㈠ 幼兒園大班數學教案在括弧里填加號或減號
題目是 什麼
㈡ 加號減號找朋友教學反思
活動目的：
讓幼兒認識加號、減號、等號及算式，初步理解它們所表示的意回思。
活動准備答：
一份貼絨教具；幼兒人手一份1~3的數字卡片，加號、減號、等號卡片。
三、活動重難點：讓幼兒理解加號、減號、等號的含義。
活動過程：
（一）、教師出示數字3，讓幼兒邊口述3的應用題邊引導幼兒說出答案，幫助幼兒理解加法的含義 。告訴幼兒把兩個數合起來，算出一共是多少的方法叫加法，引導幼兒用數字表示物體數量，教師再依次出示1、2、3三個數字。
（二）、通過引導幼兒觀察貼絨教具，幫助幼兒理解加號、減號、等號的含義。
1、 讓幼兒知道「+」表示合起來的意思，「—」表示減去（去掉、吃掉、分出去、、、、）的意思，「=」表示左邊的兩個數相加或相減和右邊的這個數一樣多。
2、 引導幼兒把「+」、「—」、「=」放在1、2、3中的適合的位置上成為1+2=3或3-1=2的算式。
（三）指導幼兒做練習。
㈢ 幼兒中班數學加號減號等於號等怎麼教技巧
加號就是十
減號就是一
等於號就是二，但是二是上短下長，等於號上下長短是一樣的。
在於慢慢的引導吧。
㈣ 寫一篇中班填寫加減號的教案
中班數學活動：《認識加減號》
活動目標：認識加減號並理解加減號的意義
活動內容：《認識加減號》
活動准備：課件、水果教具、作業紙
活動過程：
1.講故事引入主題：
今天，小兔子過生日，兔媽媽給小兔買了三個胡蘿卜，小兔子要邀請他的好朋友，媽媽又給小兔買了兩個，請你看看蘿卜多了還是少了？（多了）
2.出示加減號，認識加減號。
表示數量變多了增加了，我們用一個符號，（出示加號）來表示，看看加號什麼樣子？幼兒討論（一橫一豎）請你伸出手指學個加號，邊用手指學加號邊說兒歌，（一橫一豎是加號，數量增加就是好）
現在有幾個蘿卜，（五個）小兔子好喜歡吃蘿卜呀，小兔子吃了了兩個蘿卜，現在蘿卜是多了還是少了（少了）表示數量減少我們用減號來表示，出示減號，請你看看減號是什麼樣子的，幼兒討論。並用食指學減號的樣子，邊學邊說兒歌（減號減號像小刀，碰到減號就減少）
3.出示課件理解加減號的意義
現在小兔子給大家出了幾道題，看哪位小朋友回答的又對又快出示第一張課件（花園里有三隻蝴蝶，不一會又飛來兩只，請問，用加號還是減號來表示）（加號）出示第二張課件（草地上有兩只兔子，不一會又跑來兩只兔子，請問用什麼符號來表示）出示第三張課件（車庫里停著五輛小汽車，開走兩輛，請問，用加號還是減號來表示）
4.發放作業紙，鞏固理解加減號的意義。
你們真聰明，小兔子還給小朋友出了幾道題考考大家，看誰做的
對？發放作業紙，教師指導並檢查。
5.結束活動
㈤ 在圓圈裡填上加號減號教案
9（-）8（+）7（+）6（-）5（+）4（-）3（+）2（-）1＝21
㈥ 看圖填加減號教案課件
我認為應該注意教抄案內容的靈活性。由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同。常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到，在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況。因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去，要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點、難點、疑點和關鍵.。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張，要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。
㈦ 認寫加減等號的教案
游戲目標：
1、知道加法的含義，初步理解加號，等號和數字在算式中的意義。
2、在游戲中積累加法運算的經驗，感知加法的有用性。
3、積極主動和同伴合作，培養幼兒團結合作的精神。
游戲准備：
教具 實物：廢舊報紙。學具 幼兒用書、鉛筆和材料紙若干
游戲過程：
一、復習5以內的組成。
教師：今天我們來玩「碰球」的游戲，我先報一個數，你們再報一個數，我們的數合起來要是我出的數字。比如我出數字3，說：「嗨嗨，我的1球碰幾球？」你們就邊拍手邊回答：「嗨嗨，你的1球碰2球。」（教師出示2345數字，帶著幼兒一起復習5以內的組成）
二、看圖學習2的加法並認識加號與等號。
1、出示教學圖示。（圖上有一隻鳥，又飛來一隻鳥，最後第三幅圖上有三隻鳥）
教師：看看這三幅圖，講的是一件事情，請小朋友仔細看看，看完後誰來說一說？（幼兒個別講述）
教師（帶著全班幼兒一起講述）：樹上有一隻鳥，後來又飛來了一隻鳥，一共有兩只鳥。
教師：我們怎樣把剛才的事情記錄下來呢？樹上的一隻鳥怎樣表示？又來了一隻鳥怎麼表示？一共有兩只鳥怎麼表示呢？（教師請幼兒回答，老師在黑板上用數字記錄）
2、認識加號與等號。
教師：這樣表示清楚了嗎？我們今天用算式來表示，用什麼符號表示又來了？（教師出示加號）用什麼符號表示一共有呢？（教師出示等號）怎麼讀呢？我們一起把這個加法算式讀一讀。
教師（帶著幼兒一起讀一讀）：1加上1等於2.
三、看圖學習3的加法。
1、出示第二幅圖，引導幼兒說出圖意並進行記錄。
教師：瞧，這里還有三幅圖，小朋友仔細看看，圖上的講的是什麼呢？（引導幼兒一起講解圖意）誰能夠把這圖上的意思用算式把它記錄下來呢？
教師（教師帶著幼兒一起讀算式）：Xx記錄的對嗎？我們一起來讀一讀，1加2等於3.
2、出示第三幅圖，引導幼兒說出圖意並進行相應的記錄。
教師：這里還有一幅圖，誰能夠來讀出圖上講的是什麼事情，先講一講，然後再把這一件事情用算式把它記錄下來呢?(請個別幼兒來記錄）
請個別幼兒來讀一讀這個算式。
教師小結：原來又來了我們可以用加號表示，一共幼兒多少我們可以用等號表示。
四、打開幼兒用書，完成練習。
1、教師講解題目意思與做題方法，並指導幼兒答題。
2、答完題請幼兒讀一讀算式，並說出每個算式中各部分的含義。
教師：請你回家後把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽。
㈧ 幼兒園怎樣認識加號,減號,等於號
活動目的：
讓幼兒認識加號、減號、等號及算式,初步理解它們所表示的意思.
活動准備：
一份貼絨教具；幼兒人手一份1~3的數字卡片,加號、減號、等號卡片.
三、活動重難點：讓幼兒理解加號、減號、等號的含義.
活動過程：
（一）、教師出示數字3,讓幼兒邊口述3的應用題邊引導幼兒說出答案,幫助幼兒理解加法的含義 .告訴幼兒把兩個數合起來,算出一共是多少的方法叫加法,引導幼兒用數字表示物體數量,教師再依次出示1、2、3三個數字.
（二）、通過引導幼兒觀察貼絨教具,幫助幼兒理解加號、減號、等號的含義.
1、 讓幼兒知道「+」表示合起來的意思,「—」表示減去（去掉、吃掉、分出去、、、、）的意思,「=」表示左邊的兩個數相加或相減和右邊的這個數一樣多.
2、 引導幼兒把「+」、「—」、「=」放在1、2、3中的適合的位置上成為1+2=3或3-1=2的算式.
（三）指導幼兒做練習.
日常生活：
教師分發蘋果、饅頭時,每人發一個,讓2-3個幼兒分別把蘋果（饅頭）舉到一起,分別說出1加1等於2,2加1等於3,1加2等於3等算式.
帶幼兒收拾積木,要求幼兒左手拿一塊,右手拿一塊,說出拾了幾塊積木,用什麼方法算出來,然後變換手裡的積木,說出得數為3的算式.
家園配合：
將爸爸、媽媽和自己的口杯擺在桌子上,根據這些口杯,列出1+1=2,1+2=3,2+1=3等算式,並描述這幾個應用題.
活動反思：
由於孩子上大班了,家長們都比較重視孩子上小學後能否跟得上,所以家長在家時都有教孩子一些數學方面得知識.在活動中,全班得孩子都能很快地說出加號、減號、等號.對於簡單的計算題也能很快地算出來.但孩子們對加號、減號、等號的含義並不是很理解.家長在家教孩子時只重視結果,並沒有考慮到讓孩子如何學習掌握的過程,對孩子還是進行著填鴨式的教育.這一點我們老師還是需要加強和家長的溝通,使家長對孩子一些技能知識的教法有個正確的認識.要教孩子,但也要根據孩子的發展來教.
活動結束：
小朋友一起探討.