教學時鍾

⑴ 小學二年級數學認識時間怎樣教學

教學目標 1.知識與能力：能正確讀寫鍾面時刻,知道 1 時=60 分,初步建立時間觀念,並通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養學生的探索意識和合作學 習的意識.2.過程與方法：通過小組學習活動,給予學生充足的獨立思考和探索交流的時 間.同時,藉助課件直觀形象的動態演示,加深學生的理解和掌握,提高學 生的學習興趣和學習的主動積極性.3.情感、態度與價值觀：教育學生要珍惜時間,養成良好的學習生活習慣,進 一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性.
教學重點 重點：教學重點：會讀、寫鍾面時刻並掌握時間單位的進率 教學難點 難點：教學難點：知道 1 時=60 分
教學准備：教師：多媒體課件、鍾面模型 學生：鍾面模型 創設情境,激趣導入：一、創設情境,激趣導入：1、同學們,你們喜歡動畫片嗎?（喜歡!）你們看這是誰呀?（藍貓!）（出 示課件——藍貓） 藍貓給我們帶來了一個老朋友,你們還認識它嗎?它能幫助我們干什麼呢?（認 識時間）今天這節課我們和藍貓一起,再一次走進有趣的時間王國,讓我們進一 步來認識時間吧!探索交流,解決問題.二、探索交流,解決問題.請看大屏幕,仔細觀察鍾面,你能說說鍾面上有什麼嗎?課件出示鍾面圖,生答：鍾面上有.同學們觀察的非常仔細!鍾面上還有 12 個數字,剛才同學們說鍾面上有大格,到底有多少個呢?咱們一起來數一數.同學們說還有小格,每個大格里有多少小 格呢?拿出你的鍾面數一數,每個大格里有幾個小格,任意找出一個大格數一數.生充分回答.請同學們看大屏幕,從 12 到 1 有幾個小格,從數字 1 到 2 從數字 12 到 2 有幾個小格?生 10 個,從 12 到 3 有幾個小格?你是怎樣知道的?生一個一個數的,5 個 5 個數的.那你能說出每個大格所對應的小格數嗎?課 件出示,鍾面對應的小格數,鍾面上有 60 個小格.時針從 12 走到 1 經過了一個大格也就是一個小時,那麼時針從 1 走到了 2 是幾 個小時?時針從 4 走到也是一小時?你還能說出時針從幾走到幾也是一小時 學生充分的說 同學們說的真不錯,我們已經知道時針走一大格時間經過一小時,那麼分針走一 小格就是 1 分鍾.演示：分針每走一小格就是 1 分.

《認識時間》一課的教學是在一年級上冊認識鍾表的基礎上進一步認識時間，是本學期的一個難點。本節課的教學目標是讓學生能夠用5分5分數的方法認讀時間，並通過實際的操作，知道1時=60分。由於時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意創造機會設計學生動手的環節，並藉助多媒體課件的資源進行輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。

教學伊始，我利用鬧鍾的「滴答」聲引出學生熟悉的鍾表，並出示生活中的數學中的圖片，使學生感受到時間與生活的關系，並提高了學生學習數學的興趣。

新授部分分為這幾個層次：首先，在屏幕上展示了一個鍾面，讓學生清楚地看到鍾面上有12個數、指針和格子。讓學生了解到12個數字把鍾面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然後，再通過演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，又通過課件的動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等於60分，較好地突破了本節課的重難點。

學生在數學學習中不斷地掌握新知識，但有的知識光靠教師苦口婆心地講，學生反復機械地訓練，耗費了大量的時間精力，學生也不一定能掌握得好，在教學中，我認為不能單靠教師的講授，而應把更多的時間讓給學生自己探索和交流。因此，這節課中，我注意遵循低年級學生的年齡特點及認知規律，從學生的生活實際出發，創設情境，引導學生主動參與知識的形成過程。設計了各種活動，讓學生看看、說說、做做，使學生學得主動。比如：我組織了撥鍾活動，讓學生根據老師的要求，撥動鍾面。在教學1小時=60分時讓學生通過直觀的實物操作，對時分關系一目瞭然。通過實際的動手操作，提高了學生的學習興趣，學生也進一步強化了對時間的認識和理解。

但是，雖然我設計有撥鍾這一活動，但是撥的形式還是比較單一，都是老師說學生撥，其實教師可以放手讓同學間相互合作：一個人說時間另一個人撥鍾，或者一個人撥鍾，另一個人說出鍾面上的時間，這樣學生的參與度會更高，同時也能培養學生的合作交流能力。

一節課的時間是非常有限的，在課中應把握好每分每秒，使學生的學習更有效，這要求教師教學語言要簡潔精練，引導要清楚明了，但這點我做得不夠好，教學語言不夠精練，引導的不夠細，使得時間的有效性沒有把握住，導致課還沒完就匆匆結束了。

總之，信任學生，凡是能讓學生自己學會的，讓學生自己去學會；凡是能讓學生自己去做的，讓學生自己去做；凡是能讓學生自己去講的，讓學生自己去講。讓學生真正參與到課堂學習中，做學習的主人。

⑵ 怎麼教初學數學的孩子認識時鍾

每天有無數的父母在和孩子們的「拖沓」作戰中精疲力盡，如何教孩子認識時間？有沒有好方法既能輕松愉快地讓孩子認識時間，又能讓孩子有時間觀念呢？
其實培養孩子時間觀念是一件循序漸進的事，父母首先需要讓孩子認識時間。
1、讓孩子對時間有一個最基本的概念
說一些可以用來表示時間的詞彙，年、月、日、星期、小時、分鍾、秒。
比如玩捉迷藏的時候，可以讓孩子感知一分鍾有多長，孩子們閉上眼睛，爸爸媽媽通過數數來計時，感受時間，增強孩子對時間的概念。

2、用具體事件替代時間
隨著能力逐漸增強，孩子會感覺到時間其實就是由一件件事組成，而且時間會在事件進程中流逝。
比如令父母頭疼的「拖沓」，對孩子來說，做喜歡的事情時，他們會覺得時間過得非常快，但如果是不喜歡的事情他們就會覺得時間過得非常慢。

這需要家長想要給孩子建立正確的時間觀，用客觀的方式，讓孩子意識到時間不可逆。可以將吃飯、睡覺、上學等作為孩子感知時間的指標，當具體事情和時間緊密連在一起，「時間」就不再陌生了。
3、DIY時鍾牆
想讓孩子成為一個守時的人，就得讓他們了解自己的生活規律和節奏，陪孩子一起做個時鍾牆來督促他吧。
或者直接在掛鍾上不同的時間刻度，貼上需要做的不同事情。

到了什麼時候，就讓孩子按照約定做什麼事情，堅持這樣的要求，讓孩子習慣在固定的時間做特定的事情，有助於形成孩子的動力定型，養成良好的生活習慣。
如何教孩子認識時間，其實並不難，難的是堅持。培養孩子時間觀念是一件循序漸進的事，父母態度要平和有耐心，要以身作則，還要講究方法，養成對孩子終身有益的好習慣，千萬要堅持。

⑶ 求一個教學軟體：以便讓小孩快速認識時鍾、學會看時間

我也在找啊。

⑷ 數學老師來問：有沒有模擬時鍾的小工具可以演示時鍾運動的那種。

可以用幾何畫板做動畫模擬。

⑸ 教我怎麼認時鍾

短的是時針，長的是分針，最長最細是秒針。

時針指的是幾就是幾點，如果指到兩個數字之間，取最小的數字，例如時針指到數字3和數字4中間，則取數字3。

分針指的數字乘5就是分鍾，如2是2*5=10分鍾，3是3*5=15分鍾，兩個數字之間的每個小格就是一分鍾。

秒針指的數字乘5就是秒鍾，如3是3*5=15秒鍾，5是5*5=25秒鍾，兩個數字之間的每個小格就是一秒鍾。

(5)教學時鍾擴展閱讀：

時鍾的歷史：

最早發明機械鍾是一位叫做一行（唐代僧人，俗名張遂）的中國傑出天文學家，他生活於公元8世紀。他與另外一位中國發明家梁令瓚一起設計了"擒縱器"裝置，即所有機械鍾中心部位的那套齒輪嵌齒結構。

機械鍾在中世紀時來到歐洲。到14世紀時，歐洲建造了既大又不靈巧的家庭機械鍾。它們用鍾錘驅動，其精確度每天大約誤差在1小時以內。這樣的鍾在人們眼中通常沒什麼信任度。它們連著一個報時的鈴。但既然它們這樣不精確，在機械裝置中也就談不上顯示分與秒了。

15世紀時德國鎖匠P.亨萊恩開發出了由彈簧驅動的鍾，接著在17世紀時C.惠更斯在1656年製造出了帶有鍾擺的更精確的鍾，1859年他在威斯敏斯特教堂安裝了大本鍾，該鍾成為所有精確鍾樓的標准。

1929年石英晶體首先用於計時，天文台石英鍾誤差不過萬分之一秒/天。1951年第一座原子鍾開始運作，誤差小於十億分之一/天，是目前最准確的時鍾。