Ⅰ 教案中的自我分析，小組評議和指導老師意見怎麼寫
活動目標：
1、學習沿輪廓線剪直線和弧線的技能。
2、學習均勻版地塗抹糨糊和壓貼的權方法，保持畫面清潔，培養良好的操作習慣。
活動准備：
各色蠟光紙剪的花朵若干，圖畫紙、剪刀、反面畫有半圓形的藍色蠟光紙人手各一份。漿糊、抹布。範例一幅。
Ⅱ 在小組教學的實施過程中教師怎樣進行小組評價
一、組員基本職責及要求
（一）合理分工，明確職責。
小組合作的基礎是小組個體的獨立思考與工作，小組成員獨立思考的習慣，可以避免小組交流「人雲亦雲」盲目從眾的現象；同時，小組分工是小組合作的前提。小組活動容易因責任分散而讓學生產生依賴他人、坐享其成的思想和行為。所以，在小組合作中，小組成員必須明確自己在小組中的角色，承擔起自己的責任。這種責任承擔主要體現在兩方面：一是做好自己在組內分工的任務，因為這份工作成為實現共同活動目標過程中不可忽視的一環；二是在做好"本職工作"的同時，積極主動地協助他人，這也是組內成員應盡的義務和不可推辭的責任。
（二）遵從小組內共同的目標與約定
小組合作的前提是有共同的目標，在實現共同目標的過程中，既需要小組成員發揮各自專長，又需要大家在小組合作中，理解並嚴格執行小組集體的共同約定，遵守合作規則，避免不必要的爭論和爭吵，使小組行為變得和諧統一。
（三）直言無忌與從善如流
在小組合作學習的過程中，每個組員的學習行為將會不斷受到來自夥伴的建議、提醒和修正，同時每個組員也要關注他人，經常提出自己的觀點和意見。這就要求同學之間學會尊重，善於接納、尊重他人的勞動，尊重他人的思維方式和行為方式，在堅持真理的過程中，認真虛心接納他人的合理化建議，甚至敢於否定自己。直言無忌而又從善如流，在主動配合、和諧默契的心理氛圍中，每個人的創造潛能才能得到充分發揮。
（四）角色的輪換，維護小組平等機制
在小組活動中，學生會扮演各種不同的角色，如小組長、記錄員、中心發言人、記時員等。小組長應選有較強的組織能力和合作意識的學生擔任。小組長的主要職責是對本組成員進行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。記錄員的職責是將小組合作學習過程中的重要內容記錄下來。中心發言人的職責，是將本組合作學習的情況進行歸納總結後在全班進行交流匯報。教師應根據不同活動的需要設立不同的角色，如果學生活動角色相對固定，缺乏動態機制，容易產生小組霸權主義，即有的學生始終處於控制地位，有的學生始終處於從屬地位。制定小組角色分工輪換的常規，以維持小組平等的機制，給每個學生提供發展的機會。
為保障每個小組成員都共同進步，在各項考核中取得優異成績，制定以下條例，全體成員作出承諾，嚴格執行：
1、組長每天應定時召開小組「晨會」及「晚會」，及時分配並提醒組員各項任務。
2、小組內各負責人應認真負責，不得以各種借口推辭任務。
3、小組內各組員必須服從組長和各負責人的安排，集體利益高於個人利益。
4、認真遵守課堂紀律，對於上課說話或走神的同學，組內互相監督，就近提醒。
5、努力學習，追求上進，考試成績低於小組平均分者，必須於一周內為小組做好事2件。
6、熱愛集體，給小組扣1分者，必須一周內給小組加回2分，並為小組做好事2件。
7、各小組成員在校期間需做到衣冠整潔，個人衛生不合格者必須幫其他組員打掃清潔衛生一次。
8、樸素大方，拒絕攀比，凡佩戴首飾及各類飾品玩具者，組長有權沒收，家長會時交給家長。
9、熱愛集體，每周為小組扣分最多者，必須在下周主動為班級加1分。
（五）合作規范，共同提高
為了讓每一個小組都能不斷進步，不斷提高。全班所有的小組都能和諧競爭，善意地競爭。營造更加和諧、積極、團結、健康、樂於奉獻的班級氛圍，特製定以下組間合作行為規范，希所有的組員嚴格執行：
1、本小組內必須團結，齊心協力，心往一處想，勁往一處使。組長具有絕對的權威，只要是合理的決定，任何成員必須無條件遵守。
2、班級內各小組之間必須搞好團結，提倡善意的競爭，和諧競爭，贏要贏得實至名歸，輸要輸得心服口服。不要因為本小組的那點私利，而去算計、污衊、影響其他的小組。如有這種情形的事發生，一經查實，扣該小組每人2分。取消當月評選優秀小組的資格。
3、同學之間提倡互幫互助，完成任務的小組鼓勵去幫助海沒有做完的其他小組。堅決反對去影響他組。
4、有的小組在進行展示時，全班所有的同學必須認真傾聽，不能輕易打斷別人的發言。如要補充，應採取恰當的方式進行。對於發現別的小組不足之處多的小組，可根據本班實際情況，給予一定的鼓勵。
5、各小組之間應該相互監督、相互提醒、相互幫助，一起加油，追求更大的進步。
二、應具備的基本習慣
學習習慣是學生在長期的學習過程中逐漸養成的行為傾向。學生養成了良好的學習習慣，就能集中精力學習，提高學習效果。我參加了生本教學的觀摩活動，看到「教育激揚生命，用教師的無為，造就學生的精彩」這些激勵的話語，深受啟發。回來後，在生本教學的課堂中，小組合作學習成為主要課堂教學形式，小組合作學習成敗與良好的學習習慣顯得尤為重要，
Ⅲ 對教案執行的小組意見
我覺得，在上每堂活動的時候，老師的引導比較重要，要時時觀察到孩子們在活動中的不足發現孩子們的亮點，及時的鼓勵和表揚，會讓孩子變得更加有信心和參與的興趣。
Ⅳ 對英語實習教案的小組意見
冬去春來，楊柳吐綠，我盼望已久的春天來到了，我不禁欣喜若狂。
春天來了，山變綠了，田野里的內小草偷偷探出頭來，在大地媽媽的懷抱中成長。可公園里的小草早已長得綠綠的，像塗了一層油漆似的。腳踩在上面，軟綿綿的，像踩在地毯上！花兒也開了，有桃花，迎春花，油菜花，它們爭奇斗艷，好象在比美似的。春容天真像一個大花園。
春天，最讓人心曠神怡的就數春風了。它帶著泥土的芬芳，喚醒大地，它吹開了一望無際的麥田，麥田泛起層層綠浪。它吹皺了靜靜流淌的河水，河水泛起點點金波。吹在小朋友的臉上，使人感到神清氣爽，它吹得花兒點頭，吹得楊柳跳舞。
我最喜歡的就是春天的雨了。雖說一下起來就淅淅瀝瀝，沒完沒了。但它像棉花一樣輕，像針尖一樣細，打在臉上，心裡癢癢的。是它洗去了舊年的塵土，彷彿也凈化了人的心靈。晶瑩的雨珠落在大地上，草綠了，花紅了，落在池塘里，魚兒哈哈笑。
春天來了，小燕子從南方飛回來了，蜜蜂也開始了辛勤工作，小朋友們也背起書包開始了新一學期的旅程。
春天來了，春天真美麗啊！像一首詩，更像一幅畫，真是「等閑識得東風面，萬紫千紅總是春」。我愛這美麗的春天。
Ⅳ 學前教育實習小組意見怎麼寫
該生抄在實習期間能認真鑽研教材，積極掌握教材，把握教學重點、難點，試教認真，虛心好學，積極參加聽課、評課，及時有效地完成實習任務。
該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態自然，能較熟練地運用現有教學設備，採用多種教學手段促使學生思考。課堂民-主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質。
該實習生在實習期間，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。實習態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入課堂教學。能較快地熟悉課程，熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優秀的實習班教師。
該實習爭表現高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。批改作業認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優秀穩劍發現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養與見識。
Ⅵ 對教育工作的意見和建議怎麼寫
我認為，教育行政部門的管理不是替代基層學校的管理，而是在「促進學校管理機制
進一步完善、為學校領導施政減負」這兩個目標上多做文章。本學期，教育局葉副局
長與中教科領導做了三件大事，基本實現了以上兩個管理目標。這三件事：
一是重視學校常規管理的過程監控。教育局中教科在葉副局長的帶領下，多次組
織下校調研，並組織了大規模的常規檢查。這些都是在促進學校內部管理機制的完
善與管理制度的落實。比如，進一步明確分管教學副校長的職、權、責，這實際上
是在幫助學校理順各部門間的內部管理關系。這絕不是給副校長加壓，而是讓分管
教學的副校長工作起來更加理直氣壯、更有明確的方向。
二是重視教師教學基本功的不斷提升。中教科把學校開展教師基本功考核工作列
入常規檢查的重要內容，專門發文進行部署，這有助於學校領導把管理重點轉移到
師資隊伍素質提升這個管理基本點上來。各校校長、分管教學副校長、教務主任特
別重視教育局提供的這個契機，努力干他們原本想干又不好辦的事。
三是重視學生學習基本習慣的養成。進修校中研室開學初就下發了《關於加強中
學生學習習慣養成的六點建議》，得到了教育局領導的高度重視。中教科專門把它
列為常規檢查的內容之一。各校領導也非常重視這項工作，有的學校開了學習習慣
的主題班會，有的學校對學生進行習慣養成的問卷，長樂三中還讓老師撰寫「如何養
成學生良好的學習習慣」的專題文章。
各校正通過各種形式加強學生良好學習習慣的
養成。
根據葉副局長的要求，
我室於本學期初提出了學校工作的「一個中心、
兩個基本點」。
「一個中心」，即學校的管理以教學管理為中心，學校的教學管理以課堂教學管理為
中心;「兩個基本點」，即教師基本素質的提升與學生基本學習習慣的養成。
我想就常規檢查過程中出現的問題，談幾點個人建議，僅供各位同行討論，以便
在即將召開的教務主任會議上作進一步研討。
一、教案可否採用統一設計的教案簿
各校可獨立或聯合設計統一的教案簿，這有利於引導教師規范地書寫教案。實踐
證明，凡是採用統一設計的教案簿的學校，教師在教案編寫方面都比較規范，項目
也較完整。
教案設計中要保證有以下十個項目：一是日期、周次與課時;二是課題名稱;三
是課型;四是三維目標;五是教學重難點;六是教具;七是教程。教程中要有「教學
內容、教師活動與學生活動」;八是分層作業布置;九是教學記;十是「板書設計」。
Ⅶ 對教育教學意見和建議怎麼寫
為進一步加強我校的教學工作，切實提高我校的教學質量，促進學校健康發展。校領導在放暑假時就安排在假期思考對學校的發展由和好的意見？我認為應
該做好以下幾點:
（一）切實抓好隊伍建設，不斷提升隊伍素質
1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師
風建設的規章制度，嚴格規范教師的師德行為和品行操守，
學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。
2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓；二是落實好教研學習
制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；三是
落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於
形式現象。
3、切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作
用。
4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。
（二）落實教學管理制度，全面提高教學質量
學期初，學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計劃，合理安排各種教研活動。
教研活動應重點解決以下幾個
問題：
（1）認真學習研究各學科課程標准，吃透課標精神，把握教學方向，明確
各學科教學總體要求。
（2）結合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問
題、畢業年級的復習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。
（三）抓常規，規范教學行為。
教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念，樹立高度的責任心和質量意識，對教師備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環節提出明確具體的要求，並建立考評制度，嚴格考核辦法，把教師教學常規工作業績與年度考核、評優、評模、評職等掛鉤。
（四）抓評價，促進師生共同發展。
各校要淡化教學評價的甄別與選拔功能，
注重評價促進學生發展、
教師提高
和教學改革的功能。要發揮評價的正確導向作用，使評價有利於課堂教學改革，
有利於提高教育教學質量，有利於全面推進素質教育。
Ⅷ 幼兒園小班教案小組意見
幼兒園小班社會教案：美味雞蛋 活動目標 1、學習剝蛋殼的方法，體驗勞動的快樂。 2、知道雞蛋有多種吃法，並喜歡吃雞蛋。 活動准備 1.熟雞蛋若干，塑料小刀。 活動過程 1、玩蛋 每位幼兒一個熟雞蛋。 讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉動。) 提問：猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的? 2、剝蛋 鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼，並試著學習剝蛋殼。 教師指導需要幫助的幼兒。 3、切蛋 讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。 觀察：熟雞蛋裡面是什麼樣的? 4、煎蛋 教師製作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣製作雞蛋，並特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。 5、嘗蛋 讓幼兒品嘗雞蛋，體驗勞動後的快樂! 6、討論：雞蛋還可以怎麼吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等) 活動延伸 幫助幼兒區分生、熟蛋。生蛋(轉得慢)，熟蛋(轉得快)。