美術藤蔓教案

⑴ 大班幼兒科學藤苯植物怎樣寫教案

幼兒園大班畫畫教案設計：藤蔓植物 活動目標 1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。 2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫法，並嘗試用國畫的形式表現出來。 3、體驗合作繪畫的樂趣。 活動准備 1、幼兒接觸過藤蔓植物，認識這些植物。 2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。 3、國畫工具材料。 活動過程 1、欣賞課件，感受畫面的內容與意境。 教師：今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國畫。我們一起來看看，畫上畫了什麼？你最喜歡哪一幅？ (1)欣賞齊白石的一組小雞圖。 教師：畫上有什麼？是什麼樣子的？小雞在干什麼？它們的心情怎樣？ (2)欣賞《鴨趣》。 教師：這是什麼植物？紫藤下有什麼？它們可能在干什麼？ (3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。 教師：這幅畫表現的是什麼季節？你是怎麼看出來的？在葡萄架下有什麼？你覺得它在干什麼？ 2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構，討論畫法。 (1)教師：現在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。 (2)教師：這些花和果實可以用什麼方法畫？葉子怎麼畫？怎樣才能畫出細細的藤呢？ （引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢） 3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結構特點，並發揮想像。 (l)教師：我們發現這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫，我們一起來看看這些植物的藤又是什麼樣子的。 (2)教師：在這些植物下面會有哪些小動物呢？在十什麼？會不會有小朋友呢？如果你就在這些植物下面，你會干什麼呢？ 4、合作、欣賞、評價。 (l)幼兒合作創作。 教師引導幼兒進行分工，發揮想像完成作品。 (2)欣賞、評價。 教師：你先畫的什麼？後畫的什麼？還可以怎麼畫？畫上的小動物在干什麼？你們是怎麼合作的？ (3)教師小結：今天我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類，下一次我們再去試著畫一畫，好嗎？ 【評析】 該活動是「藤蔓植物」主題活動的總結，是建立在此前一系列活動的基礎之上的。通過欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品，幼兒感受到「藤蔓」在畫面中的作用，並初步了解和掌握了藤蔓的基本畫法。 活動中幼兒興致很高，畫面也非常豐富，但對於藤蔓的走勢還不太了解，初步嘗試繪畫時，線條比較牽強。我們試著讓幼兒先畫主藤，再在藤的上面添畫葉子和果實，然後順勢添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫面的布局和藤蔓的走勢。 參考資料 藤蘿 白石老人將篆隸碑學的筆意運用於勾勒藤蔓的走勢，將藤的柔和弧度與枯墨相結合，在表現藤蘿婀娜溫婉的同時，也給人蒼勁的感覺。暗粉的花與濃黑的藤對比，更顯出花的嬌嫩。圖中飛舞的兩只蜜蜂更給畫面平添了無限的生機。 這幅作品適於大班幼兒初步接觸藤蔓類作品時欣賞。圖上藤蔓，從根到主幹、到末端，相對完整，大班幼兒能夠很清楚地觀察藤蔓的走勢以及葉和花是如何從藤上生長的；同時也能豐富幼兒對構圖的認識。教學中可以從欣賞畫面意境著手，再逐步觀察藤蔓的走勢、花和葉的位置與畫法等其他內容。

⑵ 歐洲傢具刻畫的圖案藤蔓是什麼寓意

傳統的是各民族智慧的結晶和珍貴的文化遺產，其裝飾部位的圖案豐富多彩、美不勝收，而不同時期、不同地區的傢具裝飾圖案的不同特性也是構成傢具歷史上不同藝術風格的重要元素；每一個裝飾要素在傢具的整體中都起著重要的作用，從而豐富了傢具的造型，並形成了傢具的多樣化。莨苕、月桂樹、貝殼、獅、老鷹等都是歐洲古典裝飾藝術中常用的主題。它們都代表著什麼樣的寓意呢？

莨苕 （liáng tiào）

生長在歐洲南部的地中海沿岸，它有美麗的鋸齒形葉子與優雅的姿態，因而被古希臘的藝術家和工匠們廣泛應用於裝飾藝術之中。從拜占庭風格、哥特式風格到文藝復興風格，莨苕葉幾乎是所有西洋風格藝術中最普遍的裝飾主題。梵蒂岡的枝狀燭台、羅馬的萬神殿圓柱、巴黎聖母院的牆壁都將造型各異的莨苕葉刻於其上。

莨苕紋樣在西方的設計裝飾中大量存在，是西方不同文化形態中最具代表性的植物裝飾紋樣，對裝飾藝術史有著極大的意義。它經常以莨苕植物藤蔓為紐帶，互相交錯，以葉片為點綴，穿插少量花蕾，具有連續性和很強的「適合紋樣」的特點，用生動的線條構成生命化的有機紋樣，富於韻律、節奏鮮明，使人們感受到一種植物紋樣風格化和生成過程中所承載的人類情感，其產生的藝術效果能使人產生鮮花、綠葉、陽光、波浪等積極、愉悅的聯想；有古典的、貴族的氣息，並有吉祥如意、祈求平安的寓意。

月桂樹

歐洲古典裝飾藝術中常用的主題。在古希臘，皇帝和奧林匹克優勝者所戴的頭冠，都是用月桂樹編成的，是一種榮譽的象徵，這就是「桂冠」的由來。因此月桂樹的花語是--驕傲。拿破崙曾視月桂樹為權力的象徵，並在那個時期的傢具中大量使用月桂樹裝飾。

貝殼

腓力基人將貝殼視為幸運的象徵，古希臘人則在古典裝飾藝術中借用了這一主題。在文藝復興後期的歐式古典傢具中，扇貝裝飾更得到廣泛的使用，常常可以從沙發、椅子的靠背上或櫃子的門面上看到扇貝殼的雕刻。

獅子動物的形象也較多地出現在歐洲的古典裝飾藝術中，其中獅子是使用最多的一種。獅子擁有儀表堂堂的體魄、威嚴的儀態和貴族的氣質，是力量和勇氣的象徵。希臘人和羅馬人認為獅子是泉、門、寺院以及碑石的守護神，因而在這些地方都有獅子的形象。

鷹鷹在鳥類家族中的地位就像獅子在走獸中的地位一樣不同凡響。在波斯、亞西利亞、埃及等地區的早期裝飾中，鷹早已是常見的主題。後來，經過高度裝飾化的鷹更廣泛地出現在建築物的屋頂或大型的浮雕中，而其展翅翱翔、搏擊長空的雄姿則用鍍金的青銅永遠地定格，為擁有它的人平添一份天地間的豪情。

⑶ 中班藤蔓彎彎教案及反思

教學要求：

1讓幼兒學習在圓泡泡的痕跡上畫圖，再添上長，短線或幾何圖形變成物專體。

屬2發展幼兒的擴散性思維，初步掌握粉筆畫的技能。

教學准備：

各色粉筆*兩張大鉛畫紙*吹泡泡工具一付*錄音機*錄音磁帶

教學過程：

1把小朋友帶到草地上坐好，聽音樂拍手唱歌。

2老師把泡泡吹到大紙上

教師：咦，泡泡不見了，泡泡到哪裡去了呢？

3老師吹到紙上的泡泡破了，留下痕跡，泡泡變成了水。

4老師拿粉筆在泡泡的邊緣痕跡上畫圖，再給它添一條長長的線，變成了什麼？（氣球）

5教師：小朋友，好玩嗎，你們想畫嗎？（想）好，現在老師吹泡泡，泡泡不見了已經，你們就畫泡泡，還要動腦筋，讓泡泡變成別的東西，我們大家來比一比，誰畫的東西最多。

6幼兒作畫，教師巡迴指導。

7講評；小朋友畫的好極了，有這么多東西想出來，真聰明。我們一起把這張「會變的泡泡」抬到教師里掛起來吧！

⑷ 三鷹市立動畫美術館的館內布局

一進入博物館就是一個兌換底片式正式入場券的櫃台，頭頂上方的天花板還有一個大大的笑臉太陽以及茂盛的藤蔓，仔細看還會發現有龍貓、騎掃帚的魔女琪琪也在畫中。進入裡面可以發現這里真的到處隱藏秘密，中央走廊屋頂處有個大吊扇，感覺上又和宮崎駿大師的作品搭上關系了。中央走廊的左邊是影像展示室——「土星座」，這里放映著吉卜力工作室出品的短劇，這次放的小學生和鯨魚的故事，雖然全程日文發音、沒有中、英文字幕，但是看著逗趣的情節還是很棒的。右手邊是動畫製作展示室，主要在向大家介紹動畫行成的原理與製作的技巧，可以獲得很多不錯的實用知識，其中有個大型的模型，有著大小龍貓、小梅姊妹還有貓公車、小煤灰，本來看起來沒怎樣，但是當它快速轉動後，竟然活生生動了起來，可以看到龍貓在跳繩、貓公車快速的奔跑起來，真是讓遊客見識到動畫的厲害。
來到2樓，有半邊是宮崎駿大師的工作室，不知道是不是想呈現出大師工作的場景，這里的桌面、書架上都不是收拾的很整齊，感覺上就像是有人剛用完、剛離開座位一般。牆面上有許多神隱少女的手稿圖，書架上則有許多關於宮崎駿作品的資料和珍貴手稿，這些都可以翻閱。不過記得物歸原位，下一個人才能欣賞到。2樓的另一個半邊是特展室，這次主要介紹天空之城為主，還有一些關於飛行器的設計理念、構想源頭，以及大師幾部作品中所設計出來的武器介紹、剖析，讓人對於故事中的一切又有更深一層的認識。3樓有一間小孩的游樂區——「龍貓巴士間」，這里有一隻好大的貓巴士，好多小孩子都進去裡面親手摸摸、抱抱毛茸茸的貓巴士，讓人好羨慕。可惜只有小孩子可以進去，而且還有人數限制。此外3樓還有兩間商店，一間專門賣一些宮崎駿作品的書籍、dvd、原聲帶以及美術、動畫相關的書籍。另外一間就是MammaAiuto，這里主要販售一些小紀念品、布偶、模型之類的東西，生意相當好，很多模型一下就賣完了...龍貓巴士間的前方有個小小的陽台，這里有些造型奇特的椅子和飲水台，登上旁邊的扶梯可以來到頂樓，這里有天空之城劇中的大機器人，近四尺高的巨人看起來震撼力很大，往後面走去一些些可以在雜草中發現一個黑色寫滿怪怪文字的方形石塊，這個也出現在天空之城故事中。就是那個飛行城市的組成基本對象。逛完這些以後不要急著離開，一樓中院里還有許多漂亮的場景可以看，除了有個古式的抽水機可以玩，也可以看看充滿笑意的水溝蓋，或是在盆栽里尋找一下小紅豬的身影，而到旁邊找找出現在龍貓、神隱少女劇中的可愛小煤灰也是不能錯過的。

⑸ 幼兒園小班美術《南瓜熟了》

活動目標 1．初步感知南瓜的明顯特徵，有興趣地嘗試使用不同的工具與材料表現游戲情景。 2．樂意參與模擬種南瓜的美術游戲，提高手眼協調能力。 活動准備 1．南瓜一籃、背景牆兩塊。 2．幼兒人手一份的深褐色底版紙，炫彩棒、顏料盤、刷子、印章、海綿、抹布等。 3．自製南瓜鏤空模板人手一份（正面為黃色邊框，反面為白色邊框）。 活動過程 一、創設情景，導入主題 1. 出示藤曼背景牆 師：農場里爬滿了密密麻麻的藤，猜猜藤上會結出什麼？ 2. 出示南瓜 師：原來藤上結出的是一個大南瓜！我們今天和老師一起來種南瓜吧！ 二. 貫穿情景，模擬演示 （出示鋪滿深褐色卡紙的背景牆，代表「開心農場」的「菜地」） 1. 引出創作主題 以「開心農場」的菜地里有一根小小的南瓜藤引出創作主題。 師：大南瓜小時候就是一棵小小的南瓜藤，它長得這么小，能結出大南瓜嗎？怎麼才能 讓它快快長大呀？ 2. 用線條表現滕蔓 (l)教師在畫面上點2個圓點代表南瓜藤的種子 師：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它們說：「我也想長大！」誰來給它澆澆水，讓它越長越高吧！ 教師邊講邊用午比劃豢蔓的方向 (2)請2位幼兒同時上來示範，教師在畫面上用手提示其方向 師：你來給這棵南瓜藤澆水，讓它從下往上長高；她來給那棵南瓜藤澆水，你們比一比， 看哪棵南瓜藤長得高！ 分別管2個幺力J乙提俱不同深戈的綠色炫彩棒，便於辨認比較 (3)比較線條的差異 教師先提問：哪棵南瓜藤長得高？ 教師以南瓜藤口吻說：「哎呀，我還想越長越多，越長越密，長滿整個菜地呢！誰來給我澆澆水，幫助我越長越長吧！」 接著提問：怎樣才能快快長大呀？南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越長越多了（師生共同演示 用不同顏色的筆添畫藤蔓） 3. 針對幼兒用線條表現滕蔓時出現的情況，即時用情景化語言引導 情況一：單純塗顏色 引導：南瓜藤說：「不好啦！這是雜草，會搶我的水喝，快點鋤掉它……」 情況二：拘謹不敢畫到畫紙邊緣 引導：南瓜藤說：「怎麼只長了一點點呵？再給我喝點水吧，讓我長得再長一點，咕嘟咕嘟轉一轉，一下子長到菜地邊！」 情況三：線條兜圈子，不會換方向 引導：南瓜藤說：「咦？怎麼菜地里有人丟了一根繩子啊？」 4. 添畫葉子 師：南瓜藤越長越長，越長越密，菜園里爬滿了南瓜藤，藤上長出了綠油油的葉子。 提問：數數長了幾片葉子？（教師演示敲印葉子印章）咕嘟咕嘟 一、 二、三！（配以語言節奏來演示敲印）

⑹ 2014年秋季期幼兒園主題式課程誰和誰是好朋友教案

一、活動目標： 1、引導幼兒通過觀察理解圖片，創編兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。 2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。 3、養成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。 二、活動准備： 課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手） 三、活動重難點：... 重點：學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。 難點：有感情的朗誦兒歌。 四、活動過程： （一）談話導入，激發興趣。 師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。） （二）完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關於兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。 （ 引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好） （三）分段欣賞，學習兒歌。 (1)藤蔓和瓜好師：他們是怎麼樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。 表演藤蔓和花好。 （2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什麼？花又做了什麼？我們一起做一做。 小結：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。 為什麼蜜蜂和花好？ 小結：是呀，花裡面有花粉，蜜蜂每天都要去採花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。 分角色表演蜜蜂和花好。 （3）我和小朋友好師：你和好朋友一起做什麼呢？ 小結：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。 (四) 教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。 師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。 （五）給兒歌起名字。 （六）朗誦兒歌，體會意境。 師：現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。 （五）延伸活動: 剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢？ 反思：本節語言教育活動我採用談話的方式導入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環節達到了整節活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些

⑺ 《開著的窗》 馬蒂斯 美術鑒賞

野獸派畫家馬蒂斯作品《開著的窗戶》
在1905年的秋季沙龍里馬蒂斯率領野獸派走上聲名大噪之途，在那次沙龍中他展出了「開著的窗戶」和一幅馬蒂斯夫人的肖像，題為「戴帽子的婦人」。「開著的窗戶」也許是第一個主題達到充分發展的例子，馬蒂斯的餘生，一直偏愛著這種主題。它只不過是牆面的一小部分，窗戶佔了一大片地方。窗扉對著外部世界大大敞開——陽台上擺著花盆，還長著藤蔓，然後就是大海、天空和船隻。這里的內牆和窗扉，是由一條條寬寬的豎條構成，用了鮮艷的綠色、藍色、紫色和橙色；戶外世界，則是一片鮮艷的小筆觸構成的裝飾華麗的圖案。筆觸從綠色的小點，擴展到筆觸更寬一點的淡紅色、白色，還有海和天空的藍色。在這幅畫中，馬蒂斯已經遠遠超過了新印象主義者中的任何人，出現了色彩抽象的細微跡象。

野獸主義1905年產生於法國的鬆散的美術社團。這個社團沒有共同遵守的明確目標。沒有發表過宣言和理論主張。野獸主義這個名稱是偶然產生的。在1905年的巴黎秋季沙龍中,一群青年美術家的作品參展,他們是H.馬蒂斯﹑A.德蘭﹑A.馬爾凱﹑H.芒金﹑M.de弗拉曼克﹑G.魯奧等人。在他們的作品中間,有一件展品比較寫實,風格如義大利文藝復興時代雕塑家多納太羅的作品。批評家L.沃塞列斯在描述該展品時，用了「在一群野獸中間的一位真正的藝術家」這樣一句話，把馬蒂斯等年輕畫家的畫比作野獸，故名。35歲的馬蒂斯被這群風格並不相同的年輕畫家擁戴為領袖。參加野獸派活動的還有C.卡穆安。勒阿弗爾市的兩位畫家O.弗里茲﹑R.迪菲和後來成為立體派主將的G.布拉克﹑L.瓦爾塔和荷蘭籍的K.van童根,也參加過野獸主義畫家的展覽會。
野獸主義是西方20世紀前衛藝術運動中最早的一個派別。他們繼續著後印象主義V.梵谷﹑P.高更﹑P.塞尚等人的探索，追求更為主觀和強烈的藝術表現。對西方繪畫的發展,產生了重要的影響。他們吸收了東方和非洲藝術的表現手法,在繪畫中注意創造一種有別於西方古典繪畫的疏﹑簡的意境，有明顯的寫意傾向。有人把野獸派看作是廣義的表現主義運動的一部分。也有人認為,野獸派不是一個藝術運動,祗是馬蒂斯等人藝術生涯中短暫的一個階段，一個特別注意線和色彩表現力﹑不受任何程序束縳的階段。馬蒂斯後來回憶說:」對我來說，野獸時期是繪畫工具的試驗,我必須出一種富於表現力而意味深長的方式,將藍﹑紅﹑綠並列融匯。」
野獸主義作為社團存在的時間祗有二三年。參加這一社團的藝術家後來朝著不同的目標,繼續作新的探索。

⑻ 小班美術教案水粉藤蔓 怎麼寫，急！！！

【活動背景】時間過得真快，轉瞬間金色的秋天悄悄向我們走來，我們的主回題也進入到《會跳舞的樹答葉》，小樹葉是怎樣在秋天的樹上跳舞、嬉戲、玩耍的？在生動的主題中怎樣讓小朋友們從生動的活動中體驗、感受、表達？適逢這個流行田園風格的城市到處流淌著藤蔓類的裝飾物，讓我們和周圍的小朋友一起感受這藤蔓之美，在秋天的主題里學習怎樣用美麗的藤蔓畫裝飾我們的環境吧！
這個活動契合時下的主題；另外從《綱要》中對藝術目標的闡述也能看到「讓幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。」藤蔓的裝飾畫在當今的家庭裝潢裝飾中被廣泛的運用，成為了時尚元素，帶領幼兒感受這種裝飾美，感受一種新的藝術表達形式，嘗試創作藤蔓風格的裝飾畫，用兒童獨特的感受和表達方法來裝飾兒童眼中的時尚元素所創造的環境美。
由於藤蔓作品的豐富和其裝飾畫的特徵，我選取了幼兒能夠表現和理解的關於樹的藤蔓造型讓幼兒通過欣賞、比較、游戲，感受螺旋線的旋轉和裝飾特徵，從而較好的展現樹的藤蔓之美！
選取的欣賞作品：

⑼ 中班科學什麼東西彎彎繞教案

活動目標：
1、尋找彎曲形狀的物體。
2、對彎曲的物體產生興趣。
活動准備：
彎彎娃娃的指偶，自己繪制 教師與幼兒共同收集彎曲形狀的物品，如大大卷泡泡糖、香蕉、電話線、蚊香等等。
活動過程：
一、彎彎的朋友快來呀教師套上「彎彎娃娃」指偶並自述：「我是彎彎，我有許多的好朋友。咦！他們在哪呀？」
1、彎彎繞繞的東西。
幼兒自由尋找桌面上的用品有哪些是彎彎的？（如：彎彎的香蕉 、彎彎的發夾 、彎彎的秤鉤 、彎彎的傘柄 、彎彎的晾衣架）（2）幼兒自由介紹，教師隨機梳理幼兒的語言。（如：彎彎繞繞的電話線、彎彎繞繞的蚊香 、彎彎繞繞的毛線、彎彎繞繞的彈簧 、彎彎繞繞的 鐵絲）
2、彎彎繞繞的植物。
（1）在日常生活中除了有許多彎彎繞繞的用品以外，想想還有哪些彎彎繞繞的植物？
（2）幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什麼作用？
（3）教師小結：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的「腳」向上攀緣的。牽牛花用卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長、開花、結果都離不開彎彎繞繞的藤蔓。
3、彎彎繞繞的動物。
(1)植物會彎彎繞繞的，你們有沒有見過彎彎繞繞的動物呢？哪些動物是彎彎繞繞的。
（2）幼兒自由交流。
（3）小結動物身體上彎彎繞繞的作用。（蛇、蚯蚓、龍用彎彎繞繞的身
體爬行的更快； 大象用彎彎的長鼻子卷木頭、洗澡等；牛、綿羊、用自己的角保護自己；小狗、小貓、小豬、公雞等有彎彎的尾巴等。）
4、彎彎繞繞的身體尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的？（引導幼兒尋找自己身上具有彎曲特徵的部位（或器官），如：彎彎的嘴巴，彎彎的眉毛，彎彎的睫毛。彎彎的眼睛...........）
二、彎彎的朋友什麼樣
1、彎彎的朋友那麼多，他們都是什麼樣子的啊?
2、教師邊出示物體，並以手指順著彎曲物體的邊沿滑動，將「彎"的形狀特點直觀的表示出來。並進行表述，如：我是蚊香，我和彎彎一樣，也是彎彎的。
3、教師小結：今天我們認識了許多彎彎繞繞的朋友，有彎彎繞繞的東
西，彎彎繞繞的植物，彎彎繞繞的動物以及彎彎繞繞的身體。小朋友們到家裡去找找看還有哪些彎彎的朋友，好不好呀？