五月的夜晚音樂教案

① 關於小學時候學的一首歌，是和那個歌為 五月晚風多清涼，輕輕吹我臉上 五月的夜晚一冊上的。關於水鄉的歌

歌曲的名字叫《五月的夜晚》，選自蘇少版小學音樂四年級下冊第四單元。這是一回首匈牙利民歌，音調答純朴簡潔，旋律以級進和四度跳進相間，起伏委婉，頗具特色。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的運用，給人以纏連延綿的感覺，使人彷彿看到五月的夜晚白霧繚繞，輕紗迷漫的景象。歐洲的春天要到五月才來臨，歌曲表達了人們對春天的贊美和熱愛。

歌詞為：
五月晚風多清涼
輕輕吹我臉上
紫色丁香正開放
花兒多麼清香
白色煙霧像輕紗
蘋果樹上開滿花
樹上開滿花

那就是第六單元《甜甜江南》，這裡面有幾首歌曲分別是：《憶江南》、《江南好》、
《紫竹調》、《茉莉花》、《蘇州評彈》、《包粽子》、《歡樂的夜晚》、《采菱》、《洪湖水浪打浪》、《太陽出來喜洋洋》、《親愛的回聲》、《山裡的孩子心愛山》等，根據你的提示，我覺得應該是《采菱》這首歌，歌詞如下：
《采菱》
水鄉的孩子愛水鄉

從小就生長南湖旁

山中清泉香噴噴

湖裡的水菱甜又爽

啊。。劃呀。。啊。。劃

啊。。劃呀。。啊。。劃

水鄉的孩子愛水鄉

水鄉的孩子愛水鄉

② 研究性學習報告 校園流行音樂的探究

一、實驗目的：
流行音樂，是有一段時間在相當大的范圍內，流行於大眾的樂曲和通俗歌曲。流行音樂大多曲調流暢，歌詞通俗易懂、貼近生活，因此受到人們的喜愛。在某時期，總有幾首歌在人們口中吟唱(如1999年的《走進新時代》，2000年的《七子之歌》等等，都洋溢著愛國熱情和民族自豪感，在全國流傳甚廣)。受社會、家庭的影響，小學生對流行音樂表現出濃厚的興趣，同時受其生活、心理、思維等發展規律的影響，他們對流行音樂又缺乏鑒別性，所有東西一概接收，造成校園中經常會聽到與學生年齡極不相稱的歌曲大行其道的現象。
對上以現象，教育者採取聽之任之、袖手旁觀的態度是不負責任的，一棍子打死的做法也欠妥，弄不好會影響學生學習音樂的興趣和熱情，美國心理學家布魯納說：「學習最好的刺激乃是對學習材料發生興趣」。正因為流行歌曲無時無處不在，才「刺激」學生感官，並且對其發生了興趣。所以，教師不如因勢利導，讓學生在興趣中接觸音樂、認識音樂，讓學生在學習中鑒別流行歌曲的良莠，讓流行歌曲有目的、有效地為音樂教育服務。
本課題考慮到當前小學生接觸流行音樂的實際情況，把「流行音樂」的范圍僅界定在其聲樂作品部分，即流行歌曲。流行歌曲指那些具備了通俗性、群眾性、愉悅性特徵而又沒來得及經受歷史考驗，因而必然是良莠並存、魚龍混雜的歌曲。
通過實驗，我們希望達到「提高學生欣賞美、領悟美和創造美的能力」的目的，促進學生音樂各項素質的提高。
二、實驗的方法及手段
1?問卷調查法
調查本年級學生對流行歌曲的認識程度。
2?觀察法
課內外觀察學生的音樂素質及音樂(非智力)表現，並及時記錄其變化情況。
3?實驗法
採用常態編班下非等實驗班前後測對比的方法
三、實驗過程：
(一)准實驗階段
1?學習思考，提高認識
學習的內容主要是《音樂教育心理學》中有關學生認知心理及學習過程的篇章；國內外對此類課題的研究現狀及發展趨勢；《流行歌曲集》等書籍。在分析總結的基礎上，尋找該課題的研究方向及插入點；探討流行歌曲如何為音樂教學服務；確定「迴避不如引導」的思想。
2?調查研究，深入了解
一切應從實際出發，否則任何事情都是做不好的。同樣不了解學生的學習狀況，不從學生的實際出發，不光搞不好「學」，也搞不好「教」，學生的實際情況是教師如何正確「教」的依據。
鑒於以上認識，我們針對實驗內容，設計了一份調查問卷，隨機抽調了四年級四個班各10名學生。
從統計分析的調查結果中，我們驗證了課題實驗的可行性和必要性，例如在調查中發現有72?5％的學生喜歡唱歌，70％的學生課外常唱課本歌曲，65％的學生生活中常唱流行歌曲，58％的學生對所唱流行歌曲部分理解，學生寫了92首希望教師在課上教授的歌曲，其中70首是流行歌曲，而且這70首中的50％不適宜兒童的身心健康發展。這就需要教師在課堂上加以正確引導和指導，為進一步的研究作了准備。
(二)實驗階段
1?全面測試，了解學生
為了全面了解自己所教學的學生的音樂基本素質，在實驗前期，我們對實驗班和對照班學生的音樂基本素質進行了統一測試。(測試的目的、內容、評價標准以及操作方式詳見附表)。
2?更新教學，有機滲透「流行」
課堂是課題研究的主陣地，為了幫助學生全面、快速、有效地提高其音樂基本素質，我們更新教法，增添教學內容，有機地滲透一些「流行歌曲」幫助學生學習新知，增強音樂能力。
(1)以熟帶新，引發興趣
在課堂教學中，我們利用同學們熟知的流行歌曲，引發學生的學習興趣，增強學習新知的信心，同時，也增強了課堂教學的實效。
如：識譜視唱教學是困擾許多音樂教師的環節，針對學生對枯燥的音樂知識無興趣，甚至產生「厭學」現象。開學後，我搜集了大量的學生也熟知的流行音樂作品的詞曲，並分類整理好。在教學中，讓學生先用「啦」來模唱已熟知的樂譜片段，當老師講解了樂譜中知識點後，學生再次在老師的帶領下視唱教材中樂譜，學生很快就能准確唱出了。因此信心百倍，畏難情緒迎刃而解了。
在唱歌教學中，我也運用了這種教學方法。例如，在學習歌曲《誰也離不開誰》之前，用《永遠是朋友》導入，讓學生由歌曲《永遠是朋友》感受友誼的真諦，產生學習新歌的興趣。
欣賞課中，也可用學生熟悉的相關內容的流行歌曲，引入課題，再進一步欣賞。總之，因材施教，以熟帶新，調動了學生的求知慾，也活躍了課堂氣氛。
(2)以情促情，尋找共鳴
音樂是情感的藝術。小學音樂教育只有加強學生情感體驗，產生情感共振，用「情」字架起心靈與音樂間理解與溝通的橋梁，從而較好實施音樂教育的總目標——審美教育。
我巧用學生感興趣的流行歌曲或已感知其美感的流行歌曲進行滲透，使其與課本歌曲和欣賞曲產生「美感共鳴」，從而獲得課堂教學的最大效率。在教授歌曲《五月的夜晚》時，為了幫助學生用輕柔連貫的聲音來表現歐洲春天的寧靜和溫馨，我讓學生欣賞了一系列有關夜晚的流行歌曲《莫斯科郊外的晚上》、《彎彎的月亮》等，通過生動直觀、形象鮮明的視聽效果，使學生自然而然地體會並總結出夜晚歌曲的旋律特點，很快感悟出歌曲所蘊含的情感。
(3)比中審美，提高認識
通過課本歌曲與流行歌曲在風格、內容、情緒、速度等方面的對比，激發學生對音樂形象的體驗。如在教唱《歌唱二小放牛郎》一課時，在學生了解了此曲為敘事歌曲的特點，讓學生回憶生活中聽到的敘事歌曲時，孩子們想到了很多，如：《丹頂鶴的故事》、《女人是老虎》、《春天的故事》、《東方之珠》等；在欣賞《咱們工人有力量》和《中國人民解放軍進行曲》時，為幫助學生體會進行曲風格的歌曲特點，我給學生放了如：《咱當兵的人》、《運動員進行曲》等歌曲，學生在步伐節奏樂曲中感受了歌曲的行進風格；在欣賞《茉莉花》時，選擇流行歌曲周艷泓的《又見茉莉花》、新民歌《親親茉莉花》作對比，兩者都在《茉莉花》曲調基礎上，使該曲在具有清新、淡雅風格的同時，又添了古色古香的特色，值得推薦給學生。
(4)介紹新曲，拓展視野
流行歌曲中的一些順應時代，思想進步，通俗易唱，旋律優美的精品，教師將其有計劃、有目的地滲透進課堂教學中，從而達到拓展學生視野、適應時代的需要，同時也增強了學生的美感體驗和音樂素質。如：在剛剛結束的第九屆「步步高」杯青年歌手電筒視大獎賽中，有一些通俗易懂、思想積極向上、朗朗上口的新歌，根據教材需要，有機滲透於課堂，推薦給大家來欣賞。學生對這種時代性較強的歌曲十分感興趣，同時也活躍了課堂氣氛。
3?豐富課余，適應時代
現代教育理論認為，一切教育的影響必須通過學生的主動積極參與才能達到預期的效果。審美教育要求學生能有感覺美、欣賞美、鑒別美、創造美的能力。於是，我們讓學生開展一些有意義的音樂活動來鞏固所學知識。
(1)搜集歌壇信息、辦音樂小報。
(2)每月一期的「歌手小擂台」。
(3)課前一分鍾講「歌壇快訊」。
(4)流行歌曲專題講座——「金色童年」。
四、實驗的結果：
(一)教學效果
2000－2001學年度第一學期實驗班與對照班學生音樂基本素質測試統計(見附表一)
從測試具體分析中，顯著反映出實驗班學生的音樂基本素質，經過實驗處理後，各項成績明顯高於對照班的平均水平。尤其突出的是在聽音和欣賞方面，表現出的音樂鑒別能力、表達能力比同年級的對照班學生音樂素質有顯著提高(排除無關變數，學生成熟及知識量同步增長的影響)。
實驗班學生音樂基本素質兩學期測試統計(見附表二)
從實驗班學生兩學期前後測其音樂基本素質的成績來看，實驗班學生實驗後的聽音、視唱、唱歌和欣賞能力得到顯著提高。
(二)實驗班學生課堂參與水平明顯高於對照班
實驗班學生課堂參與比一般學生好，參與的程度高，性質也更為積極主動。由課題負責人在實驗期間的觀察日記中，也可看出學生在課堂表現方面的變化。在一個動態變化的過程中，我們發現某些平日寡言少語的同學，經過實驗課後，逐步放開膽量，主動參與，同時他們的想像力和創造力也都表現得十分突出。
(三)成功教育
評「歌手小擂台」每節課上學生優秀的表現贏得教師的贊許，學生在學習和比賽競爭中，得到了成功感、愉悅感，其積極參加學校各項有益活動，對自己終身的學習充滿必勝的信心——自信自立。
(四)社會影響
我在實驗班裡讓流行歌曲融於音樂教學，課後，我聽到同年級其它班學生，請實驗老師在他們班也實施，同時，家長也希望孩子能在音樂課上學到更多的鑒別音樂美的能力。
五、有待進一步研討的問題
1?如何合理安排流行音樂與教材之間的比例。
2?規律性地學習流行音樂對音樂教育教學環節及審美等各項心理特徵的影響。提問者評價雖然你的回答晚了一些，不過還是

③ 為歌曲《五月的夜晚》配上吉他伴奏譜

我不會吉他，但我覺得應該看和弦的級別就可以了吧，我簡單說一下，如果配的話請你自己弄.每個小節的和弦級別應該是：因為是a小調的，所以。Ⅰ級，Ⅰ級，Ⅰ級，Ⅲ，Ⅰ，Ⅰ，Ⅲ，Ⅰ，Ⅴ級，最後是個半終止吧。

④ 如何讓學生的音樂學習更加有效

興趣是一切行為的原動力，它可以在人們後天的社會實踐中產生，以學生為主體，培養學生學習音樂的興趣是當前小學音樂教育中不可缺少的一個重要環節。那什麼是原動力呢？筆者覺得原動力指原來的，先前、原始的動力，天生就有的，不需要外界環境的給予。很多孩子其實都很喜歡音樂，但是卻並不喜歡上音樂課，究其原因，筆者覺得是教師在音樂課的教學過程中沒有充分激發學生音樂學習的原動力。那麼，如何才能激發學生音樂學習的原動力呢，在這里簡單的介紹一些筆者覺得可行的措施和方法。
音樂課的內容是豐富多彩的，它通過藝術活動來調動人的興趣，培養學生有表情地歌唱和感受音樂的能力，培養學生的美好情操，使學生身心得到健康的發展和受到良好的啟發教育。但是在現實的音樂教學中，也有學生對它無動於衷。而動畫作為一種教學手段，也可以視作是激發學生音樂學習的原動力。動畫，是每個孩子最喜歡的。它是集鮮艷的色彩畫面，誇張的人物形象，動聽美妙的音樂於一體的。孩子對鮮艷的色彩人物和音樂有著天生的敏感，而動畫就給孩子帶來了巨大的快樂，是孩子離不開的童年伴侶。在平時上課的教學中只要一說到動畫，孩子們就立刻認真的討論起來。看著孩子們濃厚的興趣，筆者不禁的問了一句：「大家課外都喜歡看哪些動畫片啊？」隨之而來地就是孩子們的響亮回答聲，「老師，我喜歡看《喜洋洋與灰太狼》」，「老師，我喜歡看《蠟筆小新》」，「老師，我最喜歡看《憨八龜》」，「老師，我喜歡看《大英雄狄青》」，「老師，我喜歡看《貓和老鼠》」，「老師，我喜歡看《孫悟空和豬八戒》還有《奧特曼》」，「老師，我喜歡看《大耳朵圖圖》」，原本安靜的教室，一下子炸開了鍋，孩子們各顯神通，滔滔不絕，筆者覺得他們就像是小老師來教會筆者認識更多的動畫，他們想把那份快樂的生活和筆者一起分享，動畫給孩子們帶來了更多的課外生活樂趣，也增長了孩子們的見識，同時使孩子們有飽滿的熱情和百倍的信心投入到音樂學習中。
比如說到唐僧騎馬咚得咚時，童謠筆者還沒有教，學生們已經七嘴八舌的自己背了起來，學生們大膽的表現自己，人人參與，每一個思維都在閃光。在欣賞西遊記片尾曲時，許多學生利用課外積累的動畫知識積極的跟著樂曲大聲的演唱，氣勢昂揚，把師徒四人西天取經不畏艱險，山途跋涉的情景唱的惟妙惟肖。
在說到三隻小豬時，學生利用課外知識自己把故事講給同學們聽，講老大老二嘲笑老三踏實勤勞的蓋磚房，大灰狼是如何兇狠殘酷的把老大老二的房子推倒，老大老二狼狽的逃到安全堅固的老三家，大灰狼被聰明的老三燙掉了尾巴，老大老二承認了自己懶惰和愚昧。同學們安安靜靜，聚精會神地聽。動畫的故事都充滿了奇思妙想，對孩子想像力開發的自然，還可以幫助孩子們忘記不快樂的時候。在學習歌曲時，筆者引導學生們分角色帶入不同的情緒來演唱歌曲，既讓學生了解了歌曲的情感，也讓學生完全領悟了動畫世界的真、善、美的觀念，培養孩子良好的道德品質，凈化孩子的心靈。在三隻小豬動畫中，筆者給音樂配上了歌詞，讓學生自己來誦讀，讓學生們提高自己的創新思維能力，鼓勵他們大膽探究，大膽創新來表演模仿動畫中的人物形象，給孩子帶來更多的快樂。
在說到聰明的一休和白雪公主時，教導學生有感情地演唱歌曲，孩子們受動畫的耳濡目染，學會了欣賞滑稽和幽默，也促進了孩子們是非觀念的形成。孩子不斷成長，對人和事的好奇心和興趣也越來越大，在動畫世界中，他們能找到問題的答案，動畫表現地誇張形象生動，所以孩子很容易記住，印象深刻。
在學習《小猴子有禮貌》一課時，可以讓孩子們把它想像成生動形象的動畫畫面，讓他們分角色把這首歌用真人的形式表演出來，從而使音樂課堂增加了更多的歡樂和趣味。
學習歌曲《五月的夜晚》這一課時，在導入這一環節，筆者先要讓他們欣賞由俄國著名作曲家柴可夫斯基創作的舞劇《胡桃夾子》選段《花之圓舞曲》，但是對於小學生來說，僅僅靠用耳朵聽、用心感受同時加入他們自己的想像，是不能夠很好的理解並感受樂曲的內容和意境的，因此筆者借用了1940年美國影片《幻想曲》中的音樂《花之圓舞曲》，影片的製作人根據音樂幻想出了一段段動畫，給孩子們帶來了一場規律而神奇的視聽盛宴，這不僅激發了孩子對於樂曲的興趣，集中了孩子的注意力，而且在欣賞動畫音樂的同時，孩子們也在潛移默化中學到了音樂知識。
在動畫音樂課上，教室里鴉雀無聲，學生們聚精會神地盯著多媒體，都去遨遊動畫的世界。動畫配上優美的旋律，給孩子的世界帶來了無窮的歡樂，動畫的形象和教育性的獨特魅力，帶給孩子們動感十足的視聽享受，使他們開闊了眼界，增長了知識，同時也激發了他們的感知能力和創新能力。
光有動畫激發學生的學習興趣還是不夠的，還要學會抓住、了解兒童的心理特徵。兒童的心理特徵對於在音樂課堂教學中激發學生的音樂學習原動力又有什麼啟示和幫助呢？筆者也想簡單談談筆者的體會。
1、筆者認為小學音樂課宜採用愉快式、互動式的教學方式。正因為兒童有好動、貪玩的心理特徵，教師才易於調動學生的積極性從而共同營造出歡快、活潑、生動、有趣的教學氛圍來，讓學生們在快樂中學習音樂，在學習中得到快樂。例如，筆者在教歌曲《幸福拍手歌》時要求學生能以自己的方式如：跺腳、拍肩、拍腿等動作分別填入歌詞中來表演，在感受歌曲節拍特點的同時也能感受到自己創編歌詞、動作的樂趣。
2、教師在上課前要認真做好課堂設計，對整個課堂的進程做到心中有數，有較強的預見性，同時在教學中要及時注意調節和引導，在遇到特殊情況時能夠靈活處理，不因一些特殊情況使教學受到干擾，為此，教學中可使用一些音樂口令或手勢、形體語言來規范學生們的言行，使課堂氣氛向著好的既定的目標發展。
3、在音樂教學過程中，教師應經常給學生表現和展現的機會，並給予積極的評價和肯定。對於中高年級的學生，教師可主動徵求意見，採納他們喜歡的上課方式，讓學生主動參與體驗、感受、探索和創造音樂的快樂，培養其創新意識，並可經常開展自我評價和互評活動，以便取長補短，相互激勵，大家共同進步。對於調皮、搗亂、學習差的孩子，教師應更多的去發現他們身上的閃光點，給予鼓勵和幫助。千萬不能歧視他們，侮辱他們的人格。有時筆者在上課時就會遇到這種故意搗亂、冒怪音的學生，這些學生的個性和自筆者表現欲往往非常強烈，正是希望通過此舉來吸引老師和同學們對他的注意，如果這時候嚴厲的批評和呵斥，反倒會引起他們強烈的逆反心理，造成更加混亂的局面。此時，教師應因勢利導，讓其優點、特長得以展示和發揮，進行賞識教育。比如筆者前段時間在讓學生演唱歌曲《豐收之歌》時偶然聽到有同學在底下吹口哨，他們合著音樂，雖然不是用唱的，但是吹出來的效果卻也很好，這幾個同學平時上課都比較調皮，喜歡與眾不同，也比較喜歡搗亂，面對這樣的情況，筆者並沒有責怪他們，而是鼓勵他們站到講台上來，面對全班同學，用他們特有的吹口哨的方式來完整地表演這首歌曲，他們精彩的表演得到了其他同學的肯定以及熱烈地掌聲，在掌聲中，他們都很開心。筆者想，此時的他們肯定很有成就感，同時也為他們自己樹立了自信心，相信以後他們一定能改掉現在的一些壞習慣從而成為好學生。
兒童心理特徵不僅僅局限於以上幾方面，相應的教學手段和形式也多種多樣。但筆者相信只要抓住兒童的心理特徵，以此為教學工作的切入點和依據，同時融合新課程的教學理念，不斷完善和改進教學方法，總結經驗，努力提高學生學習音樂的興趣，從而更好地實現小學音樂教學的目標和任務。
最初學生產生的心理傾向只是「好奇」，要讓好奇轉化為興趣，再變為學習原動力，這才是最重要的。作為起主導作用的老師來說，在以新課程、新課標為基礎的同時，應該著眼於合理調整課程結構、設計豐富的教學內容、適當運用教學方法，有意識地激發學生的音樂興趣。同時，筆者體會到只有了解和掌握兒童的心理特徵，緊緊抓住和圍繞兒童的心理特徵開展音樂教學活動，才能因人制宜、因材施教，真正形成以學生為主體，教師為主導，師生和諧配合的教學氛圍，更好的體現新課程改革中的人文主義精神，並在音樂教學中採用與之心理特徵相應的教學手段，不斷啟發學生學習的興趣，使學生在學習音樂的過程中陶冶情操、完善個性、提高素質，培養團結友愛、互助合作的品質。
興趣具有短暫性和不持久性，除在課堂上的努力以外，筆者認為教師還可以利用課外音樂活動這個外在條件來使學生保持音樂興趣。大多數學生有強烈的表演欲，但因害羞或信心不足而被壓抑。教師可以組織合唱團、器樂隊等音樂團體，讓學生在課後的學習過程中養成團體協作精神。在升旗儀式上，學校也可以讓他們去演唱、演奏。當然，學校也可以經常舉辦音樂活動，開展音樂競賽等，讓學生充分展示自己的才能。在這個過程中，教師要及時地肯定學生的成績，進而提高學生學習音樂的積極性，讓良好的興趣不斷保持下去。
興趣是學生走進音樂殿堂的一把鑰匙，教師要努力尋找這把鑰匙，為學生開啟音樂的大門，讓學生真正熱愛音樂，熱愛音樂課堂，讓音樂陪伴他們快樂地生活、成長。

⑤ 五月的夜晚歌譜怎麼唱

五月的夜晚歌譜是非常流利通暢的，我覺得這個很好聽。

⑥ 六年級音樂書的歌曲

六年級音樂書上冊

紅領巾進行曲；老黑奴；夏日在泛海上；洛雷萊；擁軍秧歌；回黃河船夫曲；校園里答的小白楊；外婆的澎湖灣；歡樂頌；我們多麼幸福；媽媽之歌；這邊是河，那邊是河；妙！妙！小貓咪；厄爾嘎茲；睡吧，小寶貝。

六年級音樂書下冊

歌唱祖國；行星組曲（第一、二、四首）；飛起來的花瓣；拉起手；搖籃曲（印度影片《兩畝地》插曲）；運動會開幕曲；亞洲民間器樂曲片段；七朵丁香花（土耳其樂曲）；拉賈斯坦民間音樂（印度歌曲）；獅子舞（印度尼西亞樂曲）。

(6)五月的夜晚音樂教案擴展閱讀

六年級音樂書教材編寫組按照教育部頒布的《義務教育音樂課程標准（2011年版）》的要求與理念，對教材進行了認真的修訂，充實了新的內容，完善了編排結構，使教材體例更加合理，音樂學科特點更加鮮明。

⑦ 「五月晚風多清涼 輕輕吹我臉上」是哪首歌的歌詞

《五月的夜晚來》源

小學時候學的一首外國歌曲
至今記得~

五月晚風多清涼
輕輕吹我臉上
紫色丁香正開放
花兒多麼清香
白色煙霧像輕紗
蘋果樹上開滿花
樹上開滿花

《五月的夜晚》委婉、純朴的旋律猶如陣陣晚風，送來了丁香的芬芳和朦朧的月色。

⑧ 和五月的夜晚歌詞格式一樣的歌詞

歌曲的名字叫《五月的夜晚》，選自蘇少版小學音樂四年級下冊第四單元。這是一版首匈牙利民歌，音調純權朴簡潔，旋律以級進和四度跳進相間，起伏委婉，頗具特色。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的運用，給人以纏連延綿的感覺，使人彷彿看到五月的夜晚白霧繚繞，輕紗迷漫的景象。歐洲的春天要到五月才來臨，歌曲表達了人們對春天的贊美和熱愛。

歌詞為：
五月晚風多清涼
輕輕吹我臉上
紫色丁香正開放
花兒多麼清香
白色煙霧像輕紗
蘋果樹上開滿花
樹上開滿花

那就是第六單元《甜甜江南》，這裡面有幾首歌曲分別是：《憶江南》、《江南好》、
《紫竹調》、《茉莉花》、《蘇州評彈》、《包粽子》、《歡樂的夜晚》、《采菱》、《洪湖水浪打浪》、《太陽出來喜洋洋》、《親愛的回聲》、《山裡的孩子心愛山》等，根據你的提示，我覺得應該是《采菱》這首歌，歌詞如下：
《采菱》
水鄉的孩子愛水鄉

從小就生長南湖旁

山中清泉香噴噴

湖裡的水菱甜又爽

啊。。劃呀。。啊。。劃

啊。。劃呀。。啊。。劃

水鄉的孩子愛水鄉

水鄉的孩子愛水鄉

⑨ 如何實現小學音樂課堂教學的有效參與的文章有哪些

課堂上從小故事、小游戲開始，將學生引入一種愉快，活躍的氛圍中，多讓學生發內表自己的看法，及時的表揚容和稱贊。而自己要講的內容言簡意賅，表達清楚不含糊其詞。說話風趣幽默，深受學生喜歡。最主要的是有自己的個性和魅力。