㈠ 小班五大領域健康里的我能做的到教案
將「紙趣」滲透到五大領域，這是「紙趣」研討活動中的又一個出發點，可說出來容易做起來難，如何將「紙趣」滲透到五大領域？課題組的人員進行商討後覺得，老師們應在自己認領的領域中進行一課多上的研討活動，在這樣的磨課過程中提高「紙趣」在各領域中的運用。
我選擇的是語言活動《快樂的啊嘟》，在第一次的教學活動中，我將「紙趣」局限於兩張火車頭圖片，在邊講故事邊操作圖片中，引導幼兒理解故事的內容。課後聽課的老師給我反饋，圖片的運用能很好的幫助幼兒理解故事的內容，但沒有激發幼兒學習的興趣，使整堂課感覺沉悶，幼兒也很被動。能否將故事中的《快樂工作歌》進行改編，在圖片和歌曲的引導下，激發幼兒學習的興趣？結合聽課老師的大眾智慧，我對教案進行了修改，並第二次執教研討。在這次活動中，我將《快樂工作歌》改換為幼兒特別喜歡的歌曲《加油干》，並在黑板上畫上鐵軌，在鐵軌上操作「啊嘟」唱著《加油干》快樂工作時的情景，幫助幼兒更深刻的理解故事內容 ，最後環節進行游戲，給幼兒兩人一個紙箱連接起來做火車，體驗「啊嘟」工作時快樂的心情。在課後的研討中，老師們先肯定了課堂中的亮點，如在黑板上畫上鐵軌，讓幼兒更容易理解什麼是出軌；改用歌曲《加油干》讓幼兒理解「啊嘟」工作時快樂的心情；最後利用游戲使語言活動動靜結合，也讓有幼兒體驗了工作的快樂。但也存在著不足：1、教師的提問缺乏開放性，沒有給幼兒想像的空間；2、課堂中教師說的太多，缺少給幼兒發言的機會；3、游戲時，故事中既然是火車頭，就讓幼兒利用紙箱直接做火車頭，更符合故事的內容。針對聽課老師提出的建議，在教案原有的基礎上再次進行修改。和前兩次相比，這次活動中其游戲性、有效性、趣味性都有了很大的進步，整個活動氣氛活躍，孩子們都樂講、學說故事中的對話，特別是在游戲中，每人一個紙箱扮演火車頭，更讓幼兒體驗到了「啊嘟」 工作時的快樂。
通過三次磨課讓我體會到：在磨課的過程中對自己的執教過程越來越清晰，在大家的集體智慧下課堂環節也設計的越來越合理；磨課之後感覺課堂更緊湊，環節更流暢，更注意教學細節的考慮，同時，教學的自信比以前增進了。
通過這次磨課，使我對如何在語言活動中滲透「紙趣」已有了一個方向，我將沿著這個方向慢慢探索，也願我們的「紙趣」研討路越走越寬敞，越走越平坦，越走越精彩。
㈡ 幼兒園里五大領域的活動教案怎麼寫
1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。 2、訓練幼兒辨別力及手眼協調能力。 3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養注意力。 4、建立幾何圖形意識，自由拼組。 5、培養幼兒審美能力。 6、培養幼兒學習興趣及求知慾望。
㈢ 幼兒園托班五大領域過大橋教案
一、導入
1、談話引起幼兒興趣
（1）小朋友，你們猜猜老師回今年多答少歲了嗎？
再猜一猜老師的屬相是屬什麼的？（允許幼兒任意猜想）
教師：老師今年（）歲了，是屬蛇的。
（2）誰來告訴大家，今年你幾歲了？
知道自己是屬什麼的嗎？
（幼兒大膽發言）
二、展開
1、知識引領
一年一種屬相，一種動物代表一個生肖，一共有十二個生肖，十二年一輪回。
2、課件演示：認識十二生肖的動物
（1）你們認識這些動物嗎？說說它們的名稱是什麼？
（幼兒議論，發言）
（2）游戲：猜猜看
教師模仿生肖中的一種動物叫聲，幼兒猜出是什麼動物？
教師說出一種動物，讓幼兒模仿出叫聲。
幼兒說出一種動物，其他幼兒模仿叫聲。
（如果說出的動物不在生肖內，老師可以有趣的告訴他「你說的動物沒有來」）