㈠ 微生物在生物圈中的作用 求這一節的教案
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《微生物在生物圈中的作用》教學設計
教材分析
《微生物在生物圈中的作用》是北師大版《生物學》八年級上冊第18章第1節。本節內容包括3個方面：1、微生物的種類；2、微生物的特點； 3、微生物的生活。 主要闡述微生物是生物圈中種類繁多、分布廣泛、個體微小、結構簡單的低等生物，由於微生物的代謝類型多，代謝強度高和繁殖速度極快，使其成為生物圈中的重要成分。
學情分析
學生對於微生物只是有一個模糊的概念，真正准確認識的學生並
不多。而本節知識涉及的都是微觀生物，對於學生的掌握理解有一定
的難度。抽象的理解有困難，但是形象的理解相對則比較容易。因此，
在實際教學中，通過直觀的圖片演示，在學生已有生活經驗、知識的
基礎上，可以糾正、加強他們的認識。對於教材中安排的探究性活
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人教版八年級生物上全冊備課提綱[八年生物教案]
第一節水中生活的動物一、教學目標1.了解水生無脊椎動物的常見類型。2.探究魚類的運動和呼吸的方式，並概述魚類的主要特徵。3.說明水生動物適於水中生活的特點。4.關注水生動物的生存環境。二、教學策略本節的教學重點是探究魚類適應水中生活的特點。在教學活動中，教師應引導學生通過兩個「觀察與思考」、一個「探究」實驗、一個課外實踐等活動，來認識魚類在水中是如何運動、呼...
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2008-07-25 10:25:37 新課標人教版八年級生物上冊教案(全冊)[八年生物教案]
第五單元 生物圈中的其他生物第一章各種環境中的動物第一節 水中生活的動物【教學目標】：1.說出動物的生活環境的種類和特點。2.說出水生無脊椎動物和脊椎動物的常見種類和主要結構特點。3.探究魚類的運動和呼吸的方式，並概述魚類的主要特徵。4.歸納出水生動物適於水中生活的共同特點。5.關注水生動物的生存環境變化情況。【重點和難點】：重點：1、探究魚類的運動和呼...
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2008-05-22 10:04:51 北師大版八年級生物下全冊教案[八年生物教案]
北師大版生物八年級下冊教案全集第七單元生命的演化第21章生命的發生和發展第一節生命的起源一．教學目標：1．比較區別神創論、自然發生論、生生論、宇宙生命論和化學進化論等有關生命起源的幾種主要觀點；2．簡單評述科學家通過實驗否定自然發生學說的過程；3．描述多數學者公認的化學進化的大體過程。二．.教學重難點:1．雷迪實驗和巴斯德實驗；2．化學進化過程和米勒實驗；3...
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2008-03-21 13:23:50 蘇科版八年級生物上全冊教案[八年生物教案]
蘇科版初中生物八年級上冊教案全集第五單元生物圈中的穩定與協調第14章維持生物體內的平衡第一節人體內物質的運輸（1）-血管教學目標：理解動脈、靜脈、毛細血管的結構和功能特點。教學重點：理解動脈、靜脈、毛細血管的結構和功能特點教學方法：講授與觀察教學准備：三種血管的掛圖教學過程：一、新課的引入 人體內物質的運輸主要是由血液來完成的。血液在人體哪些部位流動？怎樣...
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2008-03-21 12:17:42 人教初二下學期生物教案全集[八年生物教案]
人教八年級下冊生物教案全集第九章神經調節第一節神經調節的結構基礎和基本方式教學目的：1.識記神經系統的組成。2.應用神經元的結構、功能和分布的知識，以及反射和反射弧的知識。3.學會膝跳反射實驗。教學重點：1.神經元的結構、功能和分布。2.反射的概念。教學難點：1.神經元的功能和分布。2.反射的概念和反射弧。教具准備：1.神經系統的組成的掛圖。2.神經元模式圖...
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2008-02-25 10:22:29 新課標人教版八年級生物下冊全冊教案[八年生物教案]
人教版新課標八年級生物下冊教案第七單元第一章生物的生殖和發育第一節植物的生殖教學目標1．知識與技能：通過復習被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。2．過程與方法：通過探究活動，了解影響扦插成活率的因素；通過觀察和比較分析，了解有性生殖和無性生殖的意義。3．情感、態度與價值觀：認識到植物生殖方式多樣性的意義；...
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2008-02-24 16:48:48 北師大八年級生物上冊教案全集[八年生物教案]
（北師八年級上生物全冊教案）第1節動物運動的方式教學目標1、說出動物運動的主要方式；2、說明動物運動方式與其生活環境的適應；3、學會利用各種媒體收集資料的方法；4、觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現象的能力。教學重點不同環境中動物的運動方式。教學難點1、如何理解運動方式與環境相一致；2、如何理解運動的意義。課時安排1課時。教學方法觀察、討論、思考、練...
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2008-02-24 09:04:37 北師大版生物教案八年級上全冊[八年生物教案]
北師大八年級(上)全冊生物教案第1節動物運動的方式教學目標1、說出動物運動的主要方式；2、說明動物運動方式與其生活環境的適應；3、學會利用各種媒體收集資料的方法；4、觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現象的能力。教學重點不同環境中動物的運動方式。教學難點1、如何理解運動方式與環境相一致；2、如何理解運動的意義。課時安排1課時。教學方法觀察、討論、思考、...
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2008-08-14 08:08:03 《微生物在生物圈中的作用》教學設計[八年生物教案]
《微生物在生物圈中的作用》教學設計教材分析《微生物在生物圈中的作用》是北師大版《生物學》八年級上冊第18章第1節。本節內容包括3個方面：1、微生物的種類；2、微生物的特點；3、微生物的生活。主要闡述微生物是生物圈中種類繁多、分布廣泛、個體微小、結構簡單的低等生物，由於微生物的代謝類型多，代謝強度高和繁殖速度極快，使其成為生物圈中的重要成分。學情分析&...
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2008-05-26 12:26:46 《 陸地生活的動物》教案[八年生物教案]
第二節陸地生活的動物知識目標1．運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環境相適應的主要形態、結構和生理功能特點。2．強化「生物與其生活環境相適應」的觀點。能力目標通過對水陸環境不同的比較，培養學生提高認識問題、分析問題的能力。情感目標通過對各類陸生動物的學習，使學生認識到五彩繽紛的自然界生機盎然，千姿百態，使學生能確立熱愛自然的情感態度。教學重點1．使...
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2008-04-23 09:42:17 八年級生命科學教案 性別決定與伴性遺傳[八年生物教案]
性別決定與伴性遺傳教案【選題情境】剛邁入青春期的門檻兒，學生們對生理和性別已有了懵懂的認識，很渴望了解人類自身的秘密。在科學課上，已經學習了《新生命的誕生》，但是同樣是受精的卵細胞，有的發育成雌性個體，有的則發育成雄性個體，這是誰決定的？平時所說的「男女平等」、「生男生女幾率1∶1」的科學依據是什麼？遺傳和性別有關嗎？學生對這些知識不了解或者很膚淺，甚至有錯...
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2008-04-23 09:16:26 性別決定與伴性遺傳教案[八年生物教案]
性別決定與伴性遺傳教案 教學目標 1．使學生了解性別決定和伴性遺傳現象的遺傳物質基礎，了解性別決定、伴性遺傳現象與遺傳的基本規律之間的關系。 2．通過介紹兩性生物的性別比值、伴性遺傳的現象，使學生練習從現象入手，運用遺傳基本規律進行分析，經歷提出假設，並設法求證的科學研究方法和過程，從而掌握運用遺傳基本規律分析問題的方法。 3．通過介紹與生物的性...
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2008-03-30 14:43:29 北師大版八年級生物下全冊教案[八年生物教案]
第七單元生命的演化第21章生命的發生和發展第一節生命的起源一．教學目標：1．比較區別神創論、自然發生論、生生論、宇宙生命論和化學進化論等有關生命起源的幾種主要觀點；2．簡單評述科學家通過實驗否定自然發生學說的過程；3．描述多數學者公認的化學進化的大體過程。二．.教學重難點:1．雷迪實驗和巴斯德實驗；2．化學進化過程和米勒實驗；3．原始地球條件下的化學進化過程...
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2008-03-23 10:27:45 北師大版生物八年級上冊教案 18章[八年生物教案]
第18章生物圈中的微生物教案第一節微生物在生物圈中的作用第1課時微生物的類型預習提示（分組討論，思考），回答下列問題,然後互換問題：1．大家都吃過蘑菇，它是植物嗎？(1、2、3組)2.日常生活中我們常會遇到食物的腐敗問題，這是什麼生物造成的呢？(4、5、6組)3.2003年春季在我國流行非常快的非典型肺炎的病原體是生物嗎？(7、8、9組)教學目標知識目標簡述...
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2008-03-23 10:02:01 北師大版八年級生物教案 生命的起源[八年生物教案]
第七單元生命的演化第21章生命的發生和發展第一節生命的起源教案一．教學目標：1．比較區別神創論、自然發生論、生生論、宇宙生命論和化學進化論等有關生命起源的幾種主要觀點；2．簡單評述科學家通過實驗否定自然發生學說的過程；3．描述多數學者公認的化學進化的大體過程。二．.教學重難點:1．雷迪實驗和巴斯德實驗；2．化學進化過程和米勒實驗；3．原始地球條件下的化學進化...
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2008-03-23 09:57:03 北師版八年級生物教案 生物的進化教案[八年生物教案]
第21章：生命的發生和發展第二節生物的進化教案一．教學目標：1．列舉古生物學化石方面的證據說明生物是進化的；2．簡述達爾文的自然選擇學說的主要內容；3．形成生物進化的基本觀點。二．教學重難點：1．生物化石的形成過程和化石記錄的生物進化趨勢；2．地球上各類動物、植物和微生物出現的先後順序；3．達爾文提出自然選擇學說的過程和自然選擇學說的主要內容。三．教學過程：...
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2008-03-23 09:56:19 北師大版八年級下學期生物教案 人類的起源和進化[八年生物教案]
第21章：生命的發生和發展第3節人類的起源和進化教案一．教學目標：1．列舉和人類親緣關系最密切的動物；2．說出現代類人猿和現代人類的相似性和區別；3．簡述人類進化經歷的幾個主要階段。二．教學重難點：1．類人猿和人類特徵的比較；2．人類的進化階段極其特點；3．由猿向人的過度和人緣分界的標志。三．教學過程：了解人類的起源首先要了解人類與哪一類動物的親緣關系最為密...
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2008-03-23 09:54:37 北師八年級下冊生物教學設計 動物的主要類群[八年生物教案]
第3節《動物的主要類群》教學設計 教學內容：本節內容屬於八年級下冊（北師大版）第7單元生物的演化第22章物種的多樣性包括：「將下列動物進行分類」的活動，動物系統進化樹，無脊椎動物（包括觀察昆蟲標本的活動）和脊椎動物。教學目標：知識與能力1、認識動物系統進化樹，了解不同動物類型之間的親緣關系。通過「對某些動物進行分類」等活動，認識無脊椎動物和脊椎動物主要類群的...
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2008-03-23 09:47:27 北師大版生物八年級下冊教案 生物的分類[八年生物教案]
第22章：物種的多樣性第1節生物的分類教案一．教學目標：1．嘗試根據一定的特徵對生物進行分類；2．生物分類原則、等級和基本單位3．練習編寫檢索表4．說明對生物統一命名的重要性二．教學重難點：1．生物分類的方法；生物命名的方法2．活動「嘗試對生物分類」3．活動「編制檢索表」第1課時 科學家進行分類的方法問：地球上約有35萬中植物和150多萬種動物，它們有的...
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2008-03-23 09:44:54 北師大八年級下生物教案 植物的主要類群[八年生物教案]
第22章：物種的多樣性第2節植物的主要類群教案一．教學目標1．初識植物系統進化樹，了解不同植物類群之間的親緣關系；認識不同植物類群的形態結構特徵、生活方式、與人類的關系2．通過「觀察比較不同的植物」活動，提高觀察能力、比較思維能力、分析問題能力和語言表達能力3．通過對不同類群植物的學習，進一步體會植物種類的多樣性；強化生物進化的觀點；通過對不同類群植物與人類...
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㈡ 簡述介紹作用14稱謂的原則和方式
《微生物在生物圈中的作用》教學設計教材分析《微生物在生物圈中的作用》是北師大版《生物學》八年級上冊第18章第1節。本節內容包括3個方面：1、微生物的種類；2、微生物的特點；3、微生物的生活。主要闡述微生物是生物圈中種類繁多、分布廣泛、個體微小、結構簡單的低等生物，由於微生物的代謝類型多，代謝強度高和繁殖速度極快，使其成為生物圈中的重要成分。學情分析 學生對於微生物只是有一個模糊的概念，真正准確認識的學生並不多。而本節知識涉及的都是微觀生物，對於學生的掌握理解有一定的難度。抽象的理解有困難，但是形象的理解相對則比較容易。因此，在實際教學中，通過直觀的圖片演示，在學生已有生活經驗、知識的基礎上，可以糾正、加強他們的認識。對於教材中安排的探究性活人教版八年級生物上全冊備課提綱[八年生物教案]第一節水中生活的動物一、教學目標1.了解水生無脊椎動物的常見類型。2.探究魚類的運動和呼吸的方式，並概述魚類的主要特徵。3.說明水生動物適於水中生活的特點。4.關注水生動物的生存環境。二、教學策略本節的教學重點是探究魚類適應水中生活的特點。在教學活動中，教師應引導學生通過兩個「觀察與思考」、一個「探究」實驗、一個課外實踐等活動，來認識魚類在水中是如何運動、呼軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-07-2510:25:37新課標人教版八年級生物上冊教案(全冊)[八年生物教案]第五單元生物圈中的其他生物第一章各種環境中的動物第一節水中生活的動物：1.說出動物的生活環境的種類和特點。2.說出水生無脊椎動物和脊椎動物的常見種類和主要結構特點。3.探究魚類的運動和呼吸的方式，並概述魚類的主要特徵。4.歸納出水生動物適於水中生活的共同特點。5.關注水生動物的生存環境變化情況。：重點：1、探究魚類的運動和呼軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-05-2210:04:51北師大版八年級生物下全冊教案[八年生物教案]北師大版生物八年級下冊教案全集第七單元生命的演化第21章生命的發生和發展第一節生命的起源一．教學目標：1．比較區別神創論、自然發生論、生生論、宇宙生命論和化學進化論等有關生命起源的幾種主要觀點；2．簡單評述科學家通過實驗否定自然發生學說的過程；3．描述多數學者公認的化學進化的大體過程。二．.教學重難點:1．雷迪實驗和巴斯德實驗；2．化學進化過程和米勒實驗；3軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-03-:23:50蘇科版八年級生物上全冊教案[八年生物教案]蘇科版初中生物八年級上冊教案全集第五單元生物圈中的穩定與協調第14章維持生物體內的平衡第一節人體內物質的運輸（1）-血管教學目標：理解動脈、靜脈、毛細血管的結構和功能特點。教學重點：理解動脈、靜脈、毛細血管的結構和功能特點教學方法：講授與觀察教學准備：三種血管的掛圖教學過程：一、新課的引入人體內物質的運輸主要是由血液來完成的。血液在人體哪些部位流動？怎樣軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-03-2112:17:42人教初二下學期生物教案全集[八年生物教案]人教八年級下冊生物教案全集第九章神經調節第一節神經調節的結構基礎和基本方式教學目的：1.識記神經系統的組成。2.應用神經元的結構、功能和分布的知識，以及反射和反射弧的知識。3.學會膝跳反射實驗。教學重點：1.神經元的結構、功能和分布。2.反射的概念。教學難點：1.神經元的功能和分布。2.反射的概念和反射弧。教具准備：1.神經系統的組成的掛圖。2.神經元模式圖軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-02-2510:22:29新課標人教版八年級生物下冊全冊教案[八年生物教案]人教版新課標八年級生物下冊教案第七單元第一章生物的生殖和發育第一節植物的生殖教學目標1．知識與技能：通過復習被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。2．過程與方法：通過探究活動，了解影響扦插成活率的因素；通過觀察和比較分析，了解有性生殖和無性生殖的意義。3．情感、態度與價值觀：認識到植物生殖方式多樣性的意義；軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-02-2416:48:48北師大八年級生物上冊教案全集[八年生物教案]（北師八年級上生物全冊教案）第1節動物運動的方式教學目標1、說出動物運動的主要方式；2、說明動物運動方式與其生活環境的適應；3、學會利用各種媒體收集資料的方法；4、觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現象的能力。教學重點不同環境中動物的運動方式。教學難點1、如何理解運動方式與環境相一致；2、如何理解運動的意義。課時安排1課時。教學方法觀察、討論、思考、練軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-02-2409:04:37北師大版生物教案八年級上全冊[八年生物教案]北師大八年級(上)全冊生物教案第1節動物運動的方式教學目標1、說出動物運動的主要方式；2、說明動物運動方式與其生活環境的適應；3、學會利用各種媒體收集資料的方法；4、觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現象的能力。教學重點不同環境中動物的運動方式。教學難點1、如何理解運動方式與環境相一致；2、如何理解運動的意義。課時安排1課時。教學方法觀察、討論、思考、軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-08-1408:08:03《微生物在生物圈中的作用》教學設計[八年生物教案]《微生物在生物圈中的作用》教學設計教材分析《微生物在生物圈中的作用》是北師大版《生物學》八年級上冊第18章第1節。本節內容包括3個方面：1、微生物的種類；2、微生物的特點；3、微生物的生活。主要闡述微生物是生物圈中種類繁多、分布廣泛、個體微小、結構簡單的低等生物，由於微生物的代謝類型多，代謝強度高和繁殖速度極快，使其成為生物圈中的重要成分。學情分析&軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-05-2612:26:46《陸地生活的動物》教案[八年生物教案]第二節陸地生活的動物知識目標1．運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環境相適應的主要形態、結構和生理功能特點。2．強化「生物與其生活環境相適應」的觀點。能力目標通過對水陸環境不同的比較，培養學生提高認識問題、分析問題的能力。情感目標通過對各類陸生動物的學習，使學生認識到五彩繽紛的自然界生機盎然，千姿百態，使學生能確立熱愛自然的情感態度。教學重點1．使軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-04-2309:42:17八年級生命科學教案性別決定與伴性遺傳[八年生物教案]性別決定與伴性遺傳教案剛邁入青春期的門檻兒，學生們對生理和性別已有了懵懂的認識，很渴望了解人類自身的秘密。在科學課上，已經學習了《新生命的誕生》，但是同樣是受精的卵細胞，有的發育成雌性個體，有的則發育成雄性個體，這是誰決定的？平時所說的「男女平等」、「生男生女幾率1∶1」的科學依據是什麼？遺傳和性別有關嗎？學生對這些知識不了解或者很膚淺，甚至有錯軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-04-2309:16:26性別決定與伴性遺傳教案[八年生物教案]性別決定與伴性遺傳教案教學目標1．使學生了解性別決定和伴性遺傳現象的遺傳物質基礎，了解性別決定、伴性遺傳現象與遺傳的基本規律之間的關系。2．通過介紹兩性生物的性別比值、伴性遺傳的現象，使學生練習從現象入手，運用遺傳基本規律進行分析，經歷提出假設，並設法求證的科學研究方法和過程，從而掌握運用遺傳基本規律分析問題的方法。3．通過介紹與生物的性軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-03-3014:43:29北師大版八年級生物下全冊教案[八年生物教案]第七單元生命的演化第21章生命的發生和發展第一節生命的起源一．教學目標：1．比較區別神創論、自然發生論、生生論、宇宙生命論和化學進化論等有關生命起源的幾種主要觀點；2．簡單評述科學家通過實驗否定自然發生學說的過程；3．描述多數學者公認的化學進化的大體過程。二．.教學重難點:1．雷迪實驗和巴斯德實驗；2．化學進化過程和米勒實驗；3．原始地球條件下的化學進化過程軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-03-2310:27:45北師大版生物八年級上冊教案18章[八年生物教案]第18章生物圈中的微生物教案第一節微生物在生物圈中的作用第1課時微生物的類型預習提示（分組討論，思考），回答下列問題,然後互換問題：1．大家都吃過蘑菇，它是植物嗎？(1、2、3組)2.日常生活中我們常會遇到食物的腐敗問題，這是什麼生物造成的呢？(4、5、6組)3.2003年春季在我國流行非常快的非典型肺炎的病原體是生物嗎？(7、8、9組)教學目標知識目標簡述軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-03-2310:02:01北師大版八年級生物教案生命的起源[八年生物教案]第七單元生命的演化第21章生命的發生和發展第一節生命的起源教案一．教學目標：1．比較區別神創論、自然發生論、生生論、宇宙生命論和化學進化論等有關生命起源的幾種主要觀點；2．簡單評述科學家通過實驗否定自然發生學說的過程；3．描述多數學者公認的化學進化的大體過程。二．.教學重難點:1．雷迪實驗和巴斯德實驗；2．化學進化過程和米勒實驗；3．原始地球條件下的化學進化軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-03-2309:57:03北師版八年級生物教案生物的進化教案[八年生物教案]第21章：生命的發生和發展第二節生物的進化教案一．教學目標：1．列舉古生物學化石方面的證據說明生物是進化的；2．簡述達爾文的自然選擇學說的主要內容；3．形成生物進化的基本觀點。二．教學重難點：1．生物化石的形成過程和化石記錄的生物進化趨勢；2．地球上各類動物、植物和微生物出現的先後順序；3．達爾文提出自然選擇學說的過程和自然選擇學說的主要內容。三．教學過程：軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-03-2309:56:19北師大版八年級下學期生物教案人類的起源和進化[八年生物教案]第21章：生命的發生和發展第3節人類的起源和進化教案一．教學目標：1．列舉和人類親緣關系最密切的動物；2．說出現代類人猿和現代人類的相似性和區別；3．簡述人類進化經歷的幾個主要階段。二．教學重難點：1．類人猿和人類特徵的比較；2．人類的進化階段極其特點；3．由猿向人的過度和人緣分界的標志。三．教學過程：了解人類的起源首先要了解人類與哪一類動物的親緣關系最為密軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-03-2309:54:37北師八年級下冊生物教學設計動物的主要類群[八年生物教案]第3節《動物的主要類群》教學設計教學內容：本節內容屬於八年級下冊（北師大版）第7單元生物的演化第22章物種的多樣性包括：「將下列動物進行分類」的活動，動物系統進化樹，無脊椎動物（包括觀察昆蟲標本的活動）和脊椎動物。教學目標：知識與能力1、認識動物系統進化樹，了解不同動物類型之間的親緣關系。通過「對某些動物進行分類」等活動，認識無脊椎動物和脊椎動物主要類群的軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-03-2309:47:27北師大版生物八年級下冊教案生物的分類[八年生物教案]第22章：物種的多樣性第1節生物的分類教案一．教學目標：1．嘗試根據一定的特徵對生物進行分類；2．生物分類原則、等級和基本單位3．練習編寫檢索表4．說明對生物統一命名的重要性二．教學重難點：1．生物分類的方法；生物命名的方法2．活動「嘗試對生物分類」3．活動「編制檢索表」第1課時科學家進行分類的方法問：地球上約有35萬中植物和150多萬種動物，它們有的軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-03-2309:44:54北師大八年級下生物教案植物的主要類群[八年生物教案]第22章：物種的多樣性第2節植物的主要類群教案一．教學目標1．初識植物系統進化樹，了解不同植物類群之間的親緣關系；認識不同植物類群的形態結構特徵、生活方式、與人類的關系2．通過「觀察比較不同的植物」活動，提高觀察能力、比較思維能力、分析問題能力和語言表達能力3．通過對不同類群植物的學習，進一步體會植物種類的多樣性；強化生物進化的觀點；通過對不同類群植物與人類軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:
㈢ 人教版初中中考生物地理復習提綱
請查收！希望對你有幫助
會考生物復習提綱
1、科學探究一般包括的環節：
提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流
2、生物的特徵
1)生物的生活需要營養：絕大多數植物通過光合作用製造有機物（自養）；動物則從外界獲取現成的營養（異養）。
2）生物能進行呼吸。
3）生物能排出身體內的廢物。
動物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿。
植物排出廢物的方式：落葉。
4）生物能對外界刺激做出反應——應激性。例：斑馬發現敵害後迅速奔逃。含羞草對刺激的反應。
5）生物能生長和繁殖。
6）除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
3、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈為生物的生存提供的基本條件：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間。
5、影響生物的生存的環境因素：
非生物因素：光、溫度、水分等；生物因素：影響某種生物生活的其他生物。
例：七星瓢蟲捕食蚜蟲，是捕食關系。稻田裡雜草和水稻爭奪陽光，屬競爭關系。螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作。
6、生物對環境的適應和影響：
1）生物對環境的適應舉例：荒漠中的駱駝，尿液非常少；駱駝刺地下根比地上部分長很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形樹等。
2）生物對環境的影響：蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏鬆，其糞便增加土壤的肥力；沙地植物防風固沙等都屬於生物影響環境。
7、生態系統的概念和組成
概念：在一定地域內生物與環境所形成的統一整體叫做生態系統。
組成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產者、消費者和分解者。非生物部分包括陽光、水、空氣、溫度等
8、食物鏈和食物網：
生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連接，就形成了食物網。
生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，有毒物質也會通過食物鏈不斷積累。
寫食物鏈時注意：只能以生產者開始，以最高層消費者結束。
9、列舉不同的生態系統：
森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、農田生態系統等，生物圈是最大的生態系統。
第二單元
10、利用顯微鏡觀察裝片
① 目鏡看到的是倒像。例：在顯微鏡視野中看到一個「d」，那麼在透明紙上寫的是「p」。
② 顯微鏡的放大倍數是物鏡和目鏡放大倍數的乘積。10X30＝300
③在視野看到物像偏左下方，標本應朝左下方移動物像才能移到中央。
④ 區分污點的位置：移動裝片，污點跟著移動，污點在裝片上；轉動目鏡，污點跟著移動，污點在目鏡上；移動裝片和目鏡，污點都不動，則污點在物鏡上。
11、細胞是生物生命活動的基本結構和功能單位。細胞的基本結構和功能
①細胞膜—保護細胞內部結構，控制細胞內外物質的進出。
②細胞質—活細胞的細胞質具有流動性，有利於細胞與外界環境之間進行物質交換。
③細胞核—在生物遺傳中具有重要作用。細胞核內含有遺傳物質。
④細胞壁—支持和保護作用
12、植物細胞特有的結構：細胞壁、葉綠體和液泡。
13、洋蔥表皮細胞裝片的製作和觀察
製作步驟：（1）先在潔凈的載玻片中央滴一滴清水。（2）用鑷子從鱗片葉的內面撕下一小塊透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕地把它展平。（4）用鑷子夾住一塊蓋玻片一側的邊緣，將它的另一側先接觸水滴，然後輕輕地放平，蓋在薄膜上，可減少氣泡產生。（5）碘液染色。（6）低倍顯微鏡下觀察
14、口腔上皮細胞裝片的製作和觀察
（1）在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水。（2）用涼開水把口漱凈，用牙簽從口腔腮壁處輕輕刮幾下，（3）把牙簽上附著的一些碎屑放在載玻片的生理鹽水滴中塗幾下。（4）蓋上蓋玻片。（5）碘液染色。（6）低倍顯微鏡下觀察。
15、細胞膜的功能：讓有用的物質進入細胞，把其他物質擋在細胞外面，同時，還能把細胞內產生的廢物排到細胞外。
16、線粒體和葉綠體是細胞里的能量轉換器
葉綠體：將光能轉變成化學能，儲存在它所製造的有機物中。
線粒體：將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用。
17、細胞核在生物遺傳中的作用
細胞的控制中心是細胞核。細胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息。
18、細胞通過分裂產生新細胞：分裂時，細胞核先由一個分成兩個，隨後，細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核。最後，在原來的細胞的中央，形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁。於是，一個細胞就分裂成為兩個細胞。
19、細胞分化形成組織。
植物的四大組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織
人體的四大組織：上皮組織、神經組織、結締組織、肌肉組織
20、人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→人體
21、植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體（植物體無系統）
22、綠色開花植物的六大器官：根、莖、葉（屬於營養器官）、花、果實、種子（屬於生殖器官）
23、只有一個細胞的生物體
酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲等都是單細胞生物，能獨立生活，有一切生理活動。
赤潮形成的原因：水體富營養化，單細胞生物大量繁殖。
24、病毒的形態結構和生命活動的特點
（1）種類：按寄生細胞分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒（噬菌體）
（2）結構：有蛋白質外殼和遺傳物質（核酸）組成。沒有細胞結構。
生活：必須寄生在活細胞中。
第三單元
27、區分常見的藻類、苔蘚和蕨類植物。
藻類植物：大都生活在水中，能進行光合作用，無根、莖、葉的分化。
常見的藻類植物：水綿、衣藻、海帶、紫菜。
苔蘚植物：大都生活在潮濕的陸地環境中，有莖、葉，根為假根，葉只有一層細胞，沒有輸導組織的分化，可作為監測空氣污染程度的指示植物
常見的苔蘚植物：葫蘆蘚、牆蘚。
蕨類植物：大都生活中潮濕環境中，具根、莖、葉，有輸導組織。
常見蕨類植物：腎蕨、卷柏、滿江紅。
28、區分常見的裸子植物和被子植物
裸子植物：種子是裸露的，外面沒有果皮包被。如：松、杉、柏、銀杏、蘇鐵等等。
被子植物：種子外面有果皮包被。如：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。
29、種子的主要結構（菜豆種子和玉米種子的異同點）
相同點
不同點
菜豆種子
有種皮和胚
無胚乳，營養物質貯藏在子葉里。子葉兩片。
玉米種子
有種皮和胚
有胚乳，營養物質貯藏在胚乳里。子葉一片。
在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成藍色
30、種子萌發的條件
自身條件：種子必須是完整的，而且胚必須是活的、不在休眠期
外界條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣
31、種子萌發的過程：先吸收水分（運輸營養物質的需要），胚根突破種皮，形成根，胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。
32、植株的生長：
1）幼根的生長：分生區細胞的分裂增加數量和伸長區細胞的長大增大體積
2）枝條是由芽發育成的。
3）植株發育所需營養：水、無機鹽和有機物。
含氮無機鹽：促進枝葉的生長。 含磷無機鹽：促進果實的生成
含鉀無機鹽：促進莖的生長
（了解如何設計實驗證明植物需要含氮的無機鹽）
33、桃花的結構：花柄、萼片、花瓣、雌蕊（柱頭、花柱、子房）、雄蕊（花葯、花絲）。
34、果實和種子的形成
傳粉：花粉從花葯落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。
雙受精：花粉落到柱頭上後，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發，長出花粉管。花粉管穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠。花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠內部。胚珠內有卵細胞，與精子結合，形成受精卵，極核與精子結合形成受精極核
果實和種子的形成： 花瓣、雄蕊、柱頭和花柱→凋落
子房→果實 子房壁→果皮 胚珠→種子 珠被→種皮
受精卵→胚 受精極核→胚乳
35、根適於吸水的特點：根吸水的部位主要是根尖的成熟區。成熟區生有大量的根毛。
導管的功能：運輸水分和無機鹽。
水是由導管從下往上運輸，營養物質由篩管從上往下運輸。
36、蒸騰作用：氣孔是植物蒸騰失水的門戶，也是氣體交換的窗口。氣孔由一對保衛細胞組成。
蒸騰作用的意義：促進植物體對水分的吸收；促進植物體對水分和無機鹽的運輸；降溫。
37、光合作用：
①條件：光能、葉綠體原料：二氧化碳、水產物：有機物、氧氣
光能
②公式：二氧化碳 + 水 有機物 + 氧氣
葉綠體 （儲存能量）
③光合作用原理在生產上的應用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳濃度等
④「綠葉在光下製造有機物」的實驗步驟是：暗處理（耗盡葉中有機物）；部分遮光；光照數小時後隔水加熱（用酒精脫去葉綠素）；清水漂洗，滴加碘液，結果：遮光部分不變藍，見光部分變藍 證明：綠葉在光下製造澱粉
38、植物的呼吸作用
①概念：植物細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在線粒體內進行的。
② 公式： 有機物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量
（儲存能量）
③呼吸作用是生物的共同特徵。二氧化碳有使澄清的石灰水變渾濁的特性。
④呼吸作用原理在生產中的應用：保存蔬果：適當低溫、充入氮氣或二氧化碳；保存種子時要曬干、低溫、充氣；鬆土、排澇可促進根系呼吸；適當加大晝夜溫差，降低呼吸作用，可提高作物產量
第四單元
39 現代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。
40男性和女性生殖系統的結構和功能
男性：睾丸——產生精子，分泌雄性激素
女性：卵巢——產生卵細胞，分泌雌性激素
子宮——胚胎發育的場所，胎兒與母體物質交換的場所是胎盤
輸卵管——受精的場所
41青春期的身體變化
（1）身高突增，神經系統以及心臟和肺等器官功能也明顯增強。
（2）性器官迅速發育：男孩出現遺精，女孩會來月經。
42人體需要的主要營養物質
六類營養物質：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素。
水：約占體重60%-70%
無機鹽：鈣——兒童缺鈣易患佝僂病（雞胸、X形或O形腿）， 牛奶
中老年人，易患骨質疏鬆症。
磷——厭食、貧血、肌無力、骨痛
鐵——缺鐵性貧血（乏力、頭暈） 動物肝臟、菠菜
碘——地方性甲狀腺腫、兒童的智力和體格發育出現障礙 海帶、紫菜、碘鹽
鋅——生長發育不良、味沉發生障礙
維生素A——皮膚乾燥，夜盲症，乾眼症 魚肝油、動物肝臟
維生素B1——神經炎，腳氣病，消化不良，食慾不振
維生素C——壞血病，抵抗力下降、牙齦出血 桔子
維生素D——佝僂病、骨質疏鬆症 牛奶等
44人體消化系統的組成：
消化道：口腔→咽→食道→胃→小腸（十二指腸）→大腸→肛門
消化腺：唾液腺——唾液澱粉酶 肝臟——膽汁（將脂肪乳化成脂肪微粒）
胃腺——胃蛋白酶 胰腺、腸腺——含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶
45食物的消化和營養物質的吸收過程
從口腔開始，口腔的唾液澱粉酶將澱粉轉化成麥芽糖，胃中的胃液初步消化蛋白質，小腸中有腸液、胰液、膽汁，消化糖類、蛋白質和脂肪。蛋白質分解成氨基酸，澱粉分解成葡萄糖。
澱粉 麥芽糖 葡萄糖 ； 脂肪 甘油和脂肪酸
蛋白質 初步產物 氨基酸
食物在消化道內經過消化，最終分解成葡萄糖，氨基酸等能夠被人體吸收的營養物質。小腸是人體吸收營養物質的主要器官，各種營養物質在小腸等處被吸收後，隨著內壁血管中的血液運往全身。胃能吸收水、無機鹽和酒精。大腸吸收少量水、無機鹽和部分維生素。
口腔
糖類開始消化的地方
唾液澱粉酶
胃
蛋白質開始消化的地方
胃蛋白酶
小腸
糖類、蛋白質、脂肪都能消化
消化糖類、脂肪、蛋白質的酶
46關注食品安全
①應當關注食品包裝上有關營養成分，是否有添加劑，生產日期，保質期，生產廠家和廠家地址等內容。
②根據生產日期和保質期推算有沒有過期。
③購買蔬菜時，要看蔬菜的顏色是否新鮮，用手摸一摸是否硬挺，購買魚肉時，看顏色是否有光澤，聞聞氣味，買肉時還要看是否蓋有檢疫部門的印章。
47人體呼吸系統的組成
呼吸系統由呼吸道和肺組成的。
呼吸系統中的鼻、咽、喉、氣管、支氣管，是氣體進出肺的通道，叫做呼吸道。是氣體進出的通道，使進入肺的氣體變得溫暖、濕潤、清潔。
鼻是呼吸道的起始位置，喉是呼吸的通道，也是發聲的器官。肺是呼吸系統的主要器官。
47．肺泡與血液的氣體交換：
吸氣時膈肌收縮，胸腔上下徑增大，肋間肌收縮，胸腔前後徑、左右徑增大，肺擴張，肺內氣壓小於外界氣壓，氣體由外界進入。呼氣則相反。
吸氣和呼氣末時肺內氣壓等於外界氣壓。
呼出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。
氣體交換是通過氣體擴散實現的。
48血液的成分和功能
血液是由血漿和血細胞組成的。
（1）血漿（形態）：血液分層後，上層淡黃色的透明液體。
（功能）：運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需的物質和體內產生的廢物等。
（2）血細胞：包括紅細胞、白細胞和血小板。
A．紅細胞：（形態）兩面凹的圓餅狀。成熟的紅細胞無細胞核。
（特性）血紅蛋白在氧含量高的地方容易與氧結合，在氧含量低的地方容易與氧分離。
（功能）：有運輸氧的功能。
B．白細胞：（形態）：有細胞核，成圓球狀。功能：防禦和保護作用
特性：白細胞能穿過毛細血管壁，集中到病菌入侵部位，將病菌包圍，吞噬
C．血小板：形態：形狀不規則，無細胞核。 功能：止血和加速凝血的作用。
49三種血管的結構和功能
血管種類
概念和功能
管壁
動脈
送血離心
管壁厚，彈性大，管內血液流速快
靜脈
送血回心
管壁薄，彈性小，管內血液流慢
毛細血管
連通於最少的動脈與靜脈之間的血管，血液和細胞間物質交換的場所
管壁薄，由一層上皮細胞構成，管內血液流速最慢
50心臟的結構和功能（P68圖）
心臟壁主要由心肌構成，心臟有左心房、右心房和左心室、右心室四個腔，主動脈連左心室，肺動脈連右心室，上下腔靜脈連右心房，肺靜脈連左心房，房室瓣和動脈瓣的作用保證血液只能沿一定的方向流動，而不能倒流。
51人體的體循環和肺循環（P70圖）
體循環：左心室 主動脈 各級動脈 全身毛細血管網 各級靜脈 上下腔靜脈 右心房（使動脈血變成靜脈血）
肺循環：右心室 肺動脈 肺部毛細血管網 肺靜脈 左心房（使靜脈血變成動脈血）
52區別動脈血和靜脈血
動脈血：含氧豐富，顏色鮮紅。
靜脈血：含氧較少，顏色暗紅。
53輸血、血型和無償獻血
輸血時候，應以輸入同型血為原則。O型血是萬能輸血者，AB型血是萬能受血者。
從1998年起，我國實行無償獻血制度，提倡18~55周歲的健康公民自願獻血。健康成年人每次獻血200~300毫升不會影響身體。
54人體泌尿系統的組成：腎臟（產生尿液）、輸尿管、膀胱（暫存尿液）、尿道
55尿液的形成和排出過程。
尿液的形成：腎單位是腎臟的結構和功能的基本單位，由腎小球、腎小囊和腎小管組成。
尿液的形成主要經過濾過和重吸收兩個連續過程。當血液流經腎小球和腎小囊壁時，除血細胞和大分子的蛋白質外，血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質都可以經腎小球過濾到腎小囊中。腎小囊中的液體稱為原尿。人體每天形成的原尿大約150升。
當原尿流經腎小管時，全部葡萄糖、大部分的水和部分無機鹽等被腎小管重新吸收，並且進入包繞在腎小管外面的毛細血管中，送回到血液里，而剩下的水和無機鹽、尿素等就形成了尿液。人體每天排出的尿液約為1.5升。
尿的排出：腎臟中形成的尿液經輸尿管流入膀胱暫時儲存，當膀胱內的尿液儲存到一定量人就會產生尿意，進行排尿，尿液經尿道排出體外。
排尿不僅可以排出廢物，還對調節體內水和無機鹽的平衡，維持組織細胞的正常生理功能有作用。
如果尿液中有蛋白質、血細胞，是腎小球出現問題，尿液中有葡萄糖則可能是腎小管出現病變。
56.眼球的結構和視覺的形成:
與視覺形成有關的主要結構是:角膜、虹膜、晶狀體、玻璃體、視網膜。
瞳孔：調節進入眼球光線強弱；晶狀體的作用：折射光線、使像成在視網膜上
視覺的形成：外界物體反射來的光線，經角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，並經過晶狀體等的折射，最終落在視網膜上形成一個物像。視網膜上的感光細胞將圖像信息通過視覺神經傳給大腦皮層的視覺中樞，就形成了視覺。
假性近視是由於睫狀肌長時間收縮，晶狀體曲度過大，導致近處物體形成的物像落在視網膜前方，真性近視是由於眼球前後徑過長造成。可配戴凹透鏡矯正。
聽覺的形成：外界聲波經過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜震動，通過聽小骨傳到耳蝸內聽覺感受器，產生神經沖動，經聽覺神經到大腦皮層聽覺中樞，形成聽覺。
57.神經系統的組成和功能：
神經元是構成神經系統的結構和功能的基本單位，具有接受刺激、產生興奮、傳導興奮的作用。58.神經調節的基本方式和反射弧的結構：
神經調節的基本方式是反射。反射的結構基礎是反射弧，
反射：人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應。
反射弧的結構：感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器
反射的種類：
簡單的反射——生來就有的，如：縮手、眨眼、排尿、膝跳等反射。
復雜的反射——人類通過生活經驗的積累，逐步形成的，如：望梅止渴、談梅分泌唾液等。談梅止渴等與語言文字有關的反射是人類所特有的。
59.人體內幾種激素的作用：
外分泌腺：有導管 唾液腺、汗腺
內分泌腺：直接進入血液循環 垂體、甲狀腺、胸腺、胰島和性腺
（2）激素：由內分泌腺的腺細胞所分泌的，對身體有特殊調節作用的微量化學物質。
內分泌腺
分泌激素
作用
症狀
甲狀腺
甲狀腺激素
中樞神經系統的發育和功能，提高神經系統的興奮性。
呆小症、甲亢、地方性甲狀腺腫
垂體
生長激素
促進骨的發育，調節生長發育。
侏儒症、巨人症和肢端肥大症
胰島
胰島素
調節糖代謝，降低血糖濃度。
糖尿病、低血糖症狀
60.人類活動對生物的影響：
（1）亂砍濫伐，開墾草原，使生態環境遭受嚴重破壞，水土流失加重，還會引起沙塵暴。
（2）空氣污染會形成酸雨。
（3）水污染會破壞水域生態系統。
（4）外來物種入侵會嚴重危害本地生物。
（5）人類活動也會改善生態環境。
第五單元
動物按有無脊柱，可分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。動物已知150萬種，其中昆蟲100萬多種，是種類最多的類群。
61. 魚類：靠尾部的擺動和鰭的協調游泳，軀幹部和尾部的擺動產生前進的動力，胸鰭、腹鰭和背鰭維持魚的平衡，尾鰭控制運動的方向；鰓是魚的呼吸器官，鰓絲密布毛細血管，可吸收溶解在水中的氧氣。卵生。變溫動物。
腔腸動物：有口無肛門。如：海葵、海蜇、珊瑚蟲等
軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護。如：章魚、烏賊、河蚌、田螺等
甲殼動物：體表長有較硬的甲。如：蝦、蟹、水蚤等
62. 蚯蚓：1、生活在富含腐殖質的濕潤的土壤中。2、以植物枯葉、朽根等為食。3、通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動（在粗糙紙上比玻璃板運動快）；身體分節使軀體的運動更靈活。4、靠可以分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來呼吸。5、是環節動物，此類還有沙蠶、水蛭等
63.哺乳動物的主要特徵：
體表被毛；牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化；體腔內有膈；用肺呼吸；心臟有四腔；體溫恆定；大腦發達；多為胎生、哺乳。
兔與植食性相適應的特點：門齒（切斷食物）、臼齒（磨碎食物）發達，無犬齒（撕裂食物），盲腸發達。
64.空中飛行的動物：
①鳥：1、身體成流線型，前肢特化為翼，有羽毛； 2、消化系統發達，直腸短，食物殘渣很快排出。3、胸骨具有龍骨突，便於著生發達的胸肌。4、有發達的氣囊，減輕體重，雙重呼吸，提高氣體交換效率。5、心臟發達，心率快。5、體溫高而恆定。
②昆蟲：1、特徵：身體分頭、胸、腹三部分，翅和足都生在胸部。2、外骨骼的作用：支持、保護內部柔軟器官，防止體內水分蒸發。3、昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的，飛行擴大活動范圍，有利於覓食、繁殖。
③節肢動物：1、特徵：身體由許多體節組成，體表由外骨骼，足和觸角分節。2、如：所有昆蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等
兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，用皮膚輔助呼吸，變態發育。如：青蛙、蟾蜍等。
65. 骨胳肌的結構和特性：
結構：肌腱：骨骼肌兩端較細呈乳白色的部分，一組肌肉總附著在兩塊不同的骨上。
肌腹：中間較粗的部分
特性：肌肉無論受到哪種刺激（包括由神經傳來的興奮）都會發生收縮，停止刺激，肌肉舒張。
關節包括關節頭、關節窩、關節軟骨、關節囊和關節腔。
使關節牢固的結構：關節囊，及關節內外的韌帶；
使關節靈活的結構：關節軟骨（減少摩擦，緩沖震動）、關節囊分泌的滑液
66.按照行為的獲得方式可分為動物的先天性行為和學習行為：
（1）先天性行為：是動物生來就有的，由動物體的遺傳物質所決定的行為。如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母雞撫育小貓。
（2）學習行為：是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱學習行為，如鸚鵡學舌，小狗算數，猴做花樣表演。
社會行為的特徵：群體中有明確的分工合作，有的還有等級制度
群體中的信息交流方式有動作、聲音、氣味等。蝶蛾類昆蟲可用性外激素通訊。
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㈣ 生物必修三復習總結
中學生物必修3知識匯編
第一章
一、內環境：（由細胞外液構成的液體環境）
（1）單細胞生物直接與外界環境進行物質和能量轉換，而人體細胞必須通過內環境才能與外界環境進行物質和能量交換。
（2）內環境（細胞外液）的組成：
細胞內液
體液 血漿
細胞外液 組織液
（內環境） 淋巴
（2）內環境（細胞外液）的成分：90%水，10%（無機鹽，蛋白質，血液運送物質等）
（2）內環境（細胞外液）的理化性質：
滲透壓：溶液中溶質微粒對水的吸引力。其大小取決於溶質微粒的數目（Na+，Cl-）
酸鹼度：近中性，7.35~7.45，與HCO3-，HPO42-有關。
溫度：37度左右
（3）內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介：
細胞可直接與內環境進行物質交換，不斷獲取生命活動需要的物質，同時不斷排出代謝產生的廢物。內環境與外界環境的物質交換過程，需要體內各個器官系統的參與。
二、穩態
（1）概念：（相對穩定的狀態）課本P8 （2）意義：課本P9
（3）調節機制：神經——體液——免疫調節網路
第二章 動物和人體生命活動的調節
一、通過神經系統的調節
1、神經調節的基本結構和功能單位是神經元。
神經元的功能：接受刺激產生興奮，並傳導興奮，進而對其他組織產生調控效應。
神經元的結構：由細胞體、突起[樹突（短）、軸突（長）]構成。
軸突+髓鞘=神經纖維
2、反射：是神經系統的基本活動方式。定義在課本P16（關鍵詞:中樞神經系統,規律性）
3、反射弧：是反射活動的結構基礎和功能單位。
感受器：感覺神經末稍和與之相連的各種特化結構，感受刺激產生興奮
傳入神經
組成 神經中樞：在腦和脊髓的灰質中，功能相同的神經元細胞體匯集在一起構成
傳出神經
效應器：運動神經末稍與其所支配的肌肉或腺體
4、 興奮在神經纖維上的傳導
（1） 興奮：定義在課本P16（關鍵詞：動物體或人體，相對靜止----活躍）。
（2） 興奮是以電信號的形式沿著神經纖維傳導的，這種電信號也叫神經沖動。
（3） 興奮的傳導過程：靜息狀態時，細胞膜電位外正內負→受到刺激，興奮狀態時，細胞膜電位為外負內正→興奮部位與未興奮部位間由於電位差的存在形成局部電流（膜外：未興奮部位→興奮部位；膜內：興奮部位→未興奮部位）→興奮向未興奮部位傳導
（4） 興奮的傳導的方向：雙向
5、 興奮在神經元之間的傳遞：
（1）神經元之間的興奮傳遞就是通過突觸實現的
突觸：包括突觸前膜、突觸間隙、突觸後膜
（2）興奮的傳遞方向：由於神經遞質只存在於突觸小體的突觸小泡內，所以興奮在神經元之間
（即在突觸處）的傳遞是單向的，只能是：突觸前膜→突觸間隙→突觸後膜
（上個神經元的軸突→下個神經元的細胞體或樹突）
6、 人腦的高級功能
（1）人腦的組成及功能：
大腦：大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞，是高級神經活動的結構基礎。其上有語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞
小腦：是重要的運動調節中樞，維持身體平衡
腦干：有許多重要的生命活動中樞，如呼吸中樞
下丘腦：有體溫調節中樞、滲透壓感受器、是調節內分泌活動的總樞紐
（2）語言功能是人腦特有的高級功能
語言中樞的位置和功能：
書寫中樞→失寫症（能聽、說、讀，不能寫）
運動性語言中樞→運動性失語症（能聽、讀、寫，不能說）
聽性語言中樞→聽覺性失語症（能說、寫、讀，不能聽）
閱讀中樞→失讀症（能聽、說、寫，不能讀）
（3）其他高級功能 ：學習與記憶
二、通過激素的調節
1、體液調節中，激素調節起主要作用。
2、人體主要激素及其作用
激素分泌部位 激素名稱 主要作用
下丘腦 抗利尿激素 調節水平衡、血壓
多種促激素釋放激素 調節內分泌等重要生理過程
垂體 生長激素 促進蛋白質合成，促進生長
多種促激素 控制其他內分泌腺的活動
甲狀腺 甲狀腺激素 促進代謝活動；促進生長發育（包括中樞神經系統的發育），提高神經系統的興奮性；
胸腺 胸腺激素 促進T淋巴細胞的發育，增強T淋巴細胞的功能
腎上腺 腎上腺激素 參與機體的應激反應和體溫調節等多項生命活動
胰島 胰島素、胰高血糖素 調節血糖動態平衡
卵巢 雌性激素等 促進女性性器官的發育、卵細胞的發育和排卵，激發並維持第二性徵等
睾丸 雄性激素 促進男性性器官的發育、精子的生成，激發並維持男性第二性徵
3、激素間的相互關系：
協同作用：如甲狀腺激素與生長激素
拮抗作用：如胰島素與胰高血糖素
4、激素調節的實例：血糖平衡的調節，（甲狀腺激素分泌的分級調節：課本P28）
1）、血糖的含義：血漿中的葡萄糖(正常人空腹時濃度：3.9-6.1mmol/L)
2）、血糖的來源和去路：
3）、調節血糖的激素：
（1）胰島素：（降血糖）
分泌部位：胰島B細胞
作用機理：
①促進血糖進入組織細胞，並在組織細胞內氧化分解、合成糖元、轉變成脂肪酸等非糖物質。
②抑制肝糖元分解和非糖物質轉化為葡萄糖（抑制2個來源，促進3個去路）
（2）胰高血糖素：（升血糖）
分泌部位：胰島A細胞
作用機理：促進肝糖元分解和非糖物質轉化為葡萄糖（促進2個來源）
4）、血糖平衡的調節：（負反饋）
血糖升高→胰島B細胞分泌胰島素→血糖降低
血糖降低→胰島A細胞分泌胰高血糖素→血糖升高
5）、血糖不平衡：過低—低血糖病；過高—糖尿病
6）、糖尿病
病因：胰島B細胞受損，導致胰島素分泌不足
症狀：多飲、多食、多尿和體重減少（三多一少）
防治：調節控制飲食、口服降低血糖的葯物、注射胰島素
檢測：斐林試劑、尿糖試紙
三、神經調節與體液調節的關系
（一）兩者比較：（課本P28）
（二）體溫調節
1、體溫的概念：指人身體內部的平均溫度。
2、體溫的測量部位：直腸、口腔、腋窩
3、體溫相對恆定的原因：在神經系統和內分泌系統等的共同調節下，人體的產熱和散熱過程保持動態平衡的結果。
產熱器官：主要是肝臟和骨骼肌
散熱器官：皮膚（血管、汗腺）
4、體溫調節過程：
（1） 寒冷環境→冷覺感受器（皮膚中）→下丘腦體溫調節中樞
→皮膚血管收縮、汗液分泌減少（減少散熱）、
骨骼肌緊張性增強、腎上腺分泌腎上腺激素增加（增加產熱）
→體溫維持相對恆定。
（2） 炎熱環境→溫覺感受器（皮膚中）→下丘腦體溫調節中樞
→皮膚血管舒張、汗液分泌增多（增加散熱）
→體溫維持相對恆定。
5、體溫恆定的意義：是人體生命活動正常進行的必需條件，主要通過對酶的活性的調節體現
（三）水平衡的調節
1、 人體內水分的動態平衡是靠水分的攝入和排出的動態平衡實現的
2、 人體內水的主要來源是飲食、另有少部分來自物質代謝過程中產生的水。水分的排出主要通過泌尿系統，其次皮膚、肺和大腸也能排出部分水。人體的主要排泄器官是腎，其結構和功能的基本單位是腎單位。
3、 水分調節（細胞外液滲透壓調節）：（負反饋）
過程：飲水過少、食物過咸等→細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器→垂體→抗利尿激素→腎小管和集合管重吸收水增強→細胞外液滲透壓下降、尿量減少
總結：水分調節主要是在神經系統和內分泌系統的調節下，通過腎臟完成。起主要作用的激素是抗利尿激素，它是由下丘腦產生，由垂體釋放的，作用是促進腎小管和集合管對水分的重吸收，從而使排尿量減少。
（四）無機鹽平衡的調節
1、 人體內無機鹽的動態平衡是靠無機鹽的攝入和排出的動態平衡實現的
2、 人體需要的無機鹽主要來自飲食，通過尿液、汗液、糞便將無機鹽排出體外
3、 人體需要的無機鹽有多種，如Na+、K+、Ca2+、Zn2+、Fe3+、I- 等
4、 無機鹽調節：（負反饋）
過程：血鉀升高、血鈉降低→腎上腺皮質分泌醛固酮→促進腎小管和集合管增加吸鈉、增加排鉀→血鉀降低、血鈉升高
總結：無機鹽調節主要是在內分泌系統的調節下，通過腎臟完成。起主要作用的激素是醛固酮，它是由腎上腺皮質分泌的，主要功能是吸鈉排鉀。
四、免疫調節
1、 免疫系統的組成：
免疫器官：扁桃體、胸腺、脾、淋巴結、骨髓等
淋巴細胞：B淋巴細胞、T淋巴細胞
免疫細胞
吞噬細胞
免疫分子：抗體、細胞因子、補體
2、 免疫類型： 非特異性免疫（先天性的，對各種病原體有防疫作用）
第一道防線：皮膚、黏膜及其分泌物等。
第二道防線：體液中的殺菌物質和吞噬細胞。
特異性免疫（後天性的，對某種病原體有抵抗力）
第三道防線：免疫器官和免疫細胞 體液免疫
細胞免疫
3、 體液免疫：由B淋巴細胞產生抗體實現免疫效應的免疫方式。
4、細胞免疫：通過T淋巴細胞和細胞因子發揮免疫效應的免疫方式
5、體液免疫與細胞免疫的區別：
共同點：針對某種抗原，屬於特異性免疫
區別 體液免疫 細胞免疫
作用對象 抗原 被抗原入侵的宿主細胞（即靶細胞）
作用方式 效應B細胞產生的抗體與相應的抗原特異性結合 效應T細胞與靶細胞密切接觸
6、艾滋病：
（1）病的名稱：獲得性免疫缺陷綜合症（AIDS）
（2）病原體名稱：人類免疫缺陷病毒（HIV），其遺傳物質是2條單鏈RNA
（3）發病機理：HIV病毒進入人體後，主要攻擊T淋巴細胞，使人的免疫系統癱瘓
（4）傳播途徑：血液傳播、性接觸傳播、母嬰傳播
五、動物激素在生產中的應用：在生產中往往應用的並非動物激素本身，而是激素類似物
1、 催情激素提高魚類受孕率：運用催情激素誘發魚類的發情和產卵，提高魚類的受孕率。
2、 人工合成昆蟲激素防治害蟲：可在田間噴灑一定量的性引誘劑（性外激素類似物），干擾雌雄性昆蟲間的正常交配。
3、 閹割豬等動物提高產量：對某些肉用動物注射生長激素，加速其生長。對豬閹割，減少性激素含量，從而縮短生長周期，提高產量。
4、 人工合成昆蟲內激素提高產量：可人工噴灑保幼激素，延長其幼蟲期，提高蠶絲的產量和質量。
第三章 植物的激素調節
一、生長素
1、生長素的發現（1）達爾文的試驗：
實驗過程：
①單側光照射，胚芽鞘彎向光源生長——向光性；
②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生長；
③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生長；
④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘彎向光源生長
（2）溫特的試驗：
試驗過程：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘向對側彎麴生長；
未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘不生長
（3）科戈的試驗：分離出該促進植物生長的物質，確定是吲哚乙酸，命名為生長素
3個試驗結論小結：生長素的合成部位是胚芽鞘的尖端；
感光部位是胚芽鞘的尖端；
生長素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位
2、對植物向光性的解釋
單側影響了生長素的分布，使背光一側的生長素多於向光一側，從而使背光一側的細胞伸長快於向光一側，結果表現為莖彎向光源生長。
3、判斷胚芽鞘生長情況的方法
一看有無生長素，沒有不長
二看能否向下運輸，不能不長
三看是否均勻向下運輸 均勻： 直立生長
不均勻：彎麴生長（彎向生長素少的一側）
4、生長素的產生部位：幼嫩的芽、葉、發育中的種子
生長素的運輸方向：橫向運輸：向光側→背光側
極性運輸：形態學上端→形態學下端
（運輸方式為主動運輸）
生長素的分布部位：各器官均有，集中在生長旺盛的部位 如芽、根頂端的分生組織、發育中的種子和果實。
5、生長素的生理作用：
生長素對植物生長調節作用具有兩重性，一般，低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長（濃度的高低以各器官的最適生長素濃度為標准）。
同一植株不同器官對生長素濃度的反應不同，敏感性由高到低為：根、芽、莖（見右圖）
生長素對植物生長的促進和抑製作用與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡有關。
頂端優勢是頂芽優先生長而側芽受到抑制的現象。原因是頂芽產生的生長素向下運輸，使近頂端的側芽部位生長素濃度較高，從而抑制了該部位側芽的生長。
6、生長素類似物在農業生產中的應用:
促進扦插枝條生根[實驗]；
防止落花落果；
促進果實發育（在未授粉的雌蕊柱頭上噴灑生長素類似物，促進子房發育為果實，形成無子番茄）；
除草劑（高濃度抑制雜草的生長）
二、其他植物激素
名稱 主要作用
赤黴素 促進細胞伸長、植株增高，促進果實生長
細胞分裂素 促進細胞分裂
脫落酸 促進葉和果實的衰老和脫落
乙烯 促進果實成熟
聯系：植物細胞的分化、器官的發生、發育、成熟和衰老，整個植株的生長等，是多種激素相互協調、共同調節的結果。
第四章 種群和群落
一、種群的特徵
1、種群的概念：在一定時間內占據一定空間的同種生物的所有個體。種群是生物群落的基本單位。
種群密度（種群最基本的數量特徵）
出生率和死亡率
數量特徵 年齡結構
性別比例
2、種群的特徵 遷入率和遷出率
空間特徵
3、調查種群密度的方法：
樣方法：以若干樣方（隨機取樣）平均密度估計總體平均密度的方法。
標志重捕法：
二、種群數量的變化
1.種群增長的「J」型曲線：Nt= N0λt
（1）條件：在食物（養料）和空間條件充裕、氣候適宜和沒有敵害等理想條件下
（2）特點：種群內個體數量連續增長；增長率不變
2.種群增長的「S」型曲線：
（1）條件：有限的環境中，種群密度上升，種內個體間的競爭加劇，捕食者數量增加
（2）特點：種群內個體數量達到環境條件所允許的最大值（K值）時，種群個體數量將不再增加；種群增長率變化，K/2時增速最快，K時為0
（3）應用：大熊貓棲息地遭到破壞後，由於食物減少和活動范圍縮小，其K值變小，因此，建立自然保護區，改善棲息環境，提高K值，是保護大熊貓的根本措施；對家鼠等有害動物的控制，應降低其K值。
3、研究種群數量變化的意義：對於有害動物的防治、野生生物資源的保護和利用，以及瀕危動物種群的拯救和恢復，都有重要意義。
4、[實驗：培養液中酵母菌種群數量的動態變化]
計劃的制定和實驗方法：培養一個酵母菌種群→通過顯微鏡觀察，用「血球計數板」計數7天內10ml培養液中酵母菌的數量→計算平均值，畫出「酵母菌種群數量的增長曲線」
結果分析：空間、食物等環境條件不能無限滿足，酵母菌種群數量呈現「S」型曲線增長
二、群落的結構
1、生物群落的概念：課本P71（注意關鍵詞）
2、群落水平上研究的問題：課本P71
3、種間關系：捕食，競爭，寄生，互利共生
3、群落的空間結構
群落結構是由群落中的各個種群在進化過程中通過相互作用形成的，包括垂直結構和水平結構。
（1）垂直結構：指群落在垂直方向上的分層現象。植物分層因群落中的生態因子—光的分布不均，由高到低分為喬木層、灌木層、草本層；動物分層主要是因群落的不同層次的食物和微環境不同。
（2）水平結構：指群落中的各個種群在水平狀態下的格局或片狀分布。影響因素：地形、光照、濕度、人與動物影響等。
4、意義：提高了生物利用環境資源的能力。
三、群落的演替
1、 原生演替：
（1） 定義：在從未有過生物生長或雖有過生物生長但已被徹底消滅的原生裸地上發生的生物演替。
（2） 過程：地衣、苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段
2、 次生演替
（1） 定義：當某個群落受到洪水、火災或人類活動等因素干擾，該群落中的植被受嚴重破壞所形成的裸地，稱為次生裸地。在次生裸地上開始的生物演替，稱為次生演替。
（2） 引起次生演替的外界因素：
自然因素：火災、洪水、病蟲害、嚴寒
人類活動（主要因素）：過度砍伐、放牧、墾荒、開礦；完全被砍伐或火燒後的森林、棄耕後的農田
3、 植物的入侵（繁殖體包括種子、果實等的傳播）和定居是群落形成的首要條件，也是植物群落演替的主要基礎。
第五章 生態系統及其穩定性
一、生態系統的結構
1、生態系統的概念：
生態系統是指在一定的空間內，生物成分（群落）和非生物成分（無機環境）通過物質循環、能量流動和信息傳遞，彼此相互作用、相互依存而構成的一個生態學功能單位。
2、地球上最大的生態系統是生物圈
3、生態系統類型：
可分為水域生態系統和陸地生態系統。水域生態系統主要包括海洋生態系統和淡水生態系統。陸地生態系統有凍原生態系統、荒漠生態系統、草原生態系統、森林生態系統等自然生態系統，以及農業生態系統、城市生態系統等人工生態系統。
4、生態系統的結構
（1）成分：
非生物成分：無機鹽、陽光、溫度、水 等
生產者：主要是綠色植物（最基本、最關鍵的的成分）
綠色植物通過光合作用將無機物合成有機物
生物成分 消費者：主要是各種動物
分解者：主要某腐生細菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生動物。
它們能分解動植物遺體、糞便等，最終將有機物分解為無機物。
（2）營養結構：食物鏈、食物網
同一種生物在不同食物鏈中，可以佔有不同的營養級。
植物（生產者）總是第一營養級；
植食性動物（即一級/初級消費者）為第二營養級；
肉食性動物和雜食性動物所處的營養級不是一成不變的，如貓頭鷹捕食鼠時，則處於第三營養級；當貓頭鷹捕食吃蟲的小鳥時，則處於第四營養級。
二、生態系統的能量流動：定義課本P93
1、過程
2、特點：
單向流動：生態系統內的能量只能從第一營養級流向第二營養級，再依次流向下一個營養級，不能逆向流動，也不能循環流動
逐級遞減：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率是10%-20%；可用能量金字塔表示。
在一個生態系統中，營養級越多，能量流動過程中消耗的能量越多。
3、研究能量流動的意義：
（1）可以幫助人們科學規劃、設計人工生態系統，使能量得到最有效的利用。
（2）可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關系，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分。如農田生態系統中，必須清除雜草、防治農作物的病蟲害。
三、生態系統中的物質循環
1.碳循環
1）碳在無機環境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在；碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機物的形式存在，並通過生物鏈在生物群落中傳遞；碳的循環形式是CO2
2）碳從無機環境進入生物群落的主要途徑是光合作用；碳從生物群落進入無機環境的主要途徑有生產者和消費者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃燒產生CO2
2、過程：
3、能量流動和物質循環的關系：課本P103
四、生態系統中的信息傳遞
1、生態系統的基本功能是進行物質循環、能量流動、信息傳遞
2、生態系統中信息傳遞的主要形式：
（1）物理信息：光、聲、熱、電、磁、溫度等。如植物的向光性
（2）化學信息：性外激素、告警外激素、尿液等
（3）行為信息：動物求偶時的舞蹈、運動等
（4）營養信息：食物的數量、種類等。如食物鏈、食物網。
3、信息傳遞在生態系統中的作用：
4、信息傳遞在農業生產中的作用：
一是提高農、畜產品的產量，如短日照處理能使菊花提前開花；
二是對有害動物進行控制，如噴灑人工合成的性外激素類似物干擾害蟲交尾的環保型防蟲法。
五、生態系統的穩定性
1、概念：生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力
2、生態系統之所以能維持相對穩定，是由於生態系統具有自我調節能力。生態系統自我調節能
力的。基礎是負反饋。物種數目越多，營養結構越復雜，自我調節能力越大。
3、生態系統的穩定性具有相對性。當受到大規模干擾或外界壓力超過該生態系統自身更新
和自我調節能力時，便可能導致生態系統穩定性的破壞、甚至引發系統崩潰。
4、生物系統的穩定性： 包括抵抗力穩定性和恢復力穩定性
生態系統成分越單純，結構越簡單抵抗力穩定性越低，反之亦然。草原生態系統恢復力穩定性較強，草地破壞後能恢復。而森林恢復很困難。抵抗力穩定性強的生態系統它的恢復力穩定就弱。
注意：生態系統有自我調節的能力。但有一定的限度。保持其穩定性，使人與自然協調發展
5、提高生態系統穩定性的措施：在草原上適當栽種防護林，可以有效地防止風沙的侵蝕，提高草原生態系統的穩定性(如圖)。再比如避免對森林過量砍伐，控制污染物的排放，等等，都是保護生態系統穩定性的有效措施
一方面要控制對生態系統的干擾程度，對生態系統的利用應適度，不應超過生態系統的自我調節能力；
另一方面對人類利用強度較大的生態系統，應實施相應的物質和能量的投入，保證生態系統內部結構和功能的協調。
6、製作生態瓶時應注意：
①生態瓶必須是透明的；
②生態瓶中投放的生物之間要構成營養關系，數量比例要合理；
③ 生態瓶中的水量應占其容積的4/5，留出一定的空間，儲備一定量的空氣；
④生態瓶要密封；
⑤生態瓶要放在光線良好，但避免陽光直射的地方；
⑥研究結束前不要再隨意移動生態瓶。
第六章 生態環境的保護
1、人口增長引發環境問題的實質是人類的活動超出了環境的承受能力，對人類自身賴以生存的生態系統的結構和功能造成了破壞。
2、全球性生態環境問題主要包括：全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土壤荒漠化、海洋污染、生物多樣性銳減、植被破壞、水土流失、環境污染 等
3、生物多樣性包括3個層次：遺傳多樣性（所有生物擁有的全部基因）、物種多樣性（指生物圈內所有的動物、植物、微生物）、生態系統多樣性。
4、生物多樣性保護的意義：生物多樣性是人類賴以生存和發展的的基礎，對生物進化和維持生物圈的穩態具有重要意義，因此，為了人類的可持續發展，必須保護生物多樣性。
5、人口增長對生態環境的影響
（1）對土地資源的壓力 （2）對水資源的壓力
（3）對能源的壓力 （4）對森林資源的壓力 （5）環境污染加劇
6、生物多樣性的價值：潛在價值，直接價值，間接價值
7、保護生物多樣性的措施：課本P126
（1）就地保護：自然保護區和國家森林公園是生物多樣性就地保護的場所。
（2）遷地保護：動物園、植物園、瀕危物種保護中心。
（3）加強宣傳和執法力度。
（4）建立精子庫、種子庫，利用生物技術對瀕危物種的基因進行保護等。
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中國歷史七年級下冊考綱知識點
一、大運河的開鑿（七下P3-4）「北通涿郡之漁商，南運將杜之轉輸，其為利耶博哉！」
隋朝隋煬帝時開鑿的大運河是隋朝對後世最重要的貢獻。
1、目的：為加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統治。
2、開鑿時間：605－610年。
3、大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至餘杭；開鑿永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，全長兩千多公里。（沿途經過江蘇的揚州、常州、無錫、蘇州 ）
4、作用：它的開通大大促進了南北的經濟交流
5、地位：是古代世界上最長的運河。
評價大運河的開鑿：大運河不僅成為南北政治、經濟、文化聯系的紐帶，也成為溝通亞洲內陸「絲綢之路」和海上「絲綢之路」的樞紐。同時運河的通航也促進了沿岸地區城鎮和工商業的發展。但隋煬帝濫用民力，也造成百姓的困苦。總的看來，大運河的開鑿，是隋對中國歷史的重大貢獻。
二、「貞觀之治」（七下P7）「舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。」「人以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。」
唐太宗時期，政治比較清明，經濟有所發展，國力逐漸強盛，因為唐太宗的年號為貞觀，故歷史上稱當時的統治為「貞觀之治」。
「貞觀之治」出現的原因是：
①政治上，唐太宗吸取隋亡的教訓，善於用人和納諫，沿用和發展隋朝的三省六部制；
②文化上，發展科舉，重視教育； ③經濟上，輕徭薄賦，發展生產。
（房玄齡、杜如晦、魏徵）
三、「開元盛世」（七下P10）
唐玄宗統治前期，政治比較穩定，經濟繁榮發展，唐朝進入全盛時期，中國社會呈現出前所未有的盛世景象，唐玄宗這一時期的年號叫開元，史稱「開元盛世」
開元盛世出現的原因是：唐玄宗統治前期①任用賢能 ②整頓吏治 ③重視農業生產 ④統一安定的社會環境及勞動人民的安居樂業
四、科舉制：隋創立，唐完善。「天下英雄，入吾彀中矣。」「太宗皇帝真長策，賺足影響盡白頭。」「縉紳雖位極人臣，不由進士者，終不為美。」
1、含義：科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度，強調以才能作為選官的標准。
2、誕生：（七下P15）隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員。
隋煬帝時正式設置進士科，科舉制正式誕生。
3、完善：（七下P16）唐朝科舉中常設的主要科目有明經和進士。唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關鍵人物。唐太宗擴充國學規模；武則天首創殿試和武舉；唐玄宗時將詩賦作為考試內容。
4、發展：明清的科舉制改為考八股文，在很大程度上演變成為朝廷鉗制人們思想的工具。八股取士完全脫離現實生活，無法培養人的實際能力，使科舉考試束縛了人們的思想和才智。
5、結束：清朝末年。1905年張之洞奏請停止科舉考試，清政府擬定《奏定學堂章程》。
6、作用：科舉制改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。科舉制促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行。科舉制也促進了文學藝術的發展，尤其因為進士科重視考詩賦，大大有利於唐詩的繁榮。
五、松贊干布和文成公主：（七下P21）
吐蕃是今天藏族的祖先。唐太宗把文成公主嫁給吐蕃的贊普—松贊干布，密切了唐蕃經濟文化交流，增強了漢藏兩族的友好關系。
六、以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐朝中外文化交流的發展。
1、遣唐使：（七下P27）就是日本政府派遣到唐朝進行交流的使團，他們全方位學習中國，使唐文化對日本的生產、生活和社會發展產生深遠影響。其中著名的有晁衡（日本名字叫阿倍仲麻呂）。
2、鑒真東渡：（七下P28）唐玄宗時，鑒真第六次東渡日本成功。對中日文化交流做出了傑出的貢獻。
3、玄奘西行：（七下P29）唐太宗時，玄奘西去天竺取經，回國後整理成書《大唐西域記》。這部書，成為研究中亞、印度半島以及我國新疆地區歷史和佛學的重要典籍。
七、雕版印刷術：（七下P32）
世界上現存最早的、標有確切日期的印刷品是唐朝印製的《金剛經》
八、藝術寶庫莫高窟：（七下P38）
甘肅敦煌莫高窟（又稱千佛洞）大部分是隋唐是開鑿的是世界上最大的藝術寶庫之一。保存有大量精美的壁畫和彩色塑像，如飛天、仙女等。
九、交子：（七下P53-54）
北宋前期，四川地區出現交子，是世界上最早的紙幣。
十、鐵木真統一蒙古：（七下P61）
1206年，鐵木真完成蒙古統一，建立蒙古國，被尊稱為成吉思汗。從此，蒙古草原結束了長期混戰的局面。
十一、行省制度（七下P63）
1、目的：對全國實行有效統治
2、內容:①中央設「中書省」，作為全國最高的行政機構；②地方設「行中書省」，簡稱行省或省；③設立「澎湖巡檢司」管理澎湖和台灣（當時稱琉球）；
④設立「宣政院」管理佛教和藏族地區的政務。西藏正式成為元朝的行政區域。
3、作用：①是秦朝郡縣制的重大發展；
②加強了中央對地方的統治，鞏固了國家的統一；
③為後來明清所沿用。我國省級行政區的設立，始於元朝。
十二、活字印刷術：（七下P67）
北宋的畢升發明的陶活字，進行排版印刷。既經濟又省時，大大促進了文化的傳播。後陸續傳到世界各地。15世紀歐洲才有，比我國晚約400年。
十三、指南針：（七下P68）
1、戰國時期，叫「司南」，是世界上最早的指南儀器，
2、北宋時，製成指南針，開始用於航海事業。
3、南宋時，廣泛用於航海，由阿拉伯人傳入歐洲。
4、作用：為後來歐洲航海家的航海活動，創造了條件。
十四、火葯：（七下P68-69）
火葯是我國古代煉丹家發明的。唐朝中期已有配方，唐朝末年開始用於軍事；宋元時期，火葯武器廣泛用於戰爭。13、14世紀，火葯和火葯武器傳入阿拉伯和歐洲。
十五、《清明上河圖》：（七下P74）
畫家張擇端的《清明上河圖》，描繪了北宋東京汴河沿岸的風光和繁華。
十六、司馬光與《資治通鑒》：（七下P71）
北宋的司馬光，是我國古代著名的史學家。編寫的《資治通鑒》，是一部編年體的通史巨著。這部書按年代順序，敘述了從戰國到五代的歷史。
十七、八股取士：（七下P80）「八股之害等於焚書，而敗壞人材有甚於咸陽之郊……」
1、目的：為了選拔聽命於皇帝的官吏
2、考試范圍：四書五經 3、形式：八股
4、後果：只顧讀書，不求實際學問。考中做官後，大都成為皇帝的忠實奴僕。束縛了人們的思想，扼殺了人們的聰明才智。
十八、明朝鄭和下西洋：（七下P86）「觀夫海洋，洪濤接天，巨浪如山……而我之雲帆高張，晝夜星馳，涉彼狂瀾……」
1、目的：為了加強同海外各國的聯系。（明成祖）
2、時間：1405-1433年
3、經過：1405年，鄭和第一次出使西洋，率龐大船隊從劉家港出發。到1433年，鄭和前後航海七次，經歷了亞非三十多個國家和地區，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸。
4、歷史意義：鄭和下西洋促進了中國和亞非各國的經濟交流；加強了我國和亞非各國的友好關系。它是世界航海史上的壯舉，比歐洲航海家的遠航早半個多世紀，鄭和是我國也是世界歷史上的偉大航海家。
十九、戚繼光抗倭：「封侯非我意，但願海波平」，「遙知夷島浮天際，未敢忘危負年華」。（七下P87）
明朝戚繼光率戚家軍取得台州九戰九捷，肅清了倭寇（日本）的騷擾。被稱為「民族英雄」。
二十、軍機處的設立：（七下P91）
1、目的：加強君主專制
2、時間：雍正帝設立軍機處。
3、作用：軍機處的設立，標志著我國封建君主集權的進一步強化。
二十一、鄭成功收復台灣及台灣府設立（七下P94-95）「開辟荊榛逐荷夷」
1、1662年．鄭成功從荷蘭殖民者中收復台灣，鄭成功是我國歷史上著名的民族英雄。
2、1684年，清政府在台灣設置台灣府，隸屬福建省。台灣府的設置，加強了台灣同內地的聯系，促進了台灣的開發，鞏固了祖國的海防。
二十二、達賴、班禪冊封制度 駐藏大臣的設置（七下P99-100）「國家百餘年昇平累洽，中外一家。」——《須彌福壽之廟碑記》
1、順治帝時冊封「達賴喇嘛」；康熙帝時冊封「班禪額爾德尼」。
2、1727年，清朝設立駐藏大臣，同達賴、班禪共同管理西藏，加強了對西藏的管轄 。
二十三、伊犁將軍的設置：（七下P101）
乾隆帝平定回部大小和卓兄弟叛亂；設置伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內的整個新疆地區，加強了對西北地區的管轄。說明新疆等地區是中國領土的一部分。
二十四、土爾扈特部回歸：（七下P101）
1、原因：受到沙俄的控制和壓迫
2、時間：1771年（乾隆帝） 3、首領：渥巴錫
4、意義：為多民族國家的鞏固和發展譜寫了光輝篇章。渥巴錫成為我國歷史上的民族英雄。
二十五、資本主義萌芽的產生：（七下P107）
1、出現時間：出現在明朝中後期；
2、萌芽地區：在蘇州、松江等江南和東南沿海商品經濟比較發達的地區；
3、典型表現：「機戶（手工工場主）出資，機工（僱傭勞動者）出力」，機戶就是早期的資本家，機工是早期的工人，他們是僱傭與被僱傭關系。
4、影響：標志我國封建社會開始走向衰落。
二十六、清「閉關鎖國」政策（七下P108）
1、原因：1、清朝政府對內堅持「重本抑末」的傳統政策，壓制、打擊工商業，束縛了資本主義萌芽的發展。
2、自給自足的封建經濟穩定，清政府認為無需同外國進行經濟交流。
3、清朝統治者擔心國家主權受到外國侵犯，又害怕沿海人民同外國人交往，危及自己的統治。清朝實施了閉關政策。
2、主要表現：在嚴格限制對外貿易。（實行禁海政策，只開廣州一處作為對外通商口岸，特許由「廣州十三行」統一經營管理貿易。）
3、影響：1、清朝實施閉關政策對西方的殖民者的侵略活動，起過一定的自衛作用。
2、清政府閉關鎖國，與世隔絕，既看不到世界形式的變化，也未能適時地向西方學習先進的科學知識和生產技術，使中國在世界上逐漸落伍了。
3、它限制了我國對外貿易和航海事業的發展，阻礙了中外文化的交流。
4、啟示：堅定不移地走改革開放之路。
生物
人類的起源和發展：現在類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。在距今1200多萬年前，森林古猿廣布於非、亞、歐地區，尤其是非洲的熱帶叢林。
人類起源與發展的示意圖：7下P5
300萬年前的人類化石：露西 175萬年前古人類：東非人
1929年：裴文中發現了第一個北京猿人頭蓋骨的化石。
生殖系統：人生要經歷由雌雄生殖細胞的結合，通過胚胎發育形成新個體的過程。這一過程是靠生殖系統來完成的。男人和女人的生殖系統不一樣，大人和小孩的也有差別。
男女生殖系統解剖圖：7下P9
生殖過程：7下P10
分娩：懷孕到第40周時，胎兒就發育成熟了。成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出，這個過程叫做分娩。
青春期的特點：身高突增，神經系統以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強。男孩出現遺精，女孩會來月經。
青春期的性意識：初期的與異性疏遠，到逐漸願意與異性接近，或對異性產生朦朧的依戀。
我國計劃生育的基本要求是：晚婚，晚育，少生，優生 8上P19
食物中的營養物質：食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素等六類營養物質。
食物中的糖類、脂肪、蛋白質：提供能量7下P22
水和無機鹽：水可以運輸能量，無機鹽包括鈣，磷，鐵，碘，鋅。7下P24
維生素：7下P26
食物在消化系統中的變化：口腔是消化系統的開始部分，裡面有牙齒、舌和唾液腺。唾液腺有導管，它所分泌的唾液通過導管進入口腔。
消化系統的組成和功能：7下P32
消化系統：消化道：一條很長的管道。消化腺分為兩類：有的是位於消化道的大消化腺，如肝臟；有的是分布在消化道內壁的小腺體，如腸腺。
營養物質的吸收：食物在消化道內經過消化，最終分解成葡萄糖、氨基酸等能夠被人體吸收的營養物質。
食品的合理營養、食品安全：7下P37
呼吸系統：人體的呼吸系統是由呼吸道和肺組成的。呼吸系統具有適合與外界進行氣體交換的結構和功能。
呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管，是氣體進出肺的通道。
呼吸道的作用：氣體的通道，對吸入的氣體進行處理，使肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。
肺與外界的氣體交換：肺是呼吸系統的主要器官，它位於胸腔內，左右各一個，左肺有兩頁，右肺有三葉。在你不知不覺中，你的肺在有節奏地呼氣和吸氣。
肺的運動模式圖：7下P49
肺泡和血液之間的氣體交換：7下P50
一個人一天要呼吸兩萬多次，每天至少要與環境交換一萬多升氣體。
血液的組成：血液是由血漿和血細胞組成的。在兩層交界處，有很薄的一層白色物質，這是白細胞和血小板。
血漿：運輸血細胞，運輸維持人體生命活動所需要的物質和體內產生的廢物等。
血細胞：血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。血液分層後，紅細胞在下層，呈紅色，白細胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色。
紅細胞：血細胞中數量最多，兩面凹的圓餅狀，沒有細胞核，有血紅蛋白，血紅蛋白可以運載氧氣。
白細胞：有細胞核，比紅細胞大，可以穿過毛細血管壁，包圍，吞噬細菌。
血小板：最小的血細胞，沒有細胞核，形狀不規則，可以釋放與血液凝固有關的物質。
動脈、毛細血管、靜脈：7下P67
心臟解剖圖：7下P68
心臟工作示意圖：7下P69
血液循環模式圖：7下P70
體循環：血液由左心室進入主動脈，再流經全身的各級動脈、毛細血管網、各級靜脈，最後匯集到上、下腔靜脈，流回到右心房。這一循環途徑叫做體循環。
肺循環：流回右心房的血液，經右心室壓入肺動脈，流經肺部的毛細血管網，再由肺靜脈流回左心房，這一循環途徑稱為肺循環。
體循環是血液從心臟左側出發回到右側，肺循環是血液從心臟右側出發回到左側，於是組成了一個完整的血液循環途徑。
1900年，奧地利科學家蘭德斯坦納發現血型。
輸血關系表：7下P76
腎：形成尿液的器官。每個腎包括大約100萬個結構和功能單位，叫做腎單位。每個單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成。
腎的內部結構示意圖：7下P81
尿的形成圖：7下P82
膀胱：暫時儲存原尿。
眼球的基本結構和功能：7下P89
視覺形成的過程：外界物體反射來的光線，依次經過角膜、瞳孔，晶狀體和玻璃體，並經過晶狀體等的折射，最終落到視網膜上，形成一個物象。視網膜上有對光敏感的細胞。這些細胞將圖象信息通過視覺神經傳給大腦的一定區域，人就產生了視覺。
耳的基本結構和功能：7下P93
聽覺形成的過程：7下P94
神經系統的組成部分：神經系統是由腦、骨髓和它們發出的神經組成的。
神經系統的組成和功能：7下P98
神經元：神經元又叫神經細胞，是構成神經系統結構和功能的基本單位。人體內有數以億計的神經元。
神經的基本調節方式是反射。
反射：人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應。
松開放手饅頭示意圖：7下P102
人體通過各種簡單或復雜的反射，來調節自身的生命活動，從而能夠對體內外的刺激迅速做出適當的反應。
構成內分泌系統的主要內分泌腺：7下P106
人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。
1.人體的神經系統由腦、脊髓和它們所發出的神經組成。腦和脊髓是神經系統的中樞部分，叫中樞神經系統。由腦和脊髓所發出的神經是神經系統的周圍部分，叫周圍神經系統。
構成神經系統結構和功能的基本單位是神經元，神經元的基本結構包括細胞體和突起，突起可分軸突和樹突。
大腦：人的大腦最發達。大腦半球的表層叫做大腦皮層，由灰質構成。
腦 小腦：小腦的作用在於調節全身肌肉的活動，用以維持的身體的平衡。
腦干：有「生命中樞」之稱。
2. 神經調節的基本方式：反射。反射弧是參與反射活動的神經結構，是在反射過程中神經沖動所經過的傳導途徑。
例：人類特有的神經中樞是（ ）
A身體感覺中樞 B聽覺中樞 C視覺中樞 D語言中樞
3. 視覺的形成：外界物體反射的光線經過角膜、房水、瞳孔進入眼球內部，再經過晶狀體和玻璃體的折射落在視網膜上，形成物象。物象刺激了視網膜上的感光細胞，產生神經沖動，經過視神經傳到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。
物象落在視網膜前方——近視——戴凹透鏡；
物象落在視網膜後方——遠視——戴凸透鏡。
甲狀腺激素：分泌過多——甲狀腺功能亢進；不足——呆小症。
4. 激素的調節作用： 胰島素：我國在1965年用人工方法合成，世界第一次。
不足——糖尿病
生長激素：不足——侏儒症；過多——巨人症。
人體的血液循環：
體循環：左心室 主動脈 全身動脈 毛細血管網
靜脈 上、下腔靜脈 右心房
雙循環 體循環中毛細血管是進行物質交換的場所。
肺循環：右心室 肺動脈 肺部毛細血管網
肺靜脈 左心房
正常人的脈搏與心率基本一致。約為75次/分，正常變動范圍每分鍾60~100次。
血管和心臟：血管是血液流通的管道，心臟是推動血液流動的「泵」。
動脈：把血液從心臟送到身體各部分，管壁厚、彈性大。
血管 靜脈：把血液從身體各部分送回心臟，手臂的「青筋」是靜脈。
毛細血管：血液和細胞間物質交換的場所。
適當參加體育鍛煉能促使心肌發達，增強心臟功能。飲酒對心臟和血管有害。
血漿：淡黃色半透明的液體，主要是運載血細胞、運輸養料和廢物。
紅細胞：數量最多，無細胞核，具有運輸氧的功能。
2. 血液 血細胞 白細胞：數量少，有細胞核，具有防禦和保護作用。
血小板：量最少，無核，具有止血和加速凝血的作用。
人類的ABO血型包括A型、B型、O型、AB型四種，在輸血時一般應以輸同型血為原則，若血型不同，輸血後紅細胞會凝結，阻礙血液循環。在緊食物中的營養成分主要是糖類、蛋白質、脂肪、維生素、水和無機鹽。其中只有糖類、蛋白質、脂肪能為人類進行生命活動提供能量。
含糖較多的是谷類、豆類；含蛋白質較多的是瘦肉、魚、蛋等；含脂肪多的是豬肉、蛋黃等；齒齦經常出血的缺維生素C。
佝僂病缺鈣，貧血症缺鐵，甲狀腺腫大（大脖子病）缺碘。
消化道：包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門。
10.人體的消化系統
消化腺：唾液腺、肝臟、胰腺、胃腺、腸腺等，其中肝臟是人體最大的消化腺。
口腔中初步消化，使部分澱粉轉化為麥芽糖；胃內初步消化蛋白質；小腸是主要的消化吸收器官。
鼻：鼻毛能濾去灰塵；毛細血管溫暖空氣。
呼吸道 喉：既是呼吸的通道又是發聲的器官。
11.人體的呼吸系統 氣管、支氣管
肺：呼吸的主要器官，是氣體交換的場所。
急情況下，O型血可以熟給各類血型，AB型可以接受任何血型。
㈥ 簡述神經調節、體液調節和自身調節的概念及作用特點。
1、神經調節的基本方式是反射
，是指在神經系統的參與下，人體或動物體對外內界環境變化作出的規容律性應答。完成反射的結構基礎是：反射弧。
反射的種類分為條件反射和非條件反射。
反射弧：感受器
傳入神經
神經中樞
傳出神經
效應器
（順序不能顛倒）
神經調節速度快，作用時間短，范圍相對體液調節較局部。
2、體液調節是指激素等化學物質通過體液傳送的方式對生命活動進行的調節。
體液調節與神經調節相比，其反應速度較慢，作用范圍較廣，作用時間較長，起作用途徑是體液運輸。
體液：細胞內液和細胞外液（血漿，組織液和淋巴）
3、免疫調節是身體通過免疫系統的作用起到保護機體的功能。
免疫系統由免疫器官（扁桃體，甲狀腺，胸腺，脾，骨髓），免疫細胞（淋巴細胞：T細胞與B細胞
吞噬細胞等），免疫物質（抗體，淋巴因子，溶菌酶等）組成。
免疫有三道防線，第一道是皮膚、黏膜及其分泌物等。第二道是體液中的殺菌物質和吞噬細胞。第三道是由體液免疫和細胞免疫組成。第一第二道是非特異性免疫，第三道是特異性免疫。區分第一第二道防線的方法是：是否進入了內環境。
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何讓學生充實起來
仙桃市第十中學 汪澤俊
素質教育的總體目標是培養高素質的人才，提高全體國民的素質和創新實踐能力。中學階段生物的教學也就成為素質教育中不可缺少的一個環節。如何激發學生的學習興趣，搞活教學，是每個中學生物教師都要極力探索的問題。就生物課如何讓學生充實起來，我們的做法具體有以下幾個環節。
一、課前認真鑽研教材
任何一個有經驗的教師在編寫教案的時候，都要明確教學目的、重點、難點、課時安排和教學過程。對教材的透徹理解是上好每節課的前提條件，而且要設想好每個環節，就好比在腦中演練一遍授課過程。要明晰每節課在教材中的位置和作用，如何使內容前後連貫，以及以何種方式講解學生才能有興趣去接受，只有自己做好十足的准備，才能給學生全面的講解。
二、大量收集整理課堂資料，製作多媒體課件
隨著科學技術的日益發展，投影機、顯微投影機、多媒體電腦等等作為新的教學儀器陸續進入了課堂，同樣我們還可以在Internet網上找到多種資料充實到課堂中去。聲、色俱全的課件，不但豐富了課堂教學的形式，更重要的是使學生對大自然有了更多、更深的理解，這比講上一百遍說"大自然如何豐富多彩"來得真實、印象深刻。而且模擬實驗變得很實用了，我們可以在多媒體電腦上展現植物的生根發芽過程，展示生物的生理過程，模擬解剖動物、人體……把教學的重點、難點變得容易、有趣。
三、精心設計教學過程
1．課前導入的設計
俗話說：「良好的開端是成功的一半。」課堂教學的開端就是新課的導入部分。精心設計的導入，能牽動學生的思緒，促使學生情緒高漲，步入求知慾的振奮狀態。我國的古代教育家孔子說：「知之者不如好知者，好之者不如樂知者」，學習興趣是學習動機中最活躍的、最積極的成分，如何使學生感到生物課的學習樂在其中，是生物課教學成功的關鍵所在。
2．提高課堂提問的有效性
課堂提問，可以檢查學生對自已所學知識和技能的掌握情況，開闊學生的思路，啟發學生的思維，幫助學生掌握學習重點、難點，及時調整教學進程，使課堂按預先設計好的路子進行，活躍課堂氣氛，增進師生間的感情，促進課堂教學的和諧發展。因此，提高課堂教學提問的有效性，對提高課堂教學質量有著重要的意義。提問很重要，但也有藝術，著名教育學家陶行知先生談到提問的重要性時，曾風趣地說：「發明千千萬，起點在一問；智者問得巧，愚者問得笨。」
3．重視實驗能力的培養
生物學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學在課堂教學中佔有極其重要的地位。觀察是生物實驗的重要內容，在觀察時，必須對觀察者預先提出一定的目的或任務，擬定一定的計劃，按計劃仔細地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。在實施素質教育的今天，教育的目的不僅是傳授學生知識，更主要的是培養學生的素質和能力。
4．引導學生團結合作
在未來的社會中，只有學會合作，才能取得更大范圍內競爭的優勢，才能適應信息社會高效發展的需要。合作的意識和能力是人才的基本素質，我們的教育要讓學生學會在各方面與人合作，最終建立起與人在道義上的有效合作。在生物課上，前後四個同學為一個實驗小組，每位學生都負責實驗過程中的一個環節，所有的觀察、探究實驗都以小組為單位進行活動。
5.運用比較法進行課堂教學，提高教學效果
初中生物學，以辯證唯物主義為指導，講述了各種生命現象和規律。在初中如何幫助學生能舉一反三、全面系統准確地掌握概念，並從各個概念中找出生命活動的規律，將知識融會貫通，這是生物教學中的一個難題。採用比較法教學能較好地解決這一難題。作用是多方面的，具體來說，大致有如下幾方面：（1）可使學生在已知概念的基礎上，迅速而准確地由此及彼，去認識未知概念，獲得新的知識；擴大原有知識范圍，加深原有知識的程度。（2）可使學生牢固地建立起知識的內部聯系，把一些零碎的知識組織起來，使之系統化。（3）可使學生准確地掌握概念的內涵和外延。（4）比較法能起到或加強直觀作用。（5）比較法是培養提高學生邏輯思維能力的重要方法。
6．不可忽略的總結
常言道：「善始善終」才算一堂優質課。良好的開頭雖然是成功的一半，但完善精要的結尾，猶如「畫龍點睛」，會使課堂教學再起波瀾，從而使教學活動畫上一個完美的句號。每節課的最後5-8分鍾，都要把本節的知識要點小結，並通過提問加強學生對知識點的理解與記憶。如講完神經調節的基本方式反射後，讓學生聯系生活實際，區別條件反射和非條件反射，思考「吃梅止渴、談梅止渴、望梅止渴」這三種反射活動有什麼區別，學生就能根據先天性和後天性的差別分辨出來後兩者都是條件反射。
四、重視課後實踐活動
通過課外小調查等實踐活動，可以使中學生物的學習更加豐富多彩。各式實踐活動實際上是對課堂所學知識的復習鞏固，這也是實施素質教育的重要渠道之一。在活動中，學生通過參與探究和解決問題的過程，從而體驗和掌握了最基本、最常用的科學方法，如觀察、實驗、分析、概括、簡單推理、應用生物學知識解決實際問題的思路和方法等。這對於提高學生的生物科學素質，形成科技志向，訓練可持續發展能力均具有重要的現實意義。
總之，學生要學有所獲，教師要教有所成，與教師心態及所付出的努力是密切相關的。我們必須要備好每一節課，用生動的、充實的課堂去吸引學生的注意力，培養學生學習生物的興趣，激發他們的求知慾。在重視素質教育的今天，以學生為主體，發揮教師的主導作用，讓學生真正參與到教學活動中，把課本中的生物知識學好學活，真正使全體學生充實起來，培養他們各方面的能力。