⑴ 小班音樂律動《形狀變變變》教案
設計意圖：
小班的幼兒自我認知、自我意識已經初步形成，對自己的身體及身邊的事物越來越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的，他們每天用手做許多事情，對自己的小手已經產生了興趣。本次活動旨在讓孩子充分展開想像，讓幼兒在想想、變變、玩玩的過程中對自己的小手更加喜愛，進一步激發幼兒喜愛小手、保護小手的意識。因此，我選擇並設計了這個活動。
活動目標：
1、激發幼兒參與游戲的願望，體驗小手變、變、變的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽表現，培養幼兒的想像力和創造力。
3、嘗試讓幼兒學說短句「我的小手變變變，變成……」。
重點難點：
重點是讓幼兒大膽想像、表現、體驗游戲的快樂。
難點是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。
活動准備：
1、知識准備：幼兒已經感知認識了「能乾的小手」。
2、物質准備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。
活動過程：
1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪裡》引起幼兒對小手的興趣。（孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產生興趣。）
2、引導幼兒說一說小手的本領，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。（在教師的引導提問下，孩子們能根據已有經驗回答出小手的許多種作用，了解並認識了自己的小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過渡到下一環節，和小手做游戲。）
3、教師和幼兒一起玩「小手變變變」的游戲，體驗「小手變變變」的快樂。
⑵ 小小魔術師變變變
一個字，快！
再看那淡定的小眼神，就知道一定是久經沙場的大魔術師！
在鏡頭面前毫不露出畏懼之色，在眾人目睹下，把魔術揮灑的酣暢淋漓，是可謂下一個劉謙！
⑶ 數學教案魔術袋變變變小班
我認為應該注意教案內容的靈活性。由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的版學生，又由於每個人的思權維能力不同，對問題的理解程度不同。常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到，在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況。因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去，要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點、難點、疑點和關鍵.。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張，要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。
⑷ 「魔術師」，變變變
我的蠶寶寶都已經長大了，想想蠶寶寶成長的過程，感覺它就像個魔術師一樣，每天都在變、變、變……
身高：蠶寶寶剛剛從蠶卵殼里出來時，只有兩毫米左右，不仔細看還真不注意這些小生命呢。蠶寶寶拚命吃著桑葉，身高也一天天在變化。到了一個月左右，它們脫皮四次，身高已經變成了5厘米多。按說凡是動物都會一天天長大，可我們的魔術師蠶寶寶就與別的動物不同，它們長到了5~6厘米後，就停止了生長，然後吐絲結繭把自己包裹起來，在蠶寶寶結成的繭屋裡，它最後一次脫皮，慢慢變成了蛹，這時，它們的身高只有2厘米左右了，怎麼樣，說蠶寶寶是魔術師一點都不過分吧！
服裝：蠶寶寶剛出生時，渾身發黑，頭顯得特別大，有點像小螞蟻，人們管他叫蟻蠶，我給它們起名叫黑色大頭娃娃。隨著蠶寶寶的一次次脫皮，它像個魔術師一樣，把自己變得白白胖胖，還有點帶著淺綠色，特別漂亮。可到了蠶寶寶要結繭時，它們變得腹部透明，像穿著發光的演出服。結繭後魔術師更離奇的把自己變成了褐色，而破繭而出的蛾竟然又變回了原來的白色，這魔術真變得讓人目瞪口呆。
吃飯：剛出生的蠶寶寶吃的少，每天換出的葉子透過光線一目瞭然：上面是一個個像針尖一樣的小孔，一片片葉子上真的可以說是千瘡百孔。而隨著蠶寶寶一天天長大，它們吃桑葉的速度真讓人佩服，一大把桑葉放進去，幾十隻蠶寶寶半小時左右就吃個片葉不留，只留下一些粗一些的葉梗，你就找不出剛剛放進的桑葉影子了，都被魔術師給變到自己的肚子了。到了快要結繭的蠶寶寶，卻又幾天不吃東西，懶洋洋得不願意動，讓我想著這魔術師在悄悄研究下一個魔術呢。
蠶蛾：要說蠶寶寶最厲害的變化要數蠶到蛹再到蠶蛾了，明明是一隻毛毛蟲樣的蠶寶寶，經過了四十天的成長，就變成了蛹，又經過了半個月的魔術，它竟然變成了帶著兩隊翅膀會飛的蛾了，這魔術變得連劉謙也甘拜下風啊。
看，這就是小小蠶寶寶的特級魔術，很有魔術師的的水平哦。
⑸ 幼兒園小班《變變變,變出好東西》教學反思
我在上課的時候講閑來話的行為也是一種源對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
⑹ 小班美術教案 顏色變變變
既然是顏色變變變……那你可以讓他們學習調顏色，比如這個顏色加那個顏色會混合出什麼顏色……由簡入難，教他們畫點東西，學習上色。
⑺ 小班教案變變變變成白蛋蛋
活動目標：
1、學會說兒歌，圓溜溜的蛋。理解詞語：圓溜溜、猜猜看。
2、初步了解一些蛋生動物。
核心要素：記憶、表達；觀察、理解。
主要領域：語言、科學。
活動准備：各種常見蛋生動物卡片；魔術箱；自製立體蛋4個；雞蛋2個；雞窩有森林背景的草地。
活動過程：
1、觸摸、感受。
（1） 請幼兒摸一摸雞窩裡面的雞蛋，說一說你摸到了什麼？它是什麼樣子的。引出詞語「圓溜溜」。
教師：小朋友，猜猜看。這裡面有什麼？請小朋友們摸一摸。
（2）請幼兒想一想，說一說，還知道哪些「圓溜溜」的東西。
2、魔術：雞蛋變變變
（1）出示魔術箱，把雞蛋放入魔術箱，
教師：小朋友猜猜看，會變出什麼來？
（2） 教師轉動魔術箱，揭密。變出4個立體的蛋。
3、學說兒歌：「圓溜溜的蛋」
（1）教師出示一個蛋邊說兒歌，邊拉出蛋內的小動物。一個蛋呀，圓溜溜。裡面住著什麼寶寶。請你、請你猜一猜。今天它要出來啦。加油、加油、再加油。「小雞」寶寶出來了，並把「小雞」放到森林前的草地上。
（2）請幼兒和教師一邊說兒歌一邊猜猜看其它的蛋寶寶是什麼。分別讓企鵝寶寶、烏龜寶寶、恐龍寶寶從蛋內生出來，並請幼兒和教師一起大聲說兒歌。鼓勵蛋寶寶生出來。
教師：蛋寶寶最喜歡聽小朋友們說的兒歌，它們聽到兒歌就會努力生出來的。
（3） 教師：小朋友老師變出幾個蛋，咱們來數一數好嗎？請小朋友進行點數：1、2、3、4。變出了4個蛋。
教師：它們都生出了什麼寶寶「小雞、烏龜、恐龍、企鵝」。
4、了解其它蛋生動物。
教師：小朋友們還知道哪些小動物是從蛋裡面生出來的？
小朋友：企鵝、小鴨、小鳥、鴕鳥、蛇等蛋生動物，拓展幼兒視野。
5、（1）教師：咦！圓溜溜的蛋哪去了？（請配課教師把蛋內放入小動物，圖片收入魔箱）怎麼不見了。讓我們找一找，啊！原來又回到魔箱里了。那裡是不是又會生出蛋寶寶呢？
（2）請幼兒邊說兒歌邊用動作表現出來，特別及動物破殼時努力的動作。
活動擴展：
區域活動：在語言區擺放卵生動物的小圖片，供幼兒練習說兒歌。
日常生活：注意在日常生活中，引導幼兒觀察哪些物品是「圓溜溜」。