A. 主題活動《比比誰的本領大大》大班
活動設計背景
活動內容的選擇源於我對幼兒平時的觀察，發現幼兒在每天的區角活動中，總是無法安靜的進行游戲，特別是在建構區角中爭風不斷、矛盾特多。常常因為一個玩具或是一個地方爭吵不休，細細觀察後發現「商量、合作」就可以幫助幼兒解決矛盾。
根據我班幼兒的情況，我設計了語言活動《誰的本領大》，活動內容主要是讓幼兒在通過理解熟悉故事內容的基礎上參與到故事當中，邊聽邊回答問題，教師通過邊講邊提問的形式，和幼兒一起想像。讓幼兒大膽的猜想故事發展的情節，同時讓幼兒主動理解故事的內容，而不是一味的傾聽。並從故事中悟出：互相幫助、相互合作力量大的道理。
活動目標
1、引導幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理。
2、認真傾聽並能理解熟悉故事內容。
3、理解故事內容，了解動物有各自不同的本領。
教學重點、難點
活動重點：認真傾聽並能理解熟悉故事內容。
活動難點：懂得互相幫助、理解合作力量大
活動准備
教學故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。
活動過程
開始環節：
教師引言：森林裡，住著一隻猴子和一隻梅花鹿，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什麼會吵架呢，原來，他們是想比比誰的本領大，梅花鹿說：「我的本領可大了」，猴子說；「我的本領也很大」，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。
提問：猴子和梅花鹿各有什麼本領？
你們覺得誰的本領大呢？
基本環節：
1. 教師：為了不在爭吵，它們決定比比，看看究竟誰的本領大。
提問：比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏，是誰呢?(裁判)
會請誰來當裁判？（大象）
你們覺得比什麼好呢？
2.教師講述故事的第一部分。
提問：比賽結果會怎麼樣呢？
3.教師講述故事的第二部分。
提問：你們有什麼好辦法？
教師引導幼兒回答，（互相幫助去摘果子）
4．師講述故事的第三部分。
提問：他們是怎樣摘到果子的？
什麼是合作呢？（幾個人一起做一件事情）
5.教師完整的講述故事。
並提問：故事的名字叫什麼？
故事告訴我們一個什麼道理？（互相幫助，理解合作力量大）
教師小結：這個任務要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。
結束環節：
1．你們覺得你們平時在區角里做的怎麼樣？應該怎麼做？
教師小結：我們應該商量著解決問題，不爭不吵，互相幫助、相互合作，一起玩。
2. 教師鼓勵幼兒3個人合作來進行故事表演。
提問：在故事表演之前你們應該做些件什麼呢？（商量）
教師小結：所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。
3．幼兒3人合作表演故事。
延伸環節：
1. 教師對幼兒的表演做簡單的小節。
2. 教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。（體現幼兒兩人商量、合作意識）
教學反思
回顧整個教學過程，我在充分理解教材基本思路的基礎上，結合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發，設計了這個活動，為幼兒創設了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領大？比賽結果會怎麼樣等問題。幼兒根據自己的生活經驗猜測，猜測結果不一致時，我適時追加提問為什麼？成功地引發幼兒積極的思考，發展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設計了讓幼兒「做」的環境，引導幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養了幼兒團結合作的精神。但是由於教學環節不夠嚴謹，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題後沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應多給幼兒創設自主想像與發揮的空間，引導幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，並給予及時的鼓勵與應答。
B. 幼兒園大班體育游戲情景游戲教案
幼兒園大班體育游戲教案5篇
1大班體育游戲： 勇救小動物
游戲目標：
1、練習蹬腳踏車，發展幼兒動作的協調性和靈敏性.提高平衡能力.
2、培養幼兒勇敢、愛護小動物的精神。
游戲准備： 腳踏車2輛、變形平衡木2個、大紙箱2隻、活動前與幼兒共同收集的小動物玩具若干（為幼兒人數23菲 倍）
游戲玩法：
將幼兒分成人數相等的2路縱隊，站在場地一端；每隊之間放置大紙箱一個；場地中間設置山洞；
場地 另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具若干。 老師發令後，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鑽過山洞、到達浮橋。上橋救起1個小動物，並帶著小動物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發。在規定時間內比哪一隊救到的 小動物數量多為勝隊。
游戲規則：
1、必須雙手扶把腳踏車至浮橋；待上橋後 才能救小精靈。
2、若游戲中途發生意外情況或未帶小動物成功返 回應在原地重新通過。
2大班體育活動－調皮的小袋鼠（單雙腳跳）
活動目標：
1、練習多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。
2、通過游戲中不同障礙物的設置，嘗試多種跳的方法。
3、樂意參與跳的活動，並努力克服困難，一直跳到結束活動准備：
圈若干、椅子兩把。
活動過程：
1、准備活動。幼兒園大班體育活動－調皮的小袋鼠（單雙腳跳）
游戲袋鼠媽媽：教師請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教師注意在過程中引導幼兒按照兒歌內容變換跳的姿勢。
2、游戲活動：調皮的小袋鼠
（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領幼兒原地練習單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數相等的兩隊站在場地的一端，另一端兩把小椅子。
（2） 游戲開始前，教師先師范講解動作要領及過程，讓幼兒明白游戲的規則及玩法。
戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進行開合跳圈，最後繞過小椅子，跑回自己的小隊，拍一下第二位幼兒的手，站至對尾，第二位幼兒繼續進行第一位幼兒的動作。
3、放鬆活動。
教師帶領幼兒邊唱邊進行游戲袋鼠。
附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉身跳，天天跳，身體好。
3大班體育教案：數字格子跳跳樂
活動目標：
1、探索泡沫墊的多種玩法。
2、結合數字規律練習單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動作的協調能力。
3、努力聽清教師指令，遵守游戲規則。
活動准備：
人手一塊泡沫墊，1-10的數字卡片2套。
活動過程：
一、開始部分。
今天天氣真不錯，我們一起來玩玩吧！（幼兒隨鈴鼓的變化變大圓—-小圓—-蝸牛圓 ） 二、基本部分。
1、出示泡沫墊，你們知道這是什麼嗎？它有什麼用？泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢？我們一起來試試。現在小朋友們分成2組游戲，可以自己玩，也可以和同組的小夥伴一起玩。（幼兒四散游戲）師觀察幼兒活動情況，對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交 往方面）※ 幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從泡沫墊的一端爬到另一端。
※ 幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起，然後，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。
※ 可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運動量。提醒幼兒在跳的過程中必須雙腳並攏，不得分開。
2、講評幼兒游戲情況，表揚玩法新穎，合作默契的幼兒。
3、出示袋鼠圖片，問：這是誰？它最大的本領是什麼？今天我們來和小袋鼠學習跳的本領，看看誰會是跳躍冠軍。
4、鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進行跳的練習。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫助。
※ 將泡沫墊平放，雙腳並攏跳過。提醒幼兒逐步加強高度，看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。
※ 將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進行連續跨跳（或單腳跳、雙腳跳）。提醒幼兒觀察並實踐不同的跳法適宜的寬度是多少。
※ 將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續擺放五處，進行跨跳練習，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。
5、將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放鬆運動。
6、游戲《數字格子跳跳樂》。
出示數字卡片，請幼兒自由挑選一塊，並貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長龍，要求幼兒聽清教師指令，進行跳躍活動。
※ 單腳跳順數（或倒數）。
※ 雙腳跳單數。提醒幼兒兩排的單數都要跳。
※ 左腳跳單數、右腳跳雙數。提醒幼兒想好再跳。
變化擺放方法，繼續游戲。
三、結束部分，游戲《叫號猜猜碰》。
幼兒聽教師叫號，叫到的兩個同號幼兒為一組，進行剪刀、石頭、布的游戲，後結束活動。
4大班體育教案：運西瓜
游戲目的：
1. 根據提供的平衡台進行游戲，並且完成一定的任務。
2. 發展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。
3.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
准備：平衡台、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網球過程：一、 幼兒與教師一同做准備活動。
1.繞場跑（越過不同的障礙）。
2.自己選擇平衡台做各種動作。
二、1.故事情節：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運出來2.進行一些准備練習：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）、3.擺木樁進行游戲，開始運西瓜。（講一些要求）4.加大難度運網球四.游戲評價。
表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒
鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
5大班體育教案：平衡凳游戲
活動目標：
1、通過多種平衡凳游戲，發展幼兒的靈敏、力量和協調性。
2、培養幼兒積極思維、主動創想團結合作、富有責任感的品質及遇事沉著冷靜、勇於克服困難的良好心理素質。
3、讓幼兒體驗成功的喜悅、運動的快樂。
活動准備：平衡凳12條活動過程：
一、開始部分1、活動手腕、腳踝2、熱身操二、基本部分1、幼兒自由選擇平衡凳，探索創造平衡凳的各種玩法。
2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛煉價值的幾種玩法，並讓幼兒選出三種感興趣的進行練習。
3、將選出的三種動作串起來，幼兒分成四隊進行平衡凳競賽。（兩遍）4、老師教授平衡凳趣味游戲①幼兒嘗試十人同時站上一條平衡凳。（如果都成功直接進入④）②擇優示範，請他們談談為何能成功，並總結歸納出如下幾點：
a、要穩住重心，不要搖晃，不要推擠。
b、多想到同伴，採取緊貼和側站的方式，以增加空間。
c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。
③請幼兒們再次活動，牢記同伴獲得成功的經驗：控制平衡，站的姿勢，要有序。
④結合已有經驗，增加難度，再次游戲。
將兩條平衡凳並在一起，減小空間，讓二十名幼兒站上去。
⑤如果失敗，引導幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協助幼兒完成，並告訴他們要注意的地方，然後再集體完成一次。
⑥如果成功，老師加入再玩一次。用表揚的方式告訴他們成功的所在。
⑦一起感受成功的喜悅，歡呼。
三、結束部分玩了半天，身體累累的吧？，現在兩個小朋友互相幫助按摩一下，放鬆放鬆。
（老師可對活動進行講評）活動延伸：
和幼兒一起交流分享沒完成任務時的沮喪心情，及通過合作，互相幫助後全體站上平衡凳的喜悅心情，引導幼兒認識到只要開動腦筋，相信自己，團結合作，再大的困難也能克服。
C. 蘇教版幼兒園大班誰的本領大教案
活動設計背景 活動內容的選擇源於我對幼兒平時的觀察，發現幼兒在每天的區角活動中，總是無法安靜的進行游戲，特別是在建構區角中爭風不斷、矛盾特多。常常因為一個玩具或是一個地方爭吵不休，細細觀察後發現「商量、合作」就可以幫助幼兒解決矛盾。 根據我班幼兒的情況，我設計了語言活動《誰的本領大》，活動內容主要是讓幼兒在通過理解熟悉故事內容的基礎上參與到故事當中，邊聽邊回答問題，教師通過邊講邊提問的形式，和幼兒一起想像。讓幼兒大膽的猜想故事發展的情節，同時讓幼兒主動理解故事的內容，而不是一味的傾聽。並從故事中悟出：互相幫助、相互合作力量大的道理。 活動目標 1、引導幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理。 2、認真傾聽並能理解熟悉故事內容。 3、理解故事內容，了解動物有各自不同的本領。 教學重點、難點 活動重點：認真傾聽並能理解熟悉故事內容。 活動難點：懂得互相幫助、理解合作力量大 活動准備 教學故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。 活動過程 開始環節： 教師引言：森林裡，住著一隻猴子和一隻梅花鹿，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什麼會吵架呢，原來，他們是想比比誰的本領大，梅花鹿說：「我的本領可大了」，猴子說；「我的本領也很大」，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。 提問：猴子和梅花鹿各有什麼本領？ 你們覺得誰的本領大呢？ 基本環節： 1. 教師：為了不在爭吵，它們決定比比，看看究竟誰的本領大。 提問：比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏，是誰呢?(裁判) 會請誰來當裁判？（大象） 你們覺得比什麼好呢？ 2.教師講述故事的第一部分。 提問：比賽結果會怎麼樣呢？ 3.教師講述故事的第二部分。 提問：你們有什麼好辦法？ 教師引導幼兒回答，（互相幫助去摘果子） 4．師講述故事的第三部分。 提問：他們是怎樣摘到果子的？ 什麼是合作呢？（幾個人一起做一件事情） 5.教師完整的講述故事。 並提問：故事的名字叫什麼？ 故事告訴我們一個什麼道理？（互相幫助，理解合作力量大） 教師小結：這個任務要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。 結束環節： 1．你們覺得你們平時在區角里做的怎麼樣？應該怎麼做？ 教師小結：我們應該商量著解決問題，不爭不吵，互相幫助、相互合作，一起玩。 2. 教師鼓勵幼兒3個人合作來進行故事表演。 提問：在故事表演之前你們應該做些件什麼呢？（商量） 教師小結：所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。 3．幼兒3人合作表演故事。 延伸環節： 1. 教師對幼兒的表演做簡單的小節。 2. 教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。（體現幼兒兩人商量、合作意識） 教學反思 回顧整個教學過程，我在充分理解教材基本思路的基礎上，結合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發，設計了這個活動，為幼兒創設了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領大？比賽結果會怎麼樣等問題。幼兒根據自己的生活經驗猜測，猜測結果不一致時，我適時追加提問為什麼？成功地引發幼兒積極的思考，發展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設計了讓幼兒「做」的環境，引導幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養了幼兒團結合作的精神。但是由於教學環節不夠嚴謹，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題後沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應多給幼兒創設自主想像與發揮的空間，引導幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，並給予及時的鼓勵與應答。
D. 中班音樂《大家合作力量強》教案
（一）目標
1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2.了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。
重點、難點：感受音樂的節奏、結構;在音樂游戲的過程中學習輪流的合作方法。
（二）准備
1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導游旗三面分別寫上數字「3」、「4」、「5」;大紙一張、記號筆一支;海邊遊玩和登山的照片。
2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。
（三）過程
1．說說快樂的旅行。
教師：「老師最喜歡出去旅遊了!你們喜歡旅遊嗎?你到過哪裡旅遊?那裡有些什麼好玩的地方?」
2．初步感受音樂，大家一起快樂地「庫乞乞」。
今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽——
播放音樂《庫乞乞》——
教師：「你覺得什麼地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學一學?」
請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意裡面的「︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱」，並帶著孩子一起念音樂里的這個部分。
教師：「猜猜看，什麼是庫乞乞?」
教師：「旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱」。
教師：你覺得旅遊的時候什麼事情讓你感到最開心!
引導幼兒交流、分享或者想像自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在海邊遊玩、和爬山登上山頂時的快樂。
教師：「海邊遊玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱」。(具體的事情從孩子們的交流中來，如「玩水」、「堆沙」、「游泳」等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。)
教師：「登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什麼?」(教師可以播放一些圖片引導幼兒想像投入到登高望遠的情境中。)
教師：「登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱」。
3．通過圖譜和律動進一步感受音樂。
教師：現在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)
教師：「發現了嗎?音樂到哪裡我們開始上山?」(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。
教師：「一共要爬幾次才到山頂?」
引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想像成海邊的平地，身體想像成高山，並找找山腳、山腰、山頂等位置。
層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段「海邊走走」、B段「登山」、C段「庫乞乞」。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動。
層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。
層次4：請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。
4．合作游戲「快樂的旅行團」。
教師出示「導游旗」。
教師：「各位遊客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧——」
層次1：教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2：把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的遊客人數組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅遊團一同出發。
層次3：教師提出問題——大家都想做導游怎麼辦?引導幼兒用輪流的方法合作游戲，並且明確在音樂進行到「庫乞乞」的時候進行輪換。三個旅遊團在音樂聲中游戲並輪換導游的角色。
5．提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。
教師：「除了海邊和高山，你們還想到哪裡玩呀?」
感悟和反思：
這是一個中班的活動，老師們普遍感覺中班的孩子既不像小班孩子那麼天真、可愛各方面的能力也沒有大班孩子好，因此中班的小朋友常常是教學評比、教學展示活動中「沒人要」的那群孩子，但是這個活動在內容的選擇和活動的設計上都非常適切當下的中班孩子——作為活動載體的音樂《庫乞乞》結構鮮明、節奏感強，長短適宜很適合中班的孩子來感受；以旅行、旅遊中的海邊遊玩、登山等從孩子們生活經驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節、情境把音樂具體化；漸漸學會合作也是中班孩子的「必修課」活動中的難點便是「輪流」這一合作的方式、方法。所有的教育價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。
聽吳佳瑛老師上課最大的感觸就是整個活動中所體現的理念，她把那些寫在紙上、喊在口頭的《新綱要》中的理念化作了教育實踐，化作了幼兒真實的發展過程！她的教育行為時時刻刻都體現了教育的智慧和耐心——她的一言一行都順應了孩子的興趣，尊重了孩子獨有的經驗，她善於傾聽、理解孩子因此她總能發現孩子言行中的亮點，並結合孩子自身的經驗引導他們自主地去發現和理解。
如果把一個集體活動比喻成是一段「尋寶的旅程」那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。
E. 幼兒園大班動物誰的本領大習慣養成備課
活動內容的選擇源於我對幼兒平時的觀察，發現幼兒在每天的區角活動中，總是無法安靜的進行游戲，特別是在建構區角中爭風不斷、矛盾特多。常常因為一個玩具或是一個地方爭吵不休，細細觀察後發現「商量、合作」就可以幫助幼兒解決矛盾。 根據我班幼兒的情況，我設計了語言活動《誰的本領大》，活動內容主要是讓幼兒在通過理解熟悉故事內容的基礎上參與到故事當中，邊聽邊回答問題，教師通過邊講邊提問的形式，和幼兒一起想像。讓幼兒大膽的猜想故事發展的情節，同時讓幼兒主動理解故事的內容，而不是一味的傾聽。並從故事中悟出：互相幫助、相互合作力量大的道理。 活動目標 1、引導幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理。 2、認真傾聽並能理解熟悉故事內容。 3、理解故事內容，了解動物有各自不同的本領。 教學重點、難點 活動重點：認真傾聽並能理解熟悉故事內容。 活動難點：懂得互相幫助、理解合作力量大 活動准備 教學故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。 活動過程 開始環節： 教師引言：森林裡，住著一隻猴子和一隻梅花鹿，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什麼會吵架呢，原來，他們是想比比誰的本領大，梅花鹿說：「我的本領可大了」，猴子說；「我的本領也很大」，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。 提問：猴子和梅花鹿各有什麼本領？ 你們覺得誰的本領大呢？ 基本環節： 1. 教師：為了不在爭吵，它們決定比比，看看究竟誰的本領大。 提問：比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏，是誰呢?(裁判) 會請誰來當裁判？（大象） 你們覺得比什麼好呢？ 2.教師講述故事的第一部分。 提問：比賽結果會怎麼樣呢？ 3.教師講述故事的第二部分。 提問：你們有什麼好辦法？ 教師引導幼兒回答，（互相幫助去摘果子） 4．師講述故事的第三部分。 提問：他們是怎樣摘到果子的？ 什麼是合作呢？（幾個人一起做一件事情） 5.教師完整的講述故事。 並提問：故事的名字叫什麼？ 故事告訴我們一個什麼道理？（互相幫助，理解合作力量大） 教師小結：這個任務要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。 結束環節： 1．你們覺得你們平時在區角里做的怎麼樣？應該怎麼做？ 教師小結：我們應該商量著解決問題，不爭不吵，互相幫助、相互合作，一起玩。 2. 教師鼓勵幼兒3個人合作來進行故事表演。 提問：在故事表演之前你們應該做些件什麼呢？（商量） 教師小結：所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。 3．幼兒3人合作表演故事。 延伸環節： 1. 教師對幼兒的表演做簡單的小節。 2. 教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。（體現幼兒兩人商量、合作意識） 教學反思 回顧整個教學過程，我在充分理解教材基本思路的基礎上，結合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發，設計了這個活動，為幼兒創設了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領大？比賽結果會怎麼樣等問題。幼兒根據自己的生活經驗猜測，猜測結果不一致時，我適時追加提問為什麼？成功地引發幼兒積極的思考，發展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設計了讓幼兒「做」的環境，引導幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養了幼兒團結合作的精神。但是由於教學環節不夠嚴謹，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題後沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應多給幼兒創設自主想像與發揮的空間，引導幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，並給予及時的鼓勵與應答。
F. 幼兒園合作真好游戲教案
主題導引： 分離焦慮對剛入園的幼兒來講更是一種挑戰!如何使他們盡快消除焦慮和不安，願意並喜歡上幼兒園，這是小班上學期工作的重中之重。預設本主題活動「幼兒園真好」，旨在幫助幼兒熟悉幼兒園生活，在幼兒園感受快樂、體驗快樂。 環境創設： 1.主題牆面用顏色鮮艷、造型可愛的卡通動物裝飾，創設安全、溫馨、寬松的心理環境，促使幼兒盡快和教師建立依戀關系。 2.在自然角中放置小金魚、水生植物等，引導幼兒經常觀察變化。 生活環境： 1.示範指導每個幼兒洗手的方法，並幫助幼兒穿、脫褲子，練習手扶欄桿，跨過小便池如廁，懂得及時排便、不擁擠、不打鬧。 2.對幼兒講解正確的進餐方法，關注吃飯較慢或不會吃飯的幼兒。 3.通過故事、兒歌讓幼兒了解正確的睡眠方式，養成良好的午睡習慣。 家園聯系： 1.了解每個幼兒在家的生活習慣、個性及教養方式，向家長介紹如何減輕分離焦慮症，如何培養幼兒的自理能力和生活習慣的方法。 2.通過家園聯系表、電話、家教園地等向家長介紹幼兒在園的生活狀況，指導家長在園外配合幼兒園的工作。 3.利用家長接送幼兒的時間親切與家長溝通，向家長介紹幼兒在園情況，讓幼兒看到、感受到教師與爸爸、媽媽的親密關系，從而對教師產生依戀。 教育活動： 1.通過「高高興興上幼兒園」「變變變、變出好東西」的活動讓幼兒知道主動向別人問好，體驗故事中動物們高高興興上幼兒園的愉快情緒，能愉快參與到游戲中。 2.通過「親親抱抱真快樂」「說說我的玩具寶貝」活動，歌曲《兩只小小鴨》《魚兒好朋友》《幼兒園是我的家》《我愛我的幼兒園》讓幼兒能在大家面前大膽發言，用簡短的語言介紹自己、用自然的聲音演唱。 3.通過「碰一碰乾杯」這一教育活動讓幼兒學會開關水龍頭和按秩序排隊接水，懂得定時喝水、隨渴隨喝。 4.通過「花開了」「我們的游戲區」「娃娃的花床單」教育活動讓幼兒能分辨紅、黃、藍三種顏色，認識簡單的圖標和設施，了解區域的簡單規則，願意選擇自己喜歡的色彩進行游戲。 5.通過「1和許多」這一教育活動學會能用語言正確表述「1」和「許多」，初步理解「1」和「許多」之間的關系。
G. 幼兒大班社會領域課後反思怎麼寫
《雷雨來了》是我們從《幼兒創新智慧游戲》中《大自然的變化》這一活動中延伸出來的一節活動課，在設計這節課時，我通過講述法，啟發提問法，情景表演法,根據幼兒已有的生活經驗，給了幼兒一條線索，讓幼兒自由的講述，自由表演，我再與幼兒一起給小結，加深幼兒記憶。充分發揮幼兒是主體，教師的引導者的作用，讓幼兒在廣闊的空間里充分的發揮想像。但幼兒教育僅靠集體教育活動是不夠的，因此，在活動後，我們應為孩子們開設了區角活動，讓幼兒在課後可以到區角中去玩玩，讓他們自由去探索，同時也增強孩子們的興趣 大班社會活動反思二：大班社會活動《合作的力量》——課後反思（1186字） 活動在孩子們愉快的游戲中結束，從孩子們開心的笑容可以看出，他們是玩得開心，學的快樂的，本次活動是圍繞合作這個概念而開展的一個集體教學活動，縱觀整個活動，整體感覺是自然流暢，輕松活波的，從活動效果來看，預設的教學內容是符合本班幼兒的年齡特點和認知方式的，活動通過幾個亮點有效促成預設目標的達成。 首先是材料的准備和利用，本著低成本低結構的原則，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，這些材料雖簡單常見，可在活動中卻被充分利用，孩子們易於操作，並在體驗中獲得合作力量大的道理。自製的多媒體課件，畫面簡單明了，既能提高幼兒學習興趣，吸引幼兒注意力，畫面故事中的道理，也讓幼兒很好地得到啟發，進一步理解合作的道理。【大班社會活動反思4篇】大班社會活動反思4篇。這個環節，教師無需作多的解釋，直觀教學法，讓幼兒較好地掌握了知識，達到預設目標。 其次，就是為孩子們創設一個輕松愉快的學習環境，在活動中，我始終以一個合作者的身份，參與幼兒活動，與幼兒一起探索、學習。 在一些過度環節，我也做了巧妙設計，環環相扣、具有承上啟下的作用，使活動流暢。如：在開始部分，讓幼兒幫老師搬桌子環節，就直接導入了活動，而且直指活動內容，無需過多的提示。多媒體課件「螞蟻搬豆」,直觀易懂，讓幼兒進一步了解團結合作的意義。在討論活動時，我讓幼兒聯系生活實際，說說發生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的體會，詮釋合作力量大的道理。每個環節都緊扣主題，結束活動，我讓幼兒在游戲活動中，體驗合作的愉快心情。 最後，本次活動遵循了由淺到深的原則，對於重點和難點，我運用了一些啟發性、開放式、遞進式的提問進行處理，這種提問方式有效促進了師生互動，也使活動更活潑有趣。 但是，教學是一門永遠有遺憾的藝術，它很難十分完美。因為預設的教案與現場教學往往難以達到一致和同步，在實際教學中，往往會出現一些意想不到的困惑，在這個活動中，也有一些不足之處引起了我的思考，有些環節還有待去調整和改進。