A. 小學四年級上冊億以內數的認識的教案怎麼寫
教學目標：
⑴使學生進一步認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩回個計數單位之間的關系答。認識數位、數級。
⑵使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程，掌握數位順序表，理解位值的概念，並通過合作交流掌握讀數的方法，能正確讀出億以內的數，同時培養學生的自學能力。
⑶體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中的尋找數學信息的意識和能力，進一步培養學生的數感。
⑷使學生認識到數學與實際生活的密切聯系。
B. 四年級億以內數的讀法寫法練習課教學反思法法
1、不分級
因為這單元學習的是認識大數，都是萬以上的，所以在教學過程，采版用了分級的方法來進行權教學，這樣學生能夠更清晰的讀數。雖然學生知道分級的好處，在教學中，我也時刻提醒學生要先分級，課堂上做作業的時候也是先分級，再讀數。可是在做家庭作業時，仍然有學生不分級就讀數，尤其是學習較差的學生，這個現象尤為突出。
2、讀數時夾雜阿拉伯數字
這個問題在學習這類知識時一直存在著，每次都會重點強調，可現在還是有學生在書寫時出狀況。究其原因，有的是學生習慣性地寫成了阿拉伯數字，有的是學生做題時的心不在焉，沒有良好的做作業習慣。
3、有0的讀數
對於中間或末尾有0的數的讀法，學生的掌握還不是很好。特別是萬級四個數位都是0，個級高位有0的數，學生出錯最多。他們容易犯迷糊，這個0要讀還是不要讀。
C. 小學四年級數學億以內的寫作怎麼說課
今天我教學了億以上數的寫法一課，課前我認真研究了教材。本節課教材是直接給出了三億的寫法，然後引導學生利用遷移類推的方法自己研究億以上數的寫法，並加以概括和總結。基於這一點，在課前我設計了復習寫億以內數並總結寫法，然後引到寫億以上的數，讓學生獨立寫三億、七千零三億零二十萬、三十億九千萬，並且引導學生每寫出一個數就總結寫這個數的方法，當學生會寫這三個數後引導學生總結億以上數的寫法。然後利用學生總結的方法完成練習。針對我的設想，和在課堂上實際教學的效果我覺得本節課存在以下優點和不足。
一、 優點：
1、 在教學中注重對數學思想和數學方法的傳授。
《數學課程標准》中指出：「教師在教學中應注重數學方法和教學思想的傳授。使學生感受到數學與生活的密切聯系。」所以在上課伊始，我以新聞的形式導入新課，讓學生感受到生活中還有比億以內數更大的數，而這些數又應該怎樣寫呢？一個問題直接把學生引入到思考中。這時候很多同學都會根據億以內數的寫數方法來寫億以上的數，只不過他們還不知道他們的這種方法在數學上叫遷移類推，些時教師適時地告訴學生利用舊知識來解決新知識的方法就叫遷移類推，這種方法在數學學習上會經常運用。
2、 通過本節課的教學使學生感受到數學是為生活服務的。
《數學課程標准》中指出：「數學來源於生活，服務於生活，與人們的生活密切相關。」
本著這一理念，在教學中我的習題設計始終圍繞著學生的生活，如讓學生做小小記錄員，把一些資料記錄下來，這樣不但進行了寫數的練習，還使學生了解了生活中什麼地方會用到這些億以上的數。億以上的數其實離我們的生活並不遙遠。
3、尊重學生的個體差異。在寫數過程中，一部分學生的數感很強，能根據數級來寫數，而還有一部分學生的數感較弱，需要根據數位表來寫數，對於這兩部分學生，我沒有做強硬的要求，必須用數級來寫數，而是根據學生自己的需求選擇自己喜歡的方法。
二、不足：
1、在學生總結億以上數的寫法時，學生的語言表達不是十分准確，這時教師可以以填空的形式引導學生，使學生用准確的數學語言來表達，同時還能使學生感受到數學語言的嚴謹性。
2、在教學教程中教師的語言還有不準確的地方，教師應該加以注意，不要讓自己的不準確影響學生。
D. 教學億以內的數的讀寫法應該注意什麼
[課標要求]
1.認識計數單位「萬」、「十萬」、「百萬」、「千萬」和「億」，知道億以內各個計專數單位的名稱屬和相鄰兩個單位之間的關系。
2.掌握數位順序表。根據數級正確地讀寫大數。
[重點難點]
【重點】數位順序表，含有兩級的數的讀法和寫法。
【難點】中間有0的億以內數的讀法和寫法。
【課堂點撥】
[例題精解]
例1填空。
10個一萬是（）（）個十萬是一百萬
10個一百萬是（）（）個一千萬是一億
每相鄰兩個計數單位之間的進率都是（）。
【解析】10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。
一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數單位。每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十。
用數字表示數的時候，上面的計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所在的位置叫數位。按照我國計數習慣，從個位起，每四個數位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個一；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個萬。
E. 小學四年級數學
第一單元，億以內數的讀法和寫法。教學重點是讀、寫萬級的數。教學難點是億以內中間和末尾有0的數的讀、寫法。教學關鍵是讓學生熟練掌握數位順序表，掌握數位和名稱、順序、進率關系、四位分級法以及數的組成等知識。並以萬以內數的讀、寫法為基礎，把個級的讀、寫方法推廣到萬級，能正確地讀、寫億以內的數。
億以內數的讀法和寫法學生普遍掌握較好。但是，求近似數，有部分同學仍比較糊塗，常以為要得到整十、整百數。這個知識點有賴於多練習。找到要保留的數位，將其後面緊跟的數進行四捨五入，再在後面加上計數單位。
第二單元，億以內的加法和減法。教學要求是讓學生會正確地口算整百整十數加、減整百整十數，以及整萬數的加、減法；認識電子計算器，會使用電子計算器進行四則運算；掌握加、減法之間的關系，並會應用這種關系求未知數X和列出含有未知數X的等式解答有關的一步應用題。
加、減法各部分間的關系，學生掌握得很好。求未知數X的題，學生基本上都能順利解答。加、減法的簡便演算法，學生通過多次的練習後，簡算能力得到了很大的提高。
第三單元，乘法、除法的知識。這單元的教學重點是理解和掌握乘、除法各部分間的關系，利用它來驗算乘法和除法，並會用求未知數X的方法解答乘、除法的應用題。教學難點是教學乘、除法的一些簡便演算法。教學關鍵是引導學生觀察、思考，主動掌握乘、除法各部分間的關系。
乘、除法各部分間的關系，學生掌握得很好。乘、除法的簡便演算法，學生掌握情況不理想，是歷屆學生學習的難點，這與學生口算能力有關，並要先觀察、分析數與數之間的關系，再拆數或合數。這需要多練，才能達到「熟能生巧」的境界。除法估算學生掌握不好。主要需要學生靈活地利用四捨五入法，除數是兩位數以上的，要先求出除數的近似數，再靈活地求被除數的近似數，易於口算。
應用題，學生解題情況不太理想。要從培養學生多讀題開始，要求學生先讀題3遍，明確已知條件和問題，分析數與數的關系，再解題。告訴學生，養成了這個好習慣，解決應用題就一點兒也不難了。