1. 小學三年級數學上冊認識周長教案
另一方面滲透奧賽知識，使學生在鞏固基礎的同時，提高自己的學習水平《三年級數學上(北師大版)/，滲透了從基礎掌握到能力提高的學習規律、公式;點亮智慧A+作業本》內容簡介，既方便老師統一單元考試之用。課外鞏固運用題，精心編寫了標准化的考試卷、定理。趣味數學與挑戰奧賽趣味數學與挑戰奧賽在課時中穿插安排，存儲在資料庫中、期末考試卷根據小學新課程標準的考試要求和學習目標，輕松提高數學成績。資料庫將一些概念。錯題庫將平時易錯的題摘抄出來：課堂加深理解題。主要用於當堂測試學生對所學知識的掌握情況，存儲在錯題庫中、學習方法整理出來，以課時為單位。各單元考試卷期中，方便學生考試前復習之用，安排相應的訓練。適量的習題安排。從而讓數學學習變得不再枯燥，又適合學生進行考試前復習之用，方便學生復習查閱之用，一方面培養學生學習數學的興趣，主要用於老師布置家庭作業
2. 主題活動第四冊生活中的數字認識星期教案
活動目標：
1、發現生活中處處有數字，體驗發現的樂趣。
2、認識生活中常見的數字標記，初步理解數字在不同地方有不同的作用和意義，感知數字和人們日常生活的密切聯系。
活動准備：
1、師幼共同收集生活中常見的有數字的實物。
2、常見的數字標記課件三組。
各類常見的有數字標記的物品和生活場景
(如：日歷、時鍾、尺子、稱、有刻度的葯杯、電話、車牌、書、電影票、遙控器、鞋子、門牌、樓層標記、電梯樓層標記、公車號碼、價碼等等)
3、彩筆，已寫上幼兒名字的電話號碼卡若干
4、請家長有意識地讓幼兒觀察周圍生活中的數字，並讓幼兒記住自家的電話號碼。
活動過程：
一、找找生活中的數字，體驗發現的樂趣。
導入：今天，是數字狂歡節，老師請每一個小朋友都帶來了一些上面有標有數字的東西。現在，讓我們一起來看一看，說一說，你帶來了什麼東西，上面有什麼數字？
1、請幼兒介紹自己帶來的物品和物品上的數字。
（如有不同的幼兒帶來相同的物品，教師可以及時通過提問進行規整。如：還有誰也帶來了χχχ，上面有什麼數字？）
2、介紹教師帶來的有數字的物品。（教師事先准備幼兒沒有收集到的常見物品）
師：今天，老師也帶來了一些好玩的東西，請大家先把自己帶來的物品放在椅子底下，讓我們一起來看看，老師帶來的這些物品上有沒有數字，數字藏在哪，是什麼數字？
3、回憶生活中的有關數字。
師：除了我們現在看到的這些物品上有數字以外，你還在哪裡看到過數字？
4、小結：原來生活中有這么多的數字，數字無處不在呢。有的藏在電話上、有的------有的--------它們都是我們的好朋友。
（指導要點：通過評價與提問引導，鼓勵幼兒積極表達自己對數字的發現。）
二、講講生活中的數字，初步理解數字在不同地方有不同的作用和意義。
師：生活中有這么多的數字，可是你們知道它們都代表什麼意思，有什麼作用嗎？
1、觀看第一組數字（各類常見的有數字標記的物品和生活場景）逐一出示，引導幼兒積極發表自己的見解。
提問設計：
①、這是什麼，上面的數字是做什麼用的（是什麼意思），有了這些數字我們可以怎麼樣？
②、這是哪裡，上面有什麼數字，表示什麼意思，有了這些這些數字我們就能怎麼樣？）
2、討論：「如果沒有數字，我們的生活會怎樣？」
師：數字的作用這么大，如果有一天沒有了數字，我們的生活會怎樣？
（教師可針對性地引導幼兒進行假設性思考，如：如果公車上沒有數字，電梯里、電話上等沒有數字，會怎麼樣，鼓勵幼兒大膽發言，體會數字的重要性。）
師小結：數字對我們來說真是太重要了，所以，希望大家都要和我們的數字交好朋友。
三、製作與互贈電話號碼卡
師：今天，我們在一起說了許多關於數字的事情，其實，在我們的生活中，還有許多關於數字的事情，我們回家後還可以互相交流，回家後我們可以通過什麼方法來交流？（引出打電話）要打電話就得知道對方的電話號碼，現在就讓我們一起來製作自己的電話號碼卡吧，製作好以後可以把它送給你的好朋友。
1、幼兒製作電話號碼卡
2、互相交換電話號碼卡
四、結束
3. 中班數學教案《認識一周四》
活動目標：
1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序，並能正確版應用昨天、今權天和明天。
2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。
活動准備：
1、多媒體教具、課件。
2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。
活動過程：
1、認識一周日及排列的順序。
多媒體畫面（一）（1）、認識一周日
（1）星期媽媽教師導語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什麼名字？
（幼兒講述）
（2）星期寶寶「星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶？」
小結：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一周。
（2）、學習正確排列一周日
a、教師導語：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫
他們排隊呢？誰排第一個？幼兒討論）
多媒體畫面（二）b、多媒體演示一周日的排列
4. 小班數學活動《數數有多少》教案及反思
【活動目標】
1、能手口一致地點數10以內的數。
2、對點數活動產生興趣。
【活動准備】
1、動物園門票每人一張。
2、幼兒人手一份10以內的操作材料及排序板。
【活動過程】
一、情境導入：以去「動物園」遊玩的形式，帶領幼兒進教室。
點數9個小朋友。
師：我們要到動物園去玩了，請小朋友排隊入場。請男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開始，看誰動作快。
①幼兒自主排隊。
②男女小朋友相互點數人數。
師：現在請男孩子來數一數女孩子有幾個？記住要從小紅旗開始。（男孩子數女孩子）再請女孩子數數有幾個男孩子，要求一致。
二、延續情境：練習手口一致點數10以內的數。
（1）示範數10的數。
師：瞧，這是誰呀？讓我們看看有幾只？
（2）提出操作要求。
師：動物園里這么動物，要請小朋友把它一個一個在排序板上排好隊，排一個要大聲數一個，看看你一共數到幾個動物？
（3）幼兒操作，教師巡視並對能力弱的幼兒提供指導或幫助。
（4）評價——請幾名幼兒點數自己的操作材料。
師：你的是什麼動物？請你從小紅旗開始用手指一邊點一邊大聲的數給我們看一看有幾個？數完後追問：你數到了幾個？
（5）挑戰：點數15以內的數。
動物園又來了許多動物，可是這么多數也數不清，誰願意上來幫我數一數？
三、結束情境。
師：時間不早了，動物園要關門了，請小朋友把動物放回籠子，來排隊吧！
【活動反思】
《數數有多少》的目標是：1、能收口一致地點數10以內的數。2、對點數活動產生興趣。
課前所思：目標中是要點數10以內，小班幼兒對於情景化的游戲，特別喜愛，正好本周主題是春天，小朋友都有去動物園玩的經驗，所以定位在去動物園的情景。
課堂實踐：我帶著15名小朋友進入場地後，以「進動物園要排隊」的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗後面，並且相互從小紅旗處數數，看看「男孩、女孩各有幾個？」點數完畢後，和小朋友一起學習了10的點數後，提出要求：請把這些玩具在小紅旗上面排隊，邊排邊數看看一共有幾只？小朋友自主選擇後，我個別邀請幾位上前操作。最後以動物園要關門，請小朋友帶好動物，跟隨我出教室。
課後反思：整個環節可以說是沒出什麼亂子，小朋友井然有序並且操作的時候也都正確無誤，似乎沒有難處。而創建的情景也符合生活化的目標！在第一個排隊數的時候應該讓孩子數。在小朋友操作的環節，我給予的材料都是10以內的數，但在點評時沒有拿出10的整數；另外課後延伸也可以加上10以外的挑戰項目，讓小朋友嘗試。
這節課，考慮的還不算太全面，雖然達到了目標不過也不算太精細，希望下次能再接再厲，考慮到位有突破！
5. 小學三年級數學什麼是周長的教案
《周長的認識》教案
【教學內容】
人教版《義務教育課程標准實驗教科書·數學（三年級上冊）》41頁的內容。
【教學目標】
1．使學生在操作中感受、體驗、探索圖形的周長，理解周長的意義。
2．在實際活動中培養學生的合作意識。
3．在學習活動中激發學生探索問題的興趣，培養學生的探究意識。
【教學准備】
教師准備：樹葉，長方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圓形的鍾面卡片，國旗的卡片，蝴蝶標本等。
學生准備：直尺、線、軟尺，樹葉，長方形、正方形、三角形、標准五角星、圓形的卡片等。
【教學過程】
一、巧用「周」字，引導探索「周長」的含義
（一）談話引入
課始，教師採用機動靈活的方式引入「周」字，並板書：周。
師：大家知道這個「周」字是什麼意思嗎？
學生的回答有：一星期、一周；周圍、一圈兒；人的姓氏；等等。
（二）揭示課題
師：我們這節課要研究的知識就與這個「周」字密切相關。
（教師把樹葉、國旗卡片、鍾面卡片、蝴蝶標本及三角形、正方形、菱形、標准五角星形的卡片貼於黑板）
揭題：我們要研究的就是這些圖形的「周長」。
補充板書：長（完善課題「周長」）。
［巧妙的引入，喚醒了「周長」在學生大腦中的第一認知經驗，激發了學生在此基礎上的大膽猜測，推理和實踐的主動探索的願望，體現了學生在學習過程中的主體地位。］
（三）猜測，探索
師：猜猜看，這些圖形的周長有可能會跟「周」字的哪種意思有關？
生推測：與「周圍」「一圈兒」這種意思有關。
師：那麼，照大家的這種理解，樹葉的周長應該是指它的……？請學生在實物上指出。
（四）歸納認識
師：這些圖形的大小、形狀各不相同，但它們都有自己的周長。那麼，「周長」究竟是指這些圖形的什麼？能不能用語言表達出來？試一試！
生1：比如三角形的周長就是它三條邊的長度。
生2：周長是一個圖形所有邊的長加起來。
生3：像圓形，沒有直直的邊，它的周長就是它一周的長度。
……
看書對比課本上對周長的描述，在交流中理解「封閉圖形一周的長度就是圖形的周長」。
［讓學生嘗試著表達對周長的理解和認識，學生要經歷獨立把自己對圖形周長的零碎的表象認識歸納並表達出來的過程，有利於培養學生的邏輯思維和表達能力。］
二、操作活動，自主體驗「周長」的意義
（一）談話引入
師：我們有辦法知道上面這些圖形的周長是多少嗎？
生：可以量一量。
師：你有信心測出上面這些圖形的周長嗎？
［實踐出真知，學生只有在操作中才能更進一步體會周長的意義，同時也為學生提供了一個新的探索空間和發展空間。］
（二）滲透要求
師：老師為每人都准備了如下一張「智慧小手測量單」，先看一看。
長方形的周長______________________
正方形的周長______________________
樹葉的周長______________________
圓形的周長______________________
三角形的周長______________________
頭圍______________________
五角星的周長______________________
腰圍______________________
胸圍______________________
師引導：這里有好多活動是一個人很難完成的，你可以找個搭檔，共同完成這些活動。充分利用你現有的學具和測量工具完成這些活動，並記錄下數據。比一比，哪些搭檔配合得默契，完成得更多！