課程與教學論論文選題

❶ 急求教育學課程與教學論專業碩士研究生論文開題報告

你的導師以你為恥！！

❷ 英語課程與教學論

外語是基礎教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。 激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異 英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。 注重過程評價，促進學生發展
建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利於促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發展與完善。 語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能;這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎。因此，聽、說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段。語言技能目標以學生在某個級別「能做什麼」為主要內容，這不僅有利於調動學生的學習積極性，促進學生語言運用能力的提高，也有利於科學、合理地評價學生的學習結果。 情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。教師應在教學中，不斷激發並強化學生的學習興趣，並引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂於與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，增強祖國意識，拓展國際視野。 一、教學建議

❸ 課程與教學論研究生的論文發表的核心期刊都有哪些

合適的刊物是有，但要求文章內容和質量符合刊物的欄目風格和質量要求。
可發表各類職稱論文，非誠勿擾，

❹ 語文課程與教學論方面的論文怎麼選題

學術堂整理了二十個語文課程與教學方面的論文題目，供大家經常參考：

1、語迴文教師課堂教學言語答行為探析

2、中學語文「任務誘導」教學模式研究

3、語文課堂互動研究

4、中國現代文學的接受與中學文學教育

5、高中古詩詞教學與人文精神的有效傳承

6、文言文教學之歷史沿革與革新策略

7、高中語文教科書寫作教材比較研究

8、語文課程中的語文知識建構摭談 語文課程的多媒體教學

9、基於體驗的語文情感教育研究 語文教師現代信息素養研究

10、感悟式學習是生成和建構語文素養的重要途徑

11、一位農村語文特級教師發展需要及生活經歷的敘事研究

12、一位高中語文教師的實踐知識研究

13、在新課標指導下培養高中學生口語交際能力

14、對話式閱讀教學實踐的反思及改進

15、職業高中寫作課程的反思

16、敘事學與中學小說教學內容的構建初探

17、中學語文教師教育信念的個案研究

18、論李鎮西生活化語文教育經驗

19、新時期語文閱讀教學中的《祝福》

20、高中作文訓練序列與學生的心理發展

❺ 語文課程與教學論方面的論文怎麼選題

本書根據中小學語文教師的現狀和需要，側重於語文課程與教版學的設計和實施，權對語文教學的五個領域——識字與寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、綜合學習，進行了具體闡述和示例。根據本學科實踐性強的特點，本教材提供了較多的教學案例，從理論和實踐上努力凸現課程與教學理論在語文教育實踐中的作用，希望能給語文教師提供直接的、具體的幫助。

本書可作為高等師范院校本、專科教學和中小學語文教師培訓的教材，也可供語文課程與教學論專業碩士研究生和語文教育研究工作者參考。

❻ 課程與教學論碩士論文開題報告怎麼寫

依據興趣愛好進行選題。論文選擇和提煉標題的技巧之二，就是從作者的愛好和興趣出發，只有選題符合作者興趣和愛好，作者平日所積累的資料才能得以發揮效用，語言應用等方面也才能熟能生巧。

❼ 課程與教學論（理論方向）的碩士論文題目有哪些啊。。

花錢買的研究生。

❽ 課程與教學論是什麼

「課程與教學論」是「教育學」領域的一個概念，屬於是「教育學」專的二級學科。

「課程與教學屬論」這一學科下面有包含有「課程論」、「教學論」「學科教學論（語文教學論、數學教學論、物理教學論、化學教學論等三級學科）」。

「課程與教學論」也是師范院校為教育學專業碩士研究生和博士生開設的一門專業課程。 目 前，華南師范大學課程與教學論專業博士生導師黃甫全教授編著的「課程與教學論」著作，是一些師范院校使用的教材。

(8)課程與教學論論文選題擴展閱讀：

課程意義：

1、課程與教學是學校教育的基本工作，小學老師每天都需要解決實際的課程與教學問題。

2、課程與教學論需要系統學習。課程與教學是老師的基本工作，系統學習是掌握學習學科知識的技術和基本途徑，學好課程與教學論將幫助你在今後更好地勝任小學教育工作。

注意事項：

1、要讀些課程與教學論的名著。

2、要豐富課程與教學的歷史知識，了解國內外課程與教學的基本狀況。

3、多看專業雜志，了解學術前沿動態。

4、多看相關的參考書籍和專業書籍。

5、學習課程與教學論需要終生努力。