A. 蒙氏數學5的分解組合教案怎麼寫
標：在實物操作的基礎上，了解4的分解組合。
初步學習有順序的分合一個數。
准備：每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1"3數字卡片每人一份。畫有分合號的紙條每人一張。
過程：一、講述問題情境，引起幼兒對數字的分解組合的興趣。
小兔家裡有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養在兩個魚缸里有幾種分法？
二、解決問題，了解4的分解組合。
1、幼兒每人四條小魚，兩個魚缸。邊分邊畫圓圈記錄。
2、幼兒操作完後，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。並把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。
三、發現問題，學習有順序的分合一個數。
1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什麼？
2、教師小結：按順序分，一邊的數越來越大每次多一個，另一邊的數越來越小，每次少一個。分出來的兩個數合起來總數不變，都是4。
3、幼兒操作練習：按順序分合一個數，然後再在有分合號的紙條上用數字進行記錄。
四、游戲：出手指對數。[有意識按順序出]"小朋友我問你:"4可以分成1和幾"幼兒"郭老師我告訴你4可以分成1和3""
五、游戲「我的夥伴在哪裡」聽音樂做游戲。
B. 蒙氏數學5的分解組合教案怎麼重點和難點寫
活動設計背景
為了讓 幼兒輕松愉快地進入課堂，在上課前我放著輕音樂，和孩子一起做游戲。
活動目標
1、 讓幼兒動手分，能創造性地把5分成兩部分，進行分解組合活動。
2、 培養幼兒動手能力和操作能力。
教學重點、難點
在利用學具小魔盒操作的基礎上，重點指導幼兒按照一定的規律，進行5的分解和組合，能夠發現一組數字遞減，另一組數字就會遞增，總數不變。
活動准備
錄音機、磁帶、學具小魔盒
活動過程
一、做游戲，導入新課。
1、根據音樂我和幼兒一起做游戲，進入活動室。
2、 幼兒領學具進入課堂，繼續互動。
3、 我告訴幼兒學具名稱（小魔盒）及作用。
4、 揭示課題。
二、利用學具小魔盒，進行5的分解。
1、我在黑板上示範：
● ●●●●
●●● ●●
●● ●●●
●●●● ●
2、做完後，我問：每一行是什麼顏色？各有幾個和幾個？（幼兒一一回答）
3、 棋子寶寶跳舞，（要求站兩組）：①紅色寶寶站第一隊（隨意放）如上，也可以和老師不一樣。②綠色寶寶站第二隊（和紅色分的不一樣）③黃色寶寶站第三隊，（要求和前面兩隊不一樣）④黑色寶寶站第幾隊？（第四隊，要求和上面的都不一樣）
4、 在黑板上出示：5（用它來代替每一種顏色的棋子）
5、 我分別問每個幼兒：你棋子上的5分成了幾和幾？
6、 介紹分號：／＼
7、 引導幼兒讀黑板上5的分成。
8、 我問：老師和你的棋子站的隊整齊嗎？不齊怎麼辦？請為他們重新排隊，我在黑板上分：
● ●●●●
●● ●●●
●●● ●●
●●●● ●
9、 幼兒在學具小魔盒上分，我指導。
10、我出示：
5 5 5 5
／＼ ／＼ ／＼ ／＼
1 4 2 3 3 2 4 1
11、幼兒齊讀。
三、利用學具小魔盒，學習5的組成。
1 、我在黑板上示範，擺放紅、黃、綠、黑色的棋子。
2、幼兒在小魔盒上擺放棋子。
3、幼兒齊讀黑板上5的組成。
三、活動延伸：
游戲「分解組合拍手問答」，練習5的分解組合。
1、我開始用較慢的速度，指著黑板上5的分解組合數字問：「小朋友，小朋友，我問你，5可以分成1和幾？」幼兒拍手回答：「老師，老師，我告訴你，5可以分成1和4。」以下依次類推。
2、根據幼兒對內容的熟悉程度，拍手的速度由慢到快。
教學反思
這節課我利用學具小魔盒 ，把抽象的數學直觀的演示了出來，我讓幼兒動手操作貫穿了整個教學過程，幼兒手腦結合，給幼兒留有自主的空間，充分調動了孩子的積極性。這節課目標完成情況比較好，重難點在幼兒動手操作時不知不覺已經突破。我認為這節課的不足之處是：活動的延伸游戲不夠活躍，如果讓我再上這節課，我會採用「我的夥伴在哪裡」 游戲，讓每一個幼兒親自參與到游戲中，讓孩子們在玩中學，在學中玩。
C. 大班教案猜一猜五以內數的分解組合
大班數學教案《5的分解組成》
【教育目標】
1、引導幼兒探索學習5的分解組成，內知道5可以分容成1和4，2和3，3和2，4和1。
2、幫助幼兒理解分合的含義，知道怎樣用語言表達，激發對分合的興趣。
【活動准備】5個蘋果卡片正反面顏色不一、幼兒用書、筆
【教學過程】
一、復習數字2、3、4的分解組合。
二、學習數字5的分解方法。