㈠ 小孩子喜歡3D動畫教學還是2D動畫教學
2D耗費大量經費和時間，有時候一幀要上百張原畫。 3D只要找幾個專業的建模師就好，不過開始的理論模型麻煩。各有難點。
㈡ 學習影視動畫，奇跡曼特和火星時代哪個更好哪個三維動畫教學更厲害
奇跡曼特的課程和老師是不錯的，看著自己學過的和沒學過的區別還是很容易看出來的，但是我要說的不是教學效果，而是在學校選擇之前的職業選擇----你真的想好入這行了嗎？你確定你真的足夠熱愛嗎？動畫師工作流程大概是：構思設計表演-拍參考-laout-blocking-breakdown-polish，不愛表演的別來，這活不是你乾的，K幀K到一定年限也就那樣了，表演最重要。這是影視動畫的，修動捕的就沒那麼復雜，刪幀修幀就好了，相對技術含量差太多。還有你能接受996甚至更多時間的加班嗎？不要想著以後當上管理就不加班了，太天真了，你只是個打工的。想開工作室的，我也不懂，但是根據行業大佬說的：活下來的很少，主要是尾款難收。而且相當的努力在別的行業已經小有成就，但在這個行業只是個開始。薪資即使全A畢業的不保薪去北上廣3500吧，夠吃夠住，想買點東西還得向家裡要錢，不要太相信招生老師說的，招生老師給你的所有承諾請持保留意見，比如薪資保證，地區保證和不用加班，畢竟利益關系在那擺著，拉你進來就有錢。沒全A的沒特殊情況應該是更低的，這是95%的半路出家的普通人，自認為天才的忽略，薪資低是因為不是什麼主要行業，不看三維動畫人會活的不好嗎？不會，不看三維動畫我看實拍的也行，所以薪資低。如果有一天人們少了動畫渾身難受，那估計這個行業就很好了。同理其他行業也是，手機電腦互聯網現在沒有這些你難不難受？職業發展的話，一直走就是動畫導演，不是總導演，分不清楚去網路，可以去看所有動畫的總導演的經歷，沒有一個不是從小學畫的，不是從小學畫沖著總導演去的，不要想了。做這行的都是憑著自己的一腔熱血，如果你學歷還行本科以上且非動畫相關專業，再好好考慮一下，是否真的熱愛，不只是喜歡。找到自己生活和夢想的平衡點，量力而行。如果學歷較低的，這行最公平的就是不看學歷，當然對有學歷的就不公平了，那麼多年的努力，別人都不看一眼。最後，希望動畫相關的工作人員越來越好，中國動畫越來越好！
㈢ 求魔方3D動畫教學網址
你可以搜 魔方吧 或者魔方小站 這兩個裡面都有動畫教學
希望可以幫到你！
㈣ 用於製作醫學教學三維動畫需學習哪些軟體
三維動畫軟體在計算機中首先建立一個虛擬的世界,設計師在這個虛擬的三維世界中按照要表現的對象的形狀尺寸建立模型以及場景,再根據要求設定模型的運動軌跡、虛擬攝影機的運動和其它動畫參數,最後按要求為模型賦上特定的材質,並打上燈光。當這一切完成後就可以讓計算機自動運算,生成最後的畫面。三維動畫技術模擬真實物體的方式使其成為一個有用的工具。由於其精確性、真實性和無限的可操作性,目前被廣泛應用於醫學、教育、軍事、娛樂等諸多領域。在影視廣告製作方面,這項新技術能夠給人耳目一新的感覺,因此受到了眾多客戶的歡迎。三維動畫可以用於廣告和電影電視劇的特效製作(如爆炸、煙霧、下雨、光效等)、特技(撞車、變形、虛幻場景或角色等)、廣告產品展示、片頭飛字等等。相對於實拍廣告,三維動畫廣告有如下特點:能夠完成實拍不能完成的鏡頭製作不受天氣季節等因素影響對製作人員的技術要求較高可修改性較強,質量要求更易受到控制實拍成本過高的鏡頭可通過三維動畫實現以降低成本實拍有危險性的鏡頭可通過三維動畫完成無法重現的鏡頭可通過三維動畫來模擬完成能夠對所表現的產品起到美化作用畫面表現力沒有攝影設備的物理限制,可以將三維動畫虛擬世界中的攝影機看作是理想的電影攝影機,而製作人員相當於導演、攝影師、燈光師、美工、布景,其最終畫面效果的好壞與否僅取決於製作人員的水平、經驗和藝術修養,以及三維動畫軟體及硬體的技術局限。製作周期相對較長三維動畫廣告的製作成本,與製作的復雜程度和所要求的真實程度成正比,並呈指數增長。三維動畫技術雖然入門門檻較低,但要精通並熟練運用卻需多年不懈的努力,同時還要隨著軟體的發展不斷學習新的技術。它在所有影視廣告製作形式中技術含量是最高的。由於三維動畫技術技術的復雜性,最優秀的3D設計師也不大可能精通三維動畫的所有方面。三維動畫製作是一件藝術和技術緊密結合的工作。在製作過程中,一方面要在技術上充分實現廣告創意的要求,另一方面,還要在畫面色調、構圖、明暗、鏡頭設計組接、節奏把握等方面進行藝術的再創造。與平面設計相比,三維動畫多了時間和空間的概念,它需要借鑒平面設計的一些法則,但是要按影視藝術的規律來進行創作。角色動畫角色動畫是指使用三維動畫來建立虛擬的人物或動物角色的技術。三維動畫角色可以在三維動畫場景中活動,也可以通過後期與實拍的真實場景結合使用。電影《怪物史瑞克》和《最終幻想》就是角色動畫的代表作品。其獨特的表現力受到眾多廣告客戶的歡迎。
㈤ 三維動畫方面的論文，跪求啊···資料也行
動畫產業以計算機數碼技術為支撐，涵蓋了影視動畫創作、多媒體網路游戲、卡通漫畫出版、電影特技、主題公園及相關衍生產品的文化產業領域。隨著計算機網路技術的發展，動畫產業逐漸成為全球經濟中具有舉足輕重影響力的文化產業，成為21世紀最有希望的朝陽產業之一。
隨著動畫產業的發展，動畫市場需求越來越大，高職院校紛紛開設動畫專業，重視動畫專業教學。但是由於高職院校的授課教師大多缺乏在企業生產一線的製作經驗，而動畫課程的實際操作性非常強，理論脫離實踐的教學必然導致學生的能力存在缺陷，並由此形成一個怪圈：動畫製作公司需要大量的動畫製作人員，而動畫專業的畢業生由於存在能力缺陷而不能被企業接受。在這種形勢下，高職高專三維動畫製作課程的教學改革勢在必行。
准確定位課程
三維動畫課程是一門與市場聯系密切、實踐性很強的專業軟體課程，是多媒體設計專業、動漫設計專業、影視廣告專業、游戲製作專業、環境藝術設計專業的核心軟體課程，涵蓋了模型創作、質感表現、場景設計、動畫製作、特技效果、鏡頭運用等幾大藝術門類，對於不同的專業方向，本課程的講授內容、難點、重點都有所不同。
三維動畫課程設置主要有四個方向：（1）影視動畫製作專業方向；（2）游戲動畫設計專業方向；（3）環境藝術設計專業方向；（4）多媒體設計專業方向。不同專業方向三維課程的內容要求差別很大，因此，該課程的設置要有針對性，不能一概而論。對於影視動畫專業方向的教學，三維動畫課程要求涉及建模、材質、動畫和特效等方方面面的知識，但重點突出特效技法的運用、舞台類質感的表現、光和影的表達等等；對於游戲動畫設計專業的教學，三維動畫課程的重點是角色建模、角色材質表現、角色骨骼動畫製作等內容；對於環境藝術設計專業的教學，三維動畫課程的重點是建築類模型的准確製作、真實材質燈光環境的表現、漫遊動畫設計等內容；對於多媒體設計專業的教學，除基本的模塊教學外，還應考慮互動環節設計等內容。
編寫適用教材
課程體系的實施必須有配套的教材作為保障。職業教育教材的建設應體現職業教育的特點：一是以培養綜合職業能力為教材建設的基本方向；二是通過教材內容的綜合提高課程教學效益；三是將理論教學與實訓活動組成靈活的教學模塊。但要真正體現職業教育教材的這些特點，教材建設必須充分體現「以能力為本位、以學生為主體、以實踐為導向」的指導思想，教材內容要緊密地與實際職業活動的過程相統一。
三維動畫作為一個新興專業，尚未建立起一個成熟完善的教學系統，三維動畫的教材雖然林林總總，俯拾即是，但真正公認經典的流通教材卻寥寥無幾，很難找到，特別是針對不同專業的教材更是如鳳毛麟角。因此，教師在進行教學設計時，要徹底突破傳統教材形式的束縛，大膽地進行從形式到實質的改革創新，根據工作過程體系構建教材內容和實例。這就要求教材編寫必須進行市場調研和參閱大量資料，即要從過去大綱規定什麼內容就組合什麼內容到學生適宜學什麼內容才組合什麼內容；從教師會教什麼內容寫什麼內容到行業製作需要什麼內容安排講解什麼內容。筆者在選擇該課程教學的教材時，通常會考慮該教材的結構最好按照三維創作的一般性流程，使用案例較多，同時還可以作為技能證書考試的教材，當然這樣還遠遠不夠，在教學中還要根據不同專業、學生的不同基礎情況進行案例的添加和刪減。
此外，三維動畫課程與時代發展聯系緊密，軟體版本升級很快，一般是一年提升一個版本，版本升級會增加新的功能，為此需要教師密切關注版本升級的內容是否需要加入教學中，既不能盲目跟風增加一些不需要的內容，也不能無視新技術的出現，幾年不升級教學軟體，導致教學內容嚴重滯後於行業應用實際。
改革教學方法
三維動畫課程最典型的教學方法就是教師對軟體命令逐個講解，在講解過程中，既可應用目前十分流行的案例教學法，圍繞多個案例講解一個命令，也可使用流行的「邊講邊練、講練結合」的教學模式，避免傳統的「滿堂灌」、「填鴨式」教學，從而使教學生動有趣，使學生學有所獲。但僅此仍然不足以為製作企業培養實用人才。筆者曾對廣州市的三維製作企業進行過調研，不止一家製作公司總監表述：在高職院校學過三維動畫課程的學生比沒有學過的社會人員或在短訓班培訓過的學員更不好用，他們製作模型的方法怪異，給他指正還有抵觸情緒，自以為是，覺得自己聰明，一旦需要修改，等於要重新製作，延誤工時。究其原因，都是三維動畫課程的命令講解造成的。因此，走工學結合之路是講好這門課的關鍵所在。
與企業結合，強調技能實踐職業技術院校的特性之一是強調動手能力，強調技能培養。三維動畫的專業特性更需要做好這方面的工作。僅有高職院校單純的校內教育是不夠的，特別是三維動畫的實踐能力很多體現在應用上，課堂內簡單的練習與講解對學生的學習理解與滲透性力度不夠。與企業合作，帶領學生去製作公司參觀，了解三維動畫軟體在企業的應用，了解動畫製作的流程，一方面可以增加學生學習的興趣和動力；另一方面可讓學生有感性認識。同時，可與企業積極配合，請企業的製作總監給學生講解軟體的應用流程和特點，進行典型案例分析，或者將企業的製作一線高手請進課堂，給學生現場講解軟體的製作應用過程。
採用項目教學法，將企業製作引進課堂項目教學法是在實施一體化教學的過程中借鑒和探索出的課堂教學方法，主張在教學中將實際生產中的一些相應技術項目引入課堂教學，通過對項目的講解、分析、製作完成相應的理論知識教學和技能訓練。項目教學法的思路是先用後懂，邊用邊學，旨在引導學生先感興趣，後主動學習，先發現問題，後解決問題。在三維動畫課程設計上，應主動與企業積極合作，將企業的製作實例引進課堂，讓學生分組進行項目的設計製作，在掌握工程項目的過程中發現新問題，引導學生不僅從課本中查找基本原理和概念，還要從其他資料中查找解決問題的方法和製作技巧，使學生的所學在實踐中得到驗證，使解決實際問題的能力得到提升。為了給學生設計和引進一個好的工程項目，教師首先要對該項目涉及的知識點進行學習，通過了解項目，可以提高教師的理論水平、創造能力和綜合教學能力。
實行分層目標教學法，使學生各展所長分層目標教學法是在承認學生之間差異的基礎上達到因材施教的目的，使每位學生都能充分發揮自身潛力，並通過自身的努力達到最佳的學習效果的教學方法。高職院校藝術類專業的學生來自普高、職高和中職等不同類型的學校，入學類型的差異以及學生興趣、愛好、動力、意志、性格等非智力因素的差異，使實施分層目標教學顯得十分必要。在三維動畫課程教學中，各個教學模塊對學生有不同的要求。建模模塊要求學生有較好的空間思維能力和較好的雕塑能力，對於角色建模，還要求對人體骨骼、肌肉有一定的了解和理解；材質模塊要求學生有非常敏銳的觀察能力和色彩、明暗、物體機理的理解表現能力；燈光模塊要求學生對光影、虛實、強弱、色彩有很好的控制和表現能力；動畫模塊要求學生有很好的節奏、鏡頭運用、速度把控的能力，對於角色動畫，還要求對不同的角色有不同的節奏、步調的理解；特技模塊要求對重力、機械運動、風、場等物理模擬概念有一定的理解和了解等等。希望學生掌握相關軟體方方面面的操作技術是不現實的，根據學生的特長並充分發揮學生所長進行教學是一種理性的選擇。在教學的起始階段，教師可先進行集體授課，通過講解教材中的知識，為學生提供方法的示範或思路上的啟迪。要重視基礎層學生，關注提高層學生，鼓勵發展層學生，同時要注意觀察每個學生的情況，對於不同基礎、興趣、特長的學生提出不同的要求並進行指導。在教學的分組實踐學習階段，教實行考證與培訓相結合，強化學生能力培養「雙證教育」是指學生在取得學歷證書的同時獲得職業資格證書，雙證書制度已成為未來教育的發展趨勢。在完成大專層次學習任務的同時，獲得《I級動畫工程師》、《II級動畫工程師》、《建築可視化設計師》、《影視動畫設計師》、《游戲動畫設計師》職業資格證書，不僅可以極大地提高學生的動手能力，而且可以極大地提高學生的就業競爭能力，持證上崗，就業不愁。另外，社會上開辦的很多針對動畫專業的培訓班，教學往往是針對社會需求的，其目的就是快速輸送企業緊缺的某一類專業人才，內容上有新穎與實用的特性，也有專業學院教學所欠缺的東西。因此，高職三維動畫專業的教學也可以借鑒這些短期培訓班的教學內容，進一步調整與更新課堂教學，以求更好地適應社會需求。
建設「雙師型」教師隊伍
據不完全統計，80%以上的高職院校教師是從高校畢業後直接走上講台的，大都缺乏實踐經驗。高職教育的培養目標是既具有大學理論水平，又具有較強動手能力的應用型復合人才。這就要求教師具備雙重資格，既要具備一般高等學校教師的素質（講師），又要具備生產第一線技術骨乾的素質（工程師）。三維動畫課程是一門實踐性、操作性較強的課程，特別缺乏既有企業製作經驗，又有教學經驗的教師，建設一支具備「雙師」素質的教師隊伍顯得特別重要。
做好現有專業教師的專業接軌工作相對比較年輕、缺乏企業一線製作經驗的教師迫切需要重新學習，實現專業接軌。可通過進入企業掛職鍛煉或參加企業實踐，了解掌握企業的製作流程和製作方法，從中提取出製作案例，為教學所用。同時還要鼓勵教師參加短期培訓或脫產進修，以提高其實踐能力。
引進一批具備「雙師」素質的教師要加大從企業聘請專業技術人員充實專任教師隊伍的力度，這是解決高職院校現有教師隊伍素質結構不合理的有效途徑。高職院校要不拘一格聚攏人才，對確有所長又適合教學的專業人才要積極引進，補充強化教學力量。
建立一支相對穩定的外聘教師隊伍要積極聘請製作企業行家、製作高手兼任實踐教學的輔導教師或客座教授，甚至擔任外聘教師，形成一支專任教師與兼職教師相結合的教師隊伍。外聘教師除了承擔部分專業課教學任務及實踐技能指導工作外，還可以兼任動畫專業建設指導工作，經常對動畫專業建設的各個方面提供信息，發表意見，進行咨詢，甚至幫助安排實習基地，可謂一舉多得。
實施工學結合
高職教育的實踐教學往往停留在表面上，安排實踐教學多數只是讓學生到企業參觀，或進行所謂的市場調研，或讓學生自己找單位實習（有時實習單位根本不對口），難以達到實踐教學的目的。
三維動畫課程教學以軟體課程為紐帶，與企業進行「訂單式」合作，有企業高手配合教師進行軟體課程教學，可將企業的製作項目引進課堂，可使課堂教學延伸到企業製作一線實施產學結合，學生可在企業生產、建設、管理、服務第一線實現學習與就業「零距離」對接，同時也可為製作企業輸送所需的應用型人才，實現校企雙贏發展，從而根本扭轉企業拒絕高職學生實習的局面。我院在這一方面做了很好的嘗試，在與廣州一家製作公司進行校企合作教學的過程中，2007級動漫專業的部分學生畢業設計就是參與該企業的項目製作，學生在製作實踐中收獲很大，部分優秀學生已經直接被該公司錄用。
總之，只要堅持「理論夠用，實踐為重」的職教理念，密切結合企業、社會所需，勇於探索並大膽嘗試，就能探索出適合三維動畫課程發展的教學方法，培養出符合社會、企業需要的高職應用型人才師應盡量讓基礎不同的學生發揮各自所長進行學習，合理搭配學習小組是分層目標教學的基本思路和方法
㈥ 說藝點動畫可以進行免費3d動畫製作教學，這是真的嗎
是真的，他現在都在招人基礎培訓
㈦ 3維動畫設計學校哪裡的教學水平最好
國內公認教學水平比較高的是：火星時代 水晶石
㈧ 3Dflash教學製作(求游戲製作高手 三維模擬高手)
你說的這個還要在來網上使用，UNITY是夠嗆了源，現在不支持網頁了，FLASH的話三維效果不太好弄，我能想到的就是三維軟體製作轉的動畫，然後用FLASH進行播放速度控制，然後曲線比較簡單，FLASH知道參數的變化通過Graphics類就可以畫出來的。可以私信我。
㈨ 教學用的3D動畫是用哪個軟體製作的
MAYA（細膩做人物比較好） 或者3D MAX（做場景物件比較好）一般就用這兩個做的
㈩ 想學習三維動畫/動畫設計，哪個學校比較好，教學環境好些
12月 29號，沈陽晚報 專門采訪了 沈陽新時創動畫學校 趙老師（原文）
萬元月薪招不來動漫人才 動漫培訓市場亟需規范發表日期：2010-12-31
《喜羊羊與灰太狼》的熱播，讓國內動漫產業異常火熱。有人更是驚呼：「動漫產業迎來了春天!」許多動漫培訓學校看準商機，紛紛打出「月薪過萬搶不到動漫人才」「無基礎+無精驗=高就業率」、「動漫產業市場缺口嚴重」等口號。
「目前，動漫產業市場缺口極大，尤其需要技術過硬的動漫專業人才。據了解，許多從事動漫產業的高級技術人才月收入已經過萬，動漫產業的良好的就業前景也吸引了眾多高考考生。」在昨日開幕的遼寧省首屆動漫藝術展上，遼寧省美術家協會動漫藝術委員會秘書長墨戀告訴記者。本屆動漫展由遼寧省美術家協會主辦，遼寧省美術家協會漫畫、動漫藝術委員會承辦。
資料顯示，10月份，沈陽市用工崗位需要近千名動漫遊戲開發人員，僅招聘上來300多人，崗位缺口比例是10：3。
投訴
白乾仨月活
啥也沒學到
沈陽金融學校的學生小陳和同學們一起來到渾南新區一家知名動畫公司實習。本以為這家公司名氣很大，能學到很多東西，沒想到，三個月過去了，當初老闆答應的報酬不但沒兌現，而且啥也沒學到。
「在這里幹活對技術要求很低，基本就是糊弄，老闆要的就是分鍾數，不要質量。甚至抄襲或做非常粗俗的動畫老闆都默許。」小陳告訴記者，因為國家對動漫產業有非常好的補貼政策，所以公司讓員工做動畫根本不認真，只要湊夠分鍾數就行。二維動畫片補貼金：1分鍾500元，三維的是1000元。做個100分鍾的三維動畫就能得到10萬元的補貼，「錢騙得太容易了」。
記者在渾南新區的網站上了解到，沈陽設立了動漫產業扶持基金，並制定了相應的政策對進駐基地的企業給予扶持。其中包括免房租3年，給予30萬—100萬貸款貼息、對企業原創影視動畫作品在地方電視台首次播出的，按二維動畫每分鍾500元，三維動畫每分鍾1000元的標准，給予原創企業一次性獎勵，最高獎勵額50萬元等各種獎勵措施。
「我們在這里實習三個月，什麼也沒學會，現在從這里出來，到哪都沒人要，更別說什麼高薪了。」對於小陳的投訴，該動畫公司的一位公姓負責人表示，公司該給這些實習生的錢應該都給了，但也可能實習的人多造成了遺漏。
調查
無學歷無基礎
包你學會
小陳告訴記者，他原本對動漫這個行業並不感興趣，但一些動漫公司的廣告特別誘人，「月薪過萬急需動漫人才」、「無基礎+無精驗=高就業率」等宣傳語讓他對這個行業特別期待。「不光我去的這家公司，其實現在沈陽的動漫行業整體都很亂。」
記者昨日咨詢了皇姑區完美動力動漫培訓學校，對方告知「只要來學，畢業月薪就可過萬。」記者表示，自己只有高中學歷，沒有任何美術基礎，害怕學不會。該培訓學校的一位姓檀的老師表示，只有二維動漫繪畫才需要有美術基礎，而從事三維動漫製作不需要美術基礎，直接電腦操作，很容易學會。
沈陽某高校動漫專業的田老師告訴記者，目前在北京動畫公司能存活五年以上就是奇跡，更何況沈陽。田老師表示，每年高考報考動漫專業的考生不佔少數，許多人以為動漫專業就業率高、收入回報高，其實不然。「現在動漫培訓廣告太多，不清楚實際情況的家長像抓到救命稻草一樣推薦孩子學習動漫，可到頭來卻是竹籃打水一場空，浪費了寶貴的學習時間和金錢不說，就業前景也根本不像廣告里說的那樣。」田老師表示，現在許多動漫公司都提供實習機會，可眼看要轉正的時候，卻突然辭退，以此使用廉價的勞動力賺取高額回報。一些動漫公司在得到對動漫項目的投資之後，立刻「腳底抹油溜了」這都是動漫產業市場混亂的一個縮影。
現狀
優秀動漫人才
普遍難招
沈陽新時創動漫學校趙俊英老師說，現在許多動漫培訓學校缺乏技術設備，一些課程一筆帶過，導致許多學員畢業後就業依然面臨技術不過硬的問題。「像三維動畫里調動作的工作，目前就急需技術動漫人員，每月工資七八千不成問題。」但趙俊英表示，許多學員缺乏耐性，學期未滿就胸有成竹，但實際上，他們的水平遠遠達不到要求。「這樣的情況，即便市場缺口再大，也同樣面臨招工難。技術不過硬，照樣沒工作。」
趙俊英表示，目前的動漫產業市場，以三維動畫占據主導地位，技術工作人員按照每幀收費30—50元不等，而二維平面創作的動漫人員的收入還僅僅依靠畫紙張數，每張畫收入3.2元。「一張畫收入3.2元，20張畫收入不過64元，畫五張手就會麻木，這樣的收入如何能維持生活?」
田老師表示，目前的國產原創動漫電影都處於賠錢狀態，《喜羊羊與灰太狼》的成功僅代表個別案例，普遍動漫原創作品發展形勢依然不容樂觀。「現在動漫產業急缺的人員包括技工和高水平創作人員，技工的收入不過幾百元，這樣的低收入如何能滿足本科畢業的大學生?所以，動漫產業的人才也一直處於匱乏狀態。」田老師說，現在美術學院動漫專業的畢業生從事動漫專業的人員不多，依靠動漫收入維持七八千元的更是少之又少，許多大學生畢業後紛紛改行。
動漫前景好但亟需規范
趙俊英告訴記者，目前的動漫產業市場，較三年前相比已經得到了很大改善。各地大力扶植動漫產業，動漫產業招生情況比較理想，學員們學習動漫的勁頭足，這都是好事!「但是動漫市場混亂，學員得不到鍛煉，也是不爭的事實。」
遼寧省美術家協會動漫藝術委員會秘書長墨戀告訴記者，目前各地的動漫培訓行業比較雜亂，已經到了不規范不行的地步。「許多動漫培訓學校為了賺取高額的培訓費，做出不切實際的虛假宣傳，誤導了家長和學生，學生到了培訓學校以後，才發現這是一場騙局。」
墨戀認為，國家對動漫產業的支持政策本身沒有錯，但卻被一些人鑽了空子。一些動漫公司根本拿不出像樣的作品，卻雇了一群學生，就是為了騙取補貼。「國家對動漫公司的補貼政策是三年一個周期，過了三年就沒有這樣的政策，所以一些公司眼看到了三年期限，就乾脆關門大吉了。」
墨戀還告訴記者，和那些社會上的培訓學校魚龍混雜相比，高校的動漫專業還是相對規范的。
來源：沈陽晚報