什麼是教學點

『壹』 學校類型:教學點的概念是什麼

在中小學階段，是指原學校因人數銳減，達不到完全班額的情況下，又不能一下全部合並到其它學校時，臨時保留幾個班，合並幾個班。這時，不能撤完的學校一般只有低年級，過渡幾年。就是教學點了。

『貳』 什麼是小學教學點

小學教學點:
一、重視學習，革新觀念，提升理念。
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們十分重視和加強教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的實踐，更好地為教育教學服務。
1、加強對《課程標准》的學習，新的《課程標准》是我們廣大教師近階段乃至今後一個時期教學的依據，本學期我們充分利用雙周六下午業務學習時間，組織語文、數學、英語、體育、藝術等學科的教師，以教研組為單位，對各年級段的教學目標、要。
重難點教學方法等方面進行解讀，尤其是一年級新課程的教師，我們採用了比較系統的講座(如觀看國家級有關《課程標准》解讀的錄像資料等)，通過各種途徑、各種方式的學習，廣大教師對《課程標准》的要求有了新認識，大家一致認為《課程標准》的要求符合時代的步伐和要。
對當前全面實施和推進素質教育具有指導意義，十一月份教導處組織全體教師對《課標》進行書面測試，合格率100%優秀率70%以上，收到預期的效果。
2、重視教育教學理論學習，終身學習大眾教育是新課程理念倡導下的教學思想，本學期開學初，全體教師集中階梯教室學習充電，周校長作了《爭當新課程改革的促進派》的理論講座，從新課程的編排體系、新教材的編寫思路、結構、內容、要求，解決問題的新方法，新課程背景下學生的學習方式 。
教師的教學方式等方面作了分析和培訓，受益匪淺另外我們還分批分層次組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料，要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀好幾篇與本學科相關的且有指導意義的論文和教學案例，寫好教學反思，填好自學理論表，同時作為教師年度考核的參考。
通過學習交流、總結、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
二、重視研討，改革方式，推進課改。
在研討中發展，在反思中成長。這是我校對廣大教師，尤其是中青年教師提出的目標。本學期，我們十分重視各種形式的研討活動，每次集體備課前組織本學科骨幹教師座談，暢談各自的教學設想；每次教研活動前，組織青年教師說課，骨幹教師點評，讓每位教師都能得到鍛煉的機會。
1、認真組織教師集體備課，集體備課主要採用兩種方法，一是利用雙周一下午集體業務學習時間，由教導處安排青年教師暢談教學設想並說課，骨幹教師提出修改意見和新的創意設計，回校後各課任老師針對各班學生實際各自備課、上課，(形式類似沙龍座談，老師們發言熱烈踴躍，效果明顯)二是由教研組提出集體備課任務後。
同年級老師先以校或輔導片為單位進行商討，然後指定教師寫出教案，再大組集體交流，為了使每位教師均有鍛煉機會，一般採用輪流的辦法進行，集體備課的教案，必須體現教師的指導活動，學生的自主學習活動和本課設計意圖三方面內容，由一人執筆寫出的教案其他教師必須在備注欄內詳細寫出修改意見及自己的上課思路，本學期各學科集體備課累計二百餘次，其中新課程集體備課佔40%以上，通過集體備課活動，開闊了教師的眼界，增加了相互交流的機會，教師們樂於做，願意做。
2、積極開展學科教研活動，本學期為扎實穩步推進我校新課程改革步伐，各學科舉行大小教研活動累計二十餘次(含金秋開課日和雙周六業務學習)，為進一步提高課堂教學質量，每次教研活動前先由教導處組織學校領導、骨幹教師、教研組長深入村孝輔導校、中心校教研組聽課並當面提出修改意見，實驗教師利用雙周六下午業務培訓時間向全體教師開課，教導處組織百節好課教師和校級上好課教師評課，10月下旬我們專門邀請 了市教研室有關教研員來校指點迷津。

『叄』 什麼叫教學點

在邊遠的山區學校孩子少，由極個別老師負責整個學校的教學活動

『肆』 學校與教學點的區別是什麼

學校包括教學點
但是教學點不是學校`
教學點可以是補習班也可以是哪個學校在外辦的上課地點`

『伍』 村小和教學點有什麼區別,各是什麼意思

村小：是中心小學下屬的小學，它又包括兩種，即「完全小學」和「不完全小學」。所謂「完全小學」，就是指從一年級到六年級皆齊全的學校；顧名思義，「不完全小學」就是年級並不完整的小學，又被稱為「村學」，這類學校可能只有三個年級或四個年級。

當「不完全小學」的孩子孩子們到了自己學校「斷層」的年級時，他們需要轉到「完全小學」或是進入中心小學來繼續就讀，之後才有可能升到當地的初中。有的村子條件好一點，可以讓學生順利地一直將六年級全部上完，而更多的學校屬於「不完全小學」。

教學點：有一些規模更小的學校，地理位置非常的偏僻——它們甚至不是在村子裡而是在山裡，這些學校可能只有十來個孩子——甚至都不到十個孩子。他們可能分屬不同的年級，但都在同一個課堂上學習。

比較小的教學點一般只有一位老師——無論是教語文、數學或是其他科目，都只有靠這一位老師，像這種的教學單位則被稱為「教學點」，可見「教學點」就更「不完全」了。在記者走訪的學校，有的只有一塊黑板，剩下的就只是課桌椅，甚至有些連課桌椅都不健全。

(5)什麼是教學點擴展閱讀：

以開足、開好國家規定課程為目標，支持各教學點建設可接收數字教育資源並利用資源開展教學的基本硬體設施，並通過衛星傳輸方式，推送數字教育資源至各教學點。有條件的地區，可在中央支持的基礎上進一步增加投入，提高設備和資源應用水平。具備網路接入條件的還應配備攝像頭，利用網路建立親子熱線，滿足教學點留守兒童與外出打工父母的交流需要。

本項目按「農村義務教育薄弱學校改造計劃」組織實施模式和渠道實施。中央對各省(區、市)實行目標管理，各省(區、市)負責具體實施。

教育部負責項目總體統籌協調，制訂總體方案與進度安排，對項目執行進行指導和監督檢查。協助各地進行數字教育資源的管理與推送。

各省(區、市)負責根據教育部總體方案制訂本地區項目具體實施方案，統一組織設備招標、采購和安裝。組織提供適合本地區教學點實際需求的數字教育資源。組織教學點教師應用能力培訓。督促指導並組織教學點應用配備的設備和教育資源開展教學。負責組織技術力量，做好項目設備管理與維護。

各省(區、市)教育行政部門要根據本通知要求，統籌經費投入，合理使用中央財政經費投入，加強經費監管，保證專款專用。要按照《招標投標法》、《政府采購法》等國家有關規定，建立規范的招投標機制和相應的責任機制，統一組織設備招標、采購和安裝調試。設備招標采購必須綜合考慮教學點已有設備，杜絕經費浪費。

要組織開發和整合適應本地教學點教材版本和課堂教學需求的數字教育資源，按需配送給各教學點。要配合「教學點數字教育資源全覆蓋」建設進度，同步組織開展教學點教師應用能力培訓，確保各教學點能夠使用設備和資源開展教學，保證國家財政投入的效益。

要加強指導和檢查，及時發現和解決教學點建設和應用中出現的各種問題，確保項目建設按進度要求推進實施，設備和資源在教育教學中得到有效使用。

各地市、縣(區)教育行政部門要按照本省(區、市)的統一部署，積極配合做好教學點設備配置工作，並以縣域為單位、充分發揮中心學校作用，組織教學點應用數字化設備和教育資源開展教學，有條件的區縣要逐步實現教學點與中心學校之間的同步教學。

『陸』 什麼是教學點

分教學重點和難點

『柒』 特崗教師招聘中有個教學點，教學點是什麼意思

教學點就是不是一間完整的學校。比如，有一間小學只有一、二、三年級，它就不是專一間完全小學屬，就可以稱作教學點。
教學點：有一些規模更小的學校，地理位置非常的偏僻——它們甚至不是在村子裡而是在山裡，這些學校可能只有十來個孩子——甚至都不到十個孩子。他們可能分屬不同的年級，但都在同一個課堂上學習。比較小的教學點一般只有一位老師——無論是教語文、數學或是其他科目，都只有靠這一位老師

『捌』 什麼是教學點教師

教學點復教師是指，一制些學校或民辦教育機構跟主考院校簽定的合作，經省教廳批准成立的校外教學點，校外教學點可以因為當地的情況自已配備教師或外聘有相關職稱的教師授課，當然這教師必須符合主考院校的要求，如果要求講師以上職稱或副教授等。

『玖』 教學點什麼意思

字面理解兩個含義：
1、指組織教學的地點、或單位.
2、指課堂教學的中心點,也可以專稱為教屬學重點.它可以是知識點,也可以是技能點等等.
兩個含義完全不同,不知道你問的是哪方面的,也不知道是否能幫到你.

『拾』 教學點是什麼

教學點就是不是一間完整的學校。比如，有一間小學只有一、二、三年級，它就不是一間完全小學，就可以稱作教學點。