1. 徵集幼兒園分享課教案
活動目標 1．引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，並能樂意分享。 2．學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。 活動准備 1．幼兒圍坐成半圓形。 2．各種各樣幼兒自帶的玩具。 3．人數安排：沒帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。 4．合作分享方法圖例：A．一起玩；B．交換玩；C．等待著玩。 活動過程 一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂 1．師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什麼玩具，怎麼玩，能告訴大家嗎?(引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法) 2．師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具) 二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識 1．師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎?(引導幼兒表達自己的快樂心情) 2．師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎?為什麼呢?(引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產生的不悅心情) 3．師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什麼辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情，引發幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，並表達出自己的分享願望。) 4．師：呀，有那麼多的小朋友願意和大家一起玩，老師真開心，現在快去找個朋友一起玩吧。(幼兒自主結對和沒帶玩具的同伴進行分享) 三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法 1．師：小朋友，現在你們玩得快樂嗎? 2．師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎麼一起玩的嗎?(引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程) 3．師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎麼做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。) 四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂 1．師：原來一起玩有這么多好方法，那就請小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎? 2．指導幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂。 五、在總結中讓快樂延伸 師：小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領幼兒繼續到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續。)
2. 快樂齊分享」活動活動具體的參與流程是什麼
1、在活動頁面使用新浪微博、人人網或騰訊微博進行授權登錄；2、分享暑期生活和回旅行趣聞，在活動頁面文本編輯答框內，可選擇填寫系統自帶的「志玲體」、「傲嬌體」，也可不受格式限制自由編輯內容；3、編輯完成後點擊發布，用戶可繼續填寫相關個人信息，領取暑期學子體驗禮包的體驗碼；4、用戶憑體驗碼前往當地中國電信營業廳兌換暑期學子體驗禮包。客服22為你解答。寬頻服務可自助排障，簡單易操作，另外可辦理工單查詢、ITV修障、寬頻申請及密碼服務，方便快捷，更多功能敬請關注中國電信貴州客服。
3. 小班語言教案,分享新年樂趣
活動目標：
1、 認真傾聽故事，能大膽地向別人祝賀新年快樂
2、 感受故事主人公與人分享的快樂。
活動准備：掛圖、賀卡、作畫用具、大卡紙
活動難點：感受故事主人公與人分享的快樂。
活動過程：
一、出示賀卡，引出故事
這是什麼？它是干什麼用的？
幼兒欣賞，教師總結
二、欣賞故事，理解內容
1、教師講述，提問：這個故事的名稱是什麼？小老鼠波波寄賀卡給哪些好朋友？
2、出示圖片提問：為什麼波波要送賀卡給它的好朋友？
波波送給小貓等賀卡上畫了什麼？
波波後來收到了什麼禮物？
三、製作賀卡，激發願望
1、 小朋友，我們給誰製作一張賀卡，在新年的時候送給他呢？
2、 她喜歡什麼？怎麼裝飾？
3、 教師根據幼兒的意願做賀卡做好後一起送賀卡。
活動反思：
本次活動教師設計了「出示賀卡，引出故事—欣賞故事，理解內容—製作賀卡，激發願望」幾大環節，較好的幫助幼兒理解了故事，在情感上得到了深化。
小班的孩子對文學作品的理解更多的是建立在故事外顯內容的描述，對於本次作品最後一部分內容「波波收到了小動物的禮物是因為它會與人分享」的原因孩子不能很深入的了解，因此教師在活動的最後環節讓幼兒通過討論送賀卡的對象以及去親自去為幼兒園的工作人員送賀卡。有效的引導策略幫助幼兒感受這一故事的內涵，實現社會情感的升華。突破難點。
新年到了，孩子們內心充滿了極大的期盼，在他們希望得到成人送的禮物和祝福的同時，我們也需要告訴孩子要用自己的行動在新年裡對別人表達祝福。祝賀語、賀卡等都是一種祝福別人的方式.通過小老鼠波波寄賀卡給朋友這一主線，不但讓孩子知道了賀卡的使用方法，還體會了其作用，感受故事主人公與人分享的快樂。
4. 求一篇主題是「分享」的教案~
關愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現，也是時代進步的標志。這種風貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設的主旋律之一。
人教版小學三年級《品德與社會》教材第二單元第3課的《分享的快樂》是讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據品德社會課活動性這一特點，我把整節課設計以活動的形式展開。具體安排如下：全班分成6組，每組8人，每組成員圍坐在一起，力求把教學活動與學生生活經驗相融合，體現學生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。
【教學目標】
1.體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。
2.學會與人交流，分享快樂，能夠清楚表達自己的感受，體察他人的情感。
3.培養與人分享快樂的情感。
【教學重點】
學會與他人交流、感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。
【教學難點】
理解分享是種快樂。
【教學流程】
活動一：我們班的「分享日」，分享快樂
師：（過渡）今天是個特別的日子，是我們班的「分享日」。你知道為什麼稱今天是「分享日」嗎？
生：就是每個人把自己喜愛的物品帶來後，讓大家共同分享。
師：對。我看見很多小朋友都帶來了東西。請你來介紹一下，讓其他同學來欣賞。
生1：這是車模，是我讀二年級時做的科技作品，在校比賽中得的獎。
生（齊）：哇，真棒，我們好喜歡。
生2：這是我最喜歡的一本書，書名是《十萬個為什麼》，裡面介紹了各種動物的生活習性，你們喜歡看嗎？
……
師：好呀，現在8人一組互相交流自己的物品，你也可以把自己組的物品推薦給其他組，好嗎？
小組活動，教師巡視。
【點評：學生帶來了集郵冊、圖書、植物等。教師先安排個別學生上台介紹，再分組活動。這個環節的設計，教師應留給學生一定的活動空間，主要讓學生介紹自己的物品與他人交流，把學生的主動性調動起來，讓學生在快樂的氛圍中欣賞別人的作品美，從而獲得交流的快樂。】
師：剛才在交流中，當別人欣賞甚至愛不釋手你的作品時，你感受如何？
生1：當徐××欣賞我帶來的菊花，聽到了她的贊美詞，我的心裡像蜜一樣甜。
生2：當張×欣賞我帶來的《自然科學》時，我覺得自己帶來的物品很有價值，原來她和我有一樣的愛好，我真高興。
師：現在我再請你們談談當你欣賞別人的東西時，你又有什麼收獲呢？
生：當我欣賞王×帶來的集郵冊時，我心裡好感謝她，因為她能借給我看，使我能理解到很多課外知識，我很高興。
……
師：對呀，你有一個快樂拿出來與另一個同學分享，就變成了兩個人的快樂。假如有三個甚至更多的同學與你分享，就變成了更多人的快樂。
【點評：教師讓學生在交流之後談感受，讓學生自然地感受到給予是一種分享和快樂，是一種增值的快樂。】
活動二：回歸生活，學會分享
師：（過渡）小朋友，我們在日常生活中，會遇到各種各樣的情況，我們應該怎麼做呢？
課件1：下雨天，同學們陸續回家了。一個同學站在校門口，焦急地望著天空。這時，小明同學拿著傘剛要回家，小明該怎麼辦？
師：你們想小明會幫助他嗎？怎麼幫助？老師補充一下，小明家離學校很近。請大家選擇一個合理地幫助方式。
課件：小明把傘借給那個同學，自己冒雨回家。
小明讓這個同學在學校等他，他回家取傘給他。
小明把這個同學送回家後再回家。
生1：選第二種。因為小明離家很近，所以他可以回家取傘借給這個同學。
師：為什麼選第二種而不是選第一種或第三種呢？
生2：選第一種情況，小明自己衣服會淋濕，會著涼感冒。第三種情況不合理。如果同學家很遠，他就會走很長的路，花很長時間。第二種情況合理。
師：對，在生活中你可能也會遇到類似的情況。老師希望你們在幫助別人時，能正確選擇最好的辦法。
課件2：這是一節美術課，大家都在畫畫。丁丁上顏色時，發現書包里的水彩筆沒帶，他坐立不安。這時，同桌冬冬發現了……
師：請大家想想，冬冬這位小朋友會怎麼做？
生1：她應該借給他。因為她有水彩筆，可以與丁丁一起分享。他們會成為好朋友的。
生2：冬冬借給了丁丁水彩筆，得到丁丁感謝時，心裡會很高興的。
生3：冬冬幫助丁丁，以後丁丁有困難時，他也會幫助她。
師：（小結）在生活中，當別人遇到困難時，我們應盡力幫助別人。這樣，別人因分享你的擁有而開心，而你因為幫助別人，內心感到滿足，所以，一個快樂就變成多個快樂，那麼，生活不是變得更美好嗎？！
【點評：教師通過課件為演示，選擇日常生活中熟悉的、有教育價值的內容讓學生去思考、討論，使學生認識到在社會生活中每個人都會遇到各種情況和困難，力求避免說教式道德觀念的灌輸，要培養學生學會一種合理的道德思維。它帶給我們的友情和歡樂是自覺的、自願的、愉悅的。】
活動三：小記者行動，感受分享
師：剛才我們看了兩個片斷，那麼請大家回憶一下，在生活中當別人遇到困難時，你是怎麼做的？有什麼感受？老師請你當小記者，采訪一下自己班的同學，並完成表格內容。
我的調查記錄
采訪對象
調查內容
我的發現與感受
我的調查記錄采訪對象調查內容我的發現與感受
（活動結束後，老師讓小組派代表上台匯報，每一個同學上台都帶上表格。）
生1：我采訪的對象是戴××同學。調查內容是當別人遇到困難時，你是怎麼想的？怎麼做的？我的發現是他在一次春遊活動時，知道另一個同學忘帶水壺，就主動把水壺給他一起享用，他的行為值得我學習。
生2：我在采訪中，最佩服的是小明同學。當他在住院期間，看到同床的小弟弟看著他吃水果時，就把水果分給小弟弟一起享用。我發現幫助別人，讓別人分享你的快樂，是件幸福的事。
生3：我在采訪中，有位同學告訴我，在一次上體育課時，一個同學忘了帶鏡子，向他借時被他拒絕了。後來，當他在學習上遇到困難時，那個同學不計前嫌，主動地幫助他，他覺得很羞愧。他說以後一定會盡力去幫助別人。
師：每個人的存在都不是孤立的，而是需要彼此間的關愛和幫助。這樣才能彼此的分享快樂。那麼，這個世界一定會變得更美好。
【點評：教師在處理這一環節時，應根據學生的生活經驗和實際情況，因勢利導，充分挖掘學生的生活素材，讓學生各抒己見，並適時評價，孩子自己能解決的事，應讓孩子自己想辦法。】
【課外拓展】
把帶來的物品分類，課余交流。
【教學反思】
（一）靈活處理教材
《分享快樂》這課我打算2課時完成。在第一課時安排上，不拘泥於教材的格式，而是根據學生的生活特點和認知水平，靈活地安排第三環節小記者行動，感受快樂這一環節。目的是讓學生聯系生活實際，談談與他人分享快樂的感受，體現了品德與社會課程與社會生活相結合的特點，培養與人合作意識，這是人與人共存的需要。
（二）適當拓展，體現創造性
新課程的一個特點就是給學生留有自由發展和創造的空間。因此，我讓學生在課余將帶來的物品統一歸類。如生物角、圖書角、收藏角等。再進行交流，讓學生學會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。
（三）主動參與，大膽活動
新課程要讓學生參與到教學中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設計了三個活動環節：交流物品，分享快樂；看課件，學會分享；小記者行動，感受分享。我還在活動中，創造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學效果
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