❶ 華文早讀小班打電話教案
小班教案：打電話
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。回
2.使幼兒喜歡音樂答活動，能用輕快的聲音來演唱。
活動准備：玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。
活動過程：
（一）.通過情景表演，引起幼兒興趣
1. 教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小娃娃），對！她叫豆豆。教師再從身後取出一個，這個呢，叫點點。今天，豆豆和點點來到了我們班，看看他們今天發生了什麼呢？
2. 教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
❷ 幼兒園大班記憶教育接打電話(接聽電話)這課的教案
讓幼兒動手操作在接打電話中，不再大聲喧嘩，也懂得接電話的一些禮貌用語。在打電話時，電話號、手輕按。 本節課通過謎語的導入吸引孩子的興趣，讓幼兒在玩中學、學中玩。讓幼兒近情的表演游戲，達到了教學目標的要求。 教學內容： 禮儀教育：接打電話（掛電話） 教學目標： 1、引導幼兒了解接打電話及掛電話的禮貌用語。 2、培養幼兒良好的撥打電話習慣（打電話、擇時段、休息時、勿致電、電話號、手輕按） 教學准備：玩具電話、鍾表 教學過程： 一、導入活動 1、謎語：「又能說來又能聽，兩邊可以訴真情，一根電線連天涯，萬水千山都不怕。」-------打一生活用品 2、接電話及掛電話時的禮貌用語 二、步驟 1、提問：在給別人打電話時應該怎麼做？(接電話及掛電話的禮貌用語) 2、出示圖片： 1、已經是晚上十點鍾的時間了，依依還哭著非要給甜甜打電話。 (x) 2、明明使用鉛筆撥打電話上的按鈕，並躺在床上給朋友打電話，說了很久都沒掛電話。(x) 3、晚上7點了，爸爸還沒回來，於是，甜甜輕輕地拿起電話，用食指撥爸爸的電話號碼。 (v) 三、我會用禮貌用語接電話及掛電話 幼兒動作操作，撥電話，掛電話，鞏固幼兒良好的接打電話、及掛電話的習慣。 反思：在本節活動中，我讓幼兒在玩中學，學中玩。來體現幼兒的興趣，告訴幼兒接打電話不大聲喧嘩。通過幼兒動手操作，讓幼兒鞏固了接打電話的禮貌用語。
❸ 小班國學接打電話教案
活動目標：
1、明白打電話能快速知道許多事情，喜歡學習打電話。
2、願意說出自己心裡的願望和在園里見到的事情。
3、感受媽媽對自己的關心和愛。
活動准備：
1、經驗准備：在活動前，家長與幼兒一起玩打電話的游戲，並能知道媽媽的電話號碼。
2、物質准備：電話或手機4-5部，歌曲《打電話》磁帶。
活動過程：
一、教師創設情境，引出主題1、師：寶貝們，王老師想媽媽了，剛剛媽媽給我打了一個電話，王老師感到很溫暖，你們想媽媽嗎？（想）讓我們給媽媽打一個電話吧，你會打嗎？讓我們先來聽一聽下面這個小娃娃在干什麼？
2、教師有表情演唱歌曲《打電話》，激發幼兒學習興趣。
師：寶貝們，歌曲里的小娃娃在干什麼？（打電話）他們都說了什麼？（寶貝們回答的真棒，聽的真認真）剛才XX小朋友的媽媽打電話來想問一下她的寶寶在幼兒園里干什麼，有沒有聽話，媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。（看看媽媽多愛我們呀）-滲透情感目標！那我們一起給媽媽打個電話，說一說你的事情吧?
幼：好。
3、在打電話前，教師組織幼兒談話。
師：寶貝們，你們想對媽媽說什麼？
幼：我想對媽媽說，我想媽媽了，我在幼兒園里很聽話，請媽媽放心……（教師隨時引導幼兒說出想對媽媽說的話）二、學習打電話，幼兒說出心裡的願望與所見所聞1、教師教幼兒撥電話的方法。
師：小朋友，媽媽的電話你記得嗎？（教師引導）我們一起學習打電話吧。先拿起話筒，然後一個數字一個數字的撥媽媽的號碼，嘟嘟……電話通了，想和媽媽說什麼？（教師引導幼兒學說：媽媽你好，我是xx……）2、鼓勵幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及願望。
師：寶貝們，你想和媽媽說什麼，現在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心，可以和媽媽說說心裡話，讓媽媽感受到你們很愛她。
3、在教師的引導下，幼兒一次分組撥打電話。
師：寶貝們，請你們有秩序的撥打，從第一組開始，別人打電話時要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對話1、師：寶貝們，媽媽在電話里和你說什麼了？誰來說一下，分享一下媽媽對你的愛。
2、幼：我媽媽說，我很愛你孩子，在幼兒園里要聽老師的話，要注意安全……（教師鼓勵幼兒大膽發言，並及時提醒引導幼兒感受媽媽對孩子的關心和愛）。
四、播放錄音機，師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動1、師：寶貝們，我們一起聽一聽，小娃娃要和小夥伴打電話了，伸出你的小手來，我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動，有秩序離開活動場地。
活動延伸：
教師將磁帶《打電話》、錄音機、電話投放到表演區，活動區時，幼兒可以進行表演打電話的游戲，進一步鞏固打電話的本領，體驗電話給人們帶來的方便。
❹ 小班語言一打電話教學重難點求教案
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫版詳案.一般說來,教案權包括以下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.
❺ 幼兒3-6歲聽讀游戲識字《打電話》教案
[教學目標] 1．指導學生邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。 2．指導學生通讀課文，體會故事中的人說話啰唆的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。 3．指導學生了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，培養其對相聲藝術的興趣。 [重點難點] 1．教學重點：引導學生在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。 2．教學難點：引導學生體會相聲的表現形式，感受幽默風趣的語言帶給我們身心的愉悅；練習說這則相聲，增強對相聲藝術的理解。 [課時安排] 1 課時 [教學過程] 一、談話導入 同學們，你們喜歡聽相聲嗎？相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛，在春節聯歡晚會、大型文藝晚會上是必不可少的節目。我國也涌現出了一批傑出的相聲表演藝術家，你們都知道哪些呢？（學生七嘴八舌地發言。）今天，我們就要來欣賞一則由馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》。 二、學習課文 1．學生自讀課文，要求讀准字音，讀通順、流利。 2．再次默讀課文，思考：這則相聲講了一件什麼事？（講了一個人打電話約朋友看戲，卻很啰唆，最後甚至還耽誤了看戲的時間。） 3．請同學們和同桌的小夥伴一起合作讀讀這則相聲，看看兩個人的分工有什麼不同。 說說你們各自讀不同的角色的體會。（甲主要是扮演故事中的角色，說的話也特別多，也比較好笑，他的語言推動故事的發展；乙是在一旁針對甲的每一句話發表感慨或作補充的，他的話比較短小，就像一個尾巴似的，但他的話使甲的語言更富感染性。兩個演員的對話互相配合，才能呈現相聲的藝術性。） 三、拓展練習 1．剛才同學們是「讀」相聲，那麼，怎樣才是「說」相聲呢？我們一起來欣賞一下這則相聲的原創者——相聲大師馬季、郭啟儒的精彩表演。（多媒體播放相聲《打電話》。） 2．看了相聲演員的表演你有什麼體會？（說相聲的時候可以加上自己的表情、動作，可以誇張一點，配合語言表現出它的感染力；兩個人的配合更要默契。） 3．找自己要好的小夥伴合作說說這則相聲。 4．集體交流，評選「最佳搭檔」。 四、總結 今天，我們了解了相聲這種語言表演藝術，從同學們的笑聲中我們體會到幽默風趣的語言能帶給我們身心的愉悅。當然，我們祖國的語言文化是相當豐富的，同學們可以在學習中積累語言，在學習中運用語言，感受祖國語言的魅力。 五、板書設計
❻ 求：小班說課《打電話》的活動設計。
小班音樂活動《打電話》說課稿 活動目標： （1） 樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。 （2） 能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。 （3） 體驗與同伴共同游戲的快樂。 3、活動重點 能唱准節奏，唱清歌詞。 分析：由於此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養幼兒既會唱又能善於在老師和同伴面前勇於表現的能力。 4、活動難點 根據音樂的節奏做相應的動作 分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現能力尚處於貧乏時期 二、說活動過程： 環節一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。 1、 出示丫丫和妞妞（圖片） 老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？ 2、 欣賞《打電話》情節 老師表演打電話時講述的話。 這個環節主要以吸引幼兒欣賞為主。為目標（1）「願意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律」服務。 環節二：通過念歌詞，模仿動作初步表現歌曲。 1、 運用示範法： 老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。 小班幼兒喜歡模仿動作，因此我採用示範法能感染幼兒參與模仿。 2、 運用跟唱法： 隨錄音機哼唱歌曲。 由於歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。 3、 運用集體學習法： 幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。 模仿學習是為後面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上，幼兒才有能力進行自我發揮。 這個環節是為了讓幼兒熟悉歌詞，為教學目標（2）「能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣」服務。 環節三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現音樂。 1、 幼兒和丫丫和妞妞一起唱歌，表演。 我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導幼兒參與音樂活動的動機） 2、 幼兒聽琴聲進行唱歌 老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。 這個環節是本次活動的重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節奏動作的表現。
❼ 幼兒教師怎樣寫《打電話》的教案
(一)認知目標 1．發展幼兒思維的發散性、想像的豐富性和靈活性。 2．讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，發展幼兒的語言表達能力。 (二)人格目標 引導幼兒向靈活性和興奮性等創造性人格特徵方向發展，培養幼兒傾聽別人說話的習慣。 二.游戲准備 (一)物質准備 電話三個，紅花，黃花。 (二)知識經驗准備 幼兒初步了解了電話的問答形式，對自己的年齡也基本了解。 三.游戲方法 1．引入課題。 2．游戲玩法和規則。 兩幼兒分別拿著話筒進行對話，—方問，另一方答，內容可以是一方問另一方的姓名、性別、年齡。回答對的獎給小紅花。 3．幼兒熟悉游戲玩法後，教師鼓勵幼兒扮演不同的角色進行對話，如媽媽、爸爸等。 4．獎給語言連貫的幼兒小紅花，對能基本符合要求的幼兒獎給小黃花。