中等職業學校專業教學標准

A. 中等職業學校專業教學標准中有工藝美術類嗎

喜歡溫文淡雅的語句，喜歡濃香怡人的杯茗，喜歡安然恬靜的微笑，喜歡楊柳拂面的春風，專喜歡天真爛漫屬的童趣，喜歡漫無邊際的遐思，喜歡不急不迫的行走，喜歡海闊天高的旅行，喜歡淺嘗輒止的愛情，喜歡清淡如水的友情，喜歡賞心悅目的生活，喜歡美輪美奐的人生。

B. 中等職業學校計算機應用基礎課程設置標准參考什麼設置

中等職業學校計算機應用基礎教學大綱
一、課程性質與任務
計算機應用基礎課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。
本課程的任務是：使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養，使學生了解並遵守相關法律法規、信息道德及信息安全准則，培養學生成為信息社會的合格公民。
二、課程教學目標
1. 使學生進一步了解、掌握計算機應用基礎知識，提高學生計算機基本操作、辦公應用、網路應用、多媒體技術應用等方面的技能，使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力。
2. 使學生能夠根據職業需求運用計算機，體驗利用計算機技術獲取信息、處理信息、分析信息、發布信息的過程，逐漸養成獨立思考、主動探究的學習方法，培養嚴謹的科學態度和團隊協作意識。
3. 使學生樹奠定基礎；提升學生的信息素養，使學生了解並遵守相關法律法規、信息道德及信息安全准則，培養學生成為信息社會的合格公民。
二、課程教學目標
1. 使學生進一步了解、掌握計算機應用基礎知識，提高學生計算機基本操作、辦公應用、網路應用、多媒體技術應用等方面的技能，使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力。
2. 使學生能夠根據職業需求運用計算機，體驗利用計算機技術獲取信息、處理信息、分析信息、發布信息的過程，逐漸養成獨立思考、主動探究的學習方法，培養嚴謹的科學立知識產權意識，了解並能夠遵守社會公共道德規范和相關法律法規，自覺抵制不良信息，依法進行信息技術活動。

C. 國家發布第二批高等職業教育專業教學標准了嗎

「很多學校開設旅遊管理專業，教的實際上是酒店管理專業的內容，這是害人害己。現在我們規定，所有開設旅遊管理專業的學校都至少要開這五門課程，否則就不能開設旅遊管理專業。」教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱說。
在教育部昨天召開的新聞通氣會上，發布了首批《高等職業學校專業教學標准》（以下簡稱《專業教學標准》），規定了涉及18個大類的410個高等職業學校專業的教學標准，並出版《普通高等學校高職高專教育指導性目錄》，填補了我國高等職業教育專業教學標准領域的空白。《專業教學標准》適用於獨立設置的高等職業學校（含高等專科學校）及本科院校、獨立設置的成人高等學校和有關高等教育機構舉辦的高等職業教育（專科）的專業教學及管理。
據《專業教學標准》制訂組專家李怡民介紹，為了適應企業的不斷轉型，《專業教學標准》將每兩三年進行一次修正，「瞄著企業的需求來進行課程改造」。
教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱說，標准發布後教育部將在「全國高校教學基本狀態資料庫」系統中實時監測高職學校的辦學情況，並派專家組核實和評估各高校的數據是否真實、合理。接下來，教育部將繼續制定1167個高職專業中其餘專業的教學標准。教育部也在啟動制定中等職業學校專業教學的基本要求，明年即將出台第一批中等職業學校專業教學標准。

D. 安徽省中等職業學校實習指導教師專業技術資格標准條件（試行）的第六章

附 則
第十二條 全日制大中專院校畢業生，取得實習指導教師資格，符合下列條件之一的，可直接認定相應的實習指導教師專業技術資格：
1.一級實習指導教師：獲得博士學位後；獲得碩士學位後，從事實習指導教學工作滿3年（本科畢業工作後取得碩士學位滿1年，累計滿3年）。
2.二級實習指導教師：獲得大學本科學歷後，1年見習期滿；受聘三級實習指導教師滿2年。
3.三級實習指導教師：獲得大學專科、中專學歷後，1年見習期滿。
第十三條 任現職期間，有下列情形之一的，不得申報或延期申報：
1.年度考核不確定等次或確定為不合格等次的，任期順延；
2.受到行政處分未滿處分期的，不得申報；
3.在申報過程中弄虛作假的，除取消當年申報資格外，在以後的2年內不得申報。
第十四條 本標准條件涉及的專有名詞含義及有關規定說明
（一）論文、論著、研究成果、獲獎、表彰、教育教學和教學實踐方面的規定是：
1.論文、論著必須是任期內獨立完成或作為第一作者發表或正式出版的，且是所任教學科或專業方面的論文、論著，不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等；教材不含論文集、習題集等。
2.科研成果必須是通過鑒定、已經完成准予結題或通過規模生產已經轉化為現實生產力的。
3.實習實訓效果須附學校評估材料；獲獎須附獎勵證書；發明專利須附專利證書；成果獎勵須附立項報告、研究報告、鑒定證書、獲獎證書。
4.表彰系指因教育教學成績突出，由縣級以上教育行政部門或其他市（廳）以上行業主管部門給予個人或集體（僅限班主任）的表彰。
5.骨幹教師系指縣級以上教育行政部門選拔認定的各類骨幹教師。
（二）申報人須同時提交下列材料：
經學校驗證的上一學年原始、完整的實習實訓教學計劃和設計的實踐教學課題，並從中自選2—3份最能反映本人水平和特色的教學課題；
經學校驗證的反映教學工作量的原始材料，如授課計劃、課表、開課通知書和出勤情況證明等；
經學校驗證的到企業、生產服務一線調研考察的證明材料，經學校和實踐單位驗證的調研考察報告。
（三）若干問題的說明：
1.凡規定的學歷、年限、數量（目）、等級等概念、詞（語）均含標識的學歷、年限、數量（目）、等級。如，1項以上含1項，三等獎以上含三等獎等。
2.「市」指設區市，不包括縣級市。
3.同一項目多次獲獎，取其中一項最高獎。
第十五條 本標准條件由省教育廳、省人力資源和社會保障廳按照各自分工負責解釋。
第十六條 本標准條件自2010年起執行。

E. 高等職業學校建設標准 是教育部發的嗎

「很多學校開設旅遊管理專業，教的實際上是酒店管理專業的內容，這是害人害己。現在我們規定，所有開設旅遊管理專業的學校都至少要開這五門課程，否則就不能開設旅遊管理專業。」職業教育與成人教育司司長葛道凱說。
在昨天召開的新聞通氣會上，發布了首批《高等職業學校專業教學標准》（以下簡稱《專業教學標准》），規定了涉及18個大類的410個高等職業學校專業的教學標准，並出版《普通高等學校高職高專教育指導性目錄》，填補了我國高等職業教育專業教學標准領域的空白。《專業教學標准》適用於獨立設置的高等職業學校（含高等專科學校）及本科院校、獨立設置的成人高等學校和有關高等教育舉辦的高等職業教育（專科）的專業教學及管理。
據《專業教學標准》制訂組專家李怡民介紹，為了適應的不斷轉型，《專業教學標准》將每兩三年進行一次修正，「瞄著的需求來進行課程改造」。
職業教育與成人教育司司長葛道凱說，標准發布後將在「全國高校教學基本狀態資料庫」系統中實時監測高職學校的辦學情況，並派專家組核實和評估各高校的數據是否真實、合理。接下來，將繼續制定1167個高職專業中其餘專業的教學標准。也在啟動制定中等職業學校專業教學的基本要求，明年即將出台第一批中等職業學校專業教學標准。