① 有哪些消費類型
1.按消費對象分
有形商品消費：用於交換實物的消費方式。勞務消費：以服務為性質的消費，沒有實物的交換。
2.按交易方式分
錢貨兩清的消費：一手交錢一手交貨，交易完成後，商品的所有權和使用權歸買主自己享有。
貸款消費：超前消費（合適人群：對於收入穩定，對未來收入持樂觀態度又沒有積蓄的年輕人）。
租賃消費：通過短期租賃，不變更該商品的所有權，獲得該商品在一定期限內的使用權（合適人群：無力購買或因使用次數有限而不想購買的人）。
3.按消費目的分
生存資料消費：維持生存所必須的物質生活和勞務消費；(滿足較低層次衣食住行的需要，是最基本的消費)。
發展資料消費：用於滿足德智體等方面的消費。
享受資料消費：人們對生存發展的需要得到滿足後為進一步豐富自己的物質生活和精神生活的消費。
影響因素
影響消費類型的因素
居民的消費類型狀況受諸多因素影響。
生產力的發展水平是影響居民消費類型的根本性因素，中國現在還是處於社會主義初級階段，生產力總體水平不高，居民消費主要還是處於生存資料消費、發展資料消費的類型，大量存在有形商品消費和錢貨兩清的消費，而勞務消費、貸款消費、租賃消費的水平並不高。
居民的消費類型狀況還受消費觀念、家庭收入、物價水平、國家政策以及社會分配公平程度的影響。
② 消費類型主要分哪幾類，內容是什麼
按消費目的分為3點：
（1）生存資料:滿足較低層次的消費衣，食，住，行得需內要，屬最基本的容需要。
（2）發展資料：是提高自己生活素質，獲得全面的消費
（3）享受資料：是人們對生存和發展的需要得到滿足，後為進一步豐富自己的物資生活和精神生活的消費（外出旅遊、欣賞音樂）
（1）貸款消費：有利於提高自己當前的生活質量，但選著貸款消費時也要考慮自己的償還能力。（適用情形：對於那些收入穩定、對未來收入持有樂觀態度卻沒有太多的積蓄的人來說、貸款是一種可行行為）(花明天的錢、圓今天的夢）
（2）租憑消費：通過定期的租憑辦法、不變更改商品的所有權、而獲得的該商品在定期的使用權。（適用情形：消費者無力購買、或因使用的次數有限而不想購買的商品的人）
（3）一手交錢一手交貨、把商品的所有權和使用權全歸自己享有（對於那些能一次性付款還可能超出一些買主的支付能力）
③ 消費知多少 教案13
《義務教育教科書·數學》(青島版）六年制四年級下冊第八單元綜合實踐活動 【教學目標】
1．引領學生經歷調查、搜集、整理、分析數據的活動過程，形成初步的收集、整理與分析信息的能力，發展數據統計觀念。
2．在分析數據、作出判斷的過程中提高解決問題的能力，體驗數學的價值。
3．通過對自我消費行為的反思，學會合理消費，養成勤儉借閱、珍惜勞動成果的良好習慣。
【教學重點】經歷數據調查、搜集、整理、分析的全過程，發展數據分析觀念。 【教學准備】調查統計自己日常消費。 【教學過程】 一、確定課題
播放視頻：《全國小學生消費情況報道》 談話：同學們想不想深入了解我們的消費情況。
【設計意圖】由全國小學生消費情況統計報道引入，引發學生對這一問題的關注，進而激發學生研究自己消費情況的興趣。
二、制定方案
談話：怎樣才能了解我們的消費情況？
預設：生1：我認為首先應該了解我們的消費項目
生2：應該統計一段時間的消費才能說明問題。追問：大約多長時間？ 生2：大約一年
談話：一年的消費怎樣才能統計出來？ 預設：生1：按月統計 生2：設計調查記錄表和統計表
小結。談話：大家的建議很好，做好這些工作就能全面了解我們的消費情況。 【設計意圖】方案的制定有利於活動的開展，更能培養學生的規劃意識，為全面了解、分析問題奠定基礎。
三、收集數據
談話：課前同學們都統計了自己一個月的消費情況，下面我們一起來展示交流，並說一說你的數據是怎樣收集到的？
預設：生1：從飲食、服裝、學慣用品進行統計。追問：你是怎樣得到這些數據的？ 預設：問家長
談話：訪問是我們收集數據的好方法。 追問：誰統計的項目和他的不一樣。
預設：我還統計了交通消費，零食消費、還有在學校的消費。 追問：你是怎樣得到這些數據的？
預設：交通和零食我平日做好記錄，在學校的消費問老師。 談話:注意積累、訪問老師這些都是收集數據的好方法。
【設計意圖】此環節目的是引導學生學會數據搜集的方法，根據教學需要採取靈活的處理方式，先調查搜集數據再展示交流，在交流中幫助學生感受數據分析的方法。
四、整理數據
1.制定個人消費統計表
談話：剛才同學們用到了切實可行的收集數據的方法，收集到我們各個方面的消費數據，這么多項目，怎樣進行整理？
預設：可以分類、整合
談話：下面我們一起討論那些消費項目可以整合？ 師生共同討論完成統計表
談話：下面把自己搜集的數據整理在統計表中、 學生根據自己搜集的數據進行整理。 2.制定班級消費情況統計表
談話：如果想了解我們班級同學的消費情況應該怎樣進行整理？ 預設：生1：可以統計不同消費錢數的各有多少人？ 小結：也就是說可以進行分段統計。 預設2：用統計圖整理。
小結：如果想要了解班級不同消費情況的人數用哪種統計圖？ 預設：條形統計圖
小結：條形統計圖可以更清楚的看出不同消費情況的人數各有多少人？下面我們一起將數據整理在統計表和統計圖中。
師出示分段統計表和統計圖
師生共同完成統計圖表。 3.分析圖表
（1）分析個人消費統計表
談話：從你的消費情況統計表中你知道了什麼？ 預設：生1：我的飲食消費很多、、 生2：我的娛樂消費很多 生3：我的圖書、教育消費很多 追問：聽了這些同學的想法，你有什麼建議？ 預設：飲食消費少一些、教育消費多一些
、、、、
小結：大家的建議很好，我們處在學習的好時間建議大家用於學習的消費多一些，一些小胖墩飲食的消費要少一些。
（2）分析班級消費情況統計表
談話：看了我們班級消費情況統計表你知道了什麼？ 預設：我知道了我的消費情況和大多數同學差不多
我知道了我們班大多數同學的消費情況，也知道了最多的消費和最少的消費 、、、、
小結：通過這個統計圖表可以讓我們了解到我們班級同學們的整體消費情況。 （3）與父母的年收入對比分析
談話：課前老師還讓大家了解父母的年收入，現在對比父母的年收入，你有什麼發現？ 預設：我的消費情況還可以 我的消費有點多 、、、、、、
小結：通過對比大家可以通過自己父母的收入對比自己的消費，不管父母收入多少，我們還以應該養成節約的好習慣。
【設計意圖】學生具備了一定的整理數據的能力，在老師的引導參與下，與學生完成統計圖和統計表，培養學生的合作意識，更重要的的是關注學生分析數據，從數據中獲取信息的能力、
五、反思交流
談話：回想我們這次綜合實踐活動經歷了那些過程？
隨學生交流板書：制定方案---收集數據—整理數據—交流反思
小結：這是我們進行實踐活動的一般過程，通過本次實踐活動你還有哪些感受或啟發？ 預設：我的有些消費不合理
爸爸媽媽掙錢不容易，我要節約花錢 數據整理分析是解決問題的好方法。
小結：學會收集數據、整理數據、分析數據可以讓我們從數據中得到更多的信息、進而分析一些社會現象，課後大家還可以自主選題，設計好方案，開展實踐活動。
④ 高中政治消費類型
按消費對象分：可以分為，有形商品消費和勞務消費；
按交易方式分：可以分為，錢貨兩清的消費、貸款消費、租賃消費；
按消費目的分：可以分為，生存資料消費、發展資料消費、享受資料消費；
⑤ 消費類型舉例
消費類型
按消費對象分：可以分為，有形商品消費和勞務消費；
按交易方式分：可以分為，錢貨兩清的消費、貸款消費、租賃消費；
按消費目的分：可以分為，生存資料消費、發展資料消費、享受資料消費；
⑥ 消費小高手教案 求教案啊教案
活動目標
1、幼兒能說出要購買的物品與數量。
2、幼兒學習專運用貨幣。
重屬點幼兒學習運用貨幣。
難點幼兒能說出要購買的物品與數量。
活動准備
玩具卡，教室中的小東西，價格牌，骰子，分類表。我的數學操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。
活動過程
1、集體活動。
--請幼兒三人一組。其中兩人各拿一張分類表。第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。
--幼兒輪流擲骰子，按骰子上的點數拿出錢幣。
--請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。
2、小組活動。
第一、二組：我的數學材料。
第三、四組：加減法材料。
第五、六組：附加題材料。
3、活動評價。
請幼兒口述作業單，師生共同評價。
鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。