㈠ 京劇趣談教學中如何讓學生展開想像
京劇趣談教學中如何讓學生展開想像：
語文的學習方法之一就是在課前預習，部編版六年級上冊第23課《京劇趣談》是由兩篇與京劇有關的小短文組成的。
其中介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實、實中有虛的特點，以及在動作造型方面的獨特之處。
下面大家跟隨杜老師的腳步，一起走進這篇課文，讓我們一起預習吧。
一、學習目標
1.掌握「馳騁、尷尬、約定俗成、戛然而止」等詞語。（重點）
2.默讀課文，細心體會作者是怎樣論證馬鞭等道具在京劇舞台上的作用的。（重點）
3.看看京劇，初步了解京劇這種戲曲形式，體會京劇的藝術特色。（難點）
二、作者介紹
作者：徐城北，筆名：塞外，品戲齋。戲曲研究所研究員。
1942年10月20日生於重慶，長於北京，肆業於中國戲曲學院戲曲文學系。曾任中國作家協會會員。
文學成就：多年專注於對京劇藝術及其背景進行學術研究，經常進入戲曲實踐和民俗背景當行探查，經常在國內外各類報刊發表文章，多次獲獎。
其主要作品有：《梅蘭芳與二十世紀》《梅蘭芳百年祭》《京劇架子與中國文化》《老字型大小春秋》，《老北京》三部曲及文化隨筆集《緊拉慢唱》《滄海閑人》等等。
三、字詞的學習
1.《馬鞭》
馳騁：（騎馬）賓士。
尷尬：處境困難，不好處理。
虛擬：不符合或不一定符合事實的，假設的。
無窮無盡：窮、盡：止境，指沒有止境。
約定俗成：指事物的名稱或社會習慣是人們在長期實踐中認定或形成的，因而一直沿用。
2.《亮相》
風雨不透：風刮不進去，雨水透不過，形容極其緊密，風雨都透不過。
不可開交：開交：結束、解決、擺脫，形容無法擺脫或無法結束。
戛然而止：戛然：突然停止的樣子，形容聲音突然終止。
四、課文解析
1.關於《馬鞭》
一共有三個自然段，第一部分是第一自然段，寫的是馬鞭成為舞台道具的原因和馬鞭使用的妙處。
在這部分，作者寫了馬鞭出現的原因，仔細讀文大家會發現演員起馬在舞台上沒辦法表現，也怕馬在舞台上失去控制。
這部分也寫了如何解決，解決的無比漂亮。
其中表現在四點，第一：十分符合中國的美學；第二：特定和優美的姿態可以鮮明地顯現。
第三：演員可以無窮無盡的表演自由。
第四：具備一種裝飾的美。
第二部分是二三自然段，從馬鞭這個道具說起，舉例論證其他道具的作用，又舉例論證道具在京劇舞台上的妙用。
2.關於《亮相》
亮相就是戲曲演員上下場時或表演舞蹈時由動的身段變為短時的靜止的一個姿勢。
亮相的目的是突出角色的情緒，加強戲劇的氣氛。
第一部分（1.2自然段）：介紹了靜態的亮相。
第二部分（第3自然段）：介紹了動態的亮相。
五、中心思想
課文通過《馬鞭》和《亮相》兩篇文字，闡述了京劇舞台如何處理一些沒辦法表現或不好解決的問題，表達了作者對京劇的喜愛之情和對祖國傳統文化的自豪之感。