方法。 4、幼兒再次擺拼手型，最後將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。 五、欣賞作品。 1、請幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。 2、同伴之間互相說說喜歡誰的手型畫，為什麼。 3、幼兒把自己的作品展示在畫牆上，體驗成功的喜悅。 設計意圖 師生同做手形游戲，使孩子們在玩玩、想想、說說的過程中，自由自在、無拘無束地想像，既順應了幼兒心理、生理特點，引發童真快樂，又有利於幼兒內在潛能的發揮。 幼兒看投影儀畫手型更直觀、形象。 照顧能力弱的幼兒，讓每一個幼兒都有成功感。 引導幼兒從不同角度觀察手型圖，為下面的組合活動做鋪墊。 通過欣賞同伴的作品，拓展幼兒思維。 定格自己的作品，感受成功的喜悅。 鼓勵幼兒發現同伴的優點，表揚與眾不同的想法，培養審美能力。 註：此活動可以分為兩課時。
Ⅲ 幼兒中班寶貝變變變的教案怎麼寫
設計意圖： 紙一直是幼兒日常生活中經常接觸到的，對幼兒來說是再熟悉不過的事物。 平時我們經常可以看到幼兒用白紙作畫、折紙、游戲。 但這些活動都具有明顯地隨意性，無法使幼兒在原有水平上獲得提高。因此，我設計了這一綜合活動，利用紙作為媒介，通過一系列活動，讓幼兒了解紙的特點，發展幼兒的語言表達能力和肢體表現能力，活躍幼兒的思維，讓幼兒體驗集體活動的快樂。 活動目標： 1. 了解A4紙輕、薄、光滑的特點，發展幼兒的想像力和語言表達能力。 2. 嘗試用肢體動作表現紙的不同造型。 3. 探索紙球的製作方法，感受集體活動的快樂。 活動准備： 1. 粉紅色的A4紙幼兒人手一張，幼兒自己在上面畫上眉毛、眼睛和嘴巴。 2. 細長條粉紅色紙兩張，舊報紙若干。 3. 錄音機、磁帶。 預設活動方案設計意圖 一、認識紙寶寶 1. 引導幼兒觀察、觸摸粉紅色的A4紙，了解它的特點。 師：請小朋友和你的紙寶寶玩一玩。 說說你發現了什麼？ 2. 鼓勵幼兒大膽地表述自己的發現。 幼兒。 幼兒的觀察往往很表面、很粗淺，紙他們雖然接觸很多，但很少幼兒去注意觀察。 通過有意識地提問，引導幼兒運用多種感官參與觀察，讓幼兒發現許多以前不曾看到的東西。 二、紙寶寶變變變 1. 激發幼兒的動手操作的慾望。 2. 引導幼兒自己動手把紙寶寶變成各種物品，鼓勵幼兒大膽想像，教師巡迴觀察、指導。 3. 請幼兒分別介紹自己變了什麼。注意引導幼兒說完整句，鼓勵每一名幼兒都參與介紹。 折紙不僅可以鍛煉幼兒手部小肌肉群的靈活性、協調感。 而且這一環節的設計可以活躍幼兒的思維，發展幼兒的想像力。
Ⅳ 幼兒時間和空間的科學活動教案
幼兒園大班科學教育活動：《沉浮》
孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水裡，百玩不厭。為了進一步激發幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園快樂與發展課程》一書設計了此活動——《沉浮》。
活動目標
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發展探索精神；
3．初步學習兩人合作進行實驗，培養合作能力。
活動准備
人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空葯丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。
活動過程
一、導入：出示材料，激發幼兒操作的慾望。
二、活動過程
(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發現什麼現象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空葯丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題：「怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？」
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。
2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空葯丸盒裡可使空葯丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什麼辦法幫他們把積木很快分出來？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實驗演示，驗證答案。
活動延伸
老師把這些材料放在科學區，活動結束後，小朋友可以來繼續進行嘗試。
幼兒園大班科學教案：小小的苔蘚
活動目標：
1、 知道「苔蘚」這一名稱和主要外形特徵，了解苔蘚的生長環境。
2、 樂意主動採摘苔蘚，感受樂趣。
3、 豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、牆蘚等。
活動准備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
活動過程：
一、 出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪裡呢？
——今天我們要去找找苔蘚，可以採摘。
二、幼兒尋找採摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環境的特點，誘發幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經驗
——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什麼樣子的？象什麼？（讓幼兒邊觀察邊討論。）
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？
四、幼兒再次尋找採摘，並讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。
五、梳理經驗：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。）
活動建議：
可結合相應的季節和天氣組織幼兒採摘苔蘚（地錢），並烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。
活動延伸：
1、 科學區中設置「下水石」、「上水石」、「沒水石」，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（「上水石」總保持著潮濕的狀態，所以適合苔蘚植物生長。）
2、 在自然角種植苔蘚。
幼兒園大班科學活動：彩光變變變
活動目標
1．激發探索光的興趣。
2．感知光透過各種物品後顏色和形狀的變化。
3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，並嘗試用符號記錄。
活動准備
手電筒幼兒每人一個，並學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；「我的新發現」記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞台燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。
活動實錄與分析
一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什麼?手電筒發出了什麼顏色的光?
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙後，光顏色的變化。)
1．看一看，摸一摸，老師准備了什麼材料?(各種顏色的布、紙。)
2．討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化呢?
3．小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4．我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5．幼兒將自己的發現記錄在「我的發現」圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具後，光形狀的變化。)
1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什麼?(是各種各樣的玩具)
2．討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什麼變化呢?
3．實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什麼變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)
4．我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。
5．幼兒展示自己的新發現，並在「我的發現」圖表上記錄新發現。
分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞台燈光視頻，製作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。
五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。
活動延伸
教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料後，光還會發生什麼奇妙的變化。
活動反思
剛開始進行「彩光變變變」活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。
最初，教師一廂情願地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，並預設幼兒會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續了十分鍾，是什麼原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。於是我潛下心來觀察思考，發現幼兒對「光」發生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發現了規律，才造成了活動的停滯。於是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發生了變化。這些新發現使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利於幼兒通過自己的發現主動構建相關的知識經驗。
幼兒園大班科學活動：好玩的紙球
活動目標
1．喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
2．能想辦法把報紙變成紙球，並探索出固定紙球的方法。
3．體驗探索成功的快樂。
活動准備
幼兒准備：使幼兒具有一定的玩紙的經驗。
教具准備：報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。
活動過程
1．自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
教師引導：老師今天帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎麼玩，比一比誰玩報紙的方法多。
幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)
教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來)
2．探索報紙變紙球的方法。
教師引導：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢?用什麼辦法能把報紙變成球呢?想變成什麼樣的球?(能提供足夠的報紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡迴指導。
3．探索固定紙球的方法。
教師引導：玩了這么長時間，看看你的紙球有什麼變化。
幼兒：散了，不圓了。
教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什麼來固定紙球呢?(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。
幼兒探索固定紙球的方法。
4．師幼共同游戲：投籃。
教師引導：剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投。現在，我來當籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本領把球投進我這個小背簍中來，好嗎?
活動反思
(一)崇尚簡約
幼兒園科學活動的簡約化，是指對科學活動中的情境創設、資源選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等各教學要素的精確把握和有效利用，使教學活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化後的幼兒園科學活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間展現自我；教師有足夠的機會促進生成，有足夠的時間研究幼兒。
1． 材料簡單實用。
本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動中，建構了關於報紙的相關經驗，體驗到了探索、發現、獲得成功的喜悅情感。因此，科學探究應從幼兒身邊的事物開始，引導他們關注周圍生活和常見的事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利於保持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現。
2．過程簡潔明了。
課堂是幼兒學習、思考的場所，不是表現教師才藝的場所。教學的過程設計要簡單有效。簡單的設計可以給幼兒留下更多的學習時間和空間，讓他們去發現和建構出新知。環節的預設不在於多，而在於精和簡。本活動的教學環節簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環節看似簡單，卻是我根據大班幼兒的年齡特徵、知識水平並對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎上擬定的一個大致框架。
3．內容簡約充實。
幼兒園課堂教學的時間是一個常數，一般是小班15～20分鍾，中班20～25分鍾，大班25～30分鍾，要想在一次課堂教學中對一個物體或現象進行深入、全面的探究，是不太可能的，因為幼兒的學習精力也很有限。因此，要提高課堂教學的效率，教師必須追求教學內容的簡約。活動側重於讓幼兒在自由玩報紙積累相關經驗的基礎上，探索報紙變成紙團的方法，進而自然而然地導入固定紙球的環節，內容雖然簡約，但幼兒的探索是充實的、快樂的。
(二)回歸本真
本真課堂中的「本」是指以人為本，以幼兒的發展為本；「真」是指課堂教學的真實，同時也是指幼兒的童真。本真課堂應尊重幼兒的真實體驗，應讓幼兒得到最大限度的自由，使他們在自由的天地里任意馳騁、創造。
1．尊重幼兒的真實體驗。
真實是課堂的生命。本活動的三個環節，是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、集體玩報紙，到自己探索報紙變成球的方法，再到最後環節中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的、真實的，是幼兒自己對真實的材料進行真實的觀察與操作而獲得的真實體驗。教師在每個環節中，充分尊重每個幼兒的表達和創造方式，及時肯定他們獨特的體驗與表現。如在自由玩報紙的活動中，教師關注幼兒在活動中的表現，對幼兒表現出來的獨特玩法及時肯定，並引導幼兒用自己的語言表達自己的探究過程。
2．營造自由創造的氛圍。
自由是生命存在的最高形式，是獲得創造的源泉，而創造是人的本質力量的最高追求。本活動中，從幼兒興奮的神情中，我們可以看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時，教師及時地點撥，激起了他們固定紙球的願望。在這個環節中，他們自由選擇材料，採取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球，然後用固定好的紙球再去進行投籃、足球射門等比賽，從中體驗到自由創造、獲得成功的快樂。
幼兒園大班科學活動：影子的「眼睛」
大班幼兒對影子這一有趣的光學現象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，通過為動物的影子找「眼睛」，讓幼兒自己對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。
活動目標
1．探索為動物的影子找「眼睛」的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。
2．能與同伴合作觀察和記錄，並對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。
活動准備
1．幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2．教師演示材料：關於動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動過程
一、說說影子，引起興趣
1．師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些有趣的現象?
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2．小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。
(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出「有趣」二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結，幫助幼兒回顧關於影子的各種經驗，為接下來的活動做好准備。)
二、比較不同的影子，記錄各種猜測結果
1．教師演示關於動物影子的PPT，幼兒根據局部特徵猜測分別是哪些動物的影子。
2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什麼不同。
3．猜猜為什麼兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量並記錄猜測結果。
4．交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩隻眼睛；
猜測二：在兔子頭像上貼兩隻眼睛；
猜測三：在兔子影子上畫兩隻眼晴；
猜測四：在兔子頭像上剪兩隻眼睛。
5．教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，並提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然後再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：教師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測「如何才能在動物的影子上看到眼睛」，並在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想。)
三、實驗驗證，尋找答案
1．幼兒運用猜測的方法進行驗證，並進行記錄。
師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自己的方法後，也可以試試別人的方法。
2．幼兒根據實驗情況交流自己的發現。
●光透過動物頭飾上的小洞後影子上就會有「眼睛」
師：為什麼給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?
小結：手電筒的光透過紙上的小洞後影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和「眼睛」大小之間的關系
師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什麼?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?
小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
(分析：實驗驗證後，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，並鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，並通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解「影子上如何才能出現眼睛」的光學現象。)
四、延伸活動：手影游戲
1．出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什麼。
2．幼兒在區角中模仿手影動作進行游戲。
活動反思
在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅有利於促進師生、生生間的交流，形成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，而且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫助幼兒正確理解科學現象，獲得初步的科學知識。
一、提問應服務於活動目標
在集體教學活動中，教師可以採用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的「工具」之一，它能激勵幼兒專注於探究活動。
在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞著活動目標，並隨著活動的開展不斷交替出現，如「為什麼兔子的影子上能看到它的眼睛」這一提問引導幼兒探索在影子上找「眼睛」的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道「紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子」的原理，幼兒的探究慾望在這個過程中得到了滿足。
二、提問應促進幼兒與材料的互動
「這兩個影子有什麼不同」是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不同之處，從而為後面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問題與材料互動，積極探索並觀察影子上出現「眼睛」的原因。
三、提問應做到層層遞進
提問的設計應該具有層次性，要從幼兒的已有經驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個活動過程結構嚴謹、層層遞進。
在本次活動中，教師在每一環節的提問都旨在不斷推進幼兒對於「影子」的認識，如「什麼方法可以在小兔的影子上找到眼晴」鼓勵幼兒運用已有經驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法後，教師又進而提出「為什麼畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴」，這樣的提問是教師基於幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現象。
提問的層層深入，使幼兒在操作中自發地探究、理解生活中常見的科學現象。具有層次性的提問使整個活動的每個環節都有條不紊地向活動的最終目標邁進。
Ⅳ 試選擇一個自己比較熟悉的商品進行廣告主題和表現策劃
怎樣的廣告是一個傑出的廣告 大衛.歐格威《一個廣告人的自白》三種意見 1、顧客認可的廣告就是好廣告 2、雷蒙.羅必凱的觀點： 不僅能影響群眾爭購它所宣傳的產品，而且它能使群眾和廣告界都把它作為一種可欽可佩的傑作而長記不忘。 例如化妝品可以從健康和美麗的主題入手要讓顧客看到商品的好處
關鍵字：廣告 廣告策劃廣告策劃案 十大 全球十大
一、「雅倩」洗衣粉—「世界上最長的晾衣繩」
案例介紹：在2000年的到來之際，巴西寶潔公司為推廣「雅倩」洗衣粉，在巴西里約熱內盧博達福戈海灘，拉起世界最長的晾衣繩。在博達福戈海灘拉起的這根晾衣繩，全長22420.5米。當時吉尼斯最長晾衣繩記錄18000米。這根晾衣繩共用了2800根桔紅色柱子，700米長5毫米粗的繩子32根。這根世界上最長的晾衣繩上，共晾曬了4萬多件用「雅倩」洗衣粉洗滌的白色衣服。為了收集可供晾曬的白色衣服，他們在里約熱內盧發起了「捐獻白衣」的活動。每捐獻一件白衣，可獲得一張2000年1月2日在桑巴廣場舉行的「千禧年狂歡」活動門票。
點評：由洗衣粉想到晾衣繩不難，再想到在美麗的海岸拉起一根世界上最長的晾衣繩也不難。這項策劃精彩之處是與「千禧年」狂歡鉤，很好地理解了巴西人的生活型態，將巴西人天性的熱情奔放和創造力融合到新記錄的誕生和一起商業推廣活動中。
二、可口可樂與花旗—「全美手牽手」
案例介紹：沿美國邊境公路，可口可樂與花旗贊助了一個壯觀的行為：美國人手牽手。
點評：這是一個發生在八十年代初期的策劃案，其想像力、目標消費群的參與性及執行力令人嘆為觀止。「全美手牽手」的關鍵概念是「聯系」，強調人與人的聯系或者品牌與客戶的關系
三、科技會議新聞—「融化的企鵝」
案例介紹：國外某次關於「大氣臭氧層」國際性會議，會議組織者在主會場門前道路旁，放置了一些冰雕的企鵝。因為陽關的照耀，冰雕的企鵝在融化。那天，當地和全世界新聞都出現了「企鵝在融化」圖片及關於「大氣臭氧層」相關新聞報道。
點評：每天電視新聞中有太多的國際、國內會議，「融化的企鵝」是一個傑出的策劃標桿。一個抽象的話題，怎麼適合新聞傳達？我們模擬一下「融化的企鵝」策劃人員的思路：臭氧層稀薄，造成了什麼？溫度升高。溫度高了又造成什麼？冰山融化，海平面上升。找出一個與冰山有關、與海有關的事物——很容易想到企鵝。但想到冰雕的企鵝，想到會議中心道路兩旁的冰雕的企鵝在陽關下正在融化，需要足夠的才氣了。
四、德克薩斯州—「105件代替抽煙的事物」
案例介紹：在德克薩斯州，一百零幾個孩子，在一面普通的圍牆上，用孩子們的想像，幫助大人想像出105件代替抽煙的事物，最終成為全球新聞，讓上海的我們也知道了。
點評：每年的世界禁煙日，往往有發動萬人在某著名地點進行簽名活動的國內新聞。那德克薩斯州幾個毛孩讓我們的策劃人員汗顏哦。簽名等禁煙活動的新聞，不知能傳多遠，能傳多久，而我知道，德克薩斯州的「105件代替抽煙的事物」，讓遠在上海的我也領教了，讓我多年後還津津樂道，推為策劃佳品。
五、《申江服務導報》—「2002年上海的肖邦」
案例介紹：2002年10月，復旦大學經濟學院一名學生名潘佳琪，選擇上海外白渡橋上、襄陽路服飾市場、金茂大廈廣場、淮海中路地鐵口以彈鋼琴的形式，演繹「2002年上海的肖邦」。
點評：當時我以東西先生筆名，擔任《申江服務導報》「周末方案」專欄策劃人。復旦大學經濟管理系四年級高材生潘佳琪同學，有十六年學鋼琴的歷史。只因為雙手展開十指跨度弱，不得不放棄報考上海音樂學院成為一名鋼琴演奏家的心願，考入復旦大學學經濟。我是在和潘佳琪的溝通中，我開始深入了解肖邦。肖邦之後的200年間，出現了許多演繹肖邦出名的鋼琴家。如地中海的肖邦，少共肖邦，鍾表匠的肖邦，中年的肖邦，巴黎的肖邦......。中國也有兩名演繹肖邦十分知名的鋼琴家：上海的傅雷、深圳的李雲迪，但沒有2002年上海的肖邦。《申江服務導報》「周末方案」專欄決定完潘同學有一個夢想：開一回個人的鋼琴演奏會。策劃的精妙之處是，能代表2002年上海的四個地點選擇。——代表老上海的外擺渡橋，代表發展中的現狀的襄陽服飾市場，代表今日上海商業最高成就的世界第三高建築金茂大廈，代表上海骨子裡氣質的高雅淮海路。演奏的肖邦曲目由更專業的潘同學確定。每個地點分別現場彈奏十五分鍾鋼琴。後來本次活動過程刊登在《申江服務導報》「周末方案」專欄，並在香港鳳凰衛視專題播出。
六、法國—國慶節慶典
案例介紹：某年7月14日，法國人民以如下方式「渡過」自己國家的國慶日：大家集中到法國中軸線國家公路，自己准備食物和香檳，自己准備桌椅，沿公路依次排開，聚餐慶賀。
點評：國慶節慶祝活動，一個國家的慶典，我們的想像力能走多遠呢？我們的國民能參與多深呢？國慶節，應該全民參與，策劃中最難做到就是如何全民參與。浪漫的法國策劃人，告訴我們除了守著電視機看晚會，除了交通管制自由走上大馬路看彩燈，還真的可以全民參與國家慶典。
七、金泉錢幣—《中國大歷史》
案例介紹：2002年元月，西安金泉錢幣公司推出一部用272枚真實的古錢幣編纂而成的《中國大歷史》。本書以錢幣把殷商至民國3000年華夏文明史串聯起來，反映了各個歷史時期政治、經濟、文化、軍事、科技等情況。錢幣中有罕見的上古貝幣，先秦楚銅幣、刀幣、布幣、圜錢，還有神秘的西夏錢幣、稀少的金代錢幣等。該實物集共分4冊，外包裝盒用金絲楠木雕刻而成，經公證在國內絕版發行2000冊。
點評：讀中國歷史可以這樣讀哦。這是一個很有思路的新產品策劃。能獲得這樣禮品的是：官員、合作夥伴，如果不是涉及文物限制，相信可以成為國禮，成為外國元首或者世界著名的證券交易所的贈禮。我迷戀於其產品開發概念的策劃：古錢幣+歷史書+有思想有身份有地位的閱讀者。策劃者很好地揣摩了目標消費群的心理需求
八、中國鳳凰衛視《千禧之旅》PK日本電視節目《超級變變變》
案例介紹：《千禧之旅》——1999年9月開始，香港鳳凰衛視歷時4個多月，跨越4萬多公里20個國家，帶引觀眾游四大古文明發源地和三大宗教發祥地，一起探索、破譯古文明的演變和興衰...... 一百多天的連續報道，四場晚會，兩場報告會，五集《真情面對》談話節目，十三集著作版記錄片以及難以統計的報紙連載，網路追蹤等等，構成了一個系統的電視傳播工程，獲得了十分高揚的收視率和品牌影響力。
點評：在電視傳媒的創造策劃中，我在鳳凰衛視的「千禧之旅「活動策劃和日本電視節目《超級變變變》之間艱難選擇。放棄《超級變變變》，是在贊成其對全民創造力提升的同時，深懷其全民走火入魔的擔憂。好文章是用腳寫的，好策劃是用腳想的，好欄目汽車輪子滾出來的哦。《話說長江》也曾經讓我們對長江文明發祥久久迷戀，《千禧之旅》精彩處是在關鍵時間推出的關鍵節目。好的策劃不僅僅包含內容，還需掌握火候與時機。
九、美軍—「撲克牌通緝令」
案例介紹：2003年那一仗打出創造力！美國一個年青的印刷工人，創意了「撲克牌通緝令」並且通過e-mail向軍方發出自己的策劃。想不到的高效率，第二天本策劃就得到美軍司令部批准。接下來，幾百萬副「通緝令撲克牌」發到駐伊美國大兵手裡。士兵們在閑暇之餘的游戲中很快就對伊拉克高官的姓名、官職、長相了如指掌，為抓捕工作奠定了基礎。「撲克牌通緝令」別具一格的創意和其所引起的轟動效應，給全世界人民留下了深刻印象。
點評：我手中就珍藏著一副這樣的撲克牌，像珍藏一個傑出的創意。本策劃精彩處是這樣的「策劃」來自一個印刷廠工人。一個策劃成功與否，重要的是「買單人」眼光哦。印刷廠工人有很多，可「買單人」也許就一個人，從這個角度來看，對於策劃，「買單人」的眼光比策劃者的大腦重要
十、《藍色詞典》PK格拉斯《我的世紀》，可惜他是文學家，還是諾貝爾文學獎獲得者。
案例介紹：《藍色詞典》，一本法國書籍。將現實中的和想像中的藍色，具象的和抽象的藍色，藍色CMYK，中國的藍印花布，著名音樂《藍色的多瑙河》，都在本書中以藍色的名義歸隊。
點評：格拉斯《我的世紀》我讀過，《藍色詞典》我只是聽說過，兩本書都有精妙的策劃。以顏色為主題來編書，還不是給專業人員看色卡，是給所有喜歡「藍色」的讀者看的什麼都不是又什麼都是的書。從策劃的角度說，《藍色詞典》比《我的世紀》更需要想像力，所以抱歉了格拉斯先生。《藍色詞典》是策劃人想像力的勝利。但我至今沒有在國內的書店買到《藍色詞典》這本好書。
上面例子希望對你有幫助！
Ⅵ 社工親子手工活動游戲環節有哪些
神奇的魔法師
一、活動名稱：
神奇的魔法師
二、活動目標：
了解教師在學生心中的印象，也讓學生有天馬行空的聯想。
三、活動時間：
填寫活動單。（先讓學生思考五分鍾）
自由發表。
教師可跟據學生填寫的內容，做適度的調整：例如，服裝，面部表情，對某些學生的態度…….。
四、活動過程：
如果你是神奇的魔法師，可以把老師變成一種動物，你會選擇哪一種？──咻──
我變、我變、我變變變，我把老師變成．．．．
為什麼會讓你聯想到這種動物？
這種動物給你什麼感受。
把你變的畫出來。
繞著地球跑>
一、活動名稱：
繞著地球跑
二、活動目標：
打破陌生，促進團體間成員的認識。
三、活動時間：
四、活動過程：
男里圈，順時鍾轉；女外圈，逆時鍾轉，雙手搭在前一個同學的肩上，一邊唱「捕魚歌」一邊跑，每唱一句，喊一句「嘿」。接著，反身再搭同學的肩膀繼續跑，等主持人吹哨時，男向圈外，女向圈內，按主時人說的地名，同學就依各地禮儀做動作。
地名－動作：
a.紐約－互相擁抱說「哈啰！」
b.東京－互相鞠躬說「空忙哇」
c.曼谷－互相膜拜說「撒摸低喀」
心臟病
一、活動名稱：
心臟病
二、活動目標：
1.快速的記住他人的名字，記憶力的培養。
2.學生注意力的集中。
3.新班級的氣氛暖身運動。
三、活動時間：
5～10分鍾
四、活動過程：
1.每五～十人一組，若干組就准備幾副撲克牌。
2.分組完畢後，同組的圍成一圈於桌前。
3.成員簡單做自我介紹，其它人需記住對方的名字。
4.選一位發撲克牌的人。
5.活動開始。發牌的人逐一在成員面前發一張。
6.成員需注意，所發的每一張牌的數字（發牌者亦需看
牌）。
7.當發下的牌數字（不論花色）與別人相同時，要趕快
喊出對方的名字。
8.喊對名字，且最快反應的人，就將自己面前的牌送給
喊錯或叫不出別人名字的人。
9.發牌的速度可快可慢，配對的注意力會因此而呈現緊
張，隨時准備叫人。
10.所有的牌發完後，誰的牌最少，誰優勝，表示其記人
的名字快而正確。
11.組頭互換，可連續玩幾次（不同時間），直到大家都
互相認識為止。
＜認識同學＞
一、活動名稱：
認識同學
二、活動目標：
在30-40分鍾之內熟識5~10個同學。
了解與他人互動的關系。
三、活動時間：
40分鍾
四、活動過程：
引起動機：看誰最有創意（時間：8-10分鍾）
a..4-5人一組。
b..將桌子柯子高疊起來。
c..將報紙撕成長條(一張一張不能斷)。
d..用撕下來的長條報紙布置在桌椅上。
e..用撕下來的長條報紙和其它組在一起。
發展活動：
a..欣賞前面的活動，請小朋友發表誰最有創意？
b..以組為單位，以塑膠繩圍住每一小朋友的肚子，
拿另一繩子將每一個人連起來。
c..每一個人自己拿紙筆去記別組的小朋友的姓名、
最喜歡作的事、最討厭作的事。
d..活動時，繩子不能斷，不要把報紙弄破。
e..討論分亨：
你認識了哪些人？
這些報紙像什麼？
這些繩子像什麼？
你在活動中有什麼感覺？
五、注意事項：
引起動機中疊高桌椅只是激發創意，不一定要比堆
高，而且要注意活動中的安全。
活動時注意觀察孩子遵守規則的情形，可適時給予
指導。
六、資料來源：
七、活動類別：
游戲競賽、討論分亨、分組活動。
＜相見歡＞
一、活動名稱：
相見歡
二、活動目標：
增進兒童彼此間的認識與了解。
協助兒童學習尊重包容別人。
三、活動時間：
80分鍾
四、活動過程：
老師說明：各位小朋友，開學後分班至今已快一段時間，班上有些同學可能還不太熟悉，今天我們進行一個活動」相見歡」可以增進大家彼此間的認識與了解。
一、認識你真好：
師生同唱」當我們同在一起」，也可以輪唱或合
唱的方式進行。
老師示範：
二人一組先互相介紹自己的姓名、喜歡的事、
不喜歡的事。
ii. 各小組同學在小組內輪流介紹，然後可寫或 在白紙上。
經驗分亨：
二人一組上台介紹友伴給全班同學認識。
老師整理歸納班上同學最喜歡與不喜歡的事。
例如：最喜歡的事：被人稱贊。
最不喜歡的事：被父母罵。
問題討論：
當你被介紹或介紹別人時，內心的感覺是什麼？
對別人不喜歡的事物，我們要以什麼態度來面對它？
老師結語：本活動介紹自己，認識別人，增進彼
此的認識與了解，也發現每個人都有喜歡和不喜歡的事，我們要學習接、尊重、包容，並關心別人。
五、注意事項：
輔導學生要尊重別人，包容別人。
介紹時應避免以語言傷害同學並保持目光的接觸。
有相同喜好的同學要多鼓勵他們課余時間互相切磋琢磨。
Ⅶ 中班小鳥學我做操教案
活動目標：1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩版紙，體驗活動的快權樂。
活動准備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
活動過程：
1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什麼？我在紙袋裡放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什麼紙？
2.看看講講。
（1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。
教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什麼？你是怎麼擦的？
兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。
（擦過的餐巾紙放哪裡？）
（2）我的紙袋裡還有——出示手工紙(顏色)
提問：這是什麼顏色的手工紙？（紅黃藍綠）手工紙可以干什麼？（可以剪、可以撕）
游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
Ⅷ 幼兒園科學穿糖葫蘆認識5說課稿
1 神奇的紙
1、課件引題、激發幼兒興趣
（1）本環節我首先讓幼兒觀看「時裝表演」引導幼兒注意觀察：「模特身上的服裝是用什麼做的？」再讓幼兒猜想「是怎麼做的？」 既讓幼兒復習了各種紙的名稱，又能激發幼兒想製作服裝的興趣及進行時裝表演的慾望。
（2）交流討論：「你想做什麼樣的時裝？」「用什麼材料製作？」
2、操作探索，拓展經驗
（1） 自選材料，初步感知
本環節我請幼兒選擇自己喜歡的紙來做服裝，並介紹自己的發現：「請你說說你選了哪幾種紙，有什麼發現？」使幼兒感知到紙除了名字不同，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。
（2）操作記錄，交流分享
在這個環節中，先讓幼兒互相說說，「想用什麼辦法來做紙服裝？」而後提出要求：「用喜歡的紙邊做邊比一比，它們有什麼不同？」然後把發現記錄在紙上。」這樣孩子在探索的過程中帶有很強的目的性。在孩子操作過程中，我針對能力不同的孩子進行不同的指導，鼓勵能力強的幼兒能用2種以上的方法進行比較，而且依次記錄；而對於能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，最後鼓勵幼兒用完整的語言，向同伴交流自己的記錄發現，這時，我只充當一名觀察者、傾聽者，巧妙點撥幼兒活動中的閃光點，並在此基礎上，師幼共同小結出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動，生生互動中解決了本次活動的重難點。
3、聯系生活，展開討論：
啟發幼兒說一說紙在生活中什麼用途？我們要注意什麼？教育幼兒愛惜紙張和書本，並且注意衛生與安全。
4、時裝表演，體驗快樂
《指南》中指出：「運用整合的思想，根據目標、內容恰當地採用適宜的組織形式，以達到最優化的結合。」本環節中，我充分挖掘本活動的教育價值，將藝術領域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自製的服裝，在輕松活潑的音樂氣氛中展示自我，品嘗到成功的快樂。
5、活動延伸：
幼兒園課程的實施應關注幼兒一日生活中的各類活動，並注意各類活動之間的有機聯系，發揮這些活動的互補作用，要做到在生活中學習，在游戲中學習。因此繼續圍繞紙的主題開展，如「美術欣賞——紙製品」、「音樂活動——有趣的紙樂器」「體育活動——報紙變變變」區角活動：「科學區——製作紙」「手工區——紙藝製作、紙漿玩具」「科教VCD——紙的燃燒」等。
2 幼兒園大班科學說課稿：神奇的紙
一、說教材
《綱要》中提出：「教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野和經驗」的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關幼兒許多關於紙的疑問與話題，如：「為什麼在臘光紙上不好畫畫呢？」「為什麼皺紋紙放在水裡會退色？」「為什麼宣紙放在顏料水會變顏色？」「你們瞧，紙會飛起來！」……這是幼兒的興趣點。因此這一課題有一定的教育價值，既符合幼兒當前需要——探究紙的秘密，又有利於長遠發展，激發其創造的意識，且其教育資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機、做紙球、摺扇子、寫字、畫畫等，對紙充滿了好奇與探究。
根據《指南》科學領域水平目標中提出：「嘗試運用基本的科學方法探究問題，能大膽提出問題，發表不同的意見，」以及本班幼兒探索慾望強，喜歡動手操作，能較好地運用語言與同伴進行溝通和交流，會喜歡用自己的方式表達自己的認識和情感來看，我將《紙》定位為一個系列活動，本次活動《神奇的紙》是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發現各種紙的不同特性，寓抽象的知識於輕松、愉快的游戲活動中，這與新的課程標准指出：「孩子的學習要來源於游戲，來源於生活。」的情況相吻合的。
根據以上分析及本班幼兒的已有知識經驗、能力、發展水平與潛在能力的差異，制定本次目標：
1、引導幼兒積極參與探索活動，發現紙的不同特性。
2、會用簡單的方法記錄自己的操作過程及結果，樂意與同伴交流。
3、培養幼兒探究精神與分享經驗的願望。
活動中引導幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點也是難點。
二、說活動准備
1、環境創設： 師生共同布置時裝表演的舞台
2、經驗准備：
（1）教育的整合應該把一日生活看著是一個教育整體，因此，活動前讓幼兒了解紙是我國四大發明之一，並知道各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動《扔紙球》《揪尾巴》，美術活動《染紙》《撕紙》等。
（2）幼兒有記錄、操作活動的經驗。
3、物質准備：
（1）時裝表演的VCD
（2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。
三、說教法學法：
1、課件激趣法：
托爾斯泰指出「成功的教學，需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。」本活動在這方面進行了大膽的嘗試。我以看課件「時裝表演」引起幼兒的興趣。引導幼兒觀察： 「模特身上的服裝是用什麼做的？」再讓幼兒猜想「身上的服裝是怎麼做的？」通過形象生動、色彩鮮艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時裝的材料及製作方法，從而激發幼兒參與的興趣，及進行時裝表演的慾望。
2、記錄比較法
《綱要》中指出：「通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發現，在頭腦中有許多刺激、動覺的經驗和一些含糊的可能性，或者有一些處於半意識狀態東西，通過思考和適當的方式表達（如繪畫、記錄表等）形成想法。」因此我採用了記錄比較法，它可讓幼兒把在探索中的發現及時地記錄下來，並通過比較，發現它們之間的秘密。活動中，我向幼兒拋出這樣的問題「請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什麼不同？」然後把發現記錄在紙上。同時，在幼兒操作過程中，我引導能力強的幼兒能用2種以上的方法進行比較，而且依次記錄；幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，在此基礎上引導幼兒相互交流自己的記錄發現，在相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特性，從而突破活動的重難點。
3、多感官觀察發現法：
《指南》的科學領域中提出「學習運用各種感官觀察、探索周圍的事物和現象」且大班幼兒已具備了一定的觀察能力，在觀察中幼兒能主動參與，積極性高，能有效的發揮主體作用；因此我們在整個活動中注意引導幼兒運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：用眼看看「模特身上的服裝是用什麼做的？」用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同，動手摺一折、撕一撕發現各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中，因自己的成功發現而增強自信心，也激發了幼兒參與下一個活動環節的積極性，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。
Ⅸ 幼兒園中班優秀教案
中班綜合活動：有趣的洞洞 揚州中心幼兒園 李梅 活動設計意圖： 最近，我們班正在進行《洞洞王國》的主題活動，孩子們對周圍生活中的各種「洞洞」產生了濃厚的興趣，每天都會找來一些有洞的物品放在區角上大家一起討論欣賞。有一天，在晨間活動時，我們正在玩「鑽山洞」的游戲，談俊傑小朋友說：「王老師，你看我們的身體也可以變成洞洞的呀！」說完他還用手和身體做了幾個「洞洞」的動作。其他小朋友看見了，也都嘗試著用身體成變各種「洞洞」，看到孩子們這么感興趣，於是就生成了這一個活動。 在本活動中，我以孩子們感興趣的「洞洞」貫穿始終，設計了「看洞洞物品——說說身上的洞洞——用報紙鑽過身體變的各種洞洞——和同伴合作用身體變成讓小朋友能鑽過的洞」等環節，在游戲中讓孩子體驗活動的樂趣，從而能積極參與到活動中來。其中本活動的重點是讓幼兒運用身體的不同部位連接「洞洞」，並嘗試解決如何讓報紙鑽過「洞洞」。難點是讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鑽過的洞。 活動目標： 1.觀察發現身邊和身體上的「洞洞」，獲得相關經驗，激發幼兒對「洞」的興趣。 2.嘗試運用身體的不同部位連接洞洞，增強肢體動作的創造力。 3.願意探索用不同的方法來解決問題，培養合作意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。 活動准備： 1.經驗准備：幼兒對身邊物品上的「洞」和身體上的「洞」已經有一些了解。 2.材料准備：在教室一角布置好「洞洞展覽會」（放上各種有洞的物品）用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鑽、爬的「洞」，報紙為幼兒人數的一半。 活動過程： 一、到「洞洞王國」看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣。 1.師：「今天，老師要帶領小朋友到『洞洞王國』去玩一玩，聽說『洞洞王國』里有個展覽會，我們一起去看一下都有些什麼東西。」（帶領幼兒進入教室） 2.帶幼兒來到布置好的「洞洞展覽會」，請幼兒觀察展覽會上的洞洞物品。（教師交代要求：仔細觀察有哪些物品，上面都有「洞洞」嗎？「洞」在哪裡？再想一想那上面的「洞」有什麼用？） 3.教師帶領幼兒坐下後提問：「你剛才看到了什麼？他們上面上的洞洞有什麼用？」（請幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對幼兒的講述進行評價。） 教師小結：原來「洞洞展覽會」上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。 二、嘗試用身體的不同部位連接各種「洞洞」，用報紙玩鑽洞游戲。 1.說說身體上的洞洞 師：「原來在我們生活中有這么多『洞洞』，你們知道我們身體上也有『洞洞』嗎？」（請個別幼兒回答）。 2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接「洞洞」。 師：「原來在我們身體上也藏著這么多『洞洞』，我們要保護好身上的『洞洞』。現在我想請小朋友動動腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出「洞洞」嗎？」 鼓勵幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。（請幾名幼兒上來變洞洞） 3.用報紙玩鑽洞游戲。 （1）師：「小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現在報紙想和我們玩鑽洞洞的游戲」。 （介紹玩法）教師說：「變變變，變出一個大洞洞」，幼兒馬上想辦法用身體變出一個大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變「大洞」 的小朋友，請另一名幼兒用報紙嘗試鑽洞洞。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的「洞洞」，請幼兒用報紙穿過。（教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為，鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鑽過不同的洞。） （2）分組游戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報紙鑽洞，然後交換。 教師小結：報紙在鑽大洞時大搖大擺，鑽小洞時是怎樣的? （變小、捲成一個細筒擰起來等） 三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鑽洞洞游戲。 1.教師：「剛才我們都是一個人變洞洞的，現在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢？」（幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時表揚合作的好的小朋友。） 2.師：「現在我要來試驗一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鑽過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動。」（幼兒變出洞洞後請其他幼兒嘗試鑽進去）游戲可以進行幾次。 四、嘗試和同伴合作搭出更大的「洞洞」，讓老師鑽過，結束活動。 師：「小朋友，你們能不能變出更大的洞讓老師鑽進去呢？」幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞，老師當火車頭，帶領其他幼兒鑽過。 師：「小朋友，我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞，我們一起再去鑽一鑽吧」幼兒跟在老師身後變成小火車，開出教室。 活動延伸： 利用各種積木、輪胎和廢舊的紙箱等，讓幼兒搭建成各種大大小小的「洞洞」。