㈠ 警察安安的一天教案
午 日 期 內 容 星 期 一 星 期 二 星 期 三 星 期 四 星 期 五 晨間活動 閱讀活動 桌面玩具 戶外大型玩具 閱讀 看教學CD 主題活動 安全教育 音樂： 《復習四月歌曲》 語言： 《八隻小狗抬花轎》 拼讀練習 禮儀： 《進老師辦公室》 課外活動 剪指甲 區角 音樂游戲 體育游戲 游戲 主題活動 古詩： 《江南逢李龜年》 英語 生活： 《端午節》 英語 語言： 《警察安安的一天》 下 午 主題活動 寫字： 我，們，你 手工 拼音： 《前鼻韻母an en in》 寫字： 農，軍，心 數學： 《我們的夏天》 戶外游戲活動 大型玩具 體育游戲 戶外體育游戲 手指游戲 手指游戲 主題活動 科學： 《越來越快》 藝術練習冊 拼音練習冊 語言練習冊 數學練習冊 安全教育 教育幼兒上下樓梯的安全。 禮儀教育 引導幼兒知道升旗時的注意事項。
㈡ 中班詩歌教案水管別哭
中班安全優質課教案：遠離窨井和裝飾燈（篇一）
【活動目標】
1、觀察窖井和裝飾燈的外形，主動發現可能會存在的危險。
2、樂意參加情景劇表演，知道要遠離窖井和裝飾燈。
【活動准備】
圓形的蛋糕盒、方形的紙盒若干、教學掛圖、幼兒用書。
【活動過程】
一、出示教學掛圖，提出問題，導入活動。
1、師：清小朋友們看一看，圖上畫得時什麼地方？小區里人們在干什麼？
2、請小朋友仔細看一看，在這幅圖上，你能找到哪幾個地方需要注意安全嗎？
二、組織幼兒討論窨井和裝飾燈可能存在的危險。
1、為什麼在窖井的安全蓋和裝飾燈這些地方要特別注意呢？
2、窨井的安全蓋下面是什麼呢？你認為他有什麼危險？
3、裝飾燈是電燈嗎？你認為它有什麼危險？
三、閱讀幼兒用書，了解如何避免窨井和裝飾燈帶來的傷害事件。
1、清小朋友們打開書，看看猜的對不對。
2、怎樣才可以避免窨井和裝飾燈的危險呢？
四、組織幼兒分組表演。
1、今天我們一起排一場表演，內容就是「遠離窨井和裝飾燈」。老師給大家准備了圓形的蛋糕盒、方形的紙盒，它們可以做什麼場景？（用盒子代替窨井和裝飾燈）
2、我們每一組小朋友在一起表演，想一想，在窨井和裝飾燈旁邊我們會玩什麼游戲，會發生什麼故事？等一會請每一組的小朋友上來表演。
3、請幼兒分組進行表演。
五、小結。
中班安全優秀課教案：安全標志（篇二）
【活動目標】
1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。
2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。
3、通過幼兒自己動手製作安全標志，發展幼兒的想像力和創造力及動手製作的能力。
【活動准備】
1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，並配有關的安全標志。
2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。
3、每幼兒一套安全標志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。
4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
【活動過程】
一、找安全標志：
1、激發幼兒的學習興趣：
教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標志過馬路？
2、提出問題，請幼兒思考：
（1）為什麼要有這些安全標志，這些安全標志有什麼用？
（2）除了馬路上的安全標志，你還見過什麼安全標志，在什麼地方見過的，它們表示什麼意思？
（3）請幼兒繼續觀看多媒體演示，尋找有關的安全標志。
二、議安全標志：
1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，並介紹這些標志是什麼意思？
2、討論安全標志的用途：我們生活中為什麼有這么多安全標志？它們對我們有什麼用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標志行不行？為什麼？
3、議一議沒有安全標志的危害：
（1）想一想、說一說，如果沒有這些安全標志的危害。
（2）總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
4、游戲：看誰找的准教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。
三、設計安全標志：
1、想一想，我們班、幼兒園什麼地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和製作，讓安全標志告訴我們在什麼地方做什麼事情，應該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標志的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。
活動延伸：
幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己製作的安全標志，並繼續探索相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。
中班安全優質課教案：交通標志作用大（篇三）
【活動目標】
1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號；了解標志的作用和特徵。
2、使幼兒學會按標志行動。
3、激發幼兒的想像創造標志，培養幼兒的創造能力。
【活動准備】
1、准備各種交通標志圖片、書籍若干。
2、准備自製標志所需要的各種材料。卡紙、鉛筆、彩筆等。
3、布娃娃一個。
【活動過程】
一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小朋友委託我們幫他一個忙。到底是誰呢？她又遇到了什麼困難呢？我們快一起來看看吧！（師出示布偶表演情景戲）師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今天早上她就開著她的小車來我們廣饒遊玩，但是一進城，她發現我們的馬路上到處有著很多她不認識的標志，這些標志她從來沒有看見過，也不知道是什麼意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小朋友來幫忙了！
二、認識交通標志
師：瞧！布娃娃奇奇把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什麼意思吧！
（師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什麼標志，分別代表著什麼意思）幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。
師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢？老師來告訴你吧！（師詳細講解每個交通標志的名稱及意義）列舉。
游戲——我指你說：（教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習）教師帶領幼兒說標志的稱及含義。
師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志？它能告訴我們什麼？鼓勵大膽回答的幼兒。
三、交通標志作用大
師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想像一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什麼樣子呢？（幼兒自由想像回答，幼兒紛紛回答。）
師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。
四、我是小小設計師
1、師：小朋友，剛才奇奇說，她現在可全都明白了這些交通標志的意義了，她說謝謝我們中二班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對於我們幼兒園奇奇一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什麼的？所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就像交通標志一樣，讓奇奇一來，看到這些標志就知道這些地方是干什麼的。如：可以在我們洗手的水龍頭那裡設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以後要記住關掉，不要浪費水資源等等）
2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志？（幼兒尋找，師可跟隨指引）
3、幼兒為幼兒園設計標志並製作出來（幼兒自己動手操作，師巡迴指導，對於能力較弱的幼兒要重點指引）
4、標志粘貼師幼共同將幼兒自製的標志貼在適合的地方，並讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。
【活動延伸】
可請小班幼兒參觀展示並為他們講解其標志的意義，也可放學後讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。
中班安全優質課教案：緊急電話的用途（篇四）
【活動目標】
1、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。（重點）
2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。（難點）
3、具備初步的自救意識。
【活動准備】
1、寫有"110""119""120""114"等電話號碼的圖片。
2、有警察和警車、醫生和護士車、消防隊員與消防車的圖片、電話或手機一部。
【活動過程】
一、導入。
師：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？我們用這部手機打給爸爸媽媽。（出示電話）
師：有一些特殊的電話號碼是很有用的，你們知道有哪些？
二、讓幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途。
師：小朋友，你們看看這是什麼號碼，它與我們家的電話號碼有什麼不一樣，在什麼情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什麼樣的幫助呢？打了這個電話，什麼車子會出現，誰又會出現？他們會怎麼做？（出示110圖片）依次出示"120""119"等電話號碼圖片。
三、游戲"怎麼辦？""做什麼？"
師：現在我們來做一個游戲，看看說得好，這兒有一些圖片，我們看看圖片上發生了什麼事，我們可以打什麼電話幫助他們解決問題呢？誰出現了？
活動結束：
師小結：今天小朋友們的表現都很不錯，在游戲時候，你們的善於思考了問題，而且記住了一些特殊的電話號碼。
㈢ 大班教案：《長大做什麼》
小朋友喜歡干什麼？他們希望長大做什麼？ （2） 引導幼兒學習兒歌。 2、 討論：長大做什麼 （1） 展示所收集的不同職業的圖片，向幼兒介紹這些職業的名稱及工作性質。 （2） 組織幼兒參與討論並引導他... 相關：◇ 幼兒園大班優秀教案:寶寶 >>詳細◇ 幼兒園大班教案案例[語言 >>詳細◇ 幼教大班語文教案-詩歌教 >>詳細◇ 大班語言：我長大了 >>詳細 導入： 利用掛圖展示圖片（畫面中有畫畫的小朋友、有拉小提琴的小朋友、吹笛子的小朋友等等），教師利用圖片以提問式進行導入，（畫面中的小朋友在干什麼？）我們每個人都有自己感興趣的事情，每個感興趣的事情日後可能成為自己的職業，這時候引導幼兒想一想，畫面上的小朋友長大了會干什麼呢？ 活動名稱： 長大做什麼 活動目標： 1、 學習念誦兒歌。 2、 想一想長大後要做的事並且大膽的說出來。 3、 培養幼兒對各個行業的理解和尊重。 活動准備： 1、 CD及幼兒用書 2、 准備醫生、教師、警察、宇航員、司機等各行業的圖片，自製的喇叭。 活動過程： 1、 教師念唱兒歌，引發幼兒對長大後的嚮往。 （1） 教師：兒歌里說了什麼事情？小朋友喜歡干什麼？他們希望長大做什麼？ （2） 引導幼兒學習兒歌。 2、 討論：長大做什麼 （1） 展示所收集的不同職業的圖片，向幼兒介紹這些職業的名稱及工作性質。 （2） 組織幼兒參與討論並引導他們體會每一種行業的人都很辛苦，他們的工作對我們的生活很重要，每個人實現自己的理想，都需要努力才能完成。 （3） 教師與幼兒分享自己小時候的志願，希望長大後當什麼。 （4） 讓幼兒想想，你長大了會想當什麼？為什麼？ （5） 教師拿著提前做好的喇叭給小朋友做宣傳。每位小朋友講完，其他小朋友鼓掌以示鼓勵，並說「加油！加油」讓整個氣氛活躍。 3、 活動後，教師將幼兒的理想進行記錄，作為布置教室的「理想樹」。（「做一棵大樹，樹上的果子寫上每個小朋友的理想及原因。） 反思本次教學活動： 可取之處： 1、通過活動，幼兒們學會了念唱兒歌，能夠積極參與理想的討論並大膽地表達了自己的志願，不僅鍛煉了言語表達能力，而且增強了每個小朋友的自信心。2、能夠對社會上的部分職業有了一定的理解，增強了小朋友的社會理解力。 不足及優化後方案： 1、教學活動中，小朋友的語言雖然得到了鍛煉，但是如果能讓大家穿上不同行業的服裝將每個角色表演出來，那樣小朋友對職業的理解會更加直觀形象。或者，條件允許的情況下，可以帶小朋友親自去參觀不同的崗位。 2、活動結尾，都是老師在活動了，其實這個環節可以可以讓小朋友將各自的職業理想畫出來或寫出來，通過集體欣賞和評價，可以鍛煉動手能力和集體協作能力。
㈣ 幼兒園主題教案
會體驗《特殊功能的車》 一、教學活動內容的生成與依據： 孩子在咿呀學語的期間便對汽車產生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。於是，我就...設計了這節「關於特殊功能車」的教學活動。讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、復習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑！ 一、 活動目標 1． 通過活動使幼兒對於汽車的結構、種類有簡單的了解。 2． 學習一些簡單的交通安全行為。 3. 知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關系。 4. 簡單了解緊急電話的用途 5. 激發幼兒表述的願望，能大膽的正確的表述自己的見解。 二、 重點與難點 重點：幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車，並且了解每種車的特殊功能和用途，（如消防車是用於滅火的，郵政車，是用於運送信件的)， 認真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同（如消防車是紅紅的，有梯子，而救護車卻是白色的，等） 說明：由於幼兒生活經驗貧乏，有些車型的特點不是很明確，有的時候也很難分辯出各種車的真正用途，以致於在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種車的外形和結構有所感知！ 難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種車的特殊用途，並能說出在人們日常生活中遇到什麼事情，要用什麼樣的車！（如。在發生火災的時候，我們需要用到消防車 等） 說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說「後半句」的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視並能主動地響應，真正地「導之以行」在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心裡所想，所感。 三、材料准備 1. 教學掛圖《各種車型的圖片》 2. 提供若干場景的圖片如：「受傷現場」和「路邊花草枯萎」。 3. 收集各種車輛的模型，及玩具 4. 各種車輛的卡片 5. 緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片 6. 各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機 四、 活動設計思路 一、布展與認知 1. 看教學掛圖及車模型 認識這些特殊功能的車輛；如：灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車、等，老師在把車模型拿出來與幼兒分享，老師進行提問，讓孩子們說一說老師手中拿的是什麼車，並且說出這輛車的用途 2.猜謎語 教師和小朋友們玩「猜謎」的游戲。 教師用語言引入：「小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好？那規則就是，請你 聽清楚老師出的題目，然後 回答這是什麼車？明白了嗎？那好，現在請聽題咯。」 ——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什麼車？（灑水車） ——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什麼車？（垃圾車） ——蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。（吊車） ——失火，救人都要它來幫忙。（消防車） ——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車） ——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車。） ——信件信件用啥運。 （郵政車） ——警察拿槍保護它，銀行門口經常停。 （運鈔車） 3.交流 讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？ 教師傾聽，適當的介入幼兒談話，引導幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具） 4.觀察比較 ——出示消防車、警車、救護車圖片 讓幼兒觀察這些車的構造，有什麼地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？ 小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。 警車上白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。 觀察這些車的車輪，有些車的車輪數也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。 提示幼兒：中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的交通安全事故時 有發生。據此 對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。 拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性。了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通 過一些生動有趣的講解，讓幼兒學習一些簡單地自我保護的方法， 逐步建立起新的安全文明的行為方式。 5.互動 老師在黑板上出示各種場景的圖片，幼兒手中哪著各種車的卡片，讓幼兒想一想，（如，有人受傷了需要什麼樣的車，發生火 災了，需要用到什麼樣的車）讓幼兒到前面來自己粘貼，這樣互動游戲可以提高自我參與學習的樂趣，並能鞏固加深幼兒對特 殊功能的車理解 五、活動流程 通過圖片，認知車的外形及名稱——通過謎語，了解特殊車的功能——通過交流，使幼兒可以用完整簡單的語言說出車的特殊 功能——通過觀察比較感知各種車的外型不同——通過互動游戲，鞏固加深了幼兒對各種車特殊功能的理解 六，活動延伸 1.聽各種車的聲音 讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護車、 警車和卡車等） 說明：經常聽一些聲音，會讓孩子們的注意力有所提高，激發孩子們愛探索的精神 2.緊急電話及紅路燈 教師用話語引入：有一些特殊的電話號碼，他們是很有用的，你們知道嗎？ 幼兒自由回答 出示110 120 119 的圖片讓幼兒說說，這些電話都是什麼電話？在什麼情況下撥打？老師在適當的時候加以糾正引導 出示紅綠燈圖片 讓幼兒說說在過馬路的時候遇到紅燈時怎麼辦，綠燈怎麼辦，黃燈怎麼辦？ 學習兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等 說明：教給這些緊急電話和交通安全知識，是讓幼兒們可以學會一些簡單的自我保護常識 七，活動結束 聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。 教師：小司機們，我們出發吧！
㈤ 求《警察與贊美詩》優秀教案及課堂實錄。急！謝謝
www.123kj.net/SoftView.asp?SoftID=41242 34K 2006-9-27
㈥ 兒童詩一首
1、《宿新市徐公店》【宋】楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
2、《清平樂•村居》【宋】辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，
最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。
3、《池上》【唐】白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
4、《村居》【清】高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
5、《所見》【清】袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
6、《小兒垂釣》【唐】胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
7、《牧童》【宋】黃庭堅
騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞。
多少長安名利客，機關用盡不如君。
8、《觀游魚》【唐】白居易
繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。
一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。
9、《田家》【宋】范成大
晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
10、《花影》【宋】蘇軾
重重疊疊上瑤台，幾度呼童歸不開。
剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。
也許
我是被媽媽寵壞的孩子
我任性
我希望
每一個時刻
都像彩色蠟筆那樣美麗
我希望
能在心愛的白紙上畫畫
畫出笨拙的自由
畫下一隻永遠不會
流淚的眼睛
一片天空
一片屬於天空的羽毛和樹葉
一個淡綠的夜晚和蘋果
我想畫下早晨
畫下露水
所能看見的微笑
畫下所有最年輕的
沒有痛苦的愛情
她沒有見過陰雲
她的眼睛是晴空的顏色
她永遠看著我
永遠,看著
絕不會忽然掉過頭去
我想畫下遙遠的風景
畫下清晰的地平線和水波
畫下許許多多快樂的小河
畫下丘陵
長滿淡淡的絨毛
我讓它們挨得很近
讓它們相愛
讓每一個默許
每一陣靜靜的春天悸動
都成為一朵小花的生日
我還想畫下未來
我沒見過她,也不可能
但知道她很美
我畫下她秋天的風衣
畫下那些燃燒的燭火和楓葉
畫下許多因為愛她
而熄滅的心
畫下婚禮
畫下一個個早早醒來的節日
上面貼著玻璃糖紙
和北方童話的插圖
我是一個任性的孩子
我想擦去一切不幸
我想在大地上
畫滿窗子
讓所有習慣黑暗的眼睛
都習慣光明
我想畫下風
畫下一架比一架更高大的山嶺
畫下來東方民族的渴望
畫下大海
無邊無際愉快的聲音
最後,在紙角上
我還想畫下自己
畫下一隻樹熊
他坐在維多利亞深色的叢林里
坐在安安靜靜的樹枝上
發愣
他沒有家
沒有一顆留在遠處的心
他只有,許許多多
漿果一樣的夢
和很大很大的眼睛
我在希望
在想
但不知為什麼
我沒有領到蠟筆
沒有得到一個彩色的時刻
我只有我
我的手指和創痛
只有撕碎那一張張
心愛的白紙
讓它們去尋找蝴蝶
讓它們從今天消失
我是一個孩子
一個被幻想媽媽寵壞的孩子
我任性
㈦ 十六年前的回憶教案
一、教學要求
1、理解課文內容，了解李大劊同志在被捕前、被捕後與敵人斗爭的事跡。
2．體會本課前後照應的寫法。
3．學習本課生字新詞。
4．有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1．深入領會描寫李大劊同志革命精神的重點語句。
2．體會課文前後照應的寫法。
三、教具准備 生字生詞卡片。
四、教學時間 三課時。
第一課時
一、導人新課，板書課題
同學們，你們知道李大剖嗎？他是馬克思主義在中國最早的傳播者之一，也是中國共產黨創始人之一。
1927年4月6日他被張作霖逮捕，被捕以後，受了種種酷刑，始終堅貞不屈。4月28日反動派絞死了李大制。這篇文章是李大鍘的女兒李星華1943年在延安寫的，當時正是李大制遇難十六周年。所以文章題為《十六年前的回憶》。（板書課題）
二、檢查預習
1．指名朗讀課文。（注意正音）
2．課文主要寫了什麼內容？（要求學生根據自己預習的理解來回答，主要寫了李大例犧牲的經過。）
3．課文可以分成幾段來理解？、要求學生在自學的基礎上討論分段，提示按事情發展順序分段J「、
第一段（第一自然段）講927年4月28日是父親的被難日。
第二段（從「那年春天一到「母親只好不再說什麼了」。）講被捕前父親工作的情形。
第三段（從「可怕的一天果然來了」到「我們被關在女拘留所里。）寫父親被捕的情形。
第四段（從「十幾天過去了」到「想不到這竟是我們最後的一次見面」）講在法庭上父親與敵人作斗爭。
第五段（從「28日黃昏」到結束。），寫父親被害之後的情形。
三、學習課文
1．指名讀第一段。
一被難」是什麼意思？（遭受災難的意思，這里指李大鍘同志被害J十六年前的中國是怎樣的？（軍閥割據，張作霖入關，佔領河北等地，鎮壓革命運動。）這一段是文章的開頭，主要講了什麼呢？（講我永遠忘不了十六年前父親被害這一天。）
2．指名讀第二段。
（1）父親平時是怎樣對待我們提出的問題的？（總是耐心他講給「我」聽）這次為什麼這樣含糊地回答「我」？「含糊」是什麼意思？（因為當時的局勢十分嚴峻，不是向孩子們談心的時候，而且燒毀文件的事情是很難向孩子說清楚的。「含糊」指說話的意思不清楚。）
（2）從哪些地方看出局勢越來越嚴重，李大鍘的工作越來越緊張？（父親早出晚歸，整理書籍和燒毀文件，工友被捕。）
（3）李大制在局勢十分嚴重的情況下，為什麼堅決不離開北京？這說明了什麼？
（李大鍘是北京黨組織的負責人，他把革命工作看得很重要，他明白形勢非常危急，個人處境十分危險，但決不離開自己的工作崗位，這表現了他高度負責的精神。）
（4）這段主要講了什麼內容？（局勢緊張，但李大鍘不離開工作崗位，說吩他把個人的生死置之度外，對工作高度負責。）
四、朗讀第一、二段。（要求在讀的過程中進一步理解課文內容，讀出語氣。）
五、布置作業
1．讀課文。
2．藉助「思考·練習」1理解第三、四段內容。
第二課時
一、復習導人
1．指名讀第一、二段。
2．說說第一、二段的主要內容。
二、學習課文第三段
1、指名讀第三段。
2、李大制在被捕時是怎樣表現的？從哪些語句可以看出來？這說明了什麼？
（「不慌不忙」「沒有什麼，不要怕」「「保持著他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理，因為他明白，對他們是沒有道理可講的。」他的表現從容不迫，沉著鎮定，說明他具有臨危不亂，把生死置之度外的大無畏的革命精神。）
3、敵人是怎樣逮捕李大制的，說明了什麼？（「憲兵、偵探、警察一一擁而入，擠滿了小屋子」這些都說明敵人心虛，「為了抓一個人，動用了這么多人，『橫肉』是說相貌凶惡，不要放走一個的吼叫，像一群魔鬼似的，把我們包圍起來，」「槍對著父親和我」這些都說明敵人的殘暴。）
4、「我」是怎樣表現的？（「劇烈的心跳」，劇烈是猛烈的意思；「恐怖的眼光」，恐怖是驚慌）害怕的意思。這說明作者年紀小，沒有經歷過這樣的場面，感到害怕。）
5、練讀第三段。（要求讀出不同人不同的語氣。）
6、說說這段講了什麼？（講李大劊被捕時從容不迫，把個人的生死置之度外。）
三、學習第四段
1．指名讀第四段。
2．李大劊在法庭上是怎樣表現的，說明了什麼？（「我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉」這說明李大劊即使受過刑，仍保持對革命事業的堅定的信念和對人民、對兒女的愛。對於親人的哭喊，他只是瞅了瞅，沒有說一句話。「他臉上的表情非常安定，非常沉著」，為什麼會這樣呢？因為他的心被一種偉大的力量占據著，這就是對革命事業的必勝信心，使他在敵人酷刑下不動搖，也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大革命家胸懷。）
3．「我」在法庭上是怎樣的？（為了保護哥哥，搶著回答自己「是最大的」「父親立刻就會意了」，「會意」是領會別人沒有明確表達的意思。這說明「我」在父親沉著、鎮定的影響下，在他的予命精神的影響下，由恐懼害怕到機智勇敢地同敵人作斗爭。）
4．練讀第四段課文，在讀中進一步理解內容。
四、學習第五段
1．指名朗讀第五段。
2．家人得知李大制被害後的情形怎樣？從哪些詞句看出來？（舅老爺「哭著回來」，「我」「感到眼前蒙了一團雲霧，昏倒在床上」，母親「昏過去三次」這都說明李大劊的死給親人們帶來的巨大悲痛。母親醒來後問「我」昨天是幾號？「記住，昨天是你爹被害的日子」『我」咬緊牙說「昨天是4月28」「這些是說家人沒有被悲痛壓倒，而是牢記親人碎害的日子，不忘敵人欠下的血債。）
3．練讀第五段，要求讀出失去親人的悲痛之情。
五、布置作業
熟讀課文。
第三課時
一、復習導人
1．指名讀詞語。（出示詞語卡片）
2．結合上下文說說以下詞語的意思：含糊、恐怖、會意、一擁而入
3．朗讀課文。
二、深入理解課文
1．李大釗的女兒1943年寫下了《十六年前的回憶》這篇文章，回憶1927年4月父親遇難前後的日子。學習了這篇課文，我們知道李大鍘是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什麼呢？
2．討論。（學生自由發言，教師總結：課文贊頌了李大劊忠於革命事業及對革命工作高度負責的偉大精神，把個人生死置之度外、面對凶惡的敵人堅貞不屈的高貴品格。）
三、了解這篇課文的寫作特點
1．課文最後三個自然段與開頭氣什麼關系？你從這樣的開頭和結尾中體會到什麼？
2．學生討論，（自由發言）
3．教師引導討論並總結。
（這篇課文是回憶錄，開頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日，結尾又強調母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個日子就是4月28日。這樣首尾呼應，突出了永遠忘不了這一天。）
4．找出課文中前後照應的句子。（出示寫有「思考·練習」2的小黑板。）在學生討論的基礎上指導學生答出：
課文的結尾與句子（1）照應。「為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉」與句子（2）照應。
「在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三」與句子（3）照應。
四、指導識記字形
1．說說哪些字可以在比較中記憶。
「劇」與「據」，「娛」與「誤」、「袍」與「抱」，字形有相似之處，要注意區別，在比較中記憶。
2．說說你是怎樣記生字的。
指名「閥」是形聲字。「舅」上部要寫正確。
五、完成「思考·練習」4
1．指名讀詞語。
2．書寫「讀讀寫寫」中的詞語，每詞兩遍。
六、有感情地朗讀課文
七、布置作業
㈧ 我能為大家做什麼 教學設計
教學目標：
知識與能力：明確自己應該做的事情，懂得尊重別人的勞動。
過程與方法：通過交流討論等方式，培養良好的行為道德習慣。
情感態度與價值觀:樹立服務他人、奉獻社會的意識。
教學重難點：
教學重點：樹立服務他人、奉獻社會的意識。
教學難點：樹立正確的為他人服務的意識。
教學過程：
一， 導入：
老師搜集了一組圖片，大家一起用心來看（播放圖片，放鋼琴曲）：我們的溫總理關心人民的疾苦，冒著風雪，危險，走在最前面，他的服務宗旨「民在我心，民為我本」.醫護人員夜以繼日的工作在自己的崗位上，救死扶傷，搶救病人。可敬的解放軍，武警戰士，更是把最苦最累的搶著爭著為大家服務著……他們，使我們的城市高樓林立，城市更加的美麗……清潔工人累了自己，幸福了大家……
師：孩子們， 你想到了什麼？你又想說些什麼?
生：人們都在工作著，忙碌著，為大家服務著
生：大家都在貢獻著
生：……
師（小結） ：上至我們的總理，下至普通的清潔工，各行各業的人們都在自己的崗位上為大家服務著……
今天，我們一起來學習《我能為大家做什麼》，（板書）好嗎？
二、從身邊小事，發現問題
師：回憶一下，你曾經為別人提供了哪些幫助呢？
生：我幫助老人過馬路了
生：我給奶奶讓坐了。
生：我幫同學解決難題了。
師：（板書）為別人服務。
生：我幫媽媽掃地。
師：大家感覺他說得對嗎？掃地是不是我們應該做到的啊。
生：是啊，我們也應該掃地的。
師：這就是自己事自己做（板書）。那你感覺哪些事情還是自己應該做的呢？
生：我收拾自己的房間。
生：我自己洗臉，洗腳。
生：我自己整理書包。
師：那在學校里呢？
生：我上課認真聽講。
師：是啊，這是你的事情你應該做到的，同時，他又是什麼的表現呢？
生：是尊重老師的表現。
師：你說的真好。謝謝你尊重老師的勞動。大家還能舉例說明你的哪些行為是尊重他人勞動的表現呢？（板書：尊重他人勞動）
生：我不亂扔紙屑。
師：尊重了誰的勞動？
生：尊重了清潔工和同學們的勞動。
生：回家後，先換下鞋子，是尊重媽媽勞動的表現。
師：你真是媽媽的好孩子，理解媽媽的辛勞。
生：認真完成作業，也是尊重老師的表現。
生：不攀爬樹木，踐踏草坪，是尊重環衛工人的表現。
師：你的表現真是不錯。
生：不浪費糧食，珍惜食物，是尊重農民伯伯的表現。
師：是啊，農民伯伯種田的不易。大家想到了哪首詩？
師生齊背誦《憫農》
師：你的表現真不錯，大家把掌聲送給這位同學吧。
師：大家的表現都不錯。老師收集了兩幅圖片，（播放課件）
這位是在大地震中失去雙親的小女孩，她在做什麼，她肩上背負著多重的擔子，漫漫人生路……還有她，在大雪天，要出來背柴，我好冷，好累，然而……
師：看後，你想說點兒什麼？
生：我想幫助他們。
生：他們真是能幹啊，我與他們比較就差遠了，我要努力學習，以後為更多的人服務。
生：他們太可憐了，我感受到了我的幸福。我要珍惜現在所擁有的。
師：是啊，大家的同齡人，他們早早的擔負起了重擔。想想他們，看看自己，相信大家一定有了更多的打算與計劃吧。那就讓我們一起來制定一下陽光計劃吧。
三、制定陽光計劃
說明要求：（出示課件1、計劃要具體、可行，適合自己的年齡特點。2、從實際出發，確實能給別人帶來便利。）
自己先制定，寫好後，小組內交流，選出代表來展示。
計劃一定要符合實際，切實可行
（配樂 學生制定計劃）
師：哪一小組先來展示。
生展示，誰來評價一下呢？
生：他的計劃很好，我也要向他學習。
生：計劃完整，比較實際可行。
3名學生展示，評價。
四、話理想：
師：大家制定的計劃都很好，如果你這樣做了，你也為別人服務著，幸福著。你們知道嗎？十幾年後，你能夠做得會更多，你想不想談談自己的理想呢？說說你將來想做什麼呢？ 談談理由呢。
生：我想當警察，因為我感覺當警察能為民抓小偷。
生：我想當老師，傳授知識給更多的孩子。
生：我想當醫生，因為看到病人很痛苦，我要為病人減少病痛。
生：……
總結：老師聽了大家的理想忍不住要贊嘆大家，你們的理想真棒。相信只要大家按照自己制定的陽光計劃去努力，你們一定會實現自己的理想的。
五、板書
我能為大家做什麼
尊重他人勞動
自己事自己干
為別人服務
㈨ 幼兒園大班詩歌帽子教案
活動目標： 了解不同帽子的特徵及用途，知道帽子和職業之間的關系，體驗我們周圍不同職業人與我們生活的關系。 活動准備： 1、經驗准備：同伴間在區角中已相互交流自己收集的帽子特徵及用途 2、材料准備：圖片(各種職業的人）、黑板、ppt 活動過程： 一、導入——引發探索帽子的興趣 1、說說自己帶來的帽子 小結：有的帽子可以用來防曬的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子保護頭部的安全。不同的帽子有不同的作用。 過渡語：帽子還會「說話」，你們信不信？ 二、特殊帽子——了解帽子與職業之間的關系。 1、出示圖片三頂帽子： 重點提問：認識這些帽子嗎？這些帽子會是做什麼工作的人戴的？ 這些人是做什麼工作的？他們在工作時應該戴什麼帽子呢？ 2、幼兒操作，並說出理由 重點提問：為什麼給他們戴上這樣的帽子？（廚師、餐廳服務員、建築工人、賽車手、警察） 3、出示ppt，師生驗證 小結：帽子會「說話」，不同的帽子代表不同的職業，它能告訴我們「做什麼工作的」。每天接觸飯菜、食品的工作人員需要戴衛生、干凈的白帽子；在有危險的環境中的工作人需要帶安全帽；而警察有專門的警察帽。 設疑：那從事同一種職業的人戴的帽子說的話一樣嗎？ 4、觀看錄像，不同的廚師帽： 重點提問：錄像中廚師的帽子有什麼不一樣？ 同樣是廚師為什麼他們戴的帽子的高低卻不一樣呢？ 小結：原來相同職業的人戴的的帽子也會說不一樣的話，廚師帽的高低就和他們燒菜的本領、級別有關，帽子越高，燒菜的水平也越好！想不想長大做廚師啊？而且要努力做級別最高的那種。 三、延伸——激發幼兒進一步探索不同帽子與不同職業的關系。 出示圖片：不同職業的人戴著不同的帽子，引發後續探究的興趣。
㈩ 寫5首現代兒童詩，急急急急！必須是自己寫
《風》
風兒 微笑
在樹上盪鞦韆
在草原上賽跑
在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲
《微笑》
微笑是開在臉上的花朵
微笑是掛在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
(在＋地方＋事情) (微笑＋名詞＋名詞)
(微笑比＜名詞＞更＜形容詞＞)
五、擬人法—活潑可愛、有趣
把事物比擬成人，做人的事
例：1.春風叫花兒張開嘴來唱歌。
2.太陽睡覺以後，燈就起床了。
3.月亮害羞的跑到雲里躲起來了。
4.露珠兒看見太陽出來
就高興的笑了。
5.小草一高興就哭了。
《汽水》
跟你握握手
你就冒氣
請你脫脫帽
你就生氣
乾乾脆脆
一口把你喝下去
看你還
神不神氣
六、摹聲法—增加趣味
模仿自然萬物的聲音
例：
《風 》
風最討厭了
每次都偷偷的掀起我的裙子
然後在旁邊大叫
羞！羞！羞！
真是氣死我了
《老祖母的牙齒》
時間真是惡作劇
愛在祖母的牙齒開山洞
風兒更頑皮
在那山洞裡鑽來鑽去
噓！噓！噓！
老祖母話兒半天才說一句
去！去！去！
逗得我們笑嘻嘻
七、假設法—寫出美麗的希望和想像
使用"假如"、"果"假設語句抒發自己的希望和想像
例：如果我變了風
如果我變成風
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹乾
《如果》
如果我是老師
我要常常上體育課
免得學生失望
如果我是爸爸
我一定要戒酒
免得媽媽常常傷心流淚
如果我是上帝
我要使人類只會笑不會哭
因為
每一個人笑起來都很可笑
八、誇張法—製造特別效果、加深印象
以描寫的數量、時間、行為、加油添醋、誇大描寫
《交通警察》
世界上力氣最大的人
就是交通警察
因為他有「氣功」
只要單手輕輕一推
幾十輛車子就一動也不動了
九、疑問法—引起興趣，深入思考
《螃蟹》
螃蟹！螃蟹！
你為什麼嘴巴吐白沫？
是不是剛剛吃過午餐，
正在刷牙漱口？
是不是在流口水， 媽媽
想吃我手裡的大蘋果？
《皺紋》
老人的臉上，
有一條一條的皺紋；
大海的臉上，
也有一波一波的皺紋；
大海是不是也老了呢？
十、重疊法—詩的〃心跳〃—節奏，注意節奏要和情感一致
白鷺鷥
飛 飛 飛
飛到牛背上 ，
歇歇腳
風來了！
飛 飛 飛
飛到田野上
泡泡水
飛 飛 飛
飛到稻草邊
捉迷藏
《扇子》
祖母手上的扇子，
畫了一隻鳥
祖母搧呀搧！
鳥也飛呀飛！
祖母睡著了，
鳥也睡著了。
十一、故事詩—將故事寫成詩
例：
《葡萄架》
葡萄架，高又高，
上邊吊著紫葡萄。
紫葡萄，大又圓，
個的個兒，香又甜。
狐狸看見往上跳，
跳了半天鉤不到。
靠不到，心不甘，
不說自己笨，
倒說葡萄酸。
十二、呼告法—不論是否面對面相見直接呼叫對方使內容更深刻、生動
例：
《換新裝》
媽！
花園更換了
彩色鮮美的春裝；
樹木也換了
淡綠色的新衣裳；
遠山脫去灰色的外套，
穿上淺綠色的襯衫；
小草也穿著新的綠裙子，
在春風里擺動著呢！
媽！您看看，
都換了新裝啦！
媽！人家都換了新裝啦！
十三、對話法—平易近人，如在眼前耳邊，易接受
例：
《游戲》
小弟弟
我們來游戲
妹妹當老師
你當學生
那麼妹妹呢
小妹妹太小了
她什麼也不會做。
我看——
讓她當校長算了
十四、對比法—突顯內容、性質，包括顏色對比、形狀對比、動作對比、事件對比、人物對比、空間對比...
《私房錢》
爸爸的私房錢，
藏在工作帽上；
媽媽的私房錢，
藏在皮鞋下；
我的私房錢，
藏在肚子里。
《路燈》
白天
路燈是一棵棵的樹
晚上
就變成一朵朵的花。
《6和9》
6和9玩踩氣球游戲，
一不小心，
9把6的氣球踩爆了。
6不服氣地說，
你怎麼能把氣球系在頭上！