中國音樂史教案

A. 淺談中國音樂史在中小學教育的意義

音樂教育作為美育的一種實施方式，在幼兒園教育工作中占著極其重要的地位。由於幼兒年齡偏小，各方面的能力都還沒有發展起來，如果要對幼兒實施較深層次的教育影響只能是一種設想，而無法真正施行。

但是，人類對於音樂的敏感卻可以說是與生俱來的，所以通過音樂的影響達到教育幼兒的目的是一種較為可行的辦法。

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音樂教育的育人價值：

1、陶冶學生情操：音樂通過其本身的魅力以及傳授知識的方式影響著學生的品質形成。音樂對於陶冶學生情操是在學生學習音樂時悄無聲息地、潛移默化地對學生的情感產生影響。

音樂教育的目標就是讓學生在學習的過程中因為音樂本身的魅力去影響其他人，讓學生在欣賞音樂的過程中與音樂產生共鳴。

2、開發學生創造力：音樂教學中會引入一些節奏、唱歌、節拍、作曲等內容，這些教學內容不僅能夠鍛煉學生的音樂能力，還能培養學生的創造力。

《音樂課程標准》也明確指出要把「鼓勵音樂創作」作為一項基本的教學理念對學生進行教學，創造性教學也是引導學生發揮想像力、鍛煉學生創造性思維的重要教學方式。所以音樂教學中的創造性教學對於培養學生的創造力有著重要意義。

B. 為什麼要學習中國音樂史與名作賞析

一.緊扣音樂學（教師教育）的辦學方向和培養目標，強化音樂教師教育的專業化要求。這套教材是在21世紀國家基礎教育課程改革全面推進的大背景下編寫的。「為基礎教育服務」是《方案》和《綱要》著力突出的理念，並正逐步成為高校音樂學（教師教育）工作者的共識。在這一教育背景下，教材編寫者根據不同專業課程的特點，在教學材料組織、範例選取、活動設計、練習要求等方面，力求突出教材的「師范性」。
二.教材體現了不同課程自身的邏輯體系，教材構架和教學內容體現了基礎性與時代性的兼容。「師范性」與「學術性」不應該是對立相斥的。這套教材突出強調了教師教育的培養目標，但並不是以降低、削弱課程應有的學術含量為代價。這里的關鍵在於從什麼角度、用什麼標准來衡量音樂學（教師教育）專業課程教材的學術性。這套教材的編寫者以培養高素質音樂教育工作者的目標為出發點，精選本課程最重要的基礎知識、基本技能，同時關注本課程的發展前沿，將與本課程相關、並在學術界有定評的最新知識成果納入教材中。
三.這套教材具有綜合性的特點，體現了不同學科課程的交叉與融合。《方案》對以往音樂教師教育的傳統課程作了必要的整合，這樣的整合，雖然在一些高師院校已有不同的教學實踐基礎，但一直缺少公開出版的成型教材。這次呈現在讀者面前的《樂理與視唱練耳》、《多聲部音樂分析與寫作》、《中國音樂史與名作賞析》、《西方音樂史與名作賞析》、《合唱與指揮》等教材，都是相關學科課程交叉與融合的產物。即便是像《鋼琴》、《聲樂》這樣的傳統教材，也新增了。歌曲伴奏實踐」、「自彈自唱」等教學內容，不同課程內容相互滲透、結合，突出體現了注重教學實效性的編寫理念。

C. 隋唐五代時期的音樂教案

[教學目的] 了解並掌握唐代文學繁榮發展的社會背景和原因、唐代文學的風貌及其在中國文學史上的地位。
[教學重點和難點]唐代文學繁榮的原因和表現
[計劃課時] 2
[教學內容]
一、 唐代文學的分期（三個層面）
（一） 歷史起訖：隋 → 唐 → 五代十國 →宋
共379年 （581） （618） （907） （960）
（二）在文學史上的位置：
魏晉南北朝←← 安史之亂→→兩宋文學
前期（中古第一段） 後期（中古第二段）
（三）本身的分期：
初唐（618高祖武德元年—713玄宗開元初年）→盛唐（713—766代宗大歷初年）→
中唐（766—835文宗大和九年）→
晚唐（835—907昭宗天佑四年）
二、 唐代文學繁榮發展的社會背景（原因）
（一） 政治文化背景
1、 兼容、開放的文化政策。華夷如一、中外交流；促進了文學題材的拓廣，文學趣味、文學風格的多樣化。（200-201）
2、 開明、多樣的取士制度。為寒士提供了更多的入仕途徑和機會；使文學走向了廣闊的社會生活；形成了士人恢弘的胸懷、氣度、抱負與強烈的進取精神；形成了文學中的昂揚情調。（201）
3、 史學的修撰、史論的發展和求實的思想傾向。影響了初唐反偽求真的文學潮流；影響了唐詩的發展方向和唐詩風骨的形成。（201-202）
4、 繪畫、書法、雕塑的繁榮。影響了唐詩的題材和藝術表現技巧。（202-203）
5、 音樂和舞蹈的繁榮。拓展了唐詩的表現領域；產生了詩歌的新形式：詞。（203）
（二） 士人的生活
1、 漫遊生活。（1）山水游賞及其影響；（2）漫遊邊塞及其影響；（3）漫遊通邑大都及其影響。（203-204）
2、 入幕生活。影響了詩的創作、詞的產生和小說的發展。（204）
3、 讀書山林的風氣。豐富了作家的閱歷和知識；陶冶了作家的情趣和審美；影響了唐詩清幽明秀格調的形成。（205）
4、 貶謫生活。構成了貶謫文學豐富多樣的內涵。（205）
（三） 宗教。

D. 中國音樂史教案

你要上哪課的？~意思是你要教，還是要學？~？~

E. 學習中國音樂史對我們的音樂教學有什麼幫助

個人覺得這和學歷史性質一樣的 我們對古代的音樂有些許了解才能有一個較好的基礎 畢竟有些東西還是知道比較好 何況我們悠久的音樂史還是很有魅力的