A. 有關紙和走迷宮的體育中班教案
報紙游戲教案教學目標:
1、了解報紙的各種玩法進行嘗試，並了解這些方法對身體的作用。
2、利用報紙的各種練習激發學生對體育課的興趣，發展學生的跑和投的能力，提高學生的協調素質。
3、培養學生互相友愛、團結、刻苦、頑強的良好品質。教學過程:
一、激發興趣、活躍情緒 9′--10′
1、常規:師生見面問好，宣布本課的內容和任務。
2、玩報紙:玩報紙，拉報紙跑，貼報紙跑。
組織形式:自由分散--自由結合
教師主導:語言提示，參與練習，鼓勵創新。
學生主體:思維活躍，用多種形式參與練習。
二、培養興趣，發展能力 26′
1、自由拋接紙團 5′
組織形式:自由分散:2--3人組合。
教師主導:巡迴指導練習
學生主體:自由發揮，用各種形式進行拋接練習。
2、佔地盤 7′--8′
方法:學生分成四組，分別站於場地四邊，把紙團散放在中心，令下兩邊學生分別跑向中心，接起任意紙團拋向自己一方場地，以場地上紙團多少判斷勝負或遠度判斷勝負。
重難點:搶得快、拋得遠
組織形式:正方形
教師主導:調動隊伍，講解游戲規則，統計勝負。
學生主體:自由拋指團。
3、接龍游戲 13′
方法:學生成縱隊站立，令下，第一人手拿紙團跑向前，在指定放下返回，拉第二人手跑進，返回拉第三人，依此進行。
重難點:跑動積極，動作協調。
教師主導:講解方法，強調動作重難點，組織競賽。
學生主體:相互合作學習，參加學習與競賽，交流體會。
練習次數:2--3次
三、保持興趣，身心放鬆 3′--4′
1、師生共同放鬆。
2、師生交流體會，進行鼓勵於表揚。
3、收拾器具，師生告別。
場地:一個籃球場 器材:學生自備報紙，呼拉圈8個 報紙游戲說課教學內容:玩報紙 佔地盤 接龍游戲
教學設計與構思
1、激發興趣，活躍情緒 用日常生活中最常用的報紙來進行活動，不拘泥於形式和隊形，教師引導學生想像，創造性地用各種方式來玩報紙，把報紙折疊放在頭上、肩上、腿上來發展學生的平衡能力，把報紙展開，手拉著報紙跑一跑，或把報紙貼在胸前跑。
2、培養興趣，發展能力 把報紙揉成團，用一個個紙團來做拋接游戲，以多種形式參與練習。接下是佔地盤游戲，通過學生在搶占過程中的拋，發展學生的上肢力量，重難點是搶得快、拋得遠。最後是接龍游戲，發展學生的耐久跑能力，重難點是跑動積極，動作協調。
3、保持興趣，身心放鬆 師生交流體會，進行鼓勵與表揚。整個教學過程分散與集中相結合，練習中給學生選擇的權利，讓學生自由結合最大限度地調動學生的積極性，增強學生間的協作能力。教學中教師以啟發為主，讓學生帶著問題去學習，學會在學習過程中尋找答案，實現從學會到會學的一個轉變。 教學目標:
1、了解報紙的各種玩法進行嘗試，並了解這些方法對身體的作用。
2、利用報紙的各種練習激發學生對體育課的興趣，發展學生的跑和投的能力，提高學生的協調素質。
3、培養學生互相友愛、團結、刻苦、頑強的良好品質。教學過程:
一、激發興趣、活躍情緒 9′--10′
1、常規:師生見面問好，宣布本課的內容和任務。
2、玩報紙:玩報紙，拉報紙跑，貼報紙跑。
組織形式:自由分散--自由結合
教師主導:語言提示，參與練習，鼓勵創新。
學生主體:思維活躍，用多種形式參與練習。
二、培養興趣，發展能力 26′
1、自由拋接紙團 5′
組織形式:自由分散:2--3人組合。
教師主導:巡迴指導練習
學生主體:自由發揮，用各種形式進行拋接練習。
2、佔地盤 7′--8′
方法:學生分成四組，分別站於場地四邊，把紙團散放在中心，令下兩邊學生分別跑向中心，接起任意紙團拋向自己一方場地，以場地上紙團多少判斷勝負或遠度判斷勝負。
重難點:搶得快、拋得遠
組織形式:正方形
教師主導:調動隊伍，講解游戲規則，統計勝負。
學生主體:自由拋指團。
3、接龍游戲 13′
方法:學生成縱隊站立，令下，第一人手拿紙團跑向前，在指定放下返回，拉第二人手跑進，返回拉第三人，依此進行。
重難點:跑動積極，動作協調。
教師主導:講解方法，強調動作重難點，組織競賽。
學生主體:相互合作學習，參加學習與競賽，交流體會。
練習次數:2--3次
三、保持興趣，身心放鬆 3′--4′
1、師生共同放鬆。
2、師生交流體會，進行鼓勵於表揚。
3、收拾器具，師生告別。
場地:一個籃球場 器材:學生自備報紙，呼拉圈8個 報紙游戲教學實錄教學過程:
一、激發興趣，活躍情緒1、導入:剛才老師聽說你們班同學不但聰明而且上課還認真聽講，現在老師有個問題要考考大家，看看同學們是否聰明。同學們，你們平時看了報紙後，是怎樣處理報紙的。學生答:有丟掉的;有可以擦玻璃;還可以賣了……等。老師建議同學們不要隨便亂扔，它不但製造垃圾，破壞環境，而且還不講究衛生。其實，報紙的用處可多了，不信，同學們等著瞧!咱們這節課就來玩報紙。
2、玩報紙:頂報紙，拉報紙跑，貼報紙跑。
(1)頂報紙:邊走邊頂報紙，看哪個同學能頂住，不掉下來。
(2)問同學們身體還有哪些部位可以頂住報紙。學生思維活躍，用多種形式參與練習:A、肩上;B、手指;C、腳等。
(3)拉報紙跑。
(4)貼報紙跑。
練了後向學生多問為什麼，讓他們自己嘗試、探究、交流體會。
二、培養興趣，發展能力
指導語:剛才呀，同學們在玩報紙時，確實很聰明，都想出了不同的方法。同學們，現在我們來變個魔術好不好。學生答:好。我們把一張報紙變成一個紙團來跟老師一起變，看哪個同學的手又巧又快。等同學們變成了紙球，再來玩拋接紙球。
1、一個人自由拋接紙團。
2、2--3人找夥伴做拋接紙團。
教師語言提示:參與練習，鼓勵創新。
3、佔地盤
(1)指導語:同學們，我們拿紙球是用來佔地地盤的武器，要使武器離我們身體越遠，那麼地盤就越多。現在，同學們想想我們用什麼方法使武器離我們身體更遠。
(2)學生互相討論，結果是投擲動作。
(3)教師講解方法、規則、重難點。
(4)兩邊同學佔地盤，另兩邊同學們當裁判，互相交換。
4、接龍游戲
(1)調動隊伍，四路縱隊變八路縱隊。
(2)講解方法，強調動作重難點，組織競賽。
(3)學生練習，一人接龍
(4)二人接龍 提示:同學們，在轉彎時，你用什麼方法使轉彎來得更靈活，學生互相討論、合作。
(5)三人接龍。
三、保持興趣，身心放鬆
1、高人、矮人
指導語:同學們，你想變得高大起來嗎?用力吸氣，變大變高。好，把氣呼出來，盡量放鬆，看誰變得最矮。
2、師生共同放鬆。
3、小結:同學們，通過這節課你知道了什麼?同學們答:知道了報紙有很大用處，還知道了怎樣玩報紙，紙球還可當武器來玩等等。同學們，再想想，報紙還可以做哪些游戲?學生答:做紙飛機、紙船、紙棒等等。
4、師生交流體會，進行鼓勵與表揚。
5、收拾器材，師生告別。教後自評在本節課中我著重注意培養學生的體育鍛煉意識，通過報紙游戲激發學生的學習興趣。在本次課中，我感到在教態，每個環節的轉換銜接方面有所欠缺，在處理學生突發事件上不夠靈活。通過本次課，大部分學生達到了發展跑和投的能力，提高身體協調素質的目標。
B. 什麼是走迷宮的心情
走迷宮的時候
往往會面對不同方向的路
但是往往不能馬上確定走哪條才能達到目的
那就需要不同的嘗試
不懈的嘗試
直到最後成功
用走迷宮的心情
也就是讓自己帶著不懈的嘗試做某件事情
C. 小班科學教案《花兒迷宮》
教材簡解：花是幼兒最熟悉的植物之一，是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞，小班幼兒在觀賞花的時候表現出了濃厚的興趣。幼兒對著美麗的花朵會有採摘的行為出現。對此，我藉助於幼兒對花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和採摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學活動。
目標預設：1.通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。
2.知道花是多種多樣的。
3.激發幼兒對花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的感染下表現出關 心、愛護花草樹木的情感。
重點：通過看一看、聞一聞認識常見的花，知道花是多種多樣的。
難點：能在教師的感染下表現出關心、愛護花草樹木的情感。
設計理念：這次集體活動的題材來源於自然，貼近幼兒的實際生活。是最基本的科學經驗，適合展開集體教學活動。符合科學活動的要求"來源於幼兒的生活，立足於幼兒的興趣和經驗。"在聞一聞、看一看的活動中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個教學活動培養幼兒對自然界的積極情感和態度。
設計思路：本次活動先是在室外觀賞花壇里的花，讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內觀賞圖片上的花。從易到難，從現實到圖片。先掌握生活中常見的花的名字，再通過圖片看到各種各樣的花，從對花的認知度來說更廣了，同時也達到了第二條目標，"知道花是各種各樣的"。接下來是用這些美麗的花來引導和激發幼兒愛護花草樹木的情感。幼兒有著強烈的好奇心和探索欲，每個幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節科學課給幼兒做了很好的引子，最後的延伸活動正是讓幼兒去發現，親近大自然。
教學過程：
一、帶領幼兒到園內的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。
1.導入。
師："今天老師要帶領小朋友們去看一些漂亮的小夥伴，大家想不想去看看是誰？"2.看一看、聞一聞。
師："用你們的小眼睛看一看，有沒有你認識的夥伴呢？聞一聞它是什麼味道。"3.說一說花的名字。
師："有沒有小朋友認識這些小夥伴，知道它們的名字？"（幼兒回答不出，教師做適當的引導。提問：像什麼？進行猜一猜。在猜過或者想過之後告訴它們答案，更容易記住。）二、知道花是多種多樣的。
1.帶領幼兒回教室。
師："還有更多漂亮的小夥伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"2.出示梅花的圖片。
師："我們來聽一聽這朵花在說什麼？"師："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提問：它的名字叫什麼？生活在哪個季節？
3.出示水仙花的圖片。
師："大家好，我叫水仙花。我生活在水裡。"提問：它叫什麼名字？它生活在哪裡？
4.出示各種各樣的花的圖片。
師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣么？
顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個自己的名字。"三、培養幼兒對自然界的花草樹木的關心、愛護的情感和態度。
提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美？
如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎？
那我們應該怎麼做？
總結：如果我們把花兒採下來的話，花寶寶會疼，會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關心、愛護花草樹木，不去採摘。
四、拓展延伸激發幼兒對花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師："你們想不想知道這些花叫什麼名字呢？課後可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。
D. 小班體游教案小動物走迷宮
數學活動：《小老鼠走迷宮》（中班）
執教：方芳
設計意圖：
「數的排序」對於中班幼兒來說已有一定的認識，他們也正是學習、認識排序概念的時候，他們喜歡探究問題，並用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。那麼，通過《小動物走迷宮》這節科學活動能讓幼兒去發現問題、提出問題、解決問題、來更好的鞏固掌握對數的排序。
新《綱要》中指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。所以，我在設計本活動主要讓幼兒進行探索性操作，同時分組合作，培養了他們的團隊精神。使幼兒自覺的、樂意的……有興趣的發現答案。
活動目標：
1、培養幼兒對序數的興趣，並掌握1—10的序數。
2、發展幼兒的觀察力和初步的邏輯思維能力，同時培養幼兒團隊合作精神。
活動准備：
貼絨的10隻老鼠（上有1—10的數字）、示範圖一張、1—10的數字卡片按紅黃藍綠分4套、6張迷宮圖，彩色筆人手一隻、紅黃藍綠小旗各一面
活動過程：
一、找規律
師：啊！今天天氣真好，有一群小老鼠出去找東西吃。我們一起看看有幾只小老鼠。
（出示10隻不按順序排的小老鼠）
（幼兒數數）
師：恩，10隻小老鼠排好隊伍出發了，看看他們排好了嗎？
（幼兒爭論，並排好了順序）
（教師引導幼兒1的後面跟著2，2的後面跟著3，3的後面跟著……這是按順序排的）
師：那現在可以了嗎？
幼：可以。
師：現在10隻小老鼠有順序的排好了隊伍出發了。
師：10隻小老鼠走啊走，走啊走，走了好長一段路也沒找到吃的，肚子餓的咕咕叫，突然，一隻老鼠聞到了一鼓香味，他們尋著路走去，可是？可……小朋友，知道發生什麼狀況了嗎？
（幼兒猜想）
二、示範操作
（教師出示範圖，引導幼兒觀察）
師：哦，原來前面有好些路，他們不知道走哪一條好？
（幼兒討論）
（教師請個別幼兒操作，走路，並讓幼兒說說為什麼要走這條，其他的路為什麼不走……）
（教師引導幼兒走出的路上的數字有什麼規律，他們是按什麼來的？）
幼：按順序
（教師小結）
師：小朋友，你們幫小老鼠們路走出了，那東西找到了嗎？幼：找到了，在旁邊。
（教師引導幼兒按順序連線能變食物）
（幼兒上來試著先示範操作）
（教師再進行講解）
三、幼兒操作
師：哇，剛才啊，好幾個小朋友幫小老鼠找到了這么多吃的，其他小朋友你們願意幫小老鼠找食物嗎？
幼：願意。
師：那好我們來比賽看哪一組先走出路、而且找的食物最多？
（幼兒分組操作）
（教師講評，再一次重點強調1的後面跟著2，2的後面跟著3，3的後面跟著4，4的後面……）
四、排隊游戲
師：恩，小朋友，真能幹，幫小老鼠們找了這么多吃的，哎呀小老鼠可高興了，他們想請你們一起分享他們的食物。你們願意去嗎？
幼：願意。
師：好的，那剛才我們知道小老鼠他們是排著有順序的隊伍去找東西的，那我們要不要排著有序的隊伍去呢？
幼；要。
師：老師這啊有紅黃藍綠4面小旗，我請數字寶寶是1的小朋友拿著小旗。其他小朋友看看自己是哪一排的請排好，並按有序的順序排哦。
（幼兒排對）
（教師帶幼兒出發）
E. 幼兒園教案身心保健教育好心情情感陶冶活動模式
目標： 1、初步了解不同情緒對人身體的影響，懂得要保持良好的情緒。 2、能正確對待自己的各種情緒，積極尋找調節自己情緒的方法。 3、體驗理解、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受。 准備： 輕緩的背景音樂、表情娃娃3個（高興、傷心、生氣）、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自製迷宮圖 過程： 一、音樂導入，激發幼兒參與活動的興趣。 1、播放輕緩的音樂請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來。老師配樂解說： 「讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放鬆小手，放鬆小腳，讓快樂來到我們中間吧。」 （幼兒睜開眼睛） 2、出示三個表情娃娃，引導幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字，並引導幼兒進行猜想，激發幼兒參與活動的興趣。 二、引導幼兒為表情娃娃投票，了解不同情緒對人身體健康的影響。 （1）鼓勵幼兒根據自己的情緒為表情娃娃投票，初步了解自己的情緒。 （2）引導幼兒看錄像，幫助幼兒了解不同情緒對人們的影響。 三、引導幼兒積極地尋找各種調節情緒的方法，培養幼兒樂觀向上的生活態度。 （1）幫助同伴調整心情 請2-3個心情不好的幼兒講述令自己心情不好的原因，集體討論找出幫助其調整心情的好方法。 提問：你有什麼好方法？你認為他該生氣（傷心）嗎?為什麼？怎樣能讓他開心起來？ （2）尋找自我調整心情的方法 ①出示心情迷宮圖，請幼兒選擇正確的方法讓自己心情好起來，並走完迷宮。 ②幼兒介紹自己的迷宮走法，並針對可能出現的爭議進行討論，找出調整心情的正確做法。 （3）分享快樂的心情 ①幼兒互相分享讓自己快樂的事情。 ②教師和幼兒分享自己的好心情。 小結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，你的快樂就會變成大家的快樂，就能天天擁有好心情，我們的身邊就會充滿快樂! 四、結束活動 在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個開心笑臉，希望所有人都有好心情。
F. 彎彎繞迷宮紙工教案中班
活動目標：
1、學習沿曲線走、爬、鑽。
2、發展敏捷、靈活的行動能力。
活動准備：
1、布置彎彎繞繞的活動場地（用線）
2、用圈圈做成的"長龍"
活動過程：
一、彎彎走
1、T：我們一起來看看地上有什麼啊？
T：嗯，地上有兩條彎彎曲曲的線，我們一起來在線上走一走吧！
2、幼兒和教師排好隊，一起沿著地上的線條行走。
3、T：看看，我們的隊伍彎成什麼了？像什麼？（彎曲的蛇、長龍、蚯蚓等）
4、T：除了在這兩條線上走，我們還可以怎麼樣來玩呢？
我請小朋友來說說看。
（還可以在線條上爬）
二、繞繞爬
1、T：現在，我們來玩個游戲，我們一共分成6組，在線條的兩端分別站好。聽到老師說開始，第一個小朋友就馬上開始爬過去，爬的時候要沿著線爬，一個小朋友都爬完了，第二個小朋友才能開始爬。一組上全部爬完的小朋友就贏了。聽清楚了嗎？
2、T：讓我們來比一比，看哪一組最先爬到終點。
三、彎彎洞里繞繞鑽（男生女生兩遍站）
1、T：老師這里有一些圈圈，我請幾個小朋友來想想，它能怎麼玩？可以兩個小朋友一起來玩。
（小朋友來試玩）
2、T：我請小朋友來說說看，你們是怎麼來玩的？
（請用圈圈來鑽的說）
3、T：我們一起來鑽一鑽
4、T：先請1、2、3組的小朋友，兩個人一個圈圈，在地上放好，做好山洞，請3、4、5組的小朋友先來鑽山洞。等會在交換。做山洞的小朋友可以把山洞做的彎彎的，這樣就更像了。
G. 幼兒園小班植物迷宮教案戶外
一、活動目標： 1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學會反向檢查（即從出口走向進口）。 2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。 二、活動准備： 1、幼兒會認讀數字1-10，知道數序。 2、教具：走迷宮圖片（大魚迷...宮、數字迷宮） 3、學具：數字迷宮、點子迷宮、筆等。 三、活動過程： （一） 感知了解。 1、 揭示課題，引發興趣。 師：歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關游戲，大家有沒有信心獲勝？ 2、 引導幼兒了解走迷宮的方法。 （1）出示「大魚迷宮」圖。 A、感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。 師：這是什麼迷宮？這個箭頭表示什麼？（迷宮的進口。）那個箭頭又表示迷宮的什麼？（出口。）師：誰知道迷宮一般是怎麼走的？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿著進口通道走，最後順利到出口。 B、個別幼兒嘗試。 師：誰會走「大魚迷宮」？（先請個別幼兒上來「行走」，然後師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最後請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）C、驗證路線是否正確。 師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪裡走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。 師：那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。 （2）出示「數字迷宮」圖。 A、了解走數字迷宮的要求。 師：第二關是「數字迷宮」。要順利闖關，第一步該怎麼做？（先找進口和出口）進口在哪裡？出口呢？這次必須按照從1-10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。 B、個別幼兒嘗試。 師：誰會走？（請個別幼兒上來「行走」一遍）C、分析遇到岔路口如何選擇路線。 師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。 D、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。 E、驗證路線是否正確。 師：這個數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應該按什麼順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查）二、分組操作。 1、教師介紹活動內容，講解玩法。 師：現在進入我們的第三關——自由挑戰關。闖關要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最後進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關，等你來挑戰！你准備好了嗎？開始！ 2、幼兒分組操作，老師巡迴指導。 三、交流歸納 1、師：有誰願意來介紹一下你走的迷宮圖？ 2、幼兒互相交流、檢查。 （1）請個別幼兒上前介紹。 （2）集體反向檢查，發現錯誤，討論修正。 3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口？幼兒交流。 4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經驗，形成策略。 四、結束師：請小朋友記住我們今天學會的方法，去我們的區角游戲中玩好嗎？