1. 認識漢字「一二」的教案
活動設計背景
為了使幼兒很快認讀漢字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。
並培養幼兒熱愛自己的家鄉，熱愛大自然，因此我設計本教學活動。
活動目標
1．引導幼兒體驗和想像以前農村的美麗景色，學會朗讀詩文。
2．學習去，煙，枝等詞。認讀漢字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。
3.培養幼兒熱愛自己的家鄉，熱愛大自然。
教學重點、難點
教學重點:認讀漢字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。
教學難點: 學會朗讀詩文
活動准備
教學掛圖，幼兒用書《誰和誰是好朋友》（上冊）
活動過程
1. 教師講故事：從前，有一個美麗的村莊，那裡長滿了綠草，像一塊毛茸茸的綠毯，一陣風吹來，草香立刻撲鼻而來。一條清澈的小溪緩緩流過，溪里有許多小魚成群結隊的，．好像在做游戲。一群小鴨在溪里快樂的嬉戲，不停的在「呷呷」叫。小朋友每天都在草地上放牛。村子裡住著四五戶人家，家家戶戶的房子都打掃得乾乾凈凈，門前種有果樹，果樹上結了紅紅的果子。樹下種有五顏六色的鮮花，遠遠望去花朵爭芬斗艷。每天傍晚，每家每戶炊煙四起，剛進村，炊煙立刻迎面飄來，煙霧里夾著一絲絲飯菜的香味，這香味香極了。
2.老師拿出教學掛圖，有感情色彩地朗誦《一去二三里》。
3.請幼兒翻開幼兒用書《誰和誰是好朋友》第五課，教幼兒朗誦古詩（/表示停頓，．表示重音）:一去/二三里，煙村/四五/家。門前\六七/樹,八九/十枝/花。認讀漢字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
4.以「家鄉美景」為題組織幼兒談話。
讓幼兒說說自己家鄉的山，水，戶屋，田野?趣聞中哪些是美麗的，哪些是美好的，自己喜歡的或全區、全國有名的,激發幼兒對家鄉的情感。
5.教師與幼兒一起朗誦古詩幾遍。
附板書：
一去二三里
一去二三里，
煙村四五家。
門前六七樹,
八九十枝花。
教學反思
幼兒可以愉快，舒暢地朗讀古詩，使幼兒很快地認讀漢字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。幼兒接受能力很快，教師也順利完成這次活動，基本達到教學目地。
2. 漢字的筆順規則教案
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
3. 認識漢字「上」的教案
一、激趣導入，復習音節
師：小朋友，這兒有許多可愛的動物，它們的後面藏著我們學過的音節，你選擇其中一種動物，就會出現一個音節。誰想當小老師拼讀給大家聽？如果讀准了全班小朋友就跟道他讀一遍。
生1：我選擇小灰兔。（師點擊課件小灰兔後出示音節jià）
生2：我來幫助他——jià。
生3：我可以讀得更響亮些——jià。
全班齊讀。
生1：我選擇小毛驢——qí。
生2：老師我可以幫助他——qǐ。（讀得不是很到位）
生3：我能讀好它——qǐ。
生2：（自己站起來再讀音節）qǐ。
生4：老師我願意送給他一顆進步星。（學生自己動手做的）
……
二、看圖認識漢字
師：今天，我們又要認識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪裡？老師先帶小朋友到一戶人家家裡去看看他們在干什麼？你看到什麼？你又想到什麼？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節。現在請小朋友打開語文書第19頁。
（學生自由讀課文，自己看圖說一說，並拼一拼圖上的音節詞）
師：你看到什麼？想到什麼？
生1：我看到兩個叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個哥哥在搭積木，還看到一個女孩在喂小雞。
師：在這句話中只需要在後面用一個「還看到」就可以了。
生2：我看到兩個叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個哥哥在搭積木，還看到一個小女孩在喂小雞。
生3：（拼讀音節）xià qí。（再讀詞語）下棋。
師：你在哪裡見過這個「下」字？
生1：地下室。
生2：錄音機里聽過這個「下」。
生3：下樓梯時看見牆壁上寫著「上下樓梯靠右走」。
師：你觀察很仔細。
生4：「廈師二附小」的「下」。
生5：「廈師二附小」的廈是廈門的「廈」。
師：放學的時候請你仔細看看校門口的牌子，「廈師二附小」到底是哪個「廈」。
生6：下車，下飛機，下樓梯。
（其餘漢字教學同上）
……
師：小朋友真用心觀察。其實很多地方都可以見到我們學過的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。
三、鞏固漢字
師：請大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節卡片的小朋友讀准音節，拿漢字卡片的小朋友拿出相應的漢字卡片讀准漢字的字音，再將漢字放在音節下面。
學生動口讀一讀，動手擺一擺。
生1：讀 xià qí。
生2讀「下棋」。
師張貼卡片全班齊讀。（其餘音節、漢字的復習鞏固同上）
師：現在我們一起來摘蘋果。這些「蘋果」後面藏著我們今天學的音節、漢字，誰讀准了，老師將「蘋果」送給他。（學生學習熱情高漲，爭先恐後。一雙雙小手高舉過頭，誰也不甘示弱）
生1：雞。
生2：服。
師：這個字和「衣」組成詞的時候讀fu，單個字讀什麼？
生3：讀第二聲fú。
……
師：還有「獨木橋」等著我們呢！橋上有一個詞語，誰能讀准這個詞並用這個詞說一句話，就可以安全走過「獨木橋」。
生1：下棋。
生2：我爸爸和叔叔愛下棋。
生3：下棋，我爸爸和我在下中國象棋。
生4：老師，我給××同學提一個小小的建議。他沒有將「下棋」合在一起說。應該說我和爸爸在下棋，下棋很好玩。
（這是課件發出歡呼聲，「你真棒！」）
生5：洗衣服，媽媽洗衣服很辛苦。
師：你理解媽媽洗衣服很辛苦，老師相信你一定會講衛生。
四、讀兒歌
師：小朋友看這幅圖，這群小雞在干什麼呢？請小朋友自己試著拼讀兒歌，自己會拼的、會讀的做個記號。
（學生讀兒歌）
師：你們是怎麼學會這首兒歌的？
生1：我認識一些漢字，遇到不懂的就藉助拼音，或者聽錄音。
師：你的辦法真好。
（全體學生自讀音節、漢字後伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動作，快樂之情溢於言表）
【評析】在教學中，該教師安排多種形式的活動、游戲，讓全體學生動口、動腦、動手，多種感官協同活動，提高識字效率。全體學生都是活動的主人。因此，課堂上學生情緒高漲。同時注意改變教學內容單一呈現的方式，以多種形式來呈現。學生自主學習，加強合作，學生的主體地位得到充分的體現。學生學得積極、主動，學習熱情高漲。關注每個學生的學習。在活動中老師盡可能地讓每個學生都能參與到活動中來，對學生的回答，既有即時評價，又有延時評價，盡量讓學生自己去發現錯誤並及時改正，或者讓學生互相幫助，獲取知識，而非老師的直接灌輸。面對學生的錯誤回答，用足夠的耐心去關注與等待。
4. 學前班語言有趣的漢字教案怎樣寫
一、活動目標： 1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。 2、發展幼兒的觀察力和想像力。 3、激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入小學的願望。 二、活動重難點： 1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的……
一、活動目標：
1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。
2、發展幼兒的觀察力和想像力。
3、激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入小學的願望。
二、活動重難點：
1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。
2.難點：激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。
三、活動准備：
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
四、活動過程：
1、導入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發對漢字的興趣。
（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。
（2）出示象形字。
2、提問：它們象什麼？
3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢？猜猜看。
4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什麼字。
5、老師小結：
現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變、變、變，變化而來的。
5、"找一找，讀一讀"。
讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己認識的字。
二、"有趣的漢字"。
讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖畫，陸續出現漢字及其對應的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會漢字的生動形象性。引導幼兒分析漢字的形象性（如人、大人；用動作表現"傘"、"笑"、"哭"）和結構特徵（如扔、撿、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關，它們都帶有相同的偏旁）。
6、幼兒寫自己的名字，並在比較中進一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。
7、分組活動。
（1）拼拼讀讀
在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形，把所要復習的漢字寫在幾何圖形中間，並把幾何圖形塗上不同的顏色。
把幾何圖形挖空，剩下一個幾何空間，然後把幾何圖形上的漢字剪成2∼3份。
玩法：讓幼兒根據顏色把漢字拼完整（能力強的幼兒根據字形），並放在原來的幾何空間；拼完後讀一遍幾何圖形上的字；
（2）誰會讀
（a人手一張不同的字卡表，如圖所示。
(b)彩筆若干。
玩法：孩子持字卡表去詢問同伴"你認識這個字嗎？請你讀出來。"如果同伴認識則在小魚後面的格子里打"√"；如果不認識則打"×"。最後進行統計"√"有多少？"×"有多少？
說明：此游戲利用大班孩子喜好競爭的心理特點，引導孩子識字。在這個游戲里，孩子在詢問同伴前自己必須能認讀這個字或詞，才有能力和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對錯。游戲中自己的問與別人的答有效交替，可以自然而然地認讀、理解漢字。
五、延伸活動。
1．引導幼兒展開討論"什麼地方有你認識的字？"，啟發幼兒想出多種結果。
2．教師小結幼兒的討論。
3．幼兒各自選擇途徑去獲取相關的信息（有的找書、有的找圖片、有的向爸爸媽媽咨詢等等）。
5. 急需一份識字《大》字教案
活動目標：
、在游戲中復習所認識的生字、兒歌。
2、對讀書感興趣
2、體驗游戲的快樂。
活動准備：
大字卡、蘋果圖片、《大蘋果》識字課本
活動過程：
1、復習字寶寶。
「叫醒字寶寶」。將字卡反扣在黑板上，師：這些「字寶寶」還在睡覺，咱們把它們叫醒，和我們一起做游戲。揭開一張，小朋友念一個。
2、利用游戲讓幼兒進一步鞏固所認識的字。
「發——收」識字游戲：字寶寶想和認識它的小朋友做朋友，誰認得快和准就和他做朋友。和旁邊的小朋友介紹自己的字寶寶。字寶寶想要休息了，打電話游戲叫字寶寶回家。
3、根據字卡復習兒歌，教師指，幼兒讀。
教師出示字卡，小朋友根據字寶寶背誦相應兒歌，隨後出示相應兒歌掛圖檢查是否正確。並在教師的引導下指讀。
4、根據教師指令，幼兒自己指讀課本中的生字、兒歌。
（1）取書。
教師播放音樂，幼兒隨音樂有節奏一個一個到指定地點取書，回到自己座位放好，不要隨便亂翻動。
（2）翻書。
出示字卡，按老師的要求一頁一頁翻書到指定頁數。
（3）指讀。
左手扶書，右手食指指字，隨老師指著大範例兒歌進行點讀。
5、與字寶寶再見
隨音樂幼兒一個接一個有序的把書送回指定地點、放整齊。
6. 幼兒園小班識字《大小多少》教案 園中班《大小多少》
活動目標
學習新字「樹」初步培養幼兒對漢字認讀的興趣
體驗游戲的快樂。
體會動物及人間的親情是值得珍惜的
活動准備
音樂，圖片，字卡
活動過程
1、觀看圖片
聽音樂學小鳥飛入教室，小鳥們，前面有棵大樹，我們要輕輕地飛到大樹上。
師：小朋友們，它是樹婆婆，和樹婆婆打招呼。
2、通過故事，引出主題
小朋友仔細看，樹婆婆怎麼啦？小朋友想一想她為什麼不高興？到底是不是這樣呢？我們一起問一問樹婆婆吧：「樹婆婆、樹婆婆，你怎麼啦？為什麼不高興？」小朋友，樹婆婆為什麼不高興呢？那怎麼辦呢？怎麼樣才能讓樹婆婆高興起來呢？原來是因為他太孤單，沒有樹陪她，我們把他們的寶寶叫回來吧！（幼兒一邊飛，一邊喊樹、樹、樹）
教師鼓勵：小朋友太棒了，幫樹婆婆找到了寶寶，它再也不冷清了，我們一起和樹婆婆和樹寶寶做游戲吧！
游戲1
樹寶寶捉迷藏（玩法：把字卡藏在教室的各個角落，讓幼兒尋找，幼兒找回後，告訴教師是什麼字）
游戲2
樹寶寶變魔術（玩法：樹寶寶身上變出各種顏色的衣服，換一種顏色的衣服，小朋友說一遍）（出示各種顏色的字卡）
游戲3
幫樹寶寶上樓梯（玩法：樹寶寶不斷上樓梯，小朋友幫它加油，不斷地喊樹，樹，喊一下，樹寶寶上一層樓）（出示字卡）
游戲4
送樹寶寶和樹婆婆回家（玩法：我們的樹寶寶和樹婆婆累了，它們要回家了，請小朋友幫老師把它們送回去好嗎？）（出示大字卡、小字卡）
小朋友聽音樂學小鳥飛出教室，游戲結束。
活動延伸
通過對「樹」字寶寶的學習，引申出對詞語的學習。如「大樹」。
活動反思
通過游戲使幼兒認識字寶寶，理解字的含義。
7. 幼兒園小班認識大寫漢字一的教案
活動目標
讓小朋友當堂認識「上」字
通過學習知道上的方向版
通過游戲讓小朋友權了解字寶寶，認識「上」字。在游戲中找到學習的快樂。
活動准備
圖片 板書 桌子
活動流程
一、導入
和小朋友一起說《我上幼兒園》的兒歌。
小朋友們，看看你們現在坐在哪裡啊？（小板凳上）今天老師給大家帶來了一個字寶寶。（拿出上字的圖片）
二、過程
1.看看老師這張紙會動，字寶寶要出來。看看字寶寶在什麼上啊？（紙上）
讓學生跟讀（上、上學、身上、天天向上）
2.游戲：
小朋友找身上有什麼？桌子上有什麼？
3.讓小朋友天天高高興興上學，天天向上。
4.游戲：（冰板）使學生分辨上的方向。
5.把字寶寶送回家
（在黑板上畫條線，讓孩子知道高的是上低的是下。把「上」字寶寶送回家）
6.給字寶寶照相
（記住字寶寶的樣子）
活動延伸
通過學習，使小朋友們知道生活中的方向。鍛煉孩子的識別能力。