Ⅰ 中班數學花手帕教案反思
活動目標：
1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。
2.感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用活動准備：
1.人手一面鏡子、一張已經折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。
2.花片、皇冠若干。
活動過程：
（一）學習排序1.第一次排序：
（1）指導語：小朋友看看桌上有什麼？請你找到這個紅寶石做為起點，讓這些小花片有規律地在這上面排一排隊。幼兒操作後交流：你是如何排的？
（2）請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作後出示一個個排列方法，並小結：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語：小朋友，你們真棒！請你讓小花片回到小籃中休息一下。
2.第二次排序：
（1）指導語：有個小朋友要過生日了，邀請我們一起參加生日會，我們來做個生日皇冠，去參加生日會吧！請你先在這上面有規律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧！
（2）幼兒操作後：你成功了嗎？有什麼問題？誰來幫助他。
（3）糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特徵排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會更美。
（4）請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進行一下調整，注意一組的完整性。
（5）幼兒操作，並把生日皇冠戴上頭上。
（二）鏡子里的排序，體驗排列方式的不同1.製作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規律地排列。
2.指導語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完後，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發生什麼變化？幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。
3.交流發現：鏡子里的圖案排列得有沒有規律？象什麼？這么多圖案是怎麼排列的呢？
4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎？打開餐巾紙。
5.指導語：其實，生活中很多東西都會用到這些有規律的排列，瞧！只要我們仔細觀察，就能發現生活中還有很多這樣的秘密！
6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，准備去參加生日會吧！
Ⅱ 中班數學來賞花教案
活動目標：
來1、在參加活動源中通過觀察和討論，了解在家庭環境中活動時的安全注意事項。。
2、根據已有經驗，在木偶表演中，發現他人活動的危險，並積極為他們提出安全建議。
活動准備:
1、事先與住在幼兒園附近的幼兒家長聯系
2、小男孩和小女孩的木偶。
3、教學掛圖和幼兒用書。
Ⅲ 幼兒園中班數學《花兒開》教案
設計背景 這是一節數學常規活動，為了讓孩子們的學習興趣更濃厚，從而更好的達到教學目標，我結合了季節、歌曲、游戲等因素，讓孩子在快樂的游戲中感受季節的特徵，掌握學習內容。 活動目標 1. 鞏固5以內數的認數、數數以及按數取物。 2.根據數學規則做游戲，體驗游戲的快樂。 重點難點 重點：鞏固5以內數的認數、數數以及按數取物 難點：根據數學規則做游戲 活動准備 花園圖片一張，花園中動植物相應數量的數字卡，夾子每人4—5個，每人一張圓形操作紙，上面寫有1到5。 活動過程 （一）、進入活動室 師：小朋友，現在是什麼季節呢？（春天）那麼春天的時候有什麼特徵？（花開了，小草發芽了，天氣變暖····）哎呀，看，小蝴蝶也飛來了呢（出示蝴蝶指偶，貼在手上）小蝴蝶說，要帶小四班的寶寶們去看看春天的花園，你們想不想去?那你們就唱著小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼兒唱歌曲蝴蝶，隨教師進入活動室） （二）、觀察圖片 出示花園圖片，請幼兒觀察，你看到了什麼？ 幼兒觀察並說出自己看到的動植物及數量。 幼兒說出後一一出示數字卡。 （三）拼拼擺擺 1、花園里的花多美啊，它們也想來和你們做游戲，你們歡迎它們嗎？ 2、教師發給每位幼兒一張操作紙、5個夾子。 3、教師：現在請小朋友們幫花心們開出美麗的花瓣，如果花心上寫著3，說明它是三瓣花，請你幫它插上三片花瓣。如果花心上寫著4，說明它是4瓣花，那麼就要插上四片花瓣。 4、幼兒操作手工紙或夾子。 5、讓幼兒與同伴相互交流，告訴對方自己花瓣的數量，同時也讓對方幫助檢查自己的對不對。 （四）、游戲：《馬蘭開花》教師念兒歌，孩子跟隨老師在活動室內拍手，念完兒歌時按照老師的要求「開花」，如老師說開3朵花，則三個孩子抱成團。 （五）、游戲搭火車。幼兒根據老師的要求搭出有相應車廂節數的火車。 （六）、結束活動：小朋友，我們一起坐上火車去看看春天還有什麼美麗的景色吧。帶幼兒唱歌離開活動室。 教學反思 從活動中看到孩子對教學內容掌握得很好，在操作的環節已經反映出來，在游戲的時候孩子們也玩得非常開心，在今後的課程中，還應該更多的以游戲形式來組織才符合孩子的興趣，但是在活動中，老師說的過多，今後的教學要放開，給孩子更多的空間自己探索。
Ⅳ 語言課 好玩的花手帕教案怎麼寫
教學目標： 1、 了解製作花手帕的基本方法與要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。 2、 培養同學耐心、細致的學習態度和對民間藝術的熱愛。 3、同學自主完成一張花手帕。 教學重點： 讓同學學會手帕的製作方法與步驟。 教學難點； 同學耐心、細致的學習態度的培養。 教學准備 1、同學：水彩顏料和生宣紙。 2、教具和課件。 教學過程 教學過程： 一、談話引入： 同學們，請你們觀察老師手中的手帕與我們平時的手帕有什麼 不同？然後說一說你有什麼感受？(圖形的對稱美、色彩的浸潤美) 生：述自身的想法與感受。 師： 既然同學們都覺得老師手中的手帕非常的漂亮，那你們想製作一張這樣的手 帕嗎？（想）我們今天就一起來製作一張這樣的手帕吧！ （板書：花手帕） 二、欣賞感受 1、在同學們製作話手帕以前，首先請同學們欣賞以下其他同學製作的手帕吧！ 並邊看邊想怎樣才製作成這樣的話手帕？ 2、同學們欣賞。 3、抽同學說一說製作話手帕的步驟。 教師小結：製作花手帕需要兩個步驟，一是折紙，二是染色。 三、方法指導 1、教師：首先我們來了解一下折紙，看一下這里邊有那些學問。 我想知道同學 們能用幾種方法把這張紙折起來。每個同學試一試，然後老師抽同學起來折給大 家看看，希望同學們想到的方法不一樣。 2、同學展示自身的折法。 3、 教師小結： 從同學們剛才的折法中我們可以看出， 折紙的方法是多種多樣的， 等會兒同學們在製作花手帕時， 請同學們根據當時的情況， 選擇合適的折法。4、 教師：現在我們來學習染法。 染法的種類很多，根據教材，我們今天著重介紹兩種，一種是浸染，一種為點 染。 （1）我先為同學們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調好的顏料中浸一 下，其具體的操作方法請同學們看課件。 （課件展示） 老師： 現在同學們明白什麼是浸染了吧？ （明白了） 那我們就來學習另一種染法， 點染吧！ （2）點染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上，其具體的操作方法請 同學們看課件。 （課件展示） 5、老師小結並提出製作中的注意事項。 現在同學們已經學會了花手帕的製作，但老師還要提醒同學們注意以下一些 事。 （1）顏料自身要先調好，畫面應以一種顏色為主
Ⅳ 幼兒園中班數學教案各種各樣的布教案
科學活動：各種各樣的布 活動目的：通過觀察、觸摸、比較，引導幼兒發現布的不同特性，並學習記錄自己的發現。 激發探索的興趣，發展幼兒的觀察、比較的能力。 活動准備；各種各樣的布、筆、記錄紙（人手一份） 活動過程： 1、提問導入：小朋友，我們身上的衣服是用什麼做的？ （我的是布做的，我的是毛線做的，我的是皮做的……） 2、請小朋友看看自己身上用布做的衣服，再摸摸旁邊小朋友衣服的布，它們的都一樣嗎？ 幼兒：我的布是滑的。我的布是軟軟的，有點毛茸茸。我的布 是硬硬的…… 3、是呀，我們的布不是都一樣的，我們可以說是什麼樣的布？（各種各樣的布）前一陣子，我們一起收集了很多不，我們一起來仔細看一看，記一記，把你的發現用自己的符號記錄下來。 4、幼兒觀察記錄，教師巡視指導。 5、交流發現： 幼兒展示自己的記錄表，介紹自己發現了布的什麼秘密 幼兒：我發現布的花紋不一樣。（用不同的圖案表示） 我發現布的顏色不一樣。（用不同的顏色表示） 我發現有的布軟軟的，有的布硬硬的，有的布很光滑…… （軟軟的用曲線，硬的用直線，光滑的用斜線……） 6、通過比較，認識常見的布的名稱（珠地網眼布、搖粒絨、白坯布、天鵝絨、單面絨……） 延伸活動： 繼續研究布還有什麼不同。布除了可以做衣服，還可以做什麼。
Ⅵ 小班幼兒教案認識小手帕是什麼形狀數學
教學目標： 1、通過認識手帕，初步了解手帕的用途。 2、能正確使用手帕，逐步養成講衛生的好習慣。 3、體驗游戲活動帶來的快樂。 教學重點： 1、幼兒如何正確使用手帕教學准備： 1、准備好與幼兒人數相等的漂亮手帕 2、幼兒平時使用手帕的情景圖片 3、實物投影儀 4、錄音機、磁帶 5、娃娃若干教學課時：一課時教育理論： 1、陶行知先生說過「生活即教育」在日常生活中，幼兒使用過手帕，知道手帕可以擦鼻涕，擦嘴等，但現在隨著餐巾紙的泛濫，如何培養幼兒正確使用手帕，從小養成講衛生的好習慣，所以有必要設計《小手帕》的健康活動，讓幼兒在玩手帕的游戲中，學會這個基本的生活技能和養成講衛生的好習慣，知道節約是一種美德。 2、遵循以幼兒為活動主體，教師為活動的引導者。在整個活動中體現出參與性、互動性、趣味性。 3、充分考慮小班幼兒的年齡特點，無意注意佔主體地位，有意注意為次要地位，運用游戲的形式貫穿本節教學活動。 教學過程： 一、老師以變魔術的方式引出課題手帕師：寶寶們，今天老師給你們帶來了一份禮物，猜猜老師會送什麼禮物送給你們呢？ 師：瞧：禮物就在你們的椅子下。（在幼兒的小椅子下放一塊手帕）師：寶寶們趕快找一找，老師送你們的禮物是什麼？(豐富詞彙：手帕) 二、在幼兒玩、說、看、疊中學會正確使用手帕師：你們喜歡老師的禮物嗎？知道這小手帕可以干什麼呢？請你們拿出手帕，一起玩一玩。 師：手帕可以幫助寶寶們干什麼是呢？（手帕可以擦汗、擦鼻涕等）師：娃娃家的娃娃流鼻涕了，誰來幫幫他？這樣擦對嗎？誰有不同的擦法？（請幼兒邊說邊做動作）。 師：我們一起來學一學怎樣擦鼻涕？（學習正確的擦鼻涕方法）師：娃娃的臉出汗了，誰來幫他擦擦？娃娃的手臟了，誰來幫他擦擦？（幼兒學慣用手帕擦汗，擦手）師：手帕的本領真大，會幫助我們做許多事情，讓我們變得干凈漂亮，你們喜歡手帕嗎？ 師：那我們應該怎樣愛護手帕呢？（幼兒講述）師：寶寶們講得真好，我們一起來看看這里的寶寶是怎樣做的？誰做的對誰做的不對？（出示3張圖，讓幼兒講講怎樣正確使用手帕） （1）圖片一：一位小朋友在疊手帕，放進口袋裡； （2）圖片二：一位小朋友在洗手帕，放在太陽下晾乾； （3）圖片三：一位小朋友在用臟手帕擦嘴，並放在嘴裡咬。 教師小結：寶寶們都知道怎樣愛護自己的手帕，手帕臟了自己洗，來我們一起來洗手帕。 （放洗手帕的音樂做洗手帕律動）。 師：手帕是我們的好朋友，每天和你們一起來上幼兒園。我們應該愛護它，來，我們一起來學疊手帕。看看誰疊得最整齊？（教師示範疊手帕，在實物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對邊、角對角、折一折）教師小結：聽，手帕在說什麼？「寶寶們，我喜歡干凈，你們用完我後，請你回家後把我洗干凈晾乾，我喜歡每天換，用好後會疊好放在口袋裡，每天要帶我上幼兒園，和寶寶們做好朋友。」 三、結束活動，大家一起玩手帕變變變的游戲師：今天老師送給你們的禮物就是手帕，我們帶上手帕一起出去玩一玩吧！ 教學評析： 本活動在小班幼兒已有知識經驗的基礎上設計的。並提供了符合小班幼兒年齡特點的操作材料—手帕。在活動開始時，採用「送禮物」的方式，給幼兒帶來禮物吸引幼兒的注意力。在活動中，採用游戲的形式，讓幼兒初步了解手帕的用途，在針對「如何正確使用手帕」的這個教學重點時，先讓幼兒邊說邊做動作，我再出示三張圖片，讓幼兒對手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個環節，最後又以送禮物的祝願回到和手帕交朋友上來。在這節課中，一直以手帕為幼兒的活動對象，幼兒通過玩一玩、說一說、看一看、疊一疊的活動方式，循序漸進地讓幼兒學會了如何正確使用手帕。在設計本活動時，處處體現幼兒的主體性、參與性，教師始終是活動的觀察者、引導者。