水輪車教案

1. 電動水輪教案

一、活動題目
我做的小水輪轉起來了
二、活動目標
幼兒通過組裝水輪，並使其轉動，感知藉助風、水、沙等外力可使水輪轉起來的現象。使幼兒充分體驗探索活動的快樂。
三、適用對象
4～5歲幼兒。
四、活動所需資源
圖片、塑料片、鐵片、小木片、紙片、小布塊、筷子、橡筋圈、泡沫、氣球、電吹風、沙、水、扇、瓶子、錄像帶、彩筆。
五、活動過程
探究活動一
解決的問題：你會做小水輪嗎?
幼兒討論：怎樣做小水輪。
(1)水輪中間有圓輪，周圍還插了幾片木片。
(2)我們玩的塑料片可以做水輪的葉片。
試一試。
幼兒自己選擇材料，嘗試製作小水輪(材料有：布塊、紙塊、硬紙板、小木片、塑料片、小鐵片……)。
說一說製作結果。
(1)用紙片和布做葉片太軟，沒辦法插到槽中。
(2)用有一定的硬度的材料，容易插到小輪槽中，小水輪很快就做成了。
(3)紙板做的小水輪遇水後葉片會變軟，易變形。
(4)小木片、塑料片、鐵片做小水輪較堅硬。
探究活動二
探究的問題：怎樣使小水輪轉起來。
幼兒討論。
(1)我用手可使小輪轉動。
(2)風扇吹風也能使它轉動。
(3)用嘴吹也能使小輪轉動。
幼兒反復嘗試各種不同方法：用沙子、電吹風、氣球、扇子等。
說一說我的實驗結果。
(1)開始用沙，風葉轉得很快，但沙堆高了，堵住風葉，小輪就轉不了。
(2)用風太費勁了，要使勁吹，這種方法不太好。
(3)用水最好，水是可以流動的，既不堆積，也不太費勁，這種方法最好。
(4)還可以用電吹風吹，水輪也會轉。但太費電了。
(5)用扇子扇也能轉，但太累了。
畫一畫實驗過程。
說一說自己的實驗過程。
玩一玩游戲「賽龍舟」。
用兩個空飲料瓶做船身，再用橡筋圈、筷子把它們固定好，再裝上小水輪，小龍舟就做好了。幼兒把小龍舟放在水裡，然後分別用風、用水驅動小龍舟，最快到對岸的小龍舟為勝者。活動後幼兒表述自己的成功過程。
(1)風能使水輪轉動，但水輪轉得較慢。
(2)水能使水輪轉得很快。
(3)風大了，小船開得真快，我用電吹風真好。

2. 小學科學校本課程教案如何製作小水輪

教學內容：義務教育課程標准實驗教科書科學三年級上冊第37--39頁--《流動的水》.
教學目專標：
知識技能：
1、能親身體屬驗到流水的力量。
2、能用文學語言描述自然中不同水體的美麗。
3、能夠在教師的指導下，分工合作製作一個供實驗用的小水輪。
4、能想出2種以上讓小水輪轉得快的方法。
過程方法：觀看、質疑、猜想、實驗
態度、情感與價值觀：
1、對現實生活中觀察到的現象產生科學探究的慾望。
2、在小組共同探究中增強合作意識。
學習方式：採用小組合作的學習方式。
教學准備：塑料片、水輪模板、剪刀、吸管、透明膠帶、竹扦、水槽、燒杯。
教學過程：

3. 小班科學水輪車教案

,教師根據小班幼兒的年齡特點和生活體驗,用色彩鮮艷的地墊相拼成停車場,.

4. 磁鐵推動水輪車做法

關注。。。表示疑問很多。。自行車的概念被顛覆了？永動自行車。。那不專需要人力的介入？？屬人力介入是克服地面摩擦力？？磁性消失就更換磁條。。。那就是自行車一直運動的能量由磁條提供？？這能量關系很多矛盾。。。期待有物理帝。。。

5. 流動的水,可以將水輪車推動水對水輪車做了功,為什麼,水輪車沒有移動嗎

水輪車沒有移動，但是水輪轉動了啊，水輪轉動也要做功

6. 幼兒園小班教案科學的力量水輪車

結合本人的微型課題研究，我為幼兒准備了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料，鼓勵幼兒在寬松自由、積極向上的氛圍中大膽發揮想像，設計出漂亮的毛衣。

7. 水的力量溜溜轉的小水車教案

第一課時
教學目標：
一、知識與技能目標：
（1）認識不同形式的能量可以相互轉化。
（2）知道水能可以轉化為機械能和電能，能簡單解釋能量的轉換過程。
（3）能製作一個簡單的能量轉換玩具。
二、能力培養目標：
（1）通過實驗製作活動、實驗演示活動，培養學生實驗、製作、觀察、分析、歸納能力。
（2）通過各種討論、交流活動、培養學生的分析與交流表達能力。
三、情感態度價值目標：
（1） 樂於合作，逐步培養學生的科學素養。
（2）體會到能量轉換和我們生活之間的緊密關系，培養學生關心新事物的精神。
教學重點：
讓學生建立能量轉換的概念，知道一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量。
教學難點：
指導學生探索，能針對具體情境說出什麼形式的能量轉換成了什麼形式的能量。
教學准備：
1、能量轉換的多媒體課件。
2、小水輪材料六套，用於學生製作小玩具的材料。
3、手搖發電機七個，用於演示能量轉換的過程和學生自己動手操作。
教學過程：
一、情境導入，揭示課題
1、 談話：同學們，上節課我們學習了能量及其各種各樣的形式，其實能量不僅可以以各種形式存在，而且還可以從一種形式轉換成另一種形式。今天我們就來研究能量的轉換。（板書課題）
2、提問：請同學們想一想，打開電視，能量從什麼形式轉換成了什麼形式？（出示課件，生觀察）
（生答，師板書：打開電視：電 能 → 光能 + 聲能（有一部分也轉換成了熱能））
3、現在請大家搓一搓手，有什麼感覺（熱）？能量又是從什麼形式轉換成了什麼形式？（生答，師板書：搓 手：機械能 → 熱能 + 聲能）
4、老師在前面走，能量又是怎樣轉換的？（通過學生回答，加深對機械能、動能、勢能的理解）
二、實驗探究，體會能量如何轉換
1、 談話：
在日常生活中存在各種各種的能量，那究竟一種形式的能量是如何轉換成另一種形式的能量的？下面我們就通過一個小實驗來了解一下能量是如何進行轉換的。
2、老師介紹學生桌面上的實驗材料。請大家再按照老師的步驟，利用桌子上提供的材料進行組裝一台小水輪玩具，使得小水輪轉起來。
教師說明安裝步驟：
①把六片葉片分別插入輪軸中的凹槽中；
②把軸穿過輪軸中間小孔，這樣就做好了小水輪。
完成小水車後，想辦法用水流讓小水車轉動起來。
3、學生分組進行實驗。
4、匯報並討論，水流如何讓小水車轉動起來？能量是如何轉換的？
讓水流在一側葉片上，小水輪就會轉起來了。讓學生說出能量的轉換方式：水流沖擊葉片，輪子轉動起來，使得水流的能量（勢能）變成了小水輪轉動的能量（機械能）了。（板書：勢能 機械能）

8. 古代的水輪車有什麼用的

古代的水輪車的作用：

1、用於灌溉。

2、利用水流速度轉動水車，帶動機械做功，用以帶動石磨、風箱等。

中國自古就是以農立國，與農業相關的科學技術取得了卓越的成就。水利作為農業中最不可缺的一環，各朝政府雖致力於興修水利工程，不論是灌溉渠道或是運河都動員了大量的人力、物力和財力去營建。

但是這些渠道大都分布在各大農業區，至於高地或是離灌溉渠道及水源較遠之地，顯然是無法顧及。於是中國人善用其智慧，發明了另一種能引水灌溉的農具——水車。

水車外形酷似古式車輪。輪幅直徑大的20米左右，小的也在10米以上，可提水高達15-18米。輪幅中心是合抱粗的輪軸，以及比木斗多一倍的橫板。一般大水車可灌溉農田六、七百畝，小的也可灌溉一、二百畝。水車省工、省力、省資金，在古代可以算是最先進的灌溉工具了。

(8)水輪車教案擴展閱讀

水車的發展階段

1、第一階段

中國正式記載中的水車，則大約到東漢時才產生。東漢末年靈帝時，命畢嵐造「翻車」，已有輪軸槽板等基本裝置。又有一說三國時魏人馬均也有翻車的製造。不論翻車究竟首創於何人之手，總之，從東漢到三國翻車正式的產生，可以視為中國水車成立的第一階段。

2、第二階段

水車的發展到了唐宋時代，在輪軸應用方面有很大的進步，能利用水力為動力，作出了「筒車」，配合水池和連筒可以使低水高送。不僅功效更大，同時節約了寶貴的人力，水車對農事幫助很大。這是中國水車發展的第二個階段。

3、第三階段

到了元明時代，輪軸的發展更進步。一架水車不僅有一組齒輪，有多至三組，而有「水轉翻車」、「牛轉翻車」或「驢轉翻車」，可以依風土地勢交互為用。這項發展，使翻車的利用更有效益。翻車打東漢三國時代發明以來，一直停滯在人力的運轉。至此，利用水力和獸力以為驅動，使人力終於從翻車腳踏板上解放。

同時，也因轉軸、豎輪、卧輪等的發展，使原先只用水力驅動的筒車，即使在水量較不豐沛的地方，也能利用獸力，而有所貢獻。另外，則有「高轉筒車」的出現。地勢較陡峻而無法別開水塘的地方，也能低水高送，有所開發。這是中國水車發展的第三階段。元明之後，中國水車的發展便再沒有多少特出的成就了。

由上之言可知，水車一物在中國農業發展中實有大貢獻。它使農作所受的地形制約大為減輕，實現丘陵地和山坡地的開發。不僅用之於旱時汲水，低處積水時也可用之以排水。