爺爺一定有辦法繪本教案

Ⅰ 幼兒園繪本教案爺爺一定有辦法設計意圖

活動目標：1、關注故事的發展線索，感受爺爺的聰明才智。2、養成從插圖里仔細觀察，善於發現的良好讀書習慣。3、體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時密密縫進了爺爺的一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

活動准備：

1、繪本PPT、繪本《爺爺一定有辦法》

2、剪刀、藍色布料、毛毯、外套。。。。等教具、廢舊布料、風車、玉米皮小人

活動過程：

一、 出示剪刀和藍色布料引起幼兒興趣

1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來了兩樣東西，來看一看你認識它們嗎？（出示剪刀）這是什麼？（幼回答剪刀）剪刀是用來干什麼的？（剪東西的）它又是什麼？（出示藍色布料）布料是用來干什麼的？那你說一說布料可以做什麼？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來布料這么有用啊！

2、今天老師還給你們帶來了一本特別好看的圖畫書，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫書裡面，讓我們來看看吧！

二、 引出故事，出示圖畫書

1、封面上都有誰？（一個白鬍子老爺爺和一個小男孩）

2、那你猜一猜老爺爺和這個小男孩是什麼關系呢？

3、上面還有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會有什麼辦法呢？他是怎麼做的？我們一起來看一下。

三、 介紹扉頁

我們再來看扉頁，你有看到了什麼？（許多小星星）它的背景是什麼顏色的？（藍色）對，這就是一塊帶小星星的藍色布料，故事就從這塊藍色的布料開始了。

四、 播放課件，幼兒觀看課件，回答問題

1、這個故事叫什麼名字？

2、約瑟小時候的小毯子是誰為他縫制的？

3、約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子變得怎樣了？媽媽說了什麼？約瑟又怎樣說的？

4、爺爺用小毯子做成了什麼？隨著約瑟的長大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什麼？

五、 做游戲

1、幼兒排序（按爺爺縫制的先後順序把毛毯、外套等教具排序）

2、教師在幼兒排序完後再為幼兒串講故事

教師小結：原來這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄著約瑟成長的歲月，陪伴著他童年快樂的時光。更重要的是爺爺在縫制的過程中也秘密的縫進了爺爺的一片愛，爺爺是那樣的有辦法，用他慈祥的愛心和靈巧的雙手為約瑟把舊的可以扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛自己的小孫子。那你的爺爺對你的愛又藏在哪裡呢？

3、和幼兒談話，一起說一說爺爺對你的愛和你怎樣愛爺爺？

六、 幼兒找紐扣

讓幼兒觀察圖畫書最後一頁，幼兒找紐扣發現了小老鼠的一家

教師小結：哇！這個故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個世界，兩個故事，在這個故事裡老鼠的一家和爺爺的一家都是那樣的充滿著智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無比，這本書告訴了我們遇到事情要多動腦筋，想辦法，才能充分利用現有的資源變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西。

七、 出示風車、玉米皮小人，廢舊布料

1、這些東西都是用什麼做的？

2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒

老師這里也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手製作出有用的好玩的東西，看一看，誰比故事裡的爺爺還要聰明。

Ⅱ 繪本爺爺一定有辦法的教育意義

會一般爺爺一定有辦法教育的，你這種是有很多的，但是老一輩的教育也是可以值得認可。

Ⅲ 爺爺一定有辦法繪本是什麼意思

約瑟從小抄就和爺爺建立起襲深厚的感情。他相信爺爺一定有辦法把舊東西變成新的東西……榮獲加拿大克力斯堤先生書獎、露絲·史瓦茲獎及維琪·麥卡夫獎的《爺爺一定有辦法(精)》（菲比·吉爾曼所著），原本是一個流傳已久的民間故事，作者用重復而富節奏的文字來重述，既溫馨又朗朗上口。圖畫則細膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮和約瑟的家庭，不管是人們豐富的表情、傢具、物品，都非常的生動、傳神。畫面下方的老鼠家庭更帶來額外的閱讀樂趣。

Ⅳ 爺爺一定有辦法這本書中老鼠一家的故事

《爺爺一定有辦法》這本書中老鼠一家的故事是《老鼠媽媽有辦法》。

《老鼠媽媽有辦法》內容：

一天，小老鼠樂樂家的屋頂上掉下了一些碎花布。鼠爸爸趕緊把掉下來的碎花布統統收集起來，樂樂說：「媽媽一定有辦法」。鼠媽媽搬來核桃殼當床，鼠爸爸搬來了木頭，做了個木頭門。

鼠媽媽把那些碎花布給孩子們做了很舒服的睡袋，還有小背心。他們一家人都穿著藍色的衣服，鼠媽媽還戴著一頂碎布做的漂亮帽子，高高心心地出門散步。

又有一天，有很多碎花布從天而降，樂樂說：「媽媽一定有辦法」。鼠媽媽給樂樂的兄弟姐妹都做了藍色的背帶褲，他們都成為了小學生，開心地讀書寫字。

這天，屋頂上又掉下來更多碎花布，小老鼠們個個都吃驚極了。樂樂說：「媽媽一定有辦法」。鼠媽媽迅速地把這些碎花布變成了窗簾和桌布，鼠媽媽用剩下的布，給家人都做了一套新衣服。他們全家穿著藍色的新衣服出門野餐郊遊。

現在老鼠家裡又多了一塊藍色的地毯，床上有了藍色的被子，小老鼠們每人都有了一條藍色的小毛巾。樂樂家真的非常溫馨。

老鼠一家正在挑水，鼠爸爸突然在地上發現了一枚藍色的扣子。樂樂說：「媽媽會有辦法的」。鼠媽媽把這粒紐扣收藏了起來，常常在全家人吃完晚飯後拿出來欣賞。

(4)爺爺一定有辦法繪本教案擴展閱讀：

《爺爺一定有辦法》是2013年4月明天出版社出版的圖書，作者是（加）吉爾曼，由宋佩進翻譯成中文。本書寫的是一個充滿智慧的老爺爺用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領帶、手帕、紐扣……它原本是一個流傳已久的民間故事，作者用重復而富節奏的文字來重述，既溫馨又朗朗上口。

《爺爺一定有辦法》內容簡介

介紹了約瑟從小就和爺爺建立起深厚的感情。他相信爺爺一定有辦法把舊東西變成新的東西……

榮獲加拿大克力斯堤先生書獎、露絲·史瓦茲獎及維琪·麥卡夫獎的《爺爺一定有辦法》原本是一個流傳已久的民間故事，作者用重復而富有節奏和文字來重述，既溫馨又朗朗上口。

《爺爺一定有辦法》圖畫則細膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮和約瑟的家庭，不管是人們豐富的表情、傢具、物品，都非常的生動、傳神。畫面下方的老鼠家庭更帶來額外的閱讀樂趣。

閱讀這一本描述猶太人一代一代傳下來的故事，菲比·吉爾曼像是一個魔術師一般，讓讀者沉浸在充滿人情味的古老猶太社區，目光與心境隨著約瑟的家庭生活點滴與老鼠家庭充分利用撿拾來的碎布會變出什麼而期待著、起伏著…

《爺爺一定有辦法》作者簡介

菲比·吉爾曼（Phoebe Gilman）生於紐約，曾於紐約、以色列和歐洲學習藝術創作，現定居加拿大。她的書充滿著奇妙的想像力，曾獲得多次童書的獎項。《爺爺一定有辦法》是她出版的第七本書。

參考資料來源：

網路—爺爺一定有辦法

Ⅳ 爺爺一定有辦法 繪本中有什麼線索

繪本教案《爺爺一定有辦法》
活動目標 
1.關注故事發展線索，感受爺爺的聰明才智。
2.能大膽嘗試、想像，剪紙各種物品。
活動准備：多媒體課件、剪刀、托盤、藍色手工紙等。
活動過程
一 、興趣導入
1.出示圖書，激發幼兒欣賞關注故事書的興趣。
師：有辦法的爺爺是怎麼樣的？聰明的爺爺在故事裡做了什麼？這本書就講了爺爺和約瑟的故事，我們一起來聽一聽。
二、分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙。
（一）毯子變外套
1.教師講述故事(播放多媒體課件)，並演示剪外套。
師：當約瑟還睡在搖籃里的時候，爺爺為他縫制了一條藍顏色的小毯子。那麼溫暖和舒服，惡夢一個也不會來。可是，約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子太小了，也舊了。媽媽說：「約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。」可是約瑟不捨得，他說：「也有一定有辦法。」 爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。「嗯……」爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：「這塊材料還夠做……」爺爺為約瑟做了一件奇妙的外套！。
2.（在幼兒座位的後面准備剪紙工具）引導幼兒初步嘗試用對稱的剪紙方法。
3.將幼兒剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
4.再次剪外套（讓剛才剪外套成功的幼兒做計時員）。
（二）外套變背心
1.教師講述故事(播放多媒體課件)： 約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。 不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得又小又舊了。有一天，媽媽對他說：「約瑟，看看你的外套，太小了，一點兒也不合身，真該把它丟了！」 約瑟不同意，說：「爺爺一定有辦法。」 爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。「嗯……」爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出……。爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心！
師：背心和外套有什麼區別？把外套做成最大的背心。（這次教師沒有示範）
2.幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回剪成背心(教師指導個別剪外套不成功的幼兒)。
3.成列幼兒作品，引導幼兒討論最大一件背心是怎麼剪的？
教師小結，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心變領帶
1.鼓勵幼兒想像剪紙出各種可能的物品。（不揭示領帶的答案）
師：約瑟穿著這件奇妙的背心去上學。他好喜歡這件背心。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也顯得小了、舊了。有一天，媽媽對他說，約瑟，看看你的背心，又小又舊，還沾了膠水和顏料，真該把它丟了。 可是約瑟怎麼會同意，他說：「爺爺一定有辦法。」爺爺拿起了背心，翻過來，又翻過去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用針飛快地縫進縫出、縫進縫出……。你猜猜爺爺這次把背心變成了什麼？（幼兒猜想）
2.讓幼兒取回自己剪的背心，鼓勵幼兒根據自己的猜想進行操作。
師：怎樣剪才能是大大的？強調：剪得越少越好。
3.展示幼兒的作品。評評誰剪得最少，最漂亮。
4.教師繼續講故事：哈，爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領帶。藍顏色領帶！
（四）領帶變紐扣
1.師：不過，約瑟還是在漸漸地長大，奇妙的藍領帶肯定又小了、舊了，而且上面還沾了一大塊湯，不用說，媽媽又想把它丟了。 可是約瑟肯定還是不同意，因為約瑟會說，「爺爺一定有辦法」的。那麼，現在，爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。
2.激發幼兒用對稱的方法，將兩顆最大的紐扣。幼兒操作(剪掉最少，就是最好)。
3.幼兒相互之間互動比較，介紹自己是怎麼剪的。
師：你看到什麼形狀的紐扣？各種形狀（教師沒有說一定是什麼形狀的）。
三、延伸
師：可是有一天，媽媽說：「約瑟，你的紐扣呢？」約瑟一看，紐扣不見了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過的所有的地方，可是沒有。
給幼兒問題（留疑）： 約瑟的紐扣會落到哪去了呢？（老鼠洞）紐扣被老鼠撿出還會有什麼用？引發幼兒閱讀故事書的興趣。
師：為什麼我讓你們把廢紙留下來，可以用這些廢紙給老鼠做什麼？
附：爺爺一定有辦法！
1.在約瑟生出來的時候，爺爺為他打造了一張可愛的「小嬰兒床」。
2.可是約瑟有點長大了小嬰兒床睡不下了，爺爺一定有辦法，他拿起錘子和鋸子，咄！咄！咄！吱！吱！吱！把小嬰兒床變成了一張精緻的「小桌子」。
3.可是不到多久約瑟又長大了，手和身子都大了長了，小桌子太小了有點矮了,爺爺一定有辦法，他拿起錘子和鋸子，咚！咚！咚！喳！喳！喳！把小桌子變成了一把小巧「凳子」。
4.可是到後來約瑟有大了身子也胖了，小凳子只能坐下半個屁股了，爺爺一定有辦法，他拿起錘子，鋸子和顏料，邦！邦！邦！噔！噔！噔！刷！刷！刷！把小凳子變長了一塊塊形狀各異，五顏六色的「積木」
5.等約瑟完全長大以後，積木不知都到哪裡去了！在老鼠洞里....