A. 什麼叫教學查房
強直性脊柱炎護理教學查房PPT怎麼做好？
B. 護士教學查房心得體會怎麼寫
護理教學查房是提高護理人員整體素質和工作質量的有效方法。為適應護理模式的轉變，提高帶教教師整體素質，拓寬查房內涵，加強帶教質量管理，我科去年實施了護理教學查房觀摩評價，取得了良好效果。
1、方法與內容
1.1方法每月安排護理教學查房2次，一般定於每月第2、4周星期四上午進行。年初訂出計劃，確定查房時間、主講人、形式與內容護理教學查房心得體會護理教學查房心得體會。要求指定的主講人做好准備，全體護士及實習生、進修生參加。查房過程中，參加人員踴躍發言提出不同見解，由主講人或所在科室學生答疑，最後由護士長或教學組長總結講評護理教學查房心得體會。
1.2形式與內容24次教學查房中，13次為整體護理查房，7次採用專科疾病式查房，4次採用問題式查房。
1.2.1整體護理查房按護理評估、護理問題、預期目標、護理措施、護理評價、健康教育的護理程序進行整體護理查房，讓同學們掌握整體護理基礎知識，並按護理程序護理患者，熟悉健康教育。
1.2.2疾病式查房按疾病的病因、病理生理、治療、護理、預防保健措施等進行護理查房，讓學生對專科疾病有所了解，對臨床實習具有指導作用。
1.2.3問題查房針對疾病護理中的某個護理問題進行查房，展開討論，讓同學們針對一個問題的多個護理措施進行深專細研，師生相互提高、相互作答、教學相長護理教學查房心得體會心得體會。
1.3進行現場評價護理教學查房現場評價是保證查房質量，提高查房內涵，防止流於形式的重要手段[2]。在教學查房結束時，由護士長或教學組長總結講評，並對查房組織管理、查房內容、主講者的專科知識水平、口頭表達能力、對患者的人文關懷、科室護士、護生參與程度、查房中存在的不足等進行現場講評。
2、結果
通過24次查房分析發現，學生對查房的形式和內容以及帶教教師組織查房的能力滿意，這與帶教教師對教學查房的重視程度有關。而帶教教師掌握護理新動態的水平及溝通能力較差，其原因在於帶教教師平時僅限於專業知識的學習，而走進圖書館或走出去參觀學習的機會很少。同時護生理論知識不扎實，急救知識與整體護理知識缺乏，其原因主要有:第一，學生進入臨床後忽視了基礎知識的復習鞏固;第二，教材中急救知識與整體護理知識欠缺。
3、體會
3.1促進了護患溝通，密切了護患關系教學查房和講評緊緊圍繞如何盡快有效地解決患者的健康問題。減少或杜絕並發症的發生，提高了患者的舒適度及自我保健能力，加強了護患交流和溝通，提高了患者的參與意識，增進了患者與護理人員之間的相互合作，密切了護患關系。
3.2提高帶教教師素質，確立超前意識教學查房質量的高低與帶教教師的自身素質密切相關護理教學查房心得體會護理教學查房心得體會。帶教教師不僅應具備扎實的理論知識、熟練的操作技能，還應具有豐富的臨床經驗及超前意識，不斷掌握新理論、新技術，對本學科的前沿動態應綜合分析後傳授給學生[3]。爭取外出參觀學習的機會，加強繼續教育，提高帶教教師的帶教能力。及時糾正查房中存在的問題，每次查房後帶教教師均應認真進行總結，分析，及時修正，使教學查房質量能體現螺旋式上升的趨勢。
3.3增加整體護理及急救知識講座，彌補教材不足在教學專題講座中增設整體護理知識及急救知識講座，使學生對這部分知識能熟練掌握，並正確應用於臨床。
3.4注意學生語言表達能力的訓練，提高溝通能力語言是人際溝通的主要方式，是護理工作中必不可少的工具，是最基本的素質[4]。教學查房既能加強學生語言表達能力的訓練，使學生勇於發言、善於發言，從而達到加強溝通能力的目的，也能鍛煉帶教教師的組織能力，語言表達能力及護患溝通能力。
3.5教學查房形式有待進一步改革目前，我科的護理教學查房仍以帶教教師為主體，學生處於被動狀態。為提高護生學習的積極性、主動性，可採取由護生主持查房，教師進行評價的形式，實施以指導護生為主的臨床教學查房改革[5]護理教學查房心得體會心得體會。這一模式有待在今後的工作中不斷摸索和探討。
3.4注意學生語言表達能力的訓練，提高溝通能力語言是人際溝通的主要方式，是護理工作中必不可少的工具，是最基本的素質[4]。教學查房既能加強學生語言表達能力的訓練，使學生勇於發言、善於發言，從而達到加強溝通能力的目的，也能鍛煉帶教教師的組織能力，語言表達能力及護患溝通能力
C. 如何做好教學查房
第一、需要給教學查房做好定位：教學查房不同於醫療查房，醫療查房的重點是在患者，如診斷是否嚴謹，治療是否合理；而教學查房主要針對是醫學生，更准確點說是及時糾正醫學生在實際操作中出現的錯誤。
第二、對於教學查房帶教老師的要求：同樣是講課，課堂上的講者不僅要求有淵博的專業知識，還要有動人的演講口才；但病床旁邊的講者只需要一個扎實的基本功，能夠及時糾正學生的錯誤就行。畢竟在病床旁邊沒必要把理論課重復一次。
第三、對於教學查房學生的要求：同樣是上課，學生在課堂裡面是一個被動的接受知識的過程；而教學查房是學生主動的接受知識，學生表現的越多，雖然錯誤越多，但接受的知識也越多。
第四、對於教學查房內容的要求：教學查房更側重於診斷學方面的內容，尤其是鑒別診斷，而非內科學或外科學對於某種疾病的深入探討。這是在本次教學查房點評中明確提到的意見。
病史採集、體格檢查、病歷書寫是教學查房的重點內容，這些內容本就是學生見習期間需要掌握的內容，因此一個好的教學查房就是一次見習醫學生的帶教。
見習醫學生學習的內容是如何當好一名醫生，實習醫學生學習的內容是如何像一名醫生。這次教學查房，病人對於實習醫生的看法是「有點緊張，還不太像醫生」，而評審專家對於實習醫生的看法是連見習生該掌握的內容都不會。因此對於教學查房中的實習生的要求就是，你不需要像醫生那樣流利的匯報病史，而需要像學生那樣流暢的進行體格檢查。
這次教學查房前，我對實習生的要求就是「能像背書似的匯報病史」，卻忽略了他在體格檢查方面存在明顯的欠缺，導致了教學查房讓人不滿意。因為評審專家指出「從查體情況來看，該生平時缺少鍛煉」。這樣的評價其實就是對我們教學工作的一種否定。
作為曾經的優秀見習醫生，以及作為全院帶見習生課時最多的臨床醫生。面對教學查房，我把我給見習生的要求提給實習生——背誦《診斷學》上模範病歷，尤其是查體。查體不需要在患者身上練習，同學之間互相查可以，也可以在假人甚至是洋娃娃身上進行。查體的准確性不重要，畢竟異常呼吸音的辨認不是一天兩天就能掌握的，重要的是查體動作的規范，以及避免查體內容的遺漏。當一個醫學生每天無數次重復同樣一種規范化的查體後，他對於疾病的判斷力才會有質的提高。
D. 教學查房是需要寫些啥子
護理教學查房的內容是將實習護士在護理臨床上所見到的諸多實際問題，通過講解、討論分析和歸納整理等方法，印證所學的書本知識，使理論密切聯系實際，讓學生能真正掌握所學的臨床護理知識，同時培養和鍛煉學生的操作能力、觀察能力、分析思維能力和臨床實際工作能力。護理教學查房也適用於對各級護士的長期培訓和繼續教育。查房的方式可以是多樣化的，查房的對象可選擇危重病人、疑難病例、大手術的術前准備、術後並發症的觀察與防治、急症病人的緊急處理以及某些專題討論等。 一、查房的方法與技巧 1.查房前的准備 （1）評估學生的基本情況，包括基礎理論、與本次查房內容有 關的知識掌握情況； （2）根據評估結果制定本次查房的重點和所要達到的目標； （3）確定查房的組織者、參與者和主查人。 2.查房的組織安排 基本查房形式分為三級，一般固定時間進行。 （1）以專科為單位的查房形式由科內護士長或帶教組長組織， 一般為每周或隔周一次，或者隨機掌握，內容的安排以教學計劃為指南，不同階段內容不同，難易程度以循序漸進加隨機的原則。 （2）以系統為單位的查房形式由科護士長組織，一般為每月一 次，內容是各專科出現的一些復雜和疑難的病例，或者護理問題存在交叉，需要各專業的護理會診和討論。 （3）護理部組織的查房形式由護理部組織，1～2個月一次或不 定期，其目的是為解決學科交叉問題（如內外科），適合大專教學和各級護士的繼續教育以及師資培訓，可以有效地彌補專科護理的缺陷。具體的程序是當專科出現了需要跨科解決的問題時可以向護理部提出申請，之後由護理部及時安排，或者是有意識的示教性護理教學查房。參加者除學生外還要求全院與臨床教學有關的人員必須到場，與討論病例密切相關的科室要周密地准備，整個過程要達到示範和解決問題的目的。 3.查房的方法 （1）預告式 ●方法事先將查房的內容告訴學生和參與者，要求積極准備，針 對病例復習疾病知識，查閱有關資料，尋找答案，並通過詢問病情，學會與病人溝通交流，了解病人的身心狀況。同時提出自己的觀點、建議或方法。可通過講解的方法或組織討論的形式進行。 ●教師的准備針對選擇好的病例進行精心備課。首先通過問診、 體檢、翻閱病歷，熟悉病情演變過程及治療、護理經過，了解各項輔助檢查及化驗結果，然後按照以學生為中心，以問題為基礎的原則，將疾病的概念、病理生理、臨床表現、治療原則及護理診斷、護理措施等知識，在自己學深、學精的基礎上設置相應的問題，同時穿插臨床護理工作中易出現的失誤、易忽略的知識點及以往護生反映較多的問題，開展討論。 ●特點及優勢此種方式適合疑難病例和有爭議問題的討論。特點 是氣氛熱烈、趣味性強、印象深刻，結果令學生長久記憶，甚至終身難忘。特別適用於大專及本科的教學。優點是能使學生積極開動腦筋，充分理論聯系實際，培養了學生主動學習的能力和開創性的思維方法。 （2）隨機式 ●方法以臨床護理中臨時遇到的有教學意義的個案為查房內容。 查房的組織者往往是護士長或帶教組長，在臨床工作帶教中敏銳發現問題，及時組織查房。 ●對教師的要求因為是臨時、隨機的，沒有時間精心准備，這就需要教師在平時有豐厚的積累，對各種檢查的指標、數據及其臨床意義了如指掌，並能很好地把握和設置主題，了解學生的需要和欠缺。 ●特點及意義此種方法適合急危重症病人的查房，病人病情變化快，在積極組織搶救的同時或之後馬上進行分析、討論、總結。適用於中專學生的教學及年輕護士的培訓，能迅速提高她們的實際工作能力和應變能力，是繼續教育的快餐。其特點是能充分檢驗學生的理論基礎、應用知識的靈活程度、理論聯系實際的能力、處理急症和突發事件的應變能力。 （3）查房內容可廣泛涉及病案分析、新業務、新技術、新知識、健康教育、人文理論、護理倫理、法律和專題素質教育等等。 二、護理教學查房的意義 1.有利於培養學生的綜合能力特別是預告式查房，通過設置問題、展開討論可引發學生學習興趣，激發其求知慾，讓其主動探討有關問題，進行交流，能在學習和鞏固理論知識的同時培養其分析問題和解決問題的能力，同時也能鍛煉學生的語言表達能力和心理應激能力，訓練學生對臨床問題的思考和推理及綜合利用知識的能力。 2.能強化理論與實踐的聯系查房中通過對相關知識的引證、分析、討論、解答，加深了學生對所學的理論知識的理解，強化了記憶，拓寬了思路，達到了學以致用、活學活用的目的，為今後獨立工作打下了堅實的基礎。 3.能全面觀察學生的知識掌握程度和應用知識的能力在查房過程中，通過討論、解答問題，能直接了解和觀察學生的理論知識掌握程度和思考、分析問題的能力以及應用知識、解決問題的能力。加強了整體護理觀念，充分調動了學生的學習積極性、主動性和自覺性，提高了效果，有利於培養具有創造性的應用型人才。 4.有助於提高帶教老師的教學水平教學查房較課堂教學給老師提出了更高的要求。要求老師除了具備扎實的基礎理論和專業理論、較強的語言組織和表達溝通技巧，還必須有豐富的臨床經驗和教學管理能力。護理教學查房使老師通過再學習、再提高，不斷強化和拓寬自身的理論知識，結合豐富的臨床經驗深入淺出地分析、總結才能達到舉一反三、融會貫通的目的，無形中也提高了帶教老師的水平。
採納哦
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護理教學查房的內容是將實習護士在護理臨床上所見到的諸多實際問題，通過講解、討論分析和歸納整理等方法，印證所學的書本知識，使理論密切聯系實際，讓學生能真正掌握所學的臨床護理知識，同時培養和鍛煉學生的操作能力、觀察能力、分析思維能力和臨床實際工作能力。護理教學查房也適用於對各級護士的長期培訓和繼續教育。查房的方式可以是多樣化的，查房的對象可選擇危重病人、疑難病例、大手術的術前准備、術後並發症的觀察與防治、急症病人的緊急處理以及某些專題討論等。一、查房的方法與技巧1.查房前的准備（1）評估學生的基本情況，包括基礎理論、與本次查房內容有關的知識掌握情況；（2）根據評估結果制定本次查房的重點和所要達到的目標；（3）確定查房的組織者、參與者和主查人。2.查房的組織安排基本查房形式分為三級，一般固定時間進行。（1）以專科為單位的查房形式由科內護士長或帶教組長組織，一般為每周或隔周一次，或者隨機掌握，內容的安排以教學計劃為指南，不同階段內容不同，難易程度以循序漸進加隨機的原則。（2）以系統為單位的查房形式由科護士長組織，一般為每月一次，內容是各專科出現的一些復雜和疑難的病例，或者護理問題存在交叉，需要各專業的護理會診和討論。（3）護理部組織的查房形式由護理部組織，1～2個月一次或不定期，其目的是為解決學科交叉問題（如內外科），適合大專教學和各級護士的繼續教育以及師資培訓，可以有效地彌補專科護理的缺陷。具體的程序是當專科出現了需要跨科解決的問題時可以向護理部提出申請，之後由護理部及時安排，或者是有意識的示教性護理教學查房。參加者除學生外還要求全院與臨床教學有關的人員必須到場，與討論病例密切相關的科室要周密地准備，整個過程要達到示範和解決問題的目的。3.查房的方法（1）預告式 ●方法事先將查房的內容告訴學生和參與者，要求積極准備，針對病例復習疾病知識，查閱有關資料，尋找答案，並通過詢問病情，學會與病人溝通交流，了解病人的身心狀況。同時提出自己的觀點、建議或方法。可通過講解的方法或組織討論的形式進行。 ●教師的准備針對選擇好的病例進行精心備課。首先通過問診、體檢、翻閱病歷，熟悉病情演變過程及治療、護理經過，了解各項輔助檢查及化驗結果，然後按照以學生為中心，以問題為基礎的原則，將疾病的概念、病理生理、臨床表現、治療原則及護理診斷、護理措施等知識，在自己學深、學精的基礎上設置相應的問題，同時穿插臨床護理工作中易出現的失誤、易忽略的知識點及以往護生反映較多的問題，開展討論。 ●特點及優勢此種方式適合疑難病例和有爭議問題的討論。特點是氣氛熱烈、趣味性強、印象深刻，結果令學生長久記憶，甚至終身難忘。特別適用於大專及本科的教學。優點是能使學生積極開動腦筋，充分理論聯系實際，培養了學生主動學習的能力和開創性的思維方法。（2）隨機式 ●方法以臨床護理中臨時遇到的有教學意義的個案為查房內容。查房的組織者往往是護士長或帶教組長，在臨床工作帶教中敏銳發現問題，及時組織查房。 ●對教師的要求因為是臨時、隨機的，沒有時間精心准備，這就需要教師在平時有豐厚的積累，對各種檢查的指標、數據及其臨床意義了如指掌，並能很好地把握和設置主題，了解學生的需要和欠缺。 ●特點及意義此種方法適合急危重症病人的查房，病人病情變化快，在積極組織搶救的同時或之後馬上進行分析、討論、總結。適用於中專學生的教學及年輕護士的培訓，能迅速提高她們的實際工作能力和應變能力，是繼續教育的快餐。其特點是能充分檢驗學生的理論基礎、應用知識的靈活程度、理論聯系實際的能力、處理急症和突發事件的應變能力。（3）查房內容可廣泛涉及病案分析、新業務、新技術、新知識、健康教育、人文理論、護理倫理、法律和專題素質教育等等。二、護理教學查房的意義1.有利於培養學生的綜合能力特別是預告式查房，通過設置問題、展開討論可引發學生學習興趣，激發其求知慾，讓其主動探討有關問題，進行交流，能在學習和鞏固理論知識的同時培養其分析問題和解決問題的能力，同時也能鍛煉學生的語言表達能力和心理應激能力，訓練學生對臨床問題的思考和推理及綜合利用知識的能力。2.能強化理論與實踐的聯系查房中通過對相關知識的引證、分析、討論、解答，加深了學生對所學的