① 我有一雙勤勞的手主題班會
勤勞是重點，所以突出勤勞
建議，隨機抽取10名同學分享他心回中最勤勞的同學。答主要是拉近同學的距離，因為你被你的同學贊，你會覺得他很親切。
隨機抽出5名同學，分享覺得有一雙勤勞的手應該怎麼做。
然後就是老師總結
然後就是，實踐活動，教與使用的結合。做一些評比什麼的
② 一雙手 教案詳細啊！！
《一雙手》
培養目標：
1、知識目標：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。
2、情感目標：懂得自己的事情自己做，培養愛勞動的品質
3、發展目標：在自主的語言實踐中，培養學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。
教學過程
一、猜謎激趣，揭示課題。
導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現在老師有一個謎語讓大家猜，大家要認真聽，動腦想，看誰先猜出來。
1、老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？
2、學生說謎底，老師板題「一雙手」。
二、句式輔助，訓練說話。
過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說寫一寫自己的「一雙手」。
1、練慣用「我有一雙（怎樣）的手」的句式說話。（指定一小組同學「開火車」說，師板書：能乾等）
2、練慣用「我用自己的雙手（干什麼）的句式說話。
過渡：手能做很多很多的事，下面老師要請小朋友用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好
①在「我有一雙勤勞的手」的歌聲中，同學們開始動手做事，他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。
②指定一小組的同學「開火車」用句式把剛才的事情說一說。
③指定一小組同學「開火車」用句式說一說平時還做過哪些事情。
3、練慣用「長大以後，我要當，用」的句式說話。
過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以後，你們的手還想做什麼呢？下面，請你們看幾幅圖想一想，圖上畫的是誰？用雙手在干什麼？
①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。
②指名回答
過渡：說得很好，下面請同學們用句式互相說一說，將來你的手要干什麼？
③小組討論、合作學習。
④指名回答
⑤小結：小朋友說的很好，大家都有美好的理想。我們只有現在好好學習，掌握好科學文化知識，篚了才能實現自己的理想。
三、從分到合，由說到寫。
1、把三句話連起來說一說。
2、把三句話連成一段寫下來。
四、信息反饋，檢查效果。
1、學生讀小習作，大家評議。
2、四人小組交流，互相修改習作。
五、總結談話
小朋友們，這節課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著「一雙手」進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦，說得好，寫得也不錯。希望小朋友以後還要樣樣事情學著做，讓自己的雙手變得更能幹，更有用。設計意圖
引出課題，創設愉快和諧的教學氛圍，激發學生學習興趣，呈現最佳的學習狀態。
滲透「總述」的概念，培養學生概括能力。
結合學生生活實際，創設情境讓學生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫話提供素材。
由具體的動手操作到抽象的語言表達，發展學生的思維能力。
從學生的生活積累入手，拓寬思路，激發表達慾望，發散思維。
給學生留一個可以盡情拓展，奇思妙的空間。讓基礎好的學生有充分發揮想像的餘地，讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。
圖片輔助，啟發想像為下一步的學習做好充分的准備。
學生之間有機會相互幫助，有獲得同伴的創新的信息，促進學生多方位互動，培養學生合作學習的能力。讓學生暢談自己的理想，培養創新的意識。
先說後寫，降低梯度；由句到段，培養學生的綜合能力。
學生交流習作，一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓「耳朵」做老師，訓練學生的語感，培養他們自己會分析、會修改作文的能力。
③ 我有一雙勤勞的手兒歌 歌詞
你好，歌詞：
我有一雙勤勞的手
勤勞的手
樣樣事情都會做都會做
洗衣裳呀洗手回絹呀
補襪子呀縫紐扣呀答
自己的事情自己做自己做
媽媽她說我是個好孩子
爸爸他也常常誇獎我誇獎我
我有一雙勤勞的手
勤勞的手
樣樣事情都會做都會做
種葵花呀咱蓖麻呀
拾麥穗呀拔野草呀
棉花摘一蘿又一蘿一蘿蘿
做一個愛勞動的好孩子
歌聲飛出心窩窩
咳
歌聲飛出心窩窩
④ 讀兒歌，完成練習 我有一雙勤勞的 我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會做 洗衣裳呀洗手絹
1．洗衣裳 洗手絹 補襪子 縫紐扣2．因為「我」有一雙勤勞的手。
⑤ 《有有一雙勤勞的小手》說課稿
一、說教材
4——歲的幼兒正是對周圍環境充滿著好奇的年齡，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，喜歡動用感官去探索、去了解感興趣的事物。根據新《綱要》「科學教育應密切聯系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象」的目標並從孩子的興趣出發，我設計了社會活動《我有一雙小小手》。手是熟悉的、直觀的、形象的，幼兒通過熟悉的手來學習外形特徵和功能，在感興趣的基礎上對手有了新的認識及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發幼兒觀察的興趣，這就達到了培養他們從小善於觀察和發現的好習慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養幼兒不怕困難，有初步的責任感；培養幼兒愛勞動和動手動腦的好習慣。結合當前甲型「H1N1」和手口足病，抓住這一契機，教育幼兒勤洗手、講衛生，從小有一個良好的習慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時教育，利於幼兒了解周圍事物，給予幼兒充分的想像空間。
二、說活動目標
根據新《綱要》的精神和要求，根據教材的內容及我班的實際情況，我確立了認知、能力、良好習慣等方面的目標，活動目標設定為：
1、認識手的外形特徵和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之後，體驗幫助他人的快樂。
2、激發幼兒觀察的興趣，發展幼兒的口語表達能力。善於動腦、善於發現。結合當前甲型「H1N1」和手口足病，教育幼兒講衛生，培養良好的衛生習慣。
3、豐富詞彙：手掌、手背、手心、手指、指甲。
根據目標將重點定位於：正確說出手的特徵，學習做力所能及的事情。
難點定位：手的功能，通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分。
三、說活動准備
「提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索，提供活動的條件」。這是新《綱要》另一目標。孩子們非常喜歡區角活動，為了讓孩子在玩中學，學中玩，我就利用區域活動角，讓幼兒到喜歡的區域進行操作，既有寬松的空間又有學習的價值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。
四、說教法
1、游戲法：以猜謎語的形式引出課題《我有一雙小小手》。
2、直觀法：用自身最熟悉的手來認識手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數手指，知道一隻手有五個手指頭；比一比：手指的長短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特徵和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。
3、鞏固法：區域活動區是孩子最喜歡的區域，讓幼兒自由操作、發現將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中，很自然的知道手的特徵和功能。
4、延伸法：我有一雙能乾的手。讓孩子幫助他人做一件好事，既培養了孩子的良好品質，又達到鞏固認識手的功能，還可以讓幼兒在幫助了別人，快樂了自己的前提下，體驗快樂的愉悅，
五、說教學程序
根據中班的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下環節：
激發興趣——探索嘗試——游戲交流——體驗快樂
1、以幼兒喜聞樂見的形式——猜謎語，引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞彙：手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、採用直觀教學法，讓幼兒把自己的小手伸出並與同伴相互觀察、討論，一隻手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什麼？最粗短的又叫什麼？每隻手指頭還長著什麼？我們的小手能做什麼？知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。此環節為幼兒創設了寬松的氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動。這一環節是根據目標重點定位：正確說出手的特徵，學習做力所能及的事情來設計的。
3、讓孩子在最喜歡的區域自由操作、探究，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。很自然的知道手的特徵和功能。這樣設計，是因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發展了幼兒語言表述能力、交流願望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能。著一環節的根據難點定位：手的功能，通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分來設計的。
六、活動延伸
讓孩子做一件幫助他人的事情，採用這活動延伸的形式，既培養了孩子的老好品質，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。
七、活動效果預測
通過觀察手的外形特徵和功能，激發幼兒觀察的興趣，運用各種感官、動手動腦、探究問題，達到了科學領域的要求；讓幼兒到區角自由的活動，去觀察、去操作、去交流達到了語言領域的要求。自己的事情自己做，還能幫助他人做力所能及的事情，達到了社會領域的要求；適時教育活動，又讓孩子們明白了要勤洗手、講衛生，這是健康領域要求不可缺失的一部分。此活動充分體現了教育目標的綜合性。
八、教案
目標：
1、認識手的外形特徵和功能，教育幼兒自己的事情自己做，在幫助成人做一些力所能及的事情之後，體驗幫助特熱的快樂。
2、激發幼兒觀察的興趣，發展幼兒的口語表達能力。善於動腦、善於發現。結合當前甲型「H1N1」和手口足病，教育幼兒講衛生，培養良好的衛生習慣。
3、豐富詞彙：手掌、手背、手心、手指、指甲。
准備：活動區域的材料投放及環境的設置尤為重要，所以要在課前准備豐富的材料。
過程：
1、猜謎語：
五個兄弟，
生在一起，
有骨有肉，
長短不齊。
（打身體一部位）
自然引出主題後，提問：說一說你的小手有什麼？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）豐富詞彙：手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、比一比：
一隻手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什麼？最粗短的又叫什麼？附小兒歌：
大拇哥，是老大；
二拇弟，是食指；
三姐姐，是中指；
四小弟，無名指；
小妞妞，是小指，
十個指頭排排站，
我的小手最能幹！
3、說一說：我們的小手能做什麼？知道自己的事情要自己做，還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。
4、此環節為幼兒創設了寬松的氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動。讓孩子在喜歡的區域自由操作、探究、體驗、交流，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。這樣設計，是因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發展了幼兒語言表述能力、交流願望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能，完成了所定目標。孩子們的探索興趣得到了激發；探索的主動性得到了提高；探索的求知慾望也越加強烈。
六、活動延伸
讓孩子做一件幫助他人的事情，採用這活動延伸的形式，既培養了孩子的良好品質，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。
⑥ 我有一雙勤勞的手（詩歌）
我有一雙勤勞的手
把好春的脈搏
引來布穀鳥的歌
沿著自家的田壟
點數著鵝黃內的幼苗
翻來覆去的尋容覓
翻來覆去的查找
生怕那個寶寶
不能順利的孕育
碧綠的田野一片生機
爭先恐後的野草
拼了命的來湊熱鬧
父親用靈巧的雙手
狠狠的把它連根拔掉
春姑娘悄悄的離去
夏姑娘遲遲未到
老天爺懲罰她們
從此大地死一般沉寂
乾渴的禾苗眼看就要倒地
父親用雙手一棵棵把它們扶起
火熱的太陽公公看見了
心裡很不是滋味
傷心的流下了幾滴眼淚
一滴淚就是一場雨
歡快的禾苗晝夜不停的長高
眼前的大地
一片綠波漾起