脖子的妙用教學設計

A. 長頸鹿的脖子用處多 什麼當什麼

呵呵，這問題其實挺好玩的，也有值得深挖的地方。就我的生物學觀點與您分版析下吧。權和所有的脊索動物一樣，脖子是頭和軀乾的連接部位，具有舉足輕重的地位。想想我們人，脖子是不是可以幫助我們實現頭部的旋轉，增大視野角度，從而可以避免野獸等意外的突然襲擊。從進化的角度來看，雖然長頸鹿的脖子很長，但是，和人的脖子一樣，長頸鹿的脖子也是由7塊頸椎骨構成，和人不同的是，他們的每一塊頸椎骨都比一般動物的頸椎骨長了不少，所以，不要看見長頸鹿的脖子那麼長，覺得裡面的骨頭也多出不少。由此可以知道，長頸鹿這么長的脖子也是生物進化而來的，因為長頸鹿吃樹葉，而為了吃到樹頂端更嫩的葉子，幾百萬年下來，脖子由於自然選擇的原因變長了。謝謝，望採納。

B. 長頸鹿的脖子長 小班教案

活動目標：
1、學習給4個不同高矮的物體進行排序。
2、懂得要從小紅旗後面開始排隊。
3、能按要求進行排序活動，並能簡單地說出自己排序的方法。
活動准備：
1、經驗准備：幼兒有大小、長短排序的經驗。
2、物質准備：教具：四張長頸鹿的圖片，大排序板。學具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書》人手一冊，人手一支筆。
活動過程：
一、長頸鹿寶寶。
(1)教師出示一張長頸鹿的圖片，請幼兒說說：這是什麼?在哪兒見過它?引導幼兒觀察發現長頸鹿有一個長長的脖子，個子很高。
(2)出示三張長頸鹿的圖片：長頸鹿寶寶都來玩游戲啦!可是他們的個子有高有矮，沒有排好隊。出示排序板，啟發幼兒思考》可以怎樣來給長頸鹿排隊?
(3)請個別幼兒示範，根據幼兒的方法把長頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高(矮)到矮(高)，引導幼兒邊排邊說：最矮的、矮的、高的、最高的，或者從高排到矮。
(4)繼續啟發幼兒思考：除了讓最矮的長頸鹿排在第一個，還能讓誰排在第一個，也可以有順序地排隊呢?
二、幼兒操作。
(1)排寶塔：請幼兒取出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排一排。
(2)排套娃：請幼兒取出套娃玩具，在排序板上按順序排隊。
(3)哪個排錯了：請幼兒打開幼兒用書(第8頁)，觀察畫面上小動物是怎樣排隊的，看看是誰排錯了，把排錯的小動物圈出來。
三、活動評價。
(1)教師將最高的長頸鹿排在排序板的第一個，請幼兒思考：最高的長頸鹿也想當小排頭，後面的長頸鹿應該怎樣才能有順序呢?引導幼兒排出與示範時不一樣的排法。
(2)請個別幼兒介紹自己的操作過程，了解幼兒排序的方法。

C. 五大領域藝繪畫長頸鹿脖子長的教案

活動目標：
1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特徵。
2、能根據自己的感知經驗創造性地表現長頸鹿的簡單動態。
3、體驗友愛互助給大家帶來的快樂以及用繪畫表達自己獨特想法的樂趣。
活動准備：
物質准備：紙、油畫棒、
經驗准備：孩子已具備對長頸鹿的認識，並有喜歡動物的情感。
活動過程：
一、猜謎語引出課題，激發幼兒的興趣。
頭小四腿長，脖子高過房，
身穿花皮襖，不聲又不響。
謎底：長頸鹿
二、初步理解故事情節。
（一）教師有感情的講述故事一遍，幼兒初步了解故事的發展。提問：
1、故事裡出現了哪些小動物？
2、小兔子們遇到了什麼麻煩？最後是誰幫助了他們？
3、長頸鹿是怎麼樣幫助他們的？
4、小兔子是怎麼樣感謝長頸鹿的？
（二）完整欣賞故事。提問：
1、長頸鹿為什麼笑得那麼開心？
2、你喜歡故事裡的小動物嗎？
3、你幫助過別人嗎？
4、幫助別人後你的心裡是怎麼樣的？
三、童趣游戲
師：長頸鹿是什麼樣子的？那我們一起來做一做長頸鹿吧！（一個人、兩個人、三個人分別怎麼樣表現長頸鹿的形態）
四、幼兒創作繪畫，教師巡迴指導。
1、教師示範作畫。以長頸鹿的身體為中心，長出脖子，長出腿，長出尾巴。
2、幼兒自主作畫。
五、作品展覽共同欣賞，評價。
"這里有這么多可愛的長頸鹿，你最喜歡哪只長頸鹿為什麼？

D. 擒敵術踢襠砍脖示範作業教案

擒敵術：

擒敵術教案

作業准備

1、整隊、清點人數；

2、組織活動身體；

3、宣布作業提示。

課 目：擒專敵術

條 件：訓屬練教材、電教器材；擒敵術訓練場。 內 容：一、擒敵拳

二、倒功

（一）前（後）滾翻

（二）前倒

（三）側倒

（四）前撲

（五）後倒

三、基本動作

（一）主動擒敵

（二）防反擒敵

（三）解脫擒敵

（四）奪凶器擒敵

四、應用動作（士官訓練）

（一）利用野外常見地形地物擒敵

（二）建築物內擒敵

（三）交通工具內擒敵

（四）小組突襲擒敵

（五）擒敵戰術運用

方 法：理論提示、講解示範、個人體會、 分（班）組練習、小結講評

時 間：50分鍾

地 點：擒敵訓練場

標 准：

1、熟練掌握擒敵拳要領，動作協調、連貫迅猛。

2、熟練掌握倒功、捆綁技術的動作人領。

3、孰練掌握摔擒倒功要領，能有效制服對手。

4、掌握利用不同地形、針對不同對象靈活運用各種擒敵動作。

考 核：實際作業。根據標准制定評定分細則，正確率90％以上為優秀，80％以上為良好，60％以上為及格，否則為不及格。

E. 長頸鹿的脖子用處多

長頸鹿喜歡吃樹上的葉子，因為樹都比較高，長頸鹿需要伸長脖子才能吃到，所以時間長了，長頸鹿的脖子也越伸越長，終於成了今天的樣子。長頸鹿還可以用脖子打架。

長頸鹿的長脖子和其他哺乳動物一樣，椎骨只有7塊，只是它們的椎骨較長，相互間有粗壯的肌肉緊連。生物學家認為長頸鹿的脖子也的確是因為這樣的原因長長的，這就涉及到了生物學進化論方面「用進廢退」的學說，該學說是由法國生物學家拉馬克提出的。

他認為生物身體性狀的進化會遵循有用的方面會進化得越來越有用。沒用和用處不大的方面會趨向於退化，在理論提出之後，就獲得了絕大多數生物學家的認同，同時也能很好地解釋生物性狀特徵的原因來由。

(5)脖子的妙用教學設計擴展閱讀：

形態特徵

長頸鹿雄性身高4.5-6.1米、雌性身高4.1-5.5米；雄性重量900-2000千克、雌性重量700-1300千克；頸部長度平均2.4米；出生時身高1.8米；出生時的體重44-70千克。雌雄頭頂均生有一對外包皮膚和茸毛的小短角，底色淺棕，終生不會脫掉。

此外，它的耳後和眼後還有兩對角，但是不很明顯。有的雄長頸鹿頭額的中央還長有一隻角。因此，它們就有6-7隻角。眼大而突出，位於頭頂上，適宜遠望。除了一對大眼睛是監視敵人天生的「瞭望哨」外，還會不停地轉動耳朵尋找聲源，直到斷定平安無事，才繼續吃食。

長頸鹿的頭部具有堅硬的角狀頭蓋骨。長頸鹿全身被毛疏短，身披淺黃底色、鑲有布滿形狀大小不同的黑褐色花斑網紋的外衣，皮膚上的花斑網紋是一種天然的保護色。

長頸鹿的長脖子和其他哺乳動物一樣，椎骨只有7塊，只是它們的椎骨較長，相互間有粗壯的肌肉緊連。軀干較短，從肩到臀向下傾斜。頸背有鬃毛。尾長，末端有一束長毛。前腿比後腿更長。蹄直徑和餐盤一樣大，心臟有65厘米寬，肺的容量達50升。

長頸鹿的身高要求它們擁有比普通動物更高的血壓，因為只有這樣，心臟才能把血液輸送到「很遠」的大腦。長頸鹿的血壓大約是成年人的3倍。由於長頸鹿的頸部很高，因此當它們低下頭時，耳朵後方的辧膜會調節血壓，防止血壓過高。

長頸鹿的舌頭長達40厘米，是青黑色的，嘴唇薄而靈活，能輕巧地避開植物外圍密密的長剌，卷食隱藏在里層的樹葉，舌頭上黏稠的口水、舌頭和嘴唇上還有一層堅韌的角質隆概能防止被刺槐刺傷。

長頸鹿的長頸和長腿，也是很好的降溫「冷卻塔」。它們生活在炎熱的熱帶草原，由於它的表面積大，有利於熱的散發，能很好適應周圍環境。肺容量也大，有利於呼吸新鮮空氣，排出廢氣。

由於腿部過長，長頸鹿飲水時十分不便。它們要叉開前腿或跪在地上才能喝到水，而且在喝水時十分容易受到其他動物的攻擊，所以群居的長頸鹿往往不會一起喝水。

F. 幼兒園中班科學教案《為什麼長頸鹿的脖子長》

設計意圖：

科學知識類圖畫書是幼兒園早期閱讀活動重要的材料。《長頸鹿好長喔》的獨特之處在於用實際大小的照片來再現真實的長頸鹿外形，包括長頸鹿的每一個身體部位——頭部、頸部、腿、尾巴。我們利用這本圖畫書的特點設計早期閱讀活動，讓幼兒用直觀的方式感受和理解長頸鹿究竟有多長。

目標：

1.嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，充分理解圖畫書的內容。

2.通過多種體驗方式直觀地感受與理解圖畫書的內容。

准備：

圖畫書《長頸鹿好長喔》入手一本，相關頁面的PPT，長頸鹿身體底板（將圖畫書中長頸鹿脖子以下、腿以上的身體部分做成紙板鋪在地上，其他身體部位由幼兒用圖畫書中相關畫面進行拼搭），黑板一塊，夾子若干。

過程：

一、幼兒帶著問題自主閱讀，尋找該書特殊的翻閱方式和表現「長」這一主題的內容

1.導入。

師：今天老師帶來了一位動物朋友，瞧（出示PPT：長頸鹿的臉）。

師：你在哪裡看到過長頸鹿?

師：（出示圖畫書封面）這只長頸鹿有個好聽的名字，叫「潔克雅」。這本書會告訴我們關於潔克雅的哪些事情呢?讓我們一起來看看吧！

2.幼兒入手一本圖畫書自主閱讀，教師指導。

師：有沒有發現這本書的特別之處?（翻書的順序是從下往上的。）

師：仔細觀察畫面，找一找潔克雅身體的哪些部分是長長的。

二、幼兒交流分享自己發現的各種「長」

師：讀了這本書，你發現長頸鹿身上哪些地方長?在書本的第幾頁?（鼓勵幼兒邊說邊將圖畫書翻到該頁，並在教師的幫助下在黑板上展示。例如，為了真實地呈現長頸鹿脖子的實際長度，就將長頸鹿的脖子分為上下兩部分分別呈現在兩個跨頁上，當幼兒說到長頸鹿的脖子有四頁那麼長時，教師就將兩本書拼接起來在黑板上完整呈現長頸鹿的脖子。尾巴、腿等其他部位也照此方式呈現。）

三、藉助大屏幕演示PPT，和幼兒交流分享長頸鹿身體長長部位的具體作用

1.教師展示PPT的同時引導幼兒觀察畫面細節，幫助幼兒理解。

師：長頸鹿長長的部位都有些什麼作用?讓我們一起來看看吧。

（1）脖子的作用。

師：瞧！長頸鹿伸長脖子在干什麼?（吃樹葉。）哪裡的樹葉?（高高的樹上的樹葉。）

師（小結）：是呀，那麼高的樹上的樹葉，只有長頸鹿才能吃到，因為它有長長的脖子。

師：長頸鹿喝水的時候又會擺出怎樣的姿勢呢?我們也來學一學。（和幼兒一起擺出類似書中長頸鹿的姿勢，體驗長頸鹿由於太高喝水有多麼困難。）

師（小結）：長頸鹿的脖子太長了，它在喝水時必須擺出這種姿勢。

（2）舌頭的作用。

師：長頸鹿長長的舌頭在干什麼呢?是怎麼吃的?讓我們伸出手臂來學一學。你們的舌頭碰得到鼻子嗎?試試看！瞧！長頸鹿就可以哦！（出示PPT相關畫面。）

師（小結）：長頸鹿不僅可以用長長的舌頭勾住樹葉，把樹葉扯下來，還能把鼻孔舔干凈，它很愛清潔哦！

（3）腿的作用。

師：長頸鹿還有四條長長的腿，可以幫助它跑得快！

師：如果你和長頸鹿比賽，誰會取得比賽的勝利?（出示PPT相關畫面。）

師：瞧！這頭獅子的表情告訴了你什麼?為什麼?（獅子膽怯的表情告訴我們它不敢攻擊長頸鹿。）

師（小結）：長頸鹿長長的腿不僅跑得快，還非常有力！

（4）尾巴的作用。

師：來說說長頸鹿的尾巴看上去像什麼。（就像小女孩長長的辮子，甩來甩去的。）

師（小結）：長長的尾巴甩來甩去，可以趕蚊子。

2.教師小結：長頸鹿的身體有很多長長的部分，都有各自的作用。

3.教師配樂朗讀圖畫書《長頸鹿好長喔》，幼兒完整欣賞。

四、幼兒合作體驗，拼搭出長頸鹿的「長」

師：這本書有一個特點，你們發現了嗎?（可以拼搭組合。）

師：想不想看看潔克雅到底有多長?我們來試試吧！（出示放置在地上的「潔克雅」身體部分的紙板，讓幼兒從自己的書中尋找「潔克雅」身體上長長的部分，並翻到相應的頁面，嘗試合作拼搭出一隻真實大小的「長頸鹿」，充分感知長頸鹿的長。）

師：孩子們，你們瞧！這就是我們的長頸鹿朋友——潔克雅，它真的真的有那麼那麼的長！想不想跟它比比身高呢?（可以鼓勵幼兒躺下來和長頸鹿比比身高，感受「長」。）

評析：

對於廣大幼兒園教師來說，如何在科學知識類圖畫書閱讀活動中幫助幼兒獲得閱讀理解的核心經驗，一直是個難題。上面呈現的這個早期閱讀活動為教師指導科學知識類圖畫書的閱讀提供了一個範例。

那麼，在「長頸鹿好長喔」這個活動設計中，教師是如何幫助幼兒獲得閱讀理解這一核心經驗的呢?

首先，引導幼兒把握關鍵信息，認識關鍵形象，明確圖畫書的主題。幼兒需要關注圖畫書中的關鍵形象，並且明確圖畫書的主題。《長頸鹿好長喔》中的關鍵形象是長頸鹿，整本書都在表現長頸鹿身體部位「長」的特點，所以幼兒需要在閱讀中知道每一頁中與「長頸鹿好長」相關的圖畫形象是什麼。教師在活動一開始就讓幼兒自主閱讀，帶著問題尋找書中介紹了長頸鹿哪些部位長。這為幼兒指明了閱讀的重點，讓幼兒有目的地閱讀，自己把握關鍵信息，從而明確「長頸鹿好長」這一主題。接著，教師讓幼兒交流分享自己發現的「長」。這時，理解水平較高的幼兒能夠說出的「長」更多，理解水平較低的幼兒可以在同伴的幫助下了解書中反映主題的其他關鍵信息，從而加深對主題的理解。

其次，通過交流分享與完整體驗理解長頸鹿「長」的特徵。幼兒需要理解圖畫書中關鍵形象的特徵。在《長頸鹿好長喔》中，主題和關鍵形象的特徵是一致的，都是「好長」。教師需要讓幼兒理解每一頁的內容都與主題相關，長頸鹿各個身體部位的「長」正是長頸鹿的特徵。可以說，這是活動設計中的難點。因為幼兒見過的長頸鹿可能大多是在影視作品、圖畫故事書中以擬人和誇張的方式呈現的，所以不少幼兒只知道長頸鹿的脖子長，而對其他部位的「長」一無所知。又因為「長」本身是一個相對概念，對於幼兒來說要理解圖畫書中表現的「長」就有了一定的難度。教師在幼兒自主閱讀後讓他們交流分享自己看到的「長」，以梳理長頸鹿身上所有具有「長」這一特徵的部位，並且在黑板上展示。這樣，幼兒能夠將所有長的部位都與長頸鹿聯系起來，知道這就是長頸鹿的特徵。在活動的最後，為了讓幼兒對長頸鹿到底有多長有更加感性的認識，教師又讓幼兒用多本圖畫書拼搭長頸鹿，並在拼搭好後躺下來與「長頸鹿」比身高，以幫助幼兒理解長頸鹿「好長」的特徵。幼兒在這個過程中既體驗了拼搭的樂趣，又真實地感知了自己與長頸鹿身高的差距，從而獲得長頸鹿到底有多長的概念。

再次，通過集體講讀與模擬體驗相結合的方式幫助幼兒理解那些表現長頸鹿特徵的畫面。幼兒需要理解用於說明關鍵形象特徵表現的畫面內容。相對而言，明確圖畫書的主題較為容易，理解關鍵形象的特徵較難，理解表現關鍵形象特徵的畫面更難。因為，關注圖畫書的關鍵形象、明確圖畫書的主題只需要觀察某個圖畫形象即可，理解關鍵形象的特徵需要更細致地觀察畫面細節，而理解關鍵形象特徵表現的畫面則需要幼兒將多個圖畫形象聯系起來，明白其中的邏輯關系，甚至要將多個頁面內容聯系起來理解，明白畫面中表現的內容是為了說明某個特徵，這對幼兒的要求最高。教師可以幫助幼兒理解這些畫面的內容，知道作者呈現這些畫面的目的是什麼。從而更好地理解長頸鹿的特徵。例如，要表現長頸鹿脖子的長，就通過一個頁面呈現它喝水時必須擺出特定的姿勢。幼兒通過閱讀，將長頸鹿脖子的長與它喝水時的奇怪姿勢建立起因果關系，從而加深了對其特徵的理解。幼兒僅靠自己是無法理解那些表現長頸鹿形象特徵的畫面的，這就需要教師提供一定的指導。在活動中，教師用PPT展示圖畫書內容，通過集體講讀的方式引導幼兒了解每一個表現長頸鹿關鍵形象特徵的畫面，更加明確關鍵形象特徵的表現與關鍵形象特徵之間的關系，從而為幼兒的閱讀理解搭建了支架。此外，教師還採用讓幼兒模擬體驗的方式幫助他們獲得閱讀理解這一核心經驗。例如，在幫助幼兒理解長頸鹿的脖子有多長時，讓幼兒也擺出跟長頸鹿一樣的喝水姿勢；在幫助幼兒理解長頸鹿的舌頭吃樹葉的動作時，讓幼兒用自己的手臂模仿舌頭吃樹葉。

需要注意的是，教師在設計活動時不能期望通過一次活動就讓幼兒理解上述三個方面，而應根據幼兒已有的閱讀理解核心經驗的發展水平、圖畫書的特點與難度水平、活動設計的目標等作出合理的設計。此外，教師還應相信幼兒有能力去發掘圖畫書中的細節來理解其中的科學知識，讓他們自由閱讀，而不要完全以自己對圖畫書難度的認識去判斷幼兒能否理解，試圖全程把控幼兒的理解過程。放手讓幼兒去閱讀、去探索、去領悟、去體驗，這也是幼兒科學知識類圖畫書閱讀經驗積累的過程，他們一定會在這個過程中成長，並逐漸發展自己的閱讀理解能力。

G. 怎樣美白脖子

美白脖子的方法：

1.蜂蜜+檸檬：

蜂蜜和檸檬汁都具有美白皮膚的功效。將3湯匙蜂蜜和2湯匙檸檬汁混合在一起，把混合物塗抹在脖子膚色暗沉的部位，等待15分鍾，然後沖洗掉。也可以將番茄漿加到蜂蜜中，塗抹在脖子色素暗沉的地方效果也是一樣的。

2.小蘇打：

往幾湯匙的小蘇打里加點水，直到變為糊狀。把這樣的小蘇打麵糊敷在脖子的暗沉部位，等待約15分鍾，然後用清水洗掉。從脖子上洗掉時，有很好的去角質功效。

3.維生素E油＋杏仁油：

用微波爐低溫加熱幾勺杏仁油，別超過30秒，再加入等量的維生素E油。用手指沾取在脖子上按摩使其均勻。按摩完成後，等待10-15分鍾後用溫水沖洗掉。

4.橙皮＋全脂牛奶：

將橙皮放在陽光下直到完全風干。將曬乾的橙皮磨成粉末，並在粉末中加入少量的全脂牛奶，直到混合物變為糊狀。將麵糊塗抹在脖子的暗沉部位，讓它在皮膚上干透。等待10-15分鍾，然後沖洗掉。

5.黃瓜：

切片黃瓜可以為皮膚去除角質。只需要切一片黃瓜，然後用黃瓜片的一面在脖子輕輕揉搓。也可以在脖子上塗抹黃瓜汁或者磨碎的黃瓜，然後等它凝固。如果想要更強的美白效果，可以在用黃瓜揉擦皮膚的時候加幾滴檸檬汁進去。揉擦完畢後，等待10-15分鍾，然後用水清洗掉殘余的檸檬汁。