⑴ 大班教案(我不生氣了)里故事出處
活動目標：
1、能大膽地與同伴交流各種調節情緒的方法。
2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。 活動准備：表情圖片、好方法的圖片 活動過程：
一、 觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒
1、出示各種高興的表情圖：今天，我帶來了一些表情圖片，看看這些表情表示什麼？
2、你從什麼地方看出這是一些表示高興的表情？ 總結：原來有這么多表示高興的表情呀。
3、高興的時候，除了開心地笑，你還會有什麼方法表示你的快樂和開心呢？ 總結：有這么多方法都可以表達你的快樂心情。
4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢？誰願意來和大家說說。
小結：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。 二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節情緒的方法
1、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會有什麼事情想告訴大家呢？
2、你從哪裡看出菲菲生氣了呢？
小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。
3、我們一起來聽聽到底什麼事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎麼辦？（出示好方法的圖片）
5、菲菲生氣了，真不開心，有什麼辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充）
小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。
6、那想不想知道菲菲是用什麼辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。
7、幼兒繼續聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？（出示好方法的圖片）
小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。
⑵ 幼兒園中班健康學會不泄氣教案怎麼寫
知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。下面是小編為大家收集了不生氣教案，希望你們能喜歡，
幼兒園健康我不生氣教案優秀範文一
活動目標：
1、能大膽地與同伴交流各種調節情緒的方法。
2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。
活動准備：表情圖片、好方法的圖片
活動過程：
一、 觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒
1、出示各種高興的表情圖：今天，我帶來了一些表情圖片，看看這些表情表示什麼?
2、你從什麼地方看出這是一些表示高興的表情?
總結：原來有這么多表示高興的表情呀。
3、高興的時候，除了開心地笑，你還會有什麼方法表示你的快樂和開心呢?
總結：有這么多方法都可以表達你的快樂心情。
4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢?誰願意來和大家說說。
小結：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。
二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節情緒的方法
1、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會有什麼事情想告訴大家呢?
2、你從哪裡看出菲菲生氣了呢?
小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。
3、我們一起來聽聽到底什麼事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎麼辦?(出示好方法的圖片)
5、菲菲生氣了，真不開心，有什麼辦法讓她開心起來，不再生氣呢?(小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充)
小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。
6、那想不想知道菲菲是用什麼辦法讓自己不生氣的?仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。
7、幼兒繼續聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的?(出示好方法的圖片)
小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。
⑶ 幼兒園社會教育教案自我控制教案
［教育目標］ 1.欣賞故事內容，知道每個人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對身體影響不同。 2.能正確地表達與控制自己的情緒，學著讓自己擁有好心情。 3.初步學習疏導不愉快的情緒。 ［活動准備］ 1.多媒體、音樂《笑一個吧》 2.微笑卡（與幼兒人數相同） ［活動過程］ 一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。 1.出示表情圖，做"變變臉"的游戲，激發幼兒的學習興趣 師：老師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上面是什麼表情呀？（生氣、微笑、傷心）下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎？不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小朋友反應得又對又快好嗎？師出示表情圖幼兒一起做動作。 2.欣賞故事（老師邊講邊播放多媒體） 有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發脾氣，於是大家就叫他"發脾氣大王"。 有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍天、白雲、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。 比賽結果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦乾眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學後，悠悠誰也不理，背著書包回家了。 在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰和你玩"，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發脾氣。 有一隻小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發大水了，許多小動物被水沖走了。水退後，大傢伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是："都怪你發脾氣。悠悠低頭紅著臉："我以後再也不亂發脾氣了。" 3.提問： （1）故事中有誰？ （2）故事中的悠悠為什麼發脾氣？ （3）他發脾氣，導致了一件什麼事？知錯嗎？ 二、在你們日常生活中，哪些是不高興或生氣的的事？可以用什麼更好的辦法解決？ （引導幼兒觀察圖片後進行思考） 1.幼兒自由討論：（別人不和你玩；辦法：可以商量一起玩，或輪著玩；發脾氣摔玩具；把想法說出來；不會畫，可以請會畫的教著畫。 2.師小結： 小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那麼保持什麼樣的心情才有利於身體健康呢？（高興，快樂）的心情。 3.說說有哪些高興，快樂的事。（讓幼兒暢所欲言） （發獎狀了；媽媽給我買了玩具車；和小朋友一起過生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節表演；） 4.幫助了別人，別人開心，自己也開心！ 師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎麼樣，別人會怎麼說？那你的心情呢？ 三、結束（播放音樂：笑一個吧） 小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動起來，分享快樂，在今後的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎？（老師，小朋友們共舞） 四、延伸活動《親子活動》《互幫互助》 游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養孩子的自我控制能力，為養成活潑開朗的性格奠定基礎 五、教學反思 生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課後，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。
⑷ 幼兒園公開課中班《有趣的表情》相關內容
一：在教學設計上能從小朋友喜歡的故事情景入手進行設計，通過故事 的引用，拋出任務時，在情景中進行完成。但是在講故事中如果是自己講， 可以配上一個插曲，會加強故事的趣味性，或者提供一個場景圖片，能更好 的把孩子引入情境。 二：孩子們能很快的認識了幾種表情，並有創造性的畫出了自己喜歡的表 情。這方面通過孩子表演模仿來完成表情，在模仿過程中引導孩子作出各種 表情。在畫的過程中，孩子們有創造性的完成了此畫。在完成了這個表情後， 其實想讓小朋友到前面說說自己畫的表情，但是孩子們有些沒有規則性。我 在畫之前應該有提示語言或者注意事項，這個過程中有些不知所措。在准備 課中我應該考慮到每個細節的處理，如果現場有所變動也要學會冷靜處理。 三：課堂活動是教者與學生的雙邊互動活動，此課我在准備中忽視了孩子的 個體差異。像有的孩子上公開課和平時一樣喜歡回答問題，而有的孩子就會 表現的有些害怕，面對課堂中不回答問題的孩子，我也應該做到有的放矢的 去引導他，不可能每個孩子都是千篇一律的，讓這些孩子也能在活動中找到 自己的快樂。我在備好教案的同時更應該備好自己的學生。
⑸ 幼兒園教案身心保健教育好心情情感陶冶活動模式
目標： 1、初步了解不同情緒對人身體的影響，懂得要保持良好的情緒。 2、能正確對待自己的各種情緒，積極尋找調節自己情緒的方法。 3、體驗理解、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受。 准備： 輕緩的背景音樂、表情娃娃3個（高興、傷心、生氣）、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自製迷宮圖 過程： 一、音樂導入，激發幼兒參與活動的興趣。 1、播放輕緩的音樂請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來。老師配樂解說： 「讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放鬆小手，放鬆小腳，讓快樂來到我們中間吧。」 （幼兒睜開眼睛） 2、出示三個表情娃娃，引導幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字，並引導幼兒進行猜想，激發幼兒參與活動的興趣。 二、引導幼兒為表情娃娃投票，了解不同情緒對人身體健康的影響。 （1）鼓勵幼兒根據自己的情緒為表情娃娃投票，初步了解自己的情緒。 （2）引導幼兒看錄像，幫助幼兒了解不同情緒對人們的影響。 三、引導幼兒積極地尋找各種調節情緒的方法，培養幼兒樂觀向上的生活態度。 （1）幫助同伴調整心情 請2-3個心情不好的幼兒講述令自己心情不好的原因，集體討論找出幫助其調整心情的好方法。 提問：你有什麼好方法？你認為他該生氣（傷心）嗎?為什麼？怎樣能讓他開心起來？ （2）尋找自我調整心情的方法 ①出示心情迷宮圖，請幼兒選擇正確的方法讓自己心情好起來，並走完迷宮。 ②幼兒介紹自己的迷宮走法，並針對可能出現的爭議進行討論，找出調整心情的正確做法。 （3）分享快樂的心情 ①幼兒互相分享讓自己快樂的事情。 ②教師和幼兒分享自己的好心情。 小結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，你的快樂就會變成大家的快樂，就能天天擁有好心情，我們的身邊就會充滿快樂! 四、結束活動 在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個開心笑臉，希望所有人都有好心情。
⑹ 小班社會心情不好的時候教案
教學目標：
1、樂意看看、講講、想想，大膽的交流表述自己的想法。
2、通過活動，體驗保持好心情的快樂。
教學重點：樂意看看、講講、想想，大膽的交流表述自己的想法教學難點：體驗保持好心情的快樂教學准備：多媒體課件《消氣商店》、幼兒生活中的照片等；教學課時：40分鍾教學理論依據：
首先，本次活動偏重語言領域，對推動孩子語言發展讓孩子清楚完整地表述非常切合大班幼兒語言發展的要求。並在觀察及表達中，鼓勵幼兒大膽表述自己的見解。其次，讓幼兒對開心的事情的交流，到好心清通過不同的方法獲得以及對不開心事情的解決，從而讓幼兒在生活中保持好心清。幫助幼兒學會合理的方式調節自己的情緒的方法，從而體驗要保持好心情。活動中蘊涵著對調節自己情緒的心理健康方面的意義，對大班孩子有很重要的教育意義。
活動流程：引入主題--討論分享--經驗遷移--活動延伸教學過程：
一、引入主題1、師：我們有許多開心的事情，請你們來說一說哪些事情能讓你很開心？
2、小結：生活中有一些事情都是很開心的，讓我們有了開心的心情。
二、討論交流1、你看到了什麼？你怎麼看出來他很快樂？
2、照片（ppt）：關愛長輩後的開心3、視頻：通過努力獲得成功的開心引導語：他是怎樣獲得成功的？
4、小結：原來關心別人會很開心、努力了會很開心。這些事情讓我們擁有了好心情。
三、經驗遷移1、師：除了有好心情，我們有的時候也會遇到不開心的事情，哪些事會讓你不開心？
2、當你產生煩惱的時候，你會怎樣改變不好的心情呢？
過度語：小狐狸也想了一個好辦法。
2、 "消氣商店"開張師：聽，這是什麼聲音？今天，小狐狸也要開一家商店，你們猜猜它會開一家什麼店？
2、小狐狸開的店叫"消氣商店"，它的店不賣任何東西，這家店到底是什麼?
3、小結：消氣商店能讓生氣的人不再生氣，變得快樂。
4、為熊大哥消氣。
1、提問：
a) 消氣商店的第一位客人是誰？
b) 小熊怎麼啦?它為什麼生氣?
c) 猜猜小狐狸會想什麼辦法讓熊大哥消氣呢？（啟發幼兒想出各種消氣的辦法）d) 幼兒看課件說說小狐狸的辦法。（幼兒講出後教師點擊課件）e) 小熊消氣了嗎？它會對小狐狸說什麼？
2、師總結：原來運動、玩玩具、讓人安慰都可以讓我們發泄不開心的情緒可以幫助我們消除煩惱。
5、為小朋友消氣：
（a）過渡語：猜猜第三位客人會是誰？
（b）他們之間發生了什麼不高興的事？
（C）討論：如果你是小狐狸，你會想什麼辦法讓他們高興起來？
（d）除了這些辦法，還有什麼不一樣的辦法？
（e）生活中，好朋友之間有了爭執可以相互謙讓、相互溝通一樣能讓我們再次成為好朋友。
6、小結：當一個人心情不好的時候，可以通過各種方法來發泄，消除不好的心情。當好朋友有不好的心情的時候，我們也要幫助他保持好心情，我們都要來保持好心情。
四、活動延伸：
1、我們班級里有一棵心情樹，我們可以把我們的心情畫下來，掛在心情樹上，讓大家來分擔你的壞心情，分享你的好心情。
2、師：我們也可以在大四班開一家這樣的店，幫助小朋友消消氣，讓每個人都快快樂樂的。
教學評析：
本次活動流程比較清晰、流暢。活動設計中，重難比較凸顯，如：第二、第三環節是活動的重難點，教師通過多個不同的故事片段引發了幼兒對發泄情緒的不同方法的思考，通過提問和小結幫助幼兒梳理經驗。活動的引出和之後的延伸則比較簡略。
⑺ 大班教案（我不生氣了）里故事出處
菲菲生氣了（繪本）
菲菲抱著小布熊玩「過家家」，玩得正開心時，淘氣的小表姐來了。小表姐一把奪走了布熊。
菲菲說：「還給我！」
「不！」小表姐抱這布熊跑了。
菲菲看著媽媽，希望媽媽能說句公道話。可是媽媽卻說「就讓表姐玩一回吧！」
菲菲生氣了，非常的生氣，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼睛裡好像要冒出火來了。
她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的東西都砸掉。
茶幾上 有個杯子，乒！把它砸掉——水和碎玻璃到處飛。
桌子上有一個魚缸，乒！把她砸掉——金魚在地板上蹦跳。
還有一櫃上那面大鏡子，話啦！把它砸掉——以後，媽媽在也別想照鏡子看來看去臭美啦！
這些都是菲菲腦子里想出來的，其實菲菲什麼也沒有做。可她真的非常非常生氣！
菲菲呼呼的喘著粗氣，心裡好象有遺座正在爆發的火山。她覺得喉嚨里呼出的氣就是長長的火苗。火會燒著被子，燒著傢具，燒掉一座大樓。最後，整個城市都燒的通紅通紅的。
這一切都是菲菲心裡想的，因為菲菲太生氣了。
菲菲忍不住委屈從家裡跑了出來。她一直跑，一直跑到再也跑不動。然後，她坐在一塊大石頭上哭了一會兒！
她看看石頭，看看大樹，又看看灌木叢里的的小花，她聽見了鳥叫。
她抬頭看看藍天和白雲，微風輕輕吹著她的頭發，摸著她的臉蛋……
菲菲感覺好多了，她慢慢的往家裡走去！
這時，菲菲已經不生氣了。
⑻ 中班健康生活壞心情怪獸來了教案
幼兒園教案：心情
教師：屈老師
活動目標
1．引導幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特徵、分類及成因。
2．通過分析討論初步學習情緒轉化策略。
3．培養幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。
活動准備
課件(1)—(4)、色彩卡、背景音樂。
活動過程
1．情景感知
播放課件(1)，理解每個人都有情緒。喜：一幼兒戴值日生手套後臉上露出甜甜的笑容。怒：一幼兒自帶的圖書被撕破後生氣。哀：一幼兒因班中的小金魚死了，表現得非常傷心。愁：一幼兒因不會系鞋帶而發愁。
提問：他們怎麼了?為什麼?(豐富情緒詞彙：喜、怒、哀、愁)平時你們會這樣嗎?為什麼呢?
小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心裡都會有不一樣的感受，這種感受我們叫它心情。
2．討論分析
導語：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那麼我們常說的好心情和壞心情到底有些什麼呢?(在磁性板上根據幼兒的回答羅列區分)
提問：你們平時心情好的時候多還是心情壞的時候多呢?為什麼?
為情緒配色：出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。
通過簡單操作，讓幼兒感知心情與色彩的關系。(好心情——暖色、壞心情——冷色)
3．體驗理解
導語：剛才小朋友都列舉出了自己曾經感受過的各種各樣的心情，還將它們分了類，那麼在你心情不同的時候你的表現、對人的態度會一樣嗎?
請個別幼兒回答。
觀看多媒體課件(2)。
A.一群小朋友很開心地邀請貝貝參加游戲，貝貝因為心情不好而粗暴拒絕，使得這群小朋友也變得很不開心。
B．佳佳在游園活動中得了獎，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂。
討論：誰做得對?你能做到嗎?(重點：引導幼兒去理解貝貝——心情不好時確實不想參加游戲，但不能對同伴發脾氣，影響別人的情緒。)
討論：誰願意告訴貝貝怎樣做好?
方法一：告訴小朋友「我現在不想玩，過一會兒再說」。
方法二：直率地說「我生氣了，我想去情緒角練練拳」。
方法三：想一想「和小朋友一起玩一定會讓我快樂起來」，然後愉快地接受邀請……
討論：如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會怎麼做?(重點：引導幼兒體察他人心情，學會寬容。)
討論：你喜歡誰?他這樣做好在哪裡?(重點：引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。)
4．內化遷移
問題一：當你不開心的時候，怎麼辦?(重點：初步懂得應妥善管理自己的感受，認識他人的情緒，並懂得分享快樂的道理。)
問題二：你有什麼辦法知道別人的心情?(看錶情)
出現課件(3)中各種表情的臉，點擊凸現發愁的臉。
提問：他怎麼了，可能因為什麼事?
分別點擊各種表情的臉譜，播放動畫短片。
點點發愁：發水災家裡被淹了，天氣越來越冷，沒衣服穿，沒有飯吃，怎麼辦呢?
提問：看了短片，你們心情怎麼樣?有什麼辦法讓我們的心情都好起來呢?
幼兒想辦法幫點點，如給他捐衣服，請他到幼兒園來玩，幼兒每想到一種幫助的方式，點點便笑一笑、說一聲「謝謝」。逐步讓幼兒明白「助人為快樂之本」的道理。
5．提煉主題
課件(4)中所有的表情都變為燦爛的笑臉，周圍開出了五彩鮮花。
導語：小朋友，你們看，有了你們的努力和幫助，有了你們好心情的感染，他們變得怎麼了?你們現在的心情怎麼樣了?(更開心了。)
小結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂!
【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】