⑴ 明天我再來吃掉你讀後感
初次與這本書相遇時，我只看到了簡裝版，並沒有精裝版。而封面是鏤空的，紫色的小狼其實在第二頁。而翻開封面，有一點想劇場開幕的感覺。
故事就從這里開始了。
明天我再來吃掉你
小狼很餓，但是遇到的食物卻都找理由不吃，而是說明天再來吃掉你。
第一個遇到的就是小羊，我們一開始會真的以為它是因為小羊太瘦不想吃。
明天我再來吃掉你
這三隻小豬可是一點也不受，可是小狼竟然因為人家太肥而不想吃。
明天我再來吃掉你
再來不肥的吧，七隻小羊不會太少了吧，結果小狼因為數量太多，而不想吃。
這時，我們會有感覺，小狼到底是想吃什麼呢？這么美味的食物，竟然都不願意吃，還有更好吃的嗎？
明天我再來吃掉你
遇到了小紅帽，它還是不想吃。
明天我再來吃掉你
甚至是獵人，你看到獵人手上的槍了嗎？小狼並非是害怕獵人，而是這些都被它收拾了，只是有更想吃的食物在前面吸引著它。
而每一頁小狼的出現，似乎都是急匆匆的，不願意停留。
不禁讓我們好奇，到底是什麼才是小狼最想吃的呢？
明天我再來吃掉你
直到一棟粉色的小屋出現，冒著香味，原來是小狼回家了，媽媽的食物才是最美味的。
這本書，完全顛覆了以往狼兇狠狡猾的模樣，這只小狼不僅是紫色的，而且看上去還一點都不兇狠。
這本書里所有出現的動物，其實都是與狼發生過的經典故事。
《狼和小羊》、《三隻小豬》、《七隻小羊》、《小紅帽》，試問哪個不是經典的故事呢？
而這本書，典型的就是用故事來演繹的畫面，而且這本書也可以很好的和孩子去演繹，所有的場景都很簡單，就可以跟孩子一起來玩了。
小劇場開幕，和孩子來一次不一樣的閱讀體驗吧。
作者：米米心臻
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來源：簡書
著作權歸作者所有。商業轉載請聯系作者獲得授權，非商業轉載請註明出處。
⑵ 幼兒園狼外婆的故事教案
在險峻的山上，住著一戶人家，一家人過得很幸福。家裡有二個孩子，老大叫：膽小鬼，老二叫：機靈鬼。
狼外婆的故事一個風雨交加的晚上，飛來了一隻小白鴿，它腳上綁著一張紙條，媽媽打開一看，紙上寫著「母病重，速回」幾個字。原來外公用飛鴿傳書的方法讓媽媽速速回家。
第二天早上，媽媽對大兒子說：「膽小鬼，你要保護好自己的弟弟，媽媽去看外婆，千萬不能給陌生人開門。」
夜深了，孩子們見媽媽還沒有回來，就去睡覺了。這時傳來「咚咚咚」的聲音，老大急忙起床，問門外的人：「你是誰呀？」「我是外婆！」，聽到「外婆」兩個字，老大心想，外婆不是陌生人，我可以開門了。
老大伸手把門打開，外婆進來了，這時老二也起床了。「你怎麼全身都是毛？」老二不解地問。「這是你媽媽怕我冷，給我的皮毛衣，我反著穿！」外婆回答。
老二聽了，就上床睡覺了。可這一晚，老二怎麼也睡不著，他想，媽媽不是去外婆家了嗎？他發現不對了，認為這個外婆是假冒的。便想出一些辦法來懲治她。
那天晚上，老二想和外婆喝茶，在這之前，他設置了一連串的機關。在外婆的凳子上放了502膠水，在門前放了一大桶水，再趁她不注意時點燃她的尾巴。
外婆坐了下去，屁股就粘在凳子上了。不一會兒，尾巴又著火了。她趕緊跑，可身子粘住了起不來，只能抱著凳子跑。
外婆正准備往外跑，又被水桶弄倒了。她連滾帶爬，好不容易跑了出去，撲通一聲，又掉進了水井。
第二天，媽媽回來了，看見孩子安然無恙，高興極了！大兒子低下頭，十分慚愧，他保證以後再也不馬虎了。
早晨，羊媽媽打開家裡的大門伸了伸懶腰，忽然看見家門口的地上「躺」著一封信，羊媽媽二話不說拆開了信看見了信的內容，准備收拾行李去看外婆，因為她信上得知了自己的母親（媽媽）已是癌症晚期，准備去探望一下。當天晚上羊媽媽收拾好了自己的行李在走（出門）之前囑咐了三孩子們一句話：「如（果）有陌生人敲門，千萬不許（要）開門！」於是便去了。第二天早晨三兄弟准備出去玩時，忽然看見門外的地上有一封信，信上面寫著孩子們請夜晚帶著你們的一些最（喜）愛的玩具到後山上來，因為森林要舉行一個玩具比拼大評比。角落還寫著外婆兩個字。這時大哥納悶起來心想：「外婆不是得了癌症嗎？應該躺在床上怎麼還有興趣找我們去玩呢？」這時愛（貪）玩的老二發話了：「管他個三（屁）七二十一呢！肯定是外婆想在生命中最後陪我們玩一會兒吧！」這時貪吃的老三也話了「說不定還可以大吃大喝一頓呢！」老大聽了忍不住那種（般）誘惑便個人拿著個人最喜歡（愛）的玩具上山了。
狼外婆（來）到山上（時），那裡格外安靜，給人一種恐怖的感覺。這時只見從亂樹里竄出了一隻凶惡的狼，向小羊們撲來（去），三隻小羊頓時沒了方向，只有老大稍微冷靜一點，他想了一會了對大家說，你們有沒有帶一些危險一些的玩具（呀）？老二老大異口同聲道：「有」「那就快拿出來，攻擊這條惡狼」。「好的」，於是大家便拿了出來老二拿出來的是一把模擬卡賓槍，老三拿出來的是模擬小李飛刀，向那隻狼攻擊而去，狼一不留神被子彈打瞎了眼睛，被小李飛刀搓進了心臟部位（份），這時老大趁熱打鐵，拿出了他那把模擬菜刀像榔頭，砍了過去。就這樣狼活活的被打死了。
第二天羊媽媽來了，三隻小羊將這件事的來龍去脈都告訴了媽媽，媽媽豎起了大拇指，對老大誇獎道，「你真是好樣的！」
⑶ 狼和鷺鷥的教案 大班
活動目標：
1、培養幼兒認真傾聽，能復述故事內容並會劃指朗讀。
2、認讀詞語：森林 聰明3、培養幼兒不要輕易相信陌生人，要有自我保護意識。
活動准備：
字卡 大字掛圖 幼兒用書活動過程：
一、故事《小兔乖乖》導入師：小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧，(請個別幼兒講述)今天森林裡又上演了一出相類似的新劇《狼和七隻小羊》
二、教師第一遍講述故事，提問故事主要情節1、羊媽媽是怎樣交待小羊的2、狼是怎樣騙小羊呢？請小朋友學一學大灰狼沙啞 、 細細的聲音(教師指導朗讀)3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計呢？
三、認讀新詞：森林 聰明 （集體 小組 個別）四、師幼共同講述故事並示範劃指朗讀（大字掛圖）1、教師示範讀2、幼兒分角色朗讀3、幼兒互換角色朗讀4、情感教育：如果我們平時一個人在家的時候，有陌生人來敲門你要怎麼做？
五、幼兒自由閱讀，教師巡迴指導六、游戲猜一猜：哪個字寶寶不見了？
將以前學過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然後老師抽出一個，請小朋友看哪個字寶寶不見了。
開火車：教師和小朋友拿著字卡玩開火車，念到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請森林下車七、結束活動
⑷ 誰有人音版小學音樂二年級上冊的教案下載啊謝謝啊！
第一單元媽媽·老師
第一課時
欣賞《我愛米蘭》 ①朗讀《鮮花愛雨露》歌詞。
②演唱《鮮花愛雨露》
③打擊樂器碰鈴、三角鐵、沙錘 ①歌表演
②語言、動作
第二課時
音的高低復習《鮮花愛雨露》 ①按角色配音表演
②即興創編表演 ①有關配音常識
②人物、動物及其他各種聲音的現象
第三課時
《我的好媽媽》 ①朗讀《小烏鴉愛愛媽媽》
②學唱《小烏鴉愛媽媽》
③用打擊樂器為歌曲伴奏即興創編動作表演
第四課時
①跟著錄音學唱《唱給媽媽的搖籃曲》
②復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》
教學要求
（一）單元總要求
1．本單元通過學唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發學生的學習興趣，體驗音樂的美感、提高音樂表現力。
2．通過音樂活動，逐步培養聽辨聲音高低的能力。
3．通過教學，培養學生珍惜親情、友情、師生之情。
4．通過欣賞歌曲和畫面，培養學生的審美情趣和音樂想像力。
（二）具體要求
1.通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內涵。
2．通過有趣的音樂活動，感受、聽辨音的高低。
3．通過欣賞《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂的情緒，加深對媽媽與老師的理解。
教學准備
（一）教具
1．鋼琴、錄音機（或CD）、多媒體軟體及有關圖片。
2．打擊樂器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。
3．各種動物玩具。
（二）文字圖片資料
1．小烏鴉的圖片。
2．有關樂器的掛圖。
教材分析
（一）編寫意圖
本單元由唱歌《鮮花愛雨露》《小烏鴉愛媽媽》、欣賞歌曲《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂活動「音的高低」組成。目的是培養學生從小熱愛媽媽、老師、同學、朋友，通過教學感受親情、師生情及友情。
本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關。通過唱歌和音樂活動，進一步激發學生的學習興趣和演唱熱情，提高音樂感受能力和音樂表現能力。
本單元設置的音樂活動「音的高低」，通過學生的生活體驗和觀察，收集並聽辨自然界的各種聲音並進行歸類整理、分析，使學生認識和了解聲音的高低，提高學生的聽辨能力和感受能力。
（二）重點與難點
本單元的重點：
1．啟發、引導學生思考並表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。
2．在音樂活動中，充分調動學生的想像力和創造性思維，提高感受力。
3．培養學生有感情地延長歌曲，並注意演唱時的分句和強弱力度的控制。
本單元的難點：
1．在歌唱教學中，引導學生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。
2．通過演唱、欣賞教學，使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
（三）教材分析
1．《鮮花愛雨露》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛雨露的比喻導出我們愛老師的主題，歌詞簡潔、生動，寓意深刻，歌曲旋律流暢、優美。
歌曲為大調式，2/4拍，是由四個樂句組成的一段體結構。這首歌曲可作為歌表演進行創作活動。
2．《我愛米蘭》
歌曲為單二部曲式結構，大調式，4/4拍。
這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與聖潔。歌曲旋律優美，歌詞簡練、淳樸，表達了學生對老師的真摯情感。
本單元第一課，歌曲《鮮花愛雨露》把學生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達的都是尊師、愛師的情感。
3．「音的高低」
通過生活中高低不同的各種聲音，如撞鍾與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動物的叫聲以及其他各種樂器聲音的對比，使學生感受音的高低。
「音的高低」，可以進行幾種聲音模仿游戲：
①請學生編講一個故事，故事裡有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模仿他們的說話聲和叫聲。
②念童謠。念到「叮」時聲音高，念到『當」時聲音低。可以分組進行。
③根據條件選聽一段器樂合奏作品，讓學生聽辨樂曲中的高音樂器與低音樂器。
4．《小烏鴉愛媽媽》
這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之思。
歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調式，2/4拍。歌曲曲調簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。
5．《唱給媽媽的搖籃曲》
這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、朴實，表現了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。
歌曲為帶擴充的單樂段結構，bE大調，2/4拍。歌曲旋律優美、安寧，節奏對比有序，可組織學生進行創作表演。
歌詞為黑色的，是領唱（學生、教師擔任都可），歌詞為彩色的，是齊唱。
教學設計
第一課時
教學內容
1．學唱歌曲《鮮花愛雨露》。
2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。
教學目標
1．學會歌曲《鮮花愛雨露》。
2．通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發學生對老師的崇敬之情。
3．培養和營造良好的師生情誼，使學生養成尊師的行為習慣。
教學過程
（一）唱歌《鮮花愛雨露》
1．觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。
2．提示學生注意歌曲的情緒以及歌詞內容，然後復聽一遍。
3．聽賞後，請學生談談歌曲的情緒及歌曲內容。
4．教師可結合鮮花、雨露等知識向學生講解老師與學生的關系；教師可帶領學生有感情地朗讀歌詞，以使學生更好地體會歌曲的內涵。
5．聽伴奏，輕聲學唱歌曲（用「啦」模唱或直接哼唱歌詞均可）。
6．為使學生始終對學唱產生興趣，教師應根據學生學唱的熟練程度而改變學唱的方式。可以採用分小組、男女生接唱、單獨演唱等形式。
7．全體學生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣賞《我愛米蘭》
1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導入歌曲欣賞。
2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節奏，注意歌曲表現的內容。
3．請學生談談聽後的感受和聯想。
4．復聽歌曲，學生可隨歌曲哼唱，或根據歌曲情緒進行動作創編。
（三）綜合復習
1．教師將兩首歌曲進行對比，請學生談談有什麼不同的感受。
2．為歌曲《鮮花愛雨露》創編動作表演（也可根據班級實際情況，將表演較好的同學集中，其他同學拍手或用打擊樂器伴奏）。
3．小結。
教學評價
1．學生在音樂實踐活動中的參與態度、參與程度和合作能力。
2．學生的主動思考及對歌曲內容的理解。
3．學生的生活體驗及對人文知識的反饋和認識是否客觀和恰當。
4．在歌表演活動中，學生的創造性思維是否得以充分發揮和體現。
第二課時
教學內容
1．復習歌曲《鮮花愛雨露》；復習《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與色彩的關系。
2．音樂活動「音的高低」。
教學目標
1．對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。
2．能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點。
3．培養音樂興趣，激發音樂情感。
教學過程
（一）復習
1．復習歌曲《鮮花愛雨露》，請學生有感情地演唱或歌表演。
2．復習聽賞歌曲《我愛米蘭》，請學生邊聽邊隨錄音哼唱。
3．從紅、黃、藍三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當的顏色，表示歌曲的情緒。
（二）音樂活動「音的高低」』
1．由教師或學生列舉幾個自然現象或生活中音的高低對比的事例。
2．教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學生分辨。注意讓學生發現和歸納。
3．根據教科書第六、七頁的插圖創設音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物的聲音表演各種角色。
本單元可設三個音樂小活動，可以分別進行，也可以綜合在一起進行，可以由教師啟發或組織進行，也可以由學生分組自發分組創編進行。
三個音樂小活動的題目和游戲形式：
①「小小配音演員」
根據插圖編故事並表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學可分開，也可以邊表演邊配音。
②「我編你唱」
唱、念童謠。節奏不變，音高可以由教師或學生自己創編，要求「叮」「當」必須一個高、一個低，就符合游戲規則。
③「看圖、聽音樂、找樂器」
通過觀察教科書上的插圖和其他有關樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對比明顯的樂器演奏片段，使學生感受聲音的高低。
教學評價
1．能否通過音樂活動，感受聲音的高低。
2．學生是否對音高的練習感興趣。
3．學生是否在音樂游戲中有創新精神。
第三課時
教學內容
1．學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．歌表演創作。
教學目標
1．學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．創編歌表演，培養學生的創新能力。
教學過程
1．復習歌曲《我的好媽媽》（學生在幼兒園里已學過），導入本課教學。
2．啟發學生談談對媽媽的了解或對媽媽的感情等：
①如「媽媽的職業」、「媽媽的愛好」、「媽媽最喜歡的東西」、「媽媽的生日」等。
②談談對媽媽的感情，如「喜歡媽媽的微笑」、「最愛聽媽媽講故事」、「我為媽媽做家務」、「我幫媽媽捶背」等。
3．教師用將故事的形式，導入新課《小烏鴉愛媽媽》。
4．聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》，可加入課件演示。
5．教師示範，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進行）。
6．教師再次播放錄音。
7．教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發學生用親切、優美的聲音演唱。根據學生情況，教師應有提示或示範可以逐步加入拍手演唱。
8．在學生能較完整地演唱歌曲的基礎上，分組討論，為歌曲創設歌表演（一個組表演一段歌詞內容）。要求動作美觀、表達准確。
9．每組選出代表進行歌表演，其他同學伴唱。
10．教師要求學生背唱這首歌曲。
11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽。
教學評價
1．是否能有感情地演唱這首歌曲。
2．學生為歌曲創編歌表演動作的參與率。
3．學生在表演過程中是否積極投人。
第四課時
教學內容
1．復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》並表演。
2．聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
教學目標
1．培養學生從小懂得關心父母。
2．培養學生在音樂欣賞活動中的想像力和創造力。
教學過程
1．復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，並背唱歌曲。
2．利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。
3．教師啟發學生談對「搖籃曲」的初步感受和體驗（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂作背景音樂。
①什麼是「搖籃曲」？
②聽賞歌曲時，感受到什麼情緒？
③是誰為誰唱「搖籃曲」？
4．採用范唱或錄音再次聽賞歌曲。
5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6．教師提示學生：
①聽賞這首歌曲後，你想到了什麼？
②聽賞這首歌曲後，我們應該怎麼做？
7．根據歌曲內容進行歌表演，可以分組或集體進行。
8．推選一位或幾位同學，說說動作的創設意圖。
9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。
第二單元我願住在童話里
第一課時
歌曲《小紅帽》為歌曲編創表演動作了解《小紅帽》的童話故事
第二課時
童話音樂故事《龜兔賽跑》分角色表演《龜兔賽跑》 了解《龜兔賽跑》的童話故事
第三課時
音樂故事《森林小衛士》聽辨講解音樂故事《森林小衛士》根據圖片和音樂編講故事音樂與畫面的密切聯系
第四課時
歌曲《大鹿》進行歌表演
第五課時
欣賞《永遠住在童話里》 即興扮演歌中出現的主人公了解歌曲中的童話人物、故事
教學要求
（一）單元總要求
1．能夠有感情地背唱《小紅帽》和《大鹿》這兩首歌曲。
2．感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據不同的音樂故事進行表演。
（二）具體要求
1．學唱並背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》，能用簡單的動作進行表演。
2．欣賞《龜兔賽跑》，了解它的故事情節並能分角色扮演音樂中的小動物。3．聽辨音樂情緒，找到相應的畫面，並能夠配樂講《森林小衛士》的故事。
4．聽賞《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣，並模仿動畫中的主人公進行表演。
教學准備
（一）教具
鋼琴、錄音機、VCD或錄象機、相應的錄音帶、錄像帶或光碟。
（二）圖片、道具
花草、樹木、小路、小溪、終點路標等背景，小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環等。
教材分析
（一）編寫意圖
本單元用音樂「講」了幾個小朋友所喜愛的童話故事。既有富有童話色彩的歌曲，又有童話故事音樂。這一內容的安排主要是用音樂「講述」童話故事，進一步激發學生對音樂的興趣，進而提高學生對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現能力。
（二）重點與難點
本單元重點：
1．學會並有感情地背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。
2．對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現力的培養。
本單元難點：
體會《小紅帽》和《大鹿》所描述的不同音樂故事，指導學生以歌聲表現歌曲中的不同音樂形象和故事的發展。
（三）音樂材料分析
1．《小紅帽》
這是一首巴西的兒童歌曲。2/4拍，C大調式，是由六個樂句構成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的「小紅帽」的故事。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活躍，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以加do、re、mi、fa的級進式旋律開始，而第六樂句則完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象，音樂形象既統一又有對比。
「」這一句的演唱是這首歌曲的難點。
2．《龜兔賽跑》
這是中國福利會上海藝術劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成於 1959年，在1960年第一屆「上海之春」音樂會上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎，1962年出版了總譜並灌制唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
這部管弦樂作品根據童話《龜兔賽跑》的故事情節，採用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及它們各自的動態。樂曲發揮管弦樂隊豐富的表現力，生動描繪了大樹林的清晨，龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節。音樂通俗易懂，特別是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂，更能激起他們的想像，從而引起情感的共鳴。
故事大意：在一片美麗的大樹林里，驕傲的小兔子覺得自己跑得最快，瞧不起爬得很慢的烏龜，並編了歌謠來諷刺烏龜。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑。聽到這個消息，森林裡的小動物們都來觀戰了。隨著發令槍響，兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路，回頭一見烏龜已被遠遠的拋在後面，就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢，則堅持不懈，一步一步不停的向前爬。等兔子醒來時，烏龜已接近目的地了，兔子急起猛追，但是已經來不及了。烏龜取得了最後的勝利！
3．《森林小衛士》
這是一個配樂講故事的音樂活動。故事的基本情節是：1．清晨，太陽剛剛露出笑臉，森林小衛士一小狗就邁著矯健的步伐開始在森林裡巡邏了。小動物們還在甜蜜的睡夢中，森林裡安靜極了。2．美麗的天鵝在湖中時而拍拍翅膀，時而持一持潔白柔順的羽毛，悠閑的游七。3．森林小衛士走到森林深處，喲！小動物們早就到齊了，森林音樂會已經開始了，小動物們又唱又跳玩兒的開心極了。4．可是小動物們不知道危險正在向他們靠近，一個偷獵者已經向它們舉起了獵槍。5．正在這危急的時刻，森林小衛士發現了偷獵者，立刻向他撲去，偷獵者嚇壞了，扔下手裡的獵槍落荒而逃。6．小動物們高興地把小狗圍了起來，一起唱歌跳舞慶祝勝利，並且誇獎小狗真不愧是森林小衛士！
第一幅圖：教師可選擇《快樂的一天》中《早早起》一段音樂或《口哨與小狗》的音樂片段；第二幅圖：可選擇聖—桑的《天鵝》片段；第三幅圖：可選擇《快樂小舞曲》或《快樂的小熊貓》等樂曲；第四幅圖：可選擇《彼得與浪》中表現獵人或狼的音樂；第五幅圖：可選擇《彼得與狼》中的音樂片段；第六幅圖：可選擇《節日舞曲》。
4.《大鹿》
這是一首法國的、具有童話色彩的兒童歌曲。2/4拍，F大調。歌詞採用擬人化的敘事手法，幽默風趣，深受學生喜愛。歌曲旋律明快、跳躍，節奏簡潔、緊湊。第一、二樂句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來到大鹿家的情景；第三、四樂句，旋律在高音區發展，節奏相對緊湊，表現了小白兔害怕獵人追來的緊張心情和大鹿不怕風險、樂於助人的決心。
「」這一句的演唱是這首歌的難點。
5．《永遠住在童話里》
這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調，4/4拍。歌詞以第一人稱表達了小朋友對童話世界的嚮往──如果這人間象童話一樣美麗，我寧願不要長大，永遠住在童話里。歌曲為帶再現的兩段體，旋律明快、跳躍，每一樂句的弱起以及附點和切分節奏的不斷出現，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節奏較緊湊，旋律活潑、跳躍；第二樂段，前兩個樂句節奏相對舒展，分解的下屬和弦使音樂色彩產生變化，表明了小朋友對童話世界的嚮往；第三樂句又回到主和弦，節奏又趨緊湊，同度進行的「5 5 5 5 5 5 5 5」「3 3 3 3 3 3 3 3」起了一個強調的作用，「不要」和「永遠」的重復表達了小朋友寧願不要長大和永遠住在童話里的心情。
教學設計
第 一 課 時
教學內容
學唱歌曲《小紅帽》
教學目標
1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。
2．學唱歌曲《小紅帽》的唱名。
3．引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。
教學過程
（一）師生問好和《小動物的歌》。
（二）課題導入
1．以童話故事《小紅帽》導入課題：
可採用看錄像、聽錄音或教師講故事、學生講故事等形式。
2，教師可邊講故事邊創設情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實物投影等）。
（三）學唱歌曲
1．出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、CD范唱等）。
2．學唱歌曲。
①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學生可採用全體讀、小組讀、個別讀等形式。
②學唱歌詞。
步驟A．唱准確：聽范唱 →跟唱→全體跟琴唱。
B．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。
師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。
C．有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。
D．全體背唱歌曲。
③完整地演唱歌曲。
3．跟著老師唱唱名。
全體跟老師學唱唱名，老師唱一句學生唱一句（學生手指唱名）；
師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節老師唱，相對簡單的小節學生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。
4．創編動作進行歌表演。
步驟1：A. 學生根據歌詞，小組自編動作。
B．教師到各組指導。
C. 學生分組表演。
步驟 2：A. 教師引導全體學生想動作，個別展示。
B．教師請學生做動作，當時指導，全體學做。
C．全體表演。
（四）教師做本課小結
教學評價
1．能否有感情的背唱歌曲《小紅帽》。
2．能否跟唱曲譜並找到所唱的曲譜。
3．能否邊唱歌曲邊進行簡單的表演。
第 二 課 時
教學內容
欣賞樂曲《龜兔賽跑》。
教學目標
1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，並用圖式表現出來。
2．了解表現烏龜的音樂是由大管演奏的，兔子的音樂是由單簧管演奏的。
3．跟著音樂分角色進行表演。
教學過程
（一）導入課題
1．聽音樂片斷談感受進入課題
請學生聽由大管演奏的表現烏龜的音樂和由單簧管演奏的表現兔子的音樂。
①問題：
這兩段音樂有什麼不同？
如果音樂表現的是兩種小動物，他們會是誰？
②介紹演奏樂器及其所表現的動物。
③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？
（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》
1．點課題並簡介
今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。
不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。
2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：
可以用線條、顏色圖畫等分別表現烏龜和兔子的形象。
為什麼爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？
3．分角色邊聽音樂邊表演
教師可准備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環等創設情境。
①學生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學扮演這兩個角色。
②老師和其餘的學生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環的等等。
③師生共同簡單串演。
④師生共同邊聽音樂邊表演（根據時間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。
（三）師生一起總結本課
教學評價
l．能否聽辨出音樂情緒的變化，並用簡單的圖式表現。
2．是否知道表現烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管。
3．跟著音樂分角色進行簡單的表演時學生的參與程度。
第 三 課 時
教學內容
音樂活動──配樂講故事《森林小衛士》。
教學目標
根據教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應的畫面；配樂講《森林小衛士》的故事。
教學過程
（一）看圖片講故事。
1．教師貼出書中的六幅圖片。
2．請學生給圖片排順序，看圖講故事。
3．為這個故事取名字，將學生取的名字寫在黑板上。
（二）為圖片選擇音樂。
1．聽一段音樂，請學生根據樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什麼這樣選擇？
2．再聽兩段音樂，學生聽辨並選擇圖片。（為什麼？）
3．教師再播放幾首樂曲，請同學們根據音樂情緒選擇圖片。（為什麼？）
可以邊聽音樂邊用動作模仿圖片上發生的事。
3．按故事發展順序聽音樂，學生可以根據故事情節進行模仿人物的表演。
（三）配樂講故事。
1．學生自由選擇角色。
①選擇模仿能力強的同學分別扮演主要角色：小狗、獵人。
②選擇天鵝、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。③選擇講故事的小朋友。
可以全部由一個小朋友完整的講，也可以由六個小朋友分別講六幅畫面的故事情節（這幾位小朋友要互相商量，協調配合）。
④其餘小朋友自由扮演森林裡的背景。
2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進行指導。
3．配樂故事《森林小衛士》開始（教師負責音響，並參與學生的表演）。
註：
1．本課也可增加難度：教師多准備幾首樂曲，供學生選擇。
2．本課也可以變換順序設計。
例如：為圖畫選擇音樂十編排圖畫順序講故事十配樂講故事。
教學評價
1．能否聽辨音樂情緒並與相應的圖片對應起來。
2．能否配樂講《森林小衛士》的故事。
第 四 課 時
教學內容
學唱歌曲《大鹿》
教學目標
1．背唱歌曲《大鹿》。
2．引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。
教學過程
（一）導入課題
1．繼續童話世界游
今天我們繼續到童話世界旅遊
今天的小主人公又是誰呢？
2．聽錄音范唱歌曲《大鹿》
學生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》
（二）學唱歌曲
1．學唱歌曲
①領讀歌詞
A．教師接節奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。
或用幻燈、實物投影、電腦課件等。
B．學生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。
②學唱歌詞
A．聽范唱→全體跟琴唱→教師指導再唱。
B．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅定的。
C．有表情的演唱：個別唱→分組唱→師生共同評價→全體唱。
D．用打擊樂進行伴奏。
E．全體背唱歌曲。
4．創編動作進行歌表演
①教師引導全體學生根據歌詞內容創編動作。
②學生根據歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內容，自編表演動作。
③教師到各組巡視指導學生的表演。
④學生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。
（三）教師小結
教學評價
1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。
2．能否根據歌詞即興創編動作進行歌表演。
⑸ 七隻小羊和狼的故事教案
http://www.baby611.com/jiaoan/db/yy/201210/2994181.html 這裡面有 求採納。
從前有隻老山羊。它生了七隻小山羊，並且像所有母親愛孩子一樣愛它們。一天，它要到森林裡去取食物，便把七個孩子全叫過來，對它們說：「親愛的孩子們，我要到森林裡去一下，你們一定要提防狼。要是讓狼進屋，它會把你們全部吃掉的——連皮帶毛通通吃光。這個壞蛋常常把自己化裝成別的樣子，但是，你們只要一聽到他那粗啞的聲音、一看到它那黑黑的爪子，就能認出它來。」小山羊們說：「好媽媽，我們會當心的。你去吧，不用擔心。」老山羊咩咩地叫了幾聲，便放心地去了。
沒過多久，有人敲門，而且大聲說：「開門哪，我的好孩子。你們的媽媽回來了，還給你們每個人帶來了一點東西。」可是，小山羊們聽到粗啞的聲音，立刻知道是狼來了。「我們不開門，」它們大聲說，「你不是我們的媽媽。我們的媽媽說話時聲音又軟又好聽，而你的聲音非常粗啞，你是狼！」於是，狼跑到雜貨商那裡，買了一大塊白堊土，吃了下去，結果嗓子變細了。然後它又回來敲山羊家的門，喊道：「開門哪，我的好孩子。你們的媽媽回來了，給你們每個人都帶了點東西。」可是狼把它的黑爪子搭在了窗戶上，小山羊們看到黑爪子便一起叫道：「我們不開門。我們的媽媽沒有你這樣的黑爪子。你是狼！」於是狼跑到麵包師那裡，對他說：「我的腳受了點傷，給我用面團揉一揉。」等麵包師用面團給它揉過之後，狼又跑到磨坊主那裡，對他說：「在我的腳上灑點白麵粉。」磨坊主想：「狼肯定是想去騙什麼人」，便拒絕了它的要求。可是狼說：「要是你不給我灑麵粉，我就把你吃掉。」磨坊主害怕了，只好灑了點麵粉，把狼的爪子弄成了白色。人就是這個德行！
這個壞蛋第三次跑到山羊家，一面敲門一面說：「開門哪，孩子們。你們的好媽媽回來了，還從森林裡給你們每個人帶回來一些東西。」小山羊們叫道：「你先把腳給我們看看，好讓我們知道你是不是我們的媽媽。」狼把爪子伸進窗戶，小山羊們看到爪子是白的，便相信它說的是真話，打開了屋門。然而進來的是狼！小山羊們嚇壞了，一個個都想躲起來。第一隻小山羊跳到了桌子下，第二隻鑽進了被子，第三隻躲到了爐子里，第四隻跑進了廚房，第五隻藏在櫃子里，第六隻擠在洗臉盆下，第七隻爬進了鍾盒裡。狼把它們一個個都找了出來，毫不客氣地把它們全都吞進了肚子。只有躲在鍾盒裡的那隻最小的山羊沒有被狼發現。狼吃飽了之後，心滿意足地離開了山羊家，來到綠草地上的一棵大樹下，躺下身子開始呼呼大睡起來。
沒過多久，老山羊從森林裡回來了。啊！它都看到了些什麼呀！屋門敞開著，桌子、椅子和凳子倒在地上，洗臉盆摔成了碎片，被子和枕頭掉到了地上。它找它的孩子，可哪裡也找不到。它一個個地叫它們的名字，可是沒有一個出來答應它。最後，當它叫到最小的山羊的名字時，一個細細的聲音喊叫道：「好媽媽，我在鍾盒裡。」老山羊把它抱了出來，它告訴媽媽狼來過了，並且把哥哥姐姐們都吃掉了。大家可以想像出老山羊失去孩子後哭得多麼傷心！
老山羊最後傷心地哭著走了出去，最小的山羊也跟著跑了出去。當它們來到草地上時，狼還躺在大樹下睡覺，呼嚕聲震得樹枝直抖。老山羊從前後左右打量著狼，看到那傢伙鼓得老高的肚子里有什麼東西在動個不停。「天哪，」它說，「我的那些被它吞進肚子里當晚餐的可憐的孩子，難道它們還活著嗎？」最小的山羊跑回家，拿來了剪刀和針線。老山羊剪開那惡魔的肚子，剛剪了第一刀，一隻小羊就把頭探了出來。它繼續剪下去，六隻小羊一個個都跳了出來，全都活著，而且一點也沒有受傷，因為那貪婪的壞蛋是把它們整個吞下去的。這是多麼令人開心的事啊！它們擁抱自己的媽媽，像當新娘的裁縫一樣高興得又蹦又跳。可是羊媽媽說：「你們去找些大石頭來。我們趁這壞蛋還沒有醒過來，把石頭裝到它的肚子里去。」七隻小山羊飛快地拖來很多石頭，拚命地往狼肚子里塞；然後山羊媽媽飛快地把狼肚皮縫好，結果狼一點也沒有發覺，它根本都沒有動彈。
狼終於睡醒了。它站起身，想到井邊去喝水，因為肚子里裝著的石頭使它口渴得要死。可它剛一邁腳，肚子里的石頭便互相碰撞，發出嘩啦嘩啦的響聲。它叫道：
「是什麼東西，
在碰撞我的骨頭？
我以為是六隻小羊，
可怎麼感覺像是石頭？」
它到了井邊，彎腰去喝水，可沉重的石頭壓得它掉進了井裡，淹死了。七隻小山羊看到後，全跑到這里來叫道：「狼死了！狼死了！」它們高興地和媽媽一起圍著水井跳起舞來
⑹ 「如何培養學生說完整的話、寫完整的句子」教學思路
語言的發展對孩子一生起著不可忽視的作用，同時也是一切的奠基石。說話需要經過大腦思考，我們把單片語合在一起變成完整的句子，實際上是思維進行活動的結果。孩子大腦思維能力的強弱，與他們平時接受的語言熏陶息息相關。
因此，從一開始我們就要注意與孩子說話的方式。有的父母會因為孩子年齡小而低估了他們學習的能力。其實，孩子的學習思維是非常直接的，都是模仿聽到的話。那麼，應該如何對孩子說話呢？首先，我們可以盡量用完整的句子向孩子說話。例如，把「喜歡吃蘋果嗎?」說成「某某，喜歡吃蘋果嗎？」，「餓嗎？」可以說「某某，你餓嗎？」，「愛媽媽」最好說成「某某愛媽媽」。孩子會把聽到的單詞不斷重復，並學著正確地使用它們。別老是擔心對孩子說長句子或完整的句子孩子聽不懂。例如，在穿衣時對選擇衣著進行解釋說明：「我們今天要穿這件羊毛衫，因為今天天氣冷。」「我們今天要穿這件漂亮的襯衫，因為我們要去參加一個活動。」孩子的聽話能力很強，他們能夠明白你所說的意思，只是無法用語言表明，一旦他們會說話時，就能說完整的話甚至長句子。
當孩子對某個故事比較熟悉時，我們可以用提問的方法，叫孩子說出故事中的人物和事件。我們還可以和孩子表演故事中的情節，模仿故事中的人物對話，培養孩子的講述能力。比如，為孩子講《龜兔賽跑》的故事後，可以問孩子：「誰贏得了比賽？」引導孩子回答：「小烏龜贏得了比賽。」還可以問：「小白兔為什麼輸給了小烏龜？」引導孩子回答：「因為小白兔在比賽的路上睡大覺，所以它輸給了小烏龜。」又比如給孩子講了《狼和七隻小羊》的故事後，可以和孩子一起模仿狼和七隻小羊的對話：「我是你們的媽媽，快開門！」「我不開，我媽媽還沒回來，你是大灰狼。」……
多給孩子找一些圖片，訓練孩子仔細看圖。讓學生按照一定順序觀察，把每個景物觀察細致，然後展開豐富的想像力，把話說完整，老師可以一步一步指導學生說，在指導時就在訓練學生說話的能力。在一年級時就要開始訓練學生說完整的話，認真看圖，慢慢的時間長了，好的習慣就養成了。在鍛煉孩子說話的過程中要講求潛移默化，不能操之過急。我們不僅要有足夠的耐心，還要有足夠的信心。要相信自己，相信這些可愛的孩子，否則再多的方法都是徒勞的。
所以，我們必須培養孩子會說話，而且會說完整話。
⑺ 老虎小兔山羊在森林裡發生了什麼事的作文
目標：1、讓幼兒熟悉、理解故事內容。2、學習故事中小山羊和山羊媽媽、小老虎和老虎媽媽的對話。准備：圖片、故事錄音。過程：一、聽錄音：故事《小山羊和小老虎》提問：故事的名字叫什麼？故事裡有誰？二、老師出示圖片分段講述故事，分析並學講故事中的對話。提問：1、小山羊和小老
小老虎
天不怕，地不怕，小老虎怕媽媽，怕媽媽怕的啥，害怕媽媽把它罵，不愛學習愛打架。
站在屋頂的小山羊與狼
小山羊站在屋頂上，看見狼從底下走過，便謾罵他，嘲笑他。狼說道：「啊，伙計，罵我的不是你，而是你所處的地勢。」這故事說明，地利與天機常常給人勇氣去與強者抗爭。
小老虎的名片-教學教案
活動目的：通過故事初步了解名片的作用。活動准備：自編故事《小老虎的名片》活動過程：一、教師講述自編故事《小老虎的名片》。提問：1故事的名字叫什麼？2小老虎的名片是一張怎樣的名片？3小老虎的名片幫了小老虎什麼忙？4當小老虎生病的時，又是什麼幫助河馬醫生救了小老虎？二、幼
《小老虎，你的信》(圖)
［德國］雅諾什著皮皮譯春風文藝出版社1999年4月出版小老虎和小熊是一對好朋友，他們幸福地住在森林邊的小房子里。有一天，小熊正要去河邊釣魚，小老虎悶悶不樂地說:「每次你出去的時候，我都挺寂寞的。你最好從遠處給我寄封信，讓我高興高興。」於是去釣魚的小熊帶上了筆、墨水和信紙。小熊趴
小山羊吃草
小山羊卷捲毛，上山坡吃青草，花兒開，鳥兒叫，小羊樂的蹦蹦跳。
小山羊
小山羊，上山坡，山坡上，草兒多，邊吃草，邊唱歌，蹦蹦跳跳真快樂。
小老虎搬家
虎媽媽生了一隻小老虎，小老虎常常與鄰居小犀牛一起玩；可是過了幾天，小犀牛老是欺負得小老虎直哭；虎媽媽想：小犀牛比小老虎大兩個月，所以小老虎老是被欺負，我們還是搬家吧。小老虎一家就搬到了小野豬家旁邊了，小野豬比小老虎小兩個月，虎媽媽想：這下該沒事了吧。可是過了幾天，小野豬還是欺負得小老虎直哭。
霸道的小老虎
很久以前，在森林裡住著小豬，小狗、小熊和小老虎。小老虎是個很不合群的孩子，總是不和小豬、小狗、小熊他們一起玩。有一天，小豬、小狗、小熊一起去集市上買了些好吃的，回來後，他們坐在小河邊高興得吃起了好吃的。小豬津津有味的吃著他最愛吃的玉米，這個時候，小老虎躲在樹林里看見了，便沖到小豬面前，一把搶
小老虎的腿斷了
為了切合本月主題《我喜歡的動物》，我們讓孩子帶一些動物玩具來園。中午吃好飯，幼兒自由活動時，好幾個小朋友七嘴八舌地跑來告狀：顧老師,邵金陽把徐祝文的老虎腳折斷了。我走進一看，小老虎的腳尖塞到腿里去了，看上去像真的斷了。我心平氣和地問：「邵金陽,是你弄壞的嗎？」他點點頭，我又問：「你怎麼會弄壞它呢？
[大班][語文]童謠《小老虎過生日》-教學教案
[size=4]小老虎過生日（語言）[/size(一)教學目標1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節發展線索,感受該童謠所蘊含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關愛別人的人,才能受到別人的歡迎.2.初步嘗試有節奏.有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣.二)教學
狼和小山羊
山羊媽媽到山坡上去吃草，把小山羊留在家裡。她小心地關上門。她對小山羊說：「從裡面把門插上，千萬別讓人進來。附近有一隻長相凶惡的狼，所以在我回來之前，要把門關緊。我回來時，敲三下，你就知道是誰來了。」狼恰好躲在樹籬後面，山羊媽媽說的話他都聽到了。山羊媽媽走了，過了一會兒，狼爬到門口。砰
小老虎「狗狗」的幸福生活
在西安秦嶺野生動物園內有一隻小老虎，因為它是在狗年裡出生的，又是吃狗媽媽的乳汁長大的，加上悉心呵護它的「媽媽」張愛莉屬狗，所以人們給它起了個名字叫「狗狗」。「狗狗」於今年6月18日出生後遭到了虎媽媽的遺棄。3個月來，「狗狗」吃著狗媽媽的乳汁，在臨時「媽媽」張愛莉的精心撫養下，得到了「母愛」的溫暖
大灰狼和七隻小山羊
１、從前有個山羊媽媽，她有七個孩子。一天，山羊媽媽要到森林裡去找點吃的東西。２、於是，她把七隻小羊叫到跟前，一一叮囑他們：「我不在的時候，如果大灰狼來了，你們千萬不要開門。」「大灰狼的嗓音是粗粗的，爪子是黑黑的。憑這些，你們會一下子認出它來。」七隻小山羊
狼和七隻小山羊
狼和七隻小山羊從前有隻老山羊。它生了七隻小山羊，並且像所有母親愛孩子一樣愛它們。一天，它要到森林裡去取食物，便把七個孩子全叫過來，對它們說：「親愛的孩子們，我要到森林裡去一下，你們一定要提防狼。要是讓狼進屋，它會把你們全部吃掉的——連皮帶毛
⑻ 作文:獅子、老虎、山羊、兔子之間發生的事
目標：、讓幼兒熟悉、理解故事內容。2、學習故事中小山羊和山羊媽媽、小老虎和老虎媽媽的對話。准備：圖片、故事錄音。過程：一、聽錄音：故事《小山羊和小老虎》提問：故事的名字叫什麼？故事裡有誰？二、老師出示圖片分段講述故事，分析並學講故事中的對話。提問：1、小山羊和小老
小老虎
天不怕，地不怕，小老虎怕媽媽，怕媽媽怕的啥，害怕媽媽把它罵，不愛學習愛打架。
站在屋頂的小山羊與狼
小山羊站在屋頂上，看見狼從底下走過，便謾罵他，嘲笑他。狼說道：「啊，伙計，罵我的不是你，而是你所處的地勢。」這故事說明，地利與天機常常給人勇氣去與強者抗爭。
小老虎的名片-教學教案
活動目的：通過故事初步了解名片的作用。活動准備：自編故事《小老虎的名片》活動過程：一、教師講述自編故事《小老虎的名片》。提問：1故事的名字叫什麼？2小老虎的名片是一張怎樣的名片？3小老虎的名片幫了小老虎什麼忙？4當小老虎生病的時，又是什麼幫助河馬醫生救了小老虎？二、幼
《小老虎，你的信》(圖)
［德國］雅諾什著皮皮譯春風文藝出版社1999年4月出版小老虎和小熊是一對好朋友，他們幸福地住在森林邊的小房子里。有一天，小熊正要去河邊釣魚，小老虎悶悶不樂地說:「每次你出去的時候，我都挺寂寞的。你最好從遠處給我寄封信，讓我高興高興。」於是去釣魚的小熊帶上了筆、墨水和信紙。小熊趴
小山羊吃草
小山羊卷捲毛，上山坡吃青草，花兒開，鳥兒叫，小羊樂的蹦蹦跳。
小山羊
小山羊，上山坡，山坡上，草兒多，邊吃草，邊唱歌，蹦蹦跳跳真快樂。
小老虎搬家
虎媽媽生了一隻小老虎，小老虎常常與鄰居小犀牛一起玩；可是過了幾天，小犀牛老是欺負得小老虎直哭；虎媽媽想：小犀牛比小老虎大兩個月，所以小老虎老是被欺負，我們還是搬家吧。小老虎一家就搬到了小野豬家旁邊了，小野豬比小老虎小兩個月，虎媽媽想：這下該沒事了吧。可是過了幾天，小野豬還是欺負得小老虎直哭。
霸道的小老虎
很久以前，在森林裡住著小豬，小狗、小熊和小老虎。小老虎是個很不合群的孩子，總是不和小豬、小狗、小熊他們一起玩。有一天，小豬、小狗、小熊一起去集市上買了些好吃的，回來後，他們坐在小河邊高興得吃起了好吃的。小豬津津有味的吃著他最愛吃的玉米，這個時候，小老虎躲在樹林里看見了，便沖到小豬面前，一把搶
小老虎的腿斷了
為了切合本月主題《我喜歡的動物》，我們讓孩子帶一些動物玩具來園。中午吃好飯，幼兒自由活動時，好幾個小朋友七嘴八舌地跑來告狀：顧老師,邵金陽把徐祝文的老虎腳折斷了。我走進一看，小老虎的腳尖塞到腿里去了，看上去像真的斷了。我心平氣和地問：「邵金陽,是你弄壞的嗎？」他點點頭，我又問：「你怎麼會弄壞它呢？
[大班][語文]童謠《小老虎過生日》-教學教案
[size=4]小老虎過生日（語言）[/size(一)教學目標1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節發展線索,感受該童謠所蘊含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關愛別人的人,才能受到別人的歡迎.2.初步嘗試有節奏.有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣.二)教學
狼和小山羊
山羊媽媽到山坡上去吃草，把小山羊留在家裡。她小心地關上門。她對小山羊說：「從裡面把門插上，千萬別讓人進來。附近有一隻長相凶惡的狼，所以在我回來之前，要把門關緊。我回來時，敲三下，你就知道是誰來了。」狼恰好躲在樹籬後面，山羊媽媽說的話他都聽到了。山羊媽媽走了，過了一會兒，狼爬到門口。砰
小老虎「狗狗」的幸福生活
在西安秦嶺野生動物園內有一隻小老虎，因為它是在狗年裡出生的，又是吃狗媽媽的乳汁長大的，加上悉心呵護它的「媽媽」張愛莉屬狗，所以人們給它起了個名字叫「狗狗」。「狗狗」於今年6月18日出生後遭到了虎媽媽的遺棄。3個月來，「狗狗」吃著狗媽媽的乳汁，在臨時「媽媽」張愛莉的精心撫養下，得到了「母愛」的溫暖
大灰狼和七隻小山羊
1、從前有個山羊媽媽，她有七個孩子。一天，山羊媽媽要到森林裡去找點吃的東西。2、於是，她把七隻小羊叫到跟前，一一叮囑他們：「我不在的時候，如果大灰狼來了，你們千萬不要開門。」「大灰狼的嗓音是粗粗的，爪子是黑黑的。憑這些，你們會一下子認出它來。」七隻小山羊
狼和七隻小山羊
狼和七隻小山羊從前有隻老山羊。它生了七隻小山羊，並且像所有母親愛孩子一樣愛它們。一天，它要到森林裡去取食物，便把七個孩子全叫過來，對它們說：「親愛的孩子們，我要到森林裡去一下，你們一定要提防狼。要是讓狼進屋，它會把你們全部吃掉的——連皮帶毛
⑼ 短篇童話故事教案
1, 女媧補天
有一天，大龍和精衛、小太極一起到遠古時代去玩，居然看到了傳說中能頂住上天、撐開天與地的「不周山」，也碰到了漂亮的女媧娘娘，甚至看到女媧補天的過程…。那真是一場驚天地而泣鬼神的經歷，講來都令人鼻酸！
天上的大神女媧，用泥土做成泥娃娃，再賦予它們生命。從此女媧創造了人，人們世世代代繁衍生息，過著幸福的生活。 然而，好景不長。有一年，火神祝融和水神共工打起仗來。共工把撐天的柱子不周山撞倒了，天塌下半邊來，砸了很多窟窿，把地也砸裂了，地上的洪水及天河的水不停的漏下來，造成大地上水患、火海，真是悲慘啊！
女媧為了解救人類，決定採石補天，用五色石把天補起來，再用東海神龜的四隻腳頂住蒼天。 眼看著補天的大功就要告成，卻發現五色石不夠用，大洞還沒補好，這可怎麼辦呢？慈悲的女媧只好犧牲自己的生命，用身體來補天上的大洞，親眼看到那場過程，大龍、精衛和小太極，以及所有的泥娃娃們都哭紅了眼睛！經過幾次努力，女媧終於補好了天，天地間恢復了寧靜，還出現了五彩雲霞。一切生物又都生氣勃勃地活在大地上。女媧為人類和世界萬物的生存而獻身，真是令人感動。
2,大禹治水
堯在位的時候，黃河流域發生了很大的水災，莊稼被淹了，房子被毀了，老百姓只好往高處搬。不少地方還有毒蛇猛獸，傷害人和牲口，叫人們過不了日子。
堯召開部落聯盟會議，商量治水的問題。他徵求四方部落首領的意見：派誰去治理洪水呢？首領們都推薦鯀（音gǔn）。
堯對鯀不大信任。首領們說：「現在沒有比鯀更強的人才啦，你試一下吧！」堯才勉強同意。
鯀花了九年時間治水，沒有把洪水制服。因為他只懂得水來土掩，造堤築壩，結果洪水沖塌了堤壩，水災反而鬧得更凶了。
舜接替堯當部落聯盟首領以後，親自到治水的地方去考察。他發現鯀辦事不力，就把鯀殺了，又讓鯀的兒子禹去治水。
禹改變了他父親的做法，用開渠排水、疏通河道的辦法，把洪水引到大海中去。他和老百姓一起勞動，戴著箬帽，拿著鍬子，帶頭挖土、挑土，累得磨光了小腿上的毛。
經過十三年的努力，終於把洪水引到大海里去，地面上又可以供人種莊稼了。
禹新婚不久，為了治水，到處奔波，多次經過自己的家門，都沒有進去。有一次，他妻子塗山氏生下了兒子啟，嬰兒正在哇哇地哭，禹在門外經過，聽見哭聲，也狠下心沒進去探望。
當時，黃河中游有一座大山，叫龍門山（在今山西河津縣西北）。它堵塞了河水的去路，把河水擠得十分狹窄。奔騰東下的河水受到龍門山的阻擋，常常溢出河道，鬧起水災來。禹到了那裡，觀察好地形，帶領人們開鑿龍門，把這座大山鑿開了一個大口子。這樣，河水就暢通無阻了。
後代的人都稱頌禹治水的功績，尊稱他是大禹。
舜年老以後，也像堯一樣，物色繼承人。因為禹治水有功，大家都推選禹。到舜一死，禹就繼任了部落聯盟首領。
這時候，已到了氏族公社後期。生產力發展了，一個人生產的東西，除了維持自己的生活，還有了剩餘。氏族、部落的首領們利用自己的地位，把剩餘產品作為自己的私人財產，變成氏族的貴族。有了剩餘的產品，部落和部落之間發生戰爭，捉住了俘虜，不再把他們殺掉，而把他們變成奴隸，為貴族勞動。這樣，就漸漸形成奴隸和奴隸主兩個階級，氏族公社開始瓦解。
由於禹在治水中的功績，提高了部落聯盟首領的威信和權力。傳說禹年老的時候，曾經到東方視察，並且在會稽山（在今浙江紹興一帶）召集許多部落的首領。去朝見禹的人手裡都拿著玉帛，儀式十分隆重。有一個叫做防風氏的部落首領，到會最晚。禹認為怠慢了他的命令，把防風氏斬了。這說明，那時候的禹已經從部落聯盟首領變成名符其實的國王了。禹原來有個助手叫做皋陶（音gāoyáo），曾經幫助禹治理政事。皋陶死後，皋陶的兒子伯益也做過禹的助手。按照禪讓的制度，本來是應該讓伯益做禹的繼承人的。但是，禹死以後，禹所在的夏部落的貴族卻擁戴禹的兒子啟繼承了禹的位子。
這樣一來，氏族公社時期的部落聯盟的選舉制度正式被廢除，變為王位世襲的制度。我國歷史上第一個奴隸制王朝——夏朝出現了。
3,牧羊女和掃煙囪的人
你曾經看到過一個老木碗櫃沒有?它老得有些發黑了。
它上面刻著許多蔓藤花紋和葉子。客廳里正立著這么一個碗櫃。它是從曾祖母繼續下來的;它從上到下都刻滿了玫瑰和鬱金香。它上面有許多奇希奇怪的蔓藤花紋，在這些花紋中間露出一隻小雄鹿的頭，頭上有許多花角。在碗櫃的中心雕刻了一個人的全身像。他看起來的確有些好笑，他露出牙齒——你不能認為這就是笑。他生有公羊的腿，額上長出一些小角，而且留了一把長胡須。
房間里的孩子們總是把他叫做「公山羊腿——中將和少將——作戰司令——中士」。這是一個很難念的名字，而得到這種頭銜的人也並不多。不過把他雕刻出來倒也是一件不太輕松的工作。
他現在就立在那兒!他老是瞧著鏡子下面的那張桌子，因為桌子上有一個可愛的瓷做的小牧羊女。她穿著一雙鍍了金的鞋子;她的長衣服用一朵紅玫瑰紮起來，顯得很入時。她還有一頂金帽子和一根木杖。她真是動人!
緊靠近她的身旁，立著一個小小的掃煙囪的人。他像炭一樣黑，但是也是瓷做的。他的干凈和整潔賽得過任何人。他是一個「掃煙囪的人」——這只不過是一個假設而已。做瓷器的人也可能把他捏成一個王子。假如他們有這種心情的話!
他拿著梯子，站在那兒怪瀟灑的。他的面孔有點兒發白，又有點兒發紅，很像一個姑娘。這的確要算是一個缺點，因為他應該有點發黑才對。他站得離牧羊女非常近;他們兩人是被安放在這樣的一個地位上的。但是他們現在既然處在這個地位上，他們就訂婚了。他們配得很好。兩個人都很年輕，都是用同樣的瓷做的，而且也是同樣的脆弱。
緊貼近他們有另一個人物。這人的身材比他們大三倍。他是一個年老的中國人。他會點頭。他也是瓷做的;他說他是小牧羊女的祖父，不過他卻提不出證實。他堅持說他有權管她，因此就對那位向小牧羊女求婚的「公山羊腿——中將和少將——作戰司令——中士」點過頭。
「現在你可以有一個丈夫了!」年老的中國人說，「這人我相信是桃花心木做的。他可以使你成為一位『公山羊腿——中將和少將——作戰司令——中士』夫人。他除了有許多秘藏的東西以外，還有整整一碗櫃的銀盤子。」
「我不願意到那個黑暗的碗櫃里去!」小牧羊女說。「我聽說過，他在那兒藏有11個瓷姨太太。」
「那麼你就可以成為第12個呀，」中國人說。「今天晚上，當那個老碗櫃開始嘎嘎地響起來的時候，你就算是結婚了，一點也不差，正如我是一個中國人一樣!」於是他就點點頭，睡去了。
不過小牧羊女雙眼望著她最心愛的瓷製的掃煙囪的人兒，哭起來了。
「我要懇求你，」她說，「我要懇求你帶著我到外面廣大的世界裡去。在這兒我是不會感到快樂的。」
她的愛人安慰著她，同時教她怎樣把小腳踏著雕花的桌角和貼金的葉子，沿著桌腿爬下來。他還把他的梯子也拿來幫助她。不一會兒，他們就走到地上來了。不過當他們抬頭來瞧瞧那個老碗櫃時，卻聽到裡面起了一陣大的騷動聲;所有的雕鹿都伸出頭來，翹起花角，同時把脖子掉過來。「公山羊腿——中將和少將——作戰司令——中士」向空中暴跳，同時喊著對面的那個年老的中國人，說：
「他們現在私奔了!他們現在私奔了!」
他們有點害怕起來，所以就急忙跳到窗檯下面的一個抽屜里去了。
這兒有三四副不完整的撲克牌，還有一座小小的木偶劇場——總算在可能的條件下搭得還像個樣子。戲正在上演，所有的女士們——方塊、梅花、紅桃和黑桃①都坐在前一排揮動著鬱金香做的扇子。所有的「賈克」都站在她們後面，表示他們上下都有一個頭，正如在普通的撲克牌中一樣。這出戲描寫兩個年輕人沒有辦法結成夫婦。小牧羊女哭起來，因為這跟她自己的身世有相似之處。
①這些都是撲克牌上的花色的名稱。
「我看不下去了，」她說。「我非走出這個抽屜不可!」
不過當他們來到地上、朝桌上看一下的時候，那個年老的中國人已經醒了，而且全身在發抖——因為他下部是一個整塊。
「老中國人走來了!」小牧羊女尖叫一聲。她的瓷做的膝頭彎到地上，因為她是那麼地驚惶。
「我想到一個辦法，」掃煙囪的人說。「我們鑽到牆腳邊的那個大混合花瓶①里去好不好?我們可以躺在玫瑰花和薰衣草裡面。假如他找來的話，我們就撒一把鹽到他的眼睛裡去。」
①混合花瓶(PotpourriKrukken)是舊時歐洲的一種室內裝飾品，里邊一般盛著干玫瑰花瓣和其他的花瓣，使室內經常保持一種香氣。為了使這些花瓣不致腐爛，瓶里經常放有一些鹽。
「那不會有什麼用處，」她說。「而且我知道老中國人曾經跟混合花瓶訂過婚。他們既然有過這樣一段關系，他們之間總會存在著某種感情的。不成，現在我們沒有其他的辦法，只有逃到外面廣大的世界裡去了。」
「你真的有勇氣跟我一塊兒跑到外邊廣大的世界裡去么?」掃煙囪的人問。「你可曾想過外邊的世界有多大，我們一去就不能再回到這兒來嗎?」
「我想過。」她回答說。
掃煙囪的人直瞪瞪地望著她，於是他說：
「我的道路是通過煙囪。你真的有勇氣跟我一起爬進爐子、鑽出爐身和通風管嗎?只有這樣，我們才能走進煙囪。到了那裡，我就知道怎樣辦了。我們可以爬得很高，他們怎樣也追不到我們。在那頂上有一個洞口通到外面的那個廣大世界。」
於是他就領著她到爐門口那兒去。
「它裡面看起來真夠黑!」她說。但是她仍然跟著他走進去，走過爐身和通風管——這裡面簡直是漆黑的夜。
「現在我們到了煙囪裡面了，」他說，「瞧吧，瞧吧!上面那顆漂亮的星星照得多麼亮!」
那是天上一顆真正的星。它正照著他們，似乎是要為他們帶路似的。他們爬著，他們摸著前進。這是一條可怕的路——它懸得那麼高，非常之高。不過他拉著她，牽著她向上爬去。他扶著她，指導她在哪兒放下一雙小瓷腳最安全。這樣他們就爬到了煙囪口，在口邊坐下來，因為他們感到非常倦怠——也應該如此。
布滿了星星的天空高高地懸著;城裡所有的屋頂羅列在他們的下面。他們遠遠地向四面瞭望——遠遠地向這廣大的世界望去。這個可憐的牧羊女從來沒有想像到世界就是這個樣子;她把她的小腦袋靠在掃煙囪的人身上，哭得可憐而又傷心，弄得緞帶上的金色都被眼淚洗掉了。
「這真是太那個了，」她說。「我吃不消。這世界是太廣大了!我但願重新回到鏡子下面那個桌子上去!在我沒有回到那兒去以前，我是永遠也不會快樂的。現在我既然跟著你跑到這個茫茫的世界裡來了，假如你對我有點qqq/Index.html">愛情的話，你還得陪著我回去!」
掃煙囪的人用理智的話語來勸她，並且故意提到那個中國老頭兒和「公山羊腿——中將和少將——作戰司令——中士」。但是她抽噎得那麼傷心，並且吻著這位掃煙囪的人，結果他只好服從她了——雖然這是很不聰明的。
所以他們又費了很大的氣力爬下煙囪。他們爬下通風管和爐身。這一點也不愉快。他們站在這個黑暗的火爐裡面，靜靜地在門後聽，想要知道屋子裡面的情況到底怎樣。屋子裡是一片靜寂，他們偷偷地露出頭來看。——哎呀!那個老中國人正躺在地中心!這是因為當他在追趕他們的時候，從桌子上跌下來了。現在他躺在那兒，跌成了三片。他的背跌落了，成為一片;他的頭滾到一個牆角里去了。那位「公山羊腿——中將和少將——作戰司令——中士」仍然站在他原來的地方，腦子里彷彿在考慮什麼問題。
「這真可怕!」小牧羊女說。「老祖父跌成了碎片。這完全是我們的過錯。我再也活不下去了!」於是她悲慟地扭著一雙小巧的手。
「他可以補好的!」掃煙囪的人說，「他完全可以補好的!請不要過度地激動吧。只消把他的背粘在一起，再在他頸子上釘一個釘子，就可以仍然像新的一樣，仍然可以對我們講些不愉快的話了。」
「你真的這樣想嗎?」她問。
於是他們就又爬上桌子，回到他們原來的地方去。
「你看，我們白白地兜了一個大圈子，」掃煙囪的人說。
「我們大可不必找這許多的麻煩!」
「我只希望老祖父被修好了!」牧羊女說。「這需要花很多的錢嗎?」
他真的被修好了。這家人設法把他的背粘好了，在他的頸子上釘了一根堅固的釘子。他像新的一樣了，只是不能再點頭罷了。
「自從你跌碎了以後，你倒顯得自高自大起來。」「公山羊腿——中將和少將——作戰司令——中士」說。「我看你沒有任何理由可以擺出這副架子。我到底跟她結婚呢，還是不跟她結婚?」
掃煙囪的人和牧羊女望著這位老中國人，樣子很可憐，因為他們害怕他會點頭答應。但是他現在不能點頭了，他同時又覺得怪不好意思告訴一個生人，說自己頸子里牢牢地釘著一根釘子。因此這一對瓷人就成為眷屬了。他們祝福老祖父的那根釘子;他們相親相愛，直到他們碎裂為止。
4,聰明的小裁縫
從前有位公主非常驕傲，每當有人前來向她求婚，她總要出個謎語讓他猜，假如猜不中，她就傲慢地把他們趕走。她還出了告示，無論是誰，只要猜中謎語，她都會嫁給他。最後一起來了三個裁縫，兩個大的以為他們一生做過那麼多靈巧的活兒，這次一定能成功。另外一個卻是位身材矮小、無所作為的小玩童，他學藝不精，卻抱著僥幸的心理，也想來碰碰運氣。只聽那兩個對他說：「你還是呆在家裡算了，憑你那點小聰明是成不了氣候的。」可這小裁縫並不泄氣，說他已拿定了主意，且會好自為之的。於是他也出發了，一付世界就是他的樣子。
他們三人來到了公主面前自報了家門，然後要她出謎語。他們聲稱自己天資聰明，心細如針，只有他們才能猜出謎語。公主說：「我的頭上有兩種頭發，它們分別是什麼顏色？」「就這個？」第一個說，「那一定是黑白兩色，像芝麻點料子布一樣。」公主說：「猜錯了，讓第二個來猜吧。」於是第二個說：「要不是黑白兩色，那肯定是棕紅兩色，像我父親節日禮服一樣。」「猜錯了，」公主說，「讓第三個往返答，看他那樣子肯定知道。」於是小裁縫大膽地站了出來，說：「公主頭上有一種銀發和一種金發，它們的顏色正好不一樣。」公主聽完，臉色蒼白，嚇得險些摔倒在地。小裁縫猜對了，而她曾自信世上無人知道這秘密呢。她鎮靜下來後，她說：「你猜中了，但我還不能嫁給你，你還得去干件事，下面的欄里有頭熊，今晚你得在那裡過一夜，明天早上等我起來你還活著，你就可以娶我。」她心想，這樣就可打發掉那小裁縫，因為凡是落入熊爪的人，至今還沒有一個人逃脫過死。小裁縫毫無懼意，還十分愉快地說：「不入虎穴，焉得虎子。」
到了晚上，我們的小裁縫被帶到了熊的身旁。熊馬上就要撲向小夥子，用雙爪給他一頓熱烈的歡迎。「別動！別動！」小裁縫說，「我很快就會教你安靜的。」於是他裝出若無其事的樣子，從口袋中掏出一把堅果，咬開殼，吃起果仁來。熊見了，也要吃堅果。裁縫把手伸進口袋，掏出了滿滿的一把塞在了熊爪里，這其實不是堅果，而是卵石。熊把石子塞入口中，無論怎麼咬也咬不開，它想：「唉！我真是個大笨蛋，我連個堅果都咬不爛！」於是它對裁縫說：「給，幫我咬一下。」「瞧，你真笨！」裁縫說，「嘴那麼大，連個小小堅果都咬不爛。」於是他接過石子，卻機靈地把一個堅果塞進口中，咔嚓一聲，咬成了兩瓣。「我得再試試，」熊說，「看到你這樣咬，我想我也能咬爛。」於是裁縫又給了它一顆石子，熊使勁地咬啊，咬啊，你簡直難以想像它竟咬開了。然後，裁縫從衣服里抽出一把小提琴，獨自演奏起來，熊聽到音樂聲，不由自主地跳起舞來。它跳了一會兒，覺得這小玩藝兒很有趣，便對小裁縫說：「喂，拉琴難嗎？」「太輕易了，連三歲小孩都會。瞧，我左手指握在琴上，右手拉弓，拉起來得心應手。」「好！」熊說，「我也要學會拉琴，這樣我什麼時候想跳舞就可以跳，你看怎麼樣？你可以教我嗎？」「非常樂意，」裁縫說，「不過那得看你天賦如何。讓我先瞧瞧你的爪子，它們太長了，我得先給你修修指甲。」於是他拿出一把虎鉗，讓熊把爪子伸了進去，小裁縫把虎鉗使勁地扭緊，說：「呆著別動，等我拿把剪刀來。」於是他把熊丟開不管了，任它放聲咆哮，他自己卻在角落的一堆稻草上呼呼地睡起大覺來。
熊就這樣放聲哀嗥了一整夜，公主聽到後，還以為熊已結果了小裁縫，現在正在興奮地嗥叫呢，早上公主起來時便顯得漫不經心而又十分的興奮。可當她向欄里一瞧時，發現裁縫竟安然無恙地站在她面前，臉上還露出自得的神色。現在她別無選擇了，因為她有言在先，只得同意舉行婚禮。於是國王派出了一輛馬車，把她和裁縫送往教堂，讓他們在那裡舉行婚禮。當他倆爬上馬車時，另外兩個裁縫對小裁縫的幸福嫉妒不已，心懷惡意地走進木欄，放出了那頭熊。只見那熊帶著滿腔憤怒拚命追趕馬車，邊喘氣邊嗥啕。公主聽到這聲音可嚇壞了，尖叫道：「啊！熊在後面想抓你！」裁縫靈機一動，頭立在下，雙腳伸出窗外，叫道：「瞧見虎鉗了吧！假如還不走我就再把你夾進去！」熊一見那傢伙，馬上轉過身來就跑。於是裁縫和公主平平安安到了教堂，立即舉行了婚禮，從此他們倆過上了幸福美滿的日子。
5,狼和狐狸
狼以前是和狐狸住在一起的，而且狼要什麼，狐狸就得去做，因為狐狸較弱。有一次他們一起穿越一片大森林，狼說：「紅狐，去給我找點吃的，不然我就把你給吃了。」狐狸回答說：「我知道四周有個農場，裡面有兩只小羊。假如你願意，我們就去弄一隻來。」狼覺得這主意不錯，和狐狸來到農場。狐狸溜進去偷了一隻小羊交給狼，自己很快走開了。狼吃完那隻小羊，覺得不過癮，還想吃，於是自己跑去偷。狼笨手笨腳的，馬上被母羊發現了，便「咩咩」地驚叫起來。農民聽到了跑出來一看是只狼，毫不手軟地給了一頓痛打，直打得狼嚎叫著，一瘸一拐地跑到狐狸那裡去了。「你騙得我好苦哇！」狼說，「我想再吃一隻羊，那農民忽然襲擊，打得我幾乎變成肉醬了！」狐狸卻說：「誰讓你這么貪婪啊。」
第二天他們又來到農場。貪婪的狼說：「紅狐，去給我找點吃的，不然我就把你給吃了。」狐狸回答說：「我知道有戶農家今晚要煎薄餅，我們去弄些來吃吧。」他們來到農舍，狐狸圍著房子躡手躡腳地轉了一圈，一邊嗅一邊朝里張望，終於發現了放餅的盤子，就去偷了六個薄煎餅交給狼。「這是給你吃的。」狐狸說完就走了。狼轉眼就吃完了六個薄餅，對自己說：「這些餅真讓人還想吃。」於是跑到那裡，把整個盤子都拖了下來，結果盤子掉在地上打得粉碎。響聲驚動了農婦，她發現是只狼，連忙叫人，他們一起用棍子狠狠地打，直打得狼拖著兩條瘸了的腿嚎叫著逃回了森林。「你太可惡了，竟然把我騙到那農舍，結果被農民抓住，打得皮開肉綻的。」可狐狸說：「誰讓你這么貪婪啊。」
第三天，它們又一起出去，狼只能跛著腳走，它又對狐狸說：「紅狐，去給我找點吃的，不然我就把你給吃了。」狐狸說：「我知道有個人今天正好殺了頭牲口，剛腌的肉放在地窖的一個桶里，我們去弄些來。」狼說：「我跟著你一起去，假如我被逮住了，你也好幫我一把。」「行。」狐狸說著就將方法和通地窖的小路告訴了狼。它們終於來到地窖，那裡有很多肉，狼張口就吃了起來。狼想：「我要用足夠的時間吃個愉快才走。」狐狸也很愛吃，但它總是四下張望，時不時跑到進來的洞口，試試自己的身體能不能鑽出去。狼問：「親愛的狐狸，你能不能告訴我你為什麼總是跑來跑去、鑽進鑽出的？」「我得看看是不是有人來了，」狡猾的夥伴回答說，「別吃太多了！」狼卻說：「我要把桶里的肉全部吃光為止。」此時農民聽到狐狸跳進跳出的聲音，就朝地窖走來。狐狸一看到他的影子，自己一溜煙地鑽出去逃走了。狼也想跟著跑，可它吃得肚子鼓鼓的，在洞口卡得牢牢的鑽不出去了。農民拿著一根棍子把狼打死了，而狐狸卻跑回了森林，為能夠擺脫那貪得無厭的狼而感到十分興奮。