荷葉圓圓優秀教案2017

『壹』 荷葉圓圓 教案

《荷葉圓圓》教案

教材分析：
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。
設計理念：
《語文課程標准》指出：「閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。」本課採用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。
教學過程：

一、 導入：

二、 復習生字：

1、齊讀生字

2、開火車讀

3、我說你猜：老師說謎語，學生猜生字，如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）。

4、讀詞語：荷葉 小水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 下蹲 笑嘻嘻

三、 學習課文（讀懂、讀出感情）

1、學習第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。

出示荷葉圖：看，荷葉長得什麼樣？你們喜歡這樣的荷葉嗎？把你們的喜歡讀出來。

四學習第二到五自然段：

（一）過渡：可愛的荷葉不僅咱們大家喜歡，許多小夥伴也喜歡，還記得課文告訴我們荷葉都有哪些好夥伴？（貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）

（二）動畫激趣：這些小夥伴跟荷葉玩得可開心了，咱們快來看一看吧！播放課文朗讀動畫。

（三）學生自由讀書體會：都看得入了迷，小夥伴們跟荷葉玩耍的故事有趣吧，想不想讀讀這些故事呢？好，老師給你們自由讀書的機會，你最喜歡讀哪個小夥伴，就重點讀讀這個小夥伴的故事，你可以先自己讀讀，然後在四人小組里說說你讀懂了什麼，有什麼不明白的也可以請教小組里的同學。

（四）全班交流：

1、（1）小水珠部分。
誰是小水珠啊？（課件）學生讀。你先告訴大家，你讀懂了什麼，你把荷葉當成什麼了？把荷葉當成了搖籃，一定很舒服吧！，小水珠，快到荷葉上來吧，把這一自然段讀給大家聽一聽。
瞧，多可愛的小水珠啊！眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠，你都看到了些什麼呀？
難怪你這么開心了！大家也一起來當一當小水珠吧！
（2）小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪兒呢？快請你飛上來吧！「小蜻蜓說……」
喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓啊！請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧！請女同學來當當漂亮的小蜻蜓。
（3）小青蛙部分。
小青蛙呢？快跳到荷葉上來吧。「小青蛙說……」
請問小青蛙，你唱的是什麼歌呀？
再指名讀，說說你唱的是什麼？大家一起來讀一讀，說說你唱的是什麼歌。
（4）小魚兒部分。

指名讀,說說你讀懂了什麼。
小魚兒怎麼捧出水花？小魚兒玩耍時的表情怎樣？小魚兒為什麼這么開心？（因為荷葉就像一把涼傘為它擋住了陽光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒服。）
師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎？指名讀。

五、表演、背誦：看到大家讀得這么好，老師想請大家一起來拍《荷葉圓圓》動畫片，大家願意嗎？

提出要求：記住台詞、做好動作、注意表情

六、拓展想像：荷葉還是誰的什麼？

七、結語。

『貳』 荷葉圓圓還給誰帶來了快樂，它們會對荷葉說什麼，怎麼做的

荷葉圓圓的、綠綠的，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂，給版你、給權我、給我們大家都帶來了歡樂。

《荷葉圓圓》是人教版小學語文一年級下冊（2017版）第六單元第13課的課文，這篇課文是一篇散文詩，作者是胡木仁。

詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌台；是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。有利於啟迪學生的智慧，激發他們的想像。

(2)荷葉圓圓優秀教案2017擴展閱讀：

課文原文：

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠說：「荷葉是我的搖籃。」小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說：「荷葉是我的停機坪。」小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

小青蛙說：「荷葉是我的歌台。」小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小魚兒說：「荷葉是我的涼傘。」小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

『叄』 一年語文14課荷葉圓圓 我還知道，荷葉是()的()。

青蛙的舞台

『肆』 荷葉圓圓是指什麼季節

荷葉圓圓是指夏季。夏季的時候荷葉就長出來了，就是圓圓的荷葉形狀，指的是圓圓的。所以是指的夏季這個季節。

《荷葉圓圓》是人教版小學語文一年級下冊（2017版）第六單元第13課的課文，這篇課文是一篇散文詩，作者是胡木仁。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌台；是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。有利於啟迪學生的智慧，激發他們的想像。

(4)荷葉圓圓優秀教案2017擴展閱讀

《荷葉圓圓》

作者：胡木仁

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠說：「荷葉是我的搖籃。」小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說：「荷葉是我的停機坪。」小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

小青蛙說：「荷葉是我的歌台。」小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小魚兒說：「荷葉是我的涼傘。」小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

『伍』 荷葉圓圓的詩怎麼寫

荷葉圓圓》（兒童詩）
作者：海天清影

荷葉圓圓，荷葉彎彎，

小水珠，好悠閑，

躺上荷葉搖起來，

眨巴眼睛直叫喚：

荷葉是個大搖籃！

荷葉圓圓，荷葉寬寬，

小蜻蜓，飛累了，

拍拍翅膀落上面。

大荷葉，停機坪，

起起落落真方便。

綠荷葉，賽歌台，

小青蛙，蹲上面，

呱呱放聲唱起來，

唱得太陽笑紅了臉，

唱得孩子笑眯了眼。

小魚兒，愛遊玩，

游來游去不覺累，

嘻嘻哈哈濺水玩。

太陽當空渾不怕，

張張荷葉是涼傘。

小朋友，心動么?

快來荷塘一起玩，

包你快樂裝滿船。主要內容：

《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌台；是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。

【教案】

教學目標
1、能用自己喜歡的方法，自主認識本課12個生字，激發主動識字的興趣。

2、會正確書寫「是」、「朵」等6個生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;

4、感受、體驗生活的童真、童趣;激發對大自然的喜愛之情。

教學重點

識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。

教學難點

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

教學准備

生字卡片、課件、頭飾。

教學時間兩課時。

教學過程荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案

第一課時

一、激趣導入，創設情境

1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就給大家准備了一個有意思的謎語，聽好了：

「圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。」猜一猜，這是什麼?

(荷葉)

2、今天，我們就來學習一篇關於荷葉的課文。

揭題──《荷葉圓圓》。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的。

3、導語：

夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!

瞧!這三個小朋友都樂呵呵的，是什麼把它們吸引住了?

(出示課件)荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案

二、探究方法、自主識字

1、藉助拼音，自由讀讀，注意讀准字音，特別要注意讀准課文中那些生字娃娃的讀音。

2、(屏幕出現全文)請幾個小朋友來讀一讀。

評價(這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀准了)。