猜碼教學

A. 南寧如何學會猜碼的教程通不過百度經驗是什麼原因就說不適當內容。

這種經驗也能通過，網路經驗成了什麼？！

B. 數字1到10的順口溜

一、順口溜一：

1像鉛筆，會寫字

2像鴨子，水中游

3像耳朵，聽聲音

4像小旗，迎風飄

5像稱鉤，內來買容菜

6像哨子，吹聲音

7像鐮刀，來割草

8像麻花，擰一道

9像蝌蚪，尾巴搖

10像鉛筆加雞蛋

二、順口溜二：

一是one，一隻小貓團團轉，二是two，兩只松鼠在爬樹，三是three，三個小孩做游戲，四是four，四隻小猴摘蘋果。

五是five，五艘輪船要出海，六是six，又學數數又背詩，七是seven，不怕雨來不怕風，八是eight，牆角開著八枝梅，九是nine，九隻小羊把門開，十是ten，抬頭望見藍藍的天。

(2)猜碼教學擴展閱讀

順口溜在語音形式上的最大特色是「押韻」。由於順口溜非一般的口頭說話，因而同詩歌、曲藝和唱詞等一樣，或多或少要講究一點韻轍，這樣人們聽起來就悅耳和諧，念起來才順口易記。

如順口溜「50年代全民煉鋼，60年代全民度荒，70年代全民下鄉，80年代全民經商」每句最後一個字都是同一個韻母，是極標準的押韻形式，加上句式排列整齊，念起來覺得特別響亮動聽。

順口溜在語音上的第二大特點是，節奏鮮明，富有極強的節拍感，一般是兩字一拍，也有一字一拍或三字一拍的，讀起來跌宕起伏，錯落有致。

C. 如何在小學語文教學中建立良好的師生關系

在小學語文教學中建立良好的師生關系有助於調動教師教學的積極性和主動性．有助於培養學生學習語文的熱情和興趣，有助於建構師生互動、教學相長的和諧教學模式，促進教師和學生的長足進步和發展。在小學語文教學中建立良好的師生關系需要教師和學生的正確認識和實際行動．而其中教師是教育過程的主導者，教師如果積極主動地構建良好師生關系，良好師生關系就易形成。本文切實從小學語文教學實際出發，從新課改的教學理念出發，總結多年教學經驗與自身體會和思考，希望對小學語文教學中良好師生關系的建立提供借鑒和參考。 本人認為良好的師生關系是尊重、民主、平等、泛愛，和諧的師生關系。筆者以所在的向垌小學任教期間為例，本人深深體會到教師在開展教育教學過程中，師生之間要互相尊重，在教與學的互動中是民主的，平等的；學生對教師的尊重是普遍的，教師對學生的愛護是廣泛的，師生關系是和諧的。如何建立良好的師生關系呢？我認為：1、教師與學生之間的關系要保持一定的距離。 教師與學生的關系如何相處，教師如何把握相處的原則和分寸呢？向垌小學的做法是明文規定教師與學生家長不能有過多的私人交往，不允許教師私自與學生補課，教師與學生之間要保持一定的距離。筆者認為向垌小學的規定是正確的。誠然，教師與學生要保持良好的師生關系，不能過於親密，也不能過於疏遠，要有一個度，也就是說教師與學生之間要保持一定的適當的距離。我們知道生活中無論是朋友關系，親人關系，甚至是戀人之間，夫妻之間要保持適當的距離，彼此留一點分寸，留一點餘地，正所謂距離產生美，這種關系才能保持良好和長久。記得有一個哲學的寓言名叫《豪豬的哲學》，講的是有一大群豪豬，身上長滿了尖利的刺，大家擠在一起取暖過冬，它們老是不知道大家應該保持一種什麼樣的距離才最好，離得稍微遠些，互相借不著熱氣，於是就往一起湊湊，一旦湊近了，尖利的刺就彼此扎著大家的身體了，就又開始疏遠了，大家又覺得寒冷了經過多次磨合以後，豪豬們終於找到了一個最恰如其分的距離，那就是在彼此一傷害的前提下，保持群體的溫暖。教師與學生之間的關系也是一樣，要保持一定的距離，如果兩者太近了，意味著師生關系就會疏遠了，良好的師生關系就會受到損害，如果兩者太遠了，師生關系就會疏遠、就會冷漠，師生就會形如過路人，這也是會損害良好的師生關系。所以說，師生關系以適度為好。在這個度的把握上，我所在學校的教師能嚴格遵守，把握得比較好。如果教師與學生不保持一定的距離，那就會出現學生與老師之間沒有私人空間，來往過密，教師應該保持的神秘感沒有了，還有較多的機會讓學生發現老師不怎麼光彩的一面，學生對老師好的印象就會打破，學生就會對教師不尊重。如在休息日，老師在家裡與同事或朋友喝酒猜碼，抽煙或男女同事打玩等，如果這場合允許學生參加，在以後老師又如何教育學生不抽煙喝酒，不談戀愛呢？特別是教師與學生有錢物的來往，那麼離師生關系疏遠就為時不遠了。2、以德服人，以才服人，贏得學生的尊重。 向垌小學的教師要獲得學生的尊重，不能靠所謂師道尊嚴，更不能靠學校規章制度等高壓手段。在教育教學過程中，教師對不聽話的學生動不動就以學校紀律處分為大棒，要學生服從自己。如果這樣，想建立起良好的師生關系，那隻能是痴人作夢罷了。教師要學生信服，就必須用道德來使學生歸服的，心悅誠服的，是學生發自內心佩服的。在向垌小學教育教學過程中，教師就是要以德服人，以德使學生歸服很重要。教師的品行，道行其實就是德。在學校教學生活中，學生對教師最仰慕的就是有德有才。一個品行不端，德行很差的教師不可能與學生結交為真正的朋友，並建立良好的師生關系。如在報紙上披露的事例：一些道德敗壞的教師，他們吃喝嫖賭，貪財好色。他們可以為了某種經濟利益驅動，利用學生家長對教師的信任，或者是利用學生家長不敢得罪老師的心理，巧立各種名目，搜刮學生家長的財物。少數教師為了滿足自己那骯臟的性慾，玩弄異性或同性學生，對學生們造成了巨大的痛苦和不幸。這種披著人皮的教師，最終落入法網。無論如何，有這些道德敗壞的教師存在學校一天，建立良好的師生關系是絕對不可能的。有才沒德，甚至有才只是生活作風不檢點的教師，學生也不會認可。筆者的同事，一位女教師，她很有才能，上課也上得不錯，她有個毛病就是私生活混亂，同事們在她背後說她為公共汽車，後來學生也跟著這樣叫她。她知道後非常生氣，這樣她和學生的關系能搞好嗎？後來這位女教師不得不離開這所學校。 所以說，教師要注重道德，以道德正身，以才立業，才能有資格贏得學生的喜歡。所以說在燈紅酒綠的現代生活，在充滿美女帥哥的花花世界裡，教師一定要守住自己的道德底線。3、尊重學生，對待學生要寬容。 向垌小學在辦學理念上就是以學生為本，尊重學生。我們知道，要建立良好的師生關系，如果說離開了尊重的話，那就談不上教育了，也談不上良好的師生關系，尊重是良好師生關系的基礎，師生關系如果是民主的平等的，尊重就是師生關系民主平等的標志。尊重學生首先是要在人格上尊重學生，從心理學的角度，無論那個年齡段的學生都有自己的自尊心，特別是已是中學階段的學生，心理已經基本成熟，雖然還有待完善，但他們特別重視人格的尊嚴，對自尊心方面的問題特別敏感，而且自尊心非常脆弱。所以，教師必須尊重學生的人格，保護他們的自尊心，這是讓學生接受教育的最基本的，最關鍵的一點。如果不注意這一點，任課教師如何說我是多麼的關心愛護學生，我對學生是多麼多麼的負責啊，沒有實際作用，也沒有什麼意義的。 教師對待學生犯錯誤，批評是應該的，也是必須的，但要注意方式方法，要掌握分寸，注意場合等。如果老師不分場合，動則公開批評或粗暴地訓斥學生，這就會傷害學生的自尊心。盡管教師批評是對的，但學生由於自尊心的原因是不會接受的，反而會增加對教師的反感情緒和敵對態度。所以說教師批評教育學生一定要建立在尊重學生基礎上。 大家都知道，人總是會犯錯誤。作為學生，更會有犯錯誤的時候，所以說，教師對待學生犯錯誤，要作為很正常的事來看，教師要允許學生有犯錯誤的機會，要耐心地對待他們的錯誤。不要因為學生的錯誤而影響學生的發展，使學生厭學的情緒。要挽救學生的學習興趣，積極培養學生的學習興趣，這樣才能維持良好的師生關系，學生在校最重要就是以學習為主，學生厭學了，他對老師辛勤工作會表示尊重嗎？不會的。我所教的班上有一名陳明同學，上課經常講話，我也經常提醒他不要講話。有一次上課，陳明同學又講話，我非常生氣，嚴厲批評他。陳明同學當時雖不再講話。但日後見了我不是遠遠躲開，就是對我抱有一股敵意，上課雖不講話，但也不聽課。我想可能是那次批評他過於嚴厲了。於是，我找了一個機會與陳明同學談心，我先做了自我批評，希望他諒解，同時也真情地希望他改正錯誤，好好讀書。經過交流，陳明同學現在非常信任我。所以說，作為一名教師，要心胸廣闊，善於用尊重他人的行為影響學生。對學生的不禮貌行為，教師要採取寬容的態度，適當地加以疏導，不激化矛盾。尊重學生，寬容學生所犯的錯誤或所存在的缺點，便對那些學習基礎差，厭學，紀律鬆散的學生更要努力發現他們身上的閃光點，並用放大鏡把這個閃光點放大，讓這些學生有展示自己優點的機會，並在成就感中獲得自信。因此，教師對學生的缺點要寬容，要用縮放鏡來看待學生的缺點錯誤，要有放大鏡來看待學生身上的閃光點。只要這樣做，我相信師生關系和諧是正常不過的了。4. 以合理的制度管理學生，該硬就硬 向垌小學如何確保教育教學活動的正常運作呢？很重要的方面，也是最基本的方面就是以制度來確保，教師就是以制度來教育和管理學生。每個學校都有規章制度，在管理學生方面也有很多制度，比如，學生管理制度，學籍管理制度，學生日常行為規范，學生考勤制度，學生會內部制度等等。向垌小學與別的學校不同之處就是嚴格執行這些制度。在向垌小學里，如果學生觸犯了學校的規章制度是要受到懲罰的，教師執行制度是嚴格的。當然學校制度是一種硬性規定，它是一種教育教學的管理手段，懲罰學生不是訂立制度的目的，而是確保教育教學的正常運轉，保證學校的教學質量，確保學生在學校接受教育後能有所提高。向垌小學的教師經常對學生進行規章制度的教育，以警告或勸誡學生不要觸犯規章制度，使學生知道觸犯制度是要受到懲罰的。當學生觸犯學校規章制度時，老師一定要說到做到，一定及時按制度來懲處學生。我們知道，在教學活動中，的確有少數學生不管你教師怎樣耐心地進行規章制度教育，不管你是如何強調，少數學生還是觸犯制度，並看你如何處置。對這些違紀學生如果不及時處理，那制度就是一紙空文，就是教師自身的威信也受到打擊，你說的話，就沒有學生聽了。教師在執行制度時要公平公正，只要觸犯制度，就按制度懲處，在學校制度面前，學生人人平等。教師絕對不能搞法外開恩，這會引起學生的不滿，也會影響師生關系。 無容置疑，良好的師生關系主要是靠教師來建立，正所謂：沒有教不好的學生，只有不會教的教師。只要教師能加強自身修養，不斷學習，以真心、寬容心、公平心去對待學生，按學校的制度來進行教育教學活動，我相信良好的師生關系一定能建立。

D. 猜拳猜碼

其查，蹦查，其查，蹦查按手指大小來算，例如，1根手指大過5根，5根大過4跟，如果兩人出的一樣的就是蹦查，再從其查開始。以次類推，看一個人的反映能力

E. 大學生如何做個好家教

我剛給一四歲半的女孩當英語家教。也許是前幾次上課時對她太和藹，現在這孩子一點也不怕我，上課時想做什麼就做什麼，說也不聽，所以常常一小時下來什麼也學不到。我很著急也很頭疼。已經上過三次課了，不知該如何樹立起威信，如何做到寬嚴有度，讓這孩子聽我的。

最後我感覺這種情況只有狠一次，凶一點教訓一下她了，不是指罵人哦，態度強硬一點，小孩子講道理什麼的沒用，而且你想光通過寓教於樂是行不通的，因為再怎麼樣也不可能比她的玩具更吸引她的啊。所以只有狠一次，不過如果她的父母真的很寵她，只有事先還是和她父母打好招呼的好。

如果怕把握不好度的話，還有一個辦法，注意到你說這孩子本身很聰明，自尊心也很強。這些孩子一般都有一個共性，就是會非常尊重比自己強的人，你可以試著，多方面讓她了解你的長處，甚至你可以試著和她一起做些益智游戲，在游戲中戰勝她（最好有些把握的，老是輸得話，也可能起反作用），讓她感覺你的與眾不同，讓她感覺你的人格魅力，當一個小孩崇拜一個人的時候，一切都不是問題了。

當然游戲你如果選與英語有關的最好了（弔死鬼，crosswords，什麼的）

這是我在清華北大家教中心做家教的親身經歷，其實和這種叛逆的孩子相處，也是對自身的一種歷練，成功征服的過程也是很有趣的，呵呵。

F. 有沒有廣西的朋友教教我猜碼和水魚撲克牌怎麼玩非誠勿擾，謝謝。

猜馬水魚 你要教學費的， 馬就是 咦鼎中 兄弟好 山多彩多 四季發財 陸回喂陸 沏茶求 憋馬瓜瓜 勾翻強 全開答 和根據
水魚 這個腰擺 總之 你喝個 七八次 醉的 你就懂了的

G. 廣西南寧人學猜碼的詞和全部步驟，給我說下啊！20分

競猜方式

猜碼標准競技方式自然是兩人對猜，猜碼的人最喜歡搞競賽，是在單挑的專基礎上分邊屬組隊，每次各派一人出場，好像三國演義裡面兩軍對壘一字排開，各出大將單挑一樣，團隊榮譽感和個人英雄主義，在這樣的分邊對搞中獲得高度統一。

資料拓展：

猜碼是南方人最喜愛的一種酒桌游戲，八桂之地民族雜居語言繁多口音嚴重，猜碼自然也有語種之分流派之別。

根據廣西的方言

主要有三種：桂柳碼、白話碼、壯話碼

細分下去各地有各地的流派，比如同樣是白話碼，百色碼和玉林碼就差得遠，壯話碼現在很難得聽到了，但是以前的確是有的。

參考資料：網路—猜碼

H. 喝酒時用廣東話猜碼，這碼叫什麼來的ktv經常玩這個的，可惜我不會，也不知道哪裡有教程

大話骰（「大話」書面語是「謊話」），又稱「步步高升」，也叫「吹牛」，是一種骰子游戲。世界上有兩種「大話骰」游戲，一種需要藉助撲克牌，另一種不需要。無須藉助撲克的「大話骰」游戲是香港酒吧內非常流行的游戲，顧客喜歡在酒吧內遊玩這游戲，因為輸了的參加者要喝酒。另外，大話骰在台灣也因為綜藝節目「小氣大財神」而非常流行。

基礎玩法(1.0版本)：
開始游戲時，各參加者需要搖骰，然後自己看骰盅裡面的骰子，不讓其他人看到。一位參加者喊出「X個Y」（X至少為參加者數目的1.5倍，如4個人即6個起叫，6個人即9個起叫，5個人即自定7個起或8個起，若參加者喊「X個齋Y」,則X至少為參加者數目即可）。下一位順時針參加者喊出新的骰子數目和點數，喊出新的骰子數目和點數，X必須大於或等於上一次叫喊的，但如果X與上一位的相同的話，Y的點數必須大於上一位；如果X大於上一位的，Y的點數無須大於上一位，當然此時玩家也可以叫轉齋，轉齋只要滿足X大於或等於上一位叫喊的即可。每一位玩家叫喊新的骰子數目和點數，直至有玩家開殺上一位叫骰者，並規定懲罰碼數後，清點所有上一位玩家叫喊過的「Y點」的骰子（包括可作通用的「一點」）。如果Y點骰子數目等於或大於上一位玩家叫喊過的X，即開殺玩家輸，反之則贏，負方喝完酒後，游戲重新開始。
2.0版本：
增加「跳殺」，「連殺」，「反殺」，「投降」選項。
3.0版本：
增加「圍骰」，「全骰」選項。
「圍骰」即一個骰盅裡面只有「1」及另外一種點數組合，在非齋局中，該組合點數數量+1個，例如2個1點+3個4點可當作6個4點。「全骰」即一個骰盅裡面只有一種點數，該組合的點數數量+2個，例如：5個3點，即算作7個3點；5個1點可以當作7個1，當然在非齋局中，可以當作7個任意點數。
4.0版本：
增加「圍骰」，「全骰」懲罰加倍。
被開殺者手中有「圍骰」或「全骰」輸了，將懲罰加倍。
增加「不夠一半」，「超半」懲罰加倍。
開骰盅後，要是叫骰者的Y的數量不夠實際全部參加者總數的一半，叫骰者懲罰加倍。例如：叫骰者叫12個6點，但實際上只有5個6點，不夠12個的一半，則叫骰者要多喝一倍的碼數。反之，要是叫骰者的Y的數量超過實際全部參加者總數的一半，開殺者懲罰加倍。例如叫骰者叫12個5點，但實際上有19個5點，已經超12個的一半，即18個，則開殺者要多喝一倍的碼數。
增加「跳殺」失敗，懲罰加倍。
5.0版本
增加「陪飲」功能。
游戲時，多准備一個杯子跟兩顆骰子（6個人或12個人用一顆骰子即可）。每局結束後，負方可以搖動杯子中骰子，根據搖出的點數，按順時針方向選一位參加者陪喝一樣多碼數。搖中自己即再多喝一倍。
P版
即「Partner」版，兩個人一組，一組一個骰盅。負方協商喝酒或分擔喝酒。這種玩法比較適合男女搭配。
T版
即「Team」版，所有參加者分成兩組玩，一組一個骰盅。進行一對一單挑，輸了喝酒，負方下一位隊友補上，滅團後，負方整組人再乾杯一次。