① 幼兒園學前班禮貌待人的教案視頻
〖教學目標〗 通過分析學生身邊的事例，讓學生明確禮貌是社會生活中應遵守的行為規范；意識到禮貌在交往中的好處，從點滴做起，態度誠懇、儀表大方、語言文明、行為得體地與人交往；並能反思自己，發現自己身上存在的不禮貌的行為習慣，努力改正，做講文明、懂禮貌的中學生。 同時發展學生觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養同他人交往與溝通的能力；養成基本的交往禮儀與技能；並在學生活動中加強學生口頭及書面的表述能力；增強團隊意識，提高合作能力。 〖教材分析〗 1．邏輯分析 講文明、有禮貌是做人的基本品質。在人際交往和社會生活中，文明禮貌的言行是相互尊重、有效溝通、增進友誼的必要條件；相反，粗魯的言行勢必會導致敵意、妨害溝通，割裂友誼，甚至釀成不可挽回的後果。而中學生正處於逆反時期，習慣從自己的角度看問題、做事情，思維敏捷卻感情沖動，不拘小節，容易傷害他人而不自知。在日常生活領域和人際交往領域常常碰壁。本課從「如何聽」、「如何說」、「如何做」、「什麼該做、該說與什麼不該做、不該說」等角度，讓學生掌握日常生活中基本的交往禮儀、規范。 本課共分為兩站。 第一站：人際交往要禮貌。 主要是講禮貌的重要性。首先用學生身邊的事例引入，讓學生明確禮貌是人們在社會生活中應遵守的一種行為規范；然後，以具體事例和相關知識鏈接相結合，讓學生明確禮貌的重要作用，從而產生想要知道並遵守基本社交禮儀的願望；同時為下一站的教學做鋪墊。 第二站：如何講禮貌。 學生理解禮貌的重要作用並不難，難的是如何約束自己的行為，真正成為講文明、懂禮貌的人。本站著重介紹掌握基本交往禮儀的途徑，從學生的生活實際出發，要求具體而又切合實際。 圖示： 禮貌是社會生活中應遵守的行為規范 人際交往要禮貌禮貌利於交往 （重要性）禮貌的作用 禮貌減少誤會 態度誠懇、儀表大方、語言文明、行為得體 如何講禮貌――從點滴做起學會謙讓道歉 （途徑）尊老愛幼、尊重婦女、關愛弱者 2．內容分析 第一站：人際交往要禮貌 輔文欣濤的事例，以學生身邊經常發生的事例為切入點，引發學生思考――人與人之間該如何相處，自然過渡到正文。 正文包括三個自然段。第一段主要闡述禮貌的概念。禮貌是人們在社會生活中應該遵守的一種行為規范。第二、三自然段重點闡述禮貌的重要性。禮貌利於交往，禮貌利於減少誤會，禮貌是人際關系和諧的潤滑劑。 「知識鏈接」：《文明十不可》、《鄰里相處十忌》，擴展學生對文明禮貌知識的理解范圍，是對正文的有益補充。 「各抒己見」活動。讓學生列舉身邊的不禮貌行為，並分析由此帶來的不良影響。一方面讓學生注重觀察生活，培養學生的觀察能力；另一方面從學生生活實際出發，解決實際問題，容易引發學生共鳴，增強課堂教學實效性。 第二站：如何講禮貌 輔文士輝與志強的故事為本站的切入點，目的是引發學生思考――我們該用什麼態度、方式對待他人，怎樣才能做到文明禮貌，從而激發學生的學習熱情，為後面的教學做好鋪墊。 正文包括九個自然段，分別從不同角度說明如何才能做到文明禮貌。 我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌。現在，文明禮貌反映了當今社會人與人之間互相關心、互相尊重的友好關系，也反映了公民自身文化修養水平。讓中學生學會禮貌用語、培養得體優雅的舉止是本站的重要任務。「知識鏈接」：《中學生日常行為規范》加強了學生對自己身份及這一身份應有行為規范的了解，是對正文的有益補充。 《全國助殘日和紅領巾助殘活動》讓學生從別的中學生的做法中獲得啟示，反思自己，從身邊的小事做起，做文明禮貌中學生。 「活動平台」：本站設計了兩個課堂活動。 《有關禮貌的辯論會》活動，針對謙讓的問題，讓學生充分討論，陳述自己的理由，在激烈的辯論中，逐漸澄清觀點，達成共識。 老師在教學中不居高臨下，注重師生互動，挖掘學生中的思維火花，所授知識利於內化為學生的行為習慣，取得良好教學效果。《文明禮貌集訓營》活動，模擬道歉的心理感受、學會道歉。讓學生在體驗中獲取知識。 「擴展閱讀」：《喬治?華盛頓的禮儀規則》。通過閱讀名人的事例，讓學生進一步明確禮儀的重要性，並可以借鑒、效仿名人的做法。 〖教學建議〗 1．重點難點分析 讓學生掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣既是本課的重點也是難點。 首先文明禮貌在日常生活中是非常重要的行為規范，尤其影響著一個人人際交往的質量。掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣有助於學生形成良好的人際關系，增強適應社會的能力；其次，對於任何一個人來說，從小養成一些良好習慣是非常重要的；再次，思想品德課的教學目標在於不僅讓學生知道為什麼這樣做，知道怎樣做，還要指導他們自覺地堅持這樣做。所以讓學生掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣是本課的教學重點。 然而，目前七年級的學生多數是在較好的家庭環境中成長起來的，做事只想自己，很少關心他人的感受；另外，良好習慣的養成不是一朝一夕就能夠完成的，需要很長時間的努力。所以教師怎樣落實行為目標，如何讓學生自覺約束自己的行為，真正成為講文明、懂禮貌的人就成為本課的教學難點。 在教學中，建議教師們採用下列方法突破重點難點： (1)注意課堂與課外的結合，在課前針對學生中存在的不禮貌行為，或學生中常見的不禮貌行為進行調查，獲得第一手資料。學生課外的體驗對教學大有裨益，如果能夠帶進課堂，課堂會更加生動活潑，同時教學會更有針對性，易調動學生的參與熱情。 (2)充分利用教材中的活動。《有關禮貌的辯論會》、《文明禮貌集訓營》活動，讓學生在體驗中獲取知識，加深理解。 (3)補充大量各種形式的材料，豐富教學內容。 如視頻材料：北京電視台「文明三十秒」節目；中央電視台相關的公益廣告等。 如文字材料：《個人禮儀經典總結》 ①自我介紹 應酬式：在不太重要的場合，如火車上只要說出自己的名字就可以了。 工作式：你好，我是某某學校某某班級某某同學。 交流式：你好，我是某某，請多多關照。 禮儀式：如開學儀式，升旗儀式等等，比較庄嚴。 ②眼神 與別人談話時眼神是非常重要的。一般來說，角度應該平視，表示平等。斜視，表示失禮。俯視，從上往下看，表示輕視別人。眼神停留的部位在額頭上，屬於公務型注視。不太重要的事情和時間也不太長的情況下多採用這種方式。眼神停留在眼睛上，屬於關注型注視。眼神停留在眼睛至唇部，屬於社交型注視。眼神停留在眼睛到胸部，屬於親密型注視。注視時間約為談話時間的2/3。與別人談話30分鍾時，如果只有10分鍾以內的時間對方是看著你的，說明他在輕視你。如果10分鍾至20分鍾之間對方是注視你的，說明他對你是友好的。20分鍾至30分鍾說明兩種情況：重視或是敵視。 ③面容 有的時候皺眼眉，表示不耐煩。撅著嘴表示生氣。「噢?」表示驚呀。 ④笑容 要學會微笑。微笑很重要，誰也不喜歡天天面對著一副冷麵孔。微笑猶如冬天裡的一抹陽光，給人以溫暖。 ⑤需要避免的身體語言 當與別人談話時不要雙手交叉，身體晃動，一會傾向左邊，一會傾向右邊，或是摸摸頭發、耳朵、鼻子給人以你不耐煩的感覺。一邊說話一邊在玩
② 幼兒園尊重別人的勞動成果教案
一、 教學目標： 1、 懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動者辛勤勞動的成果，來之不易，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。 2、 願意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢。不攀比，不講排場，不奢侈浪費。 二、教學重點、難點： 重點：懂得珍惜勞動成果就是尊重勞動者。 難點：生活中，做到不挑吃穿、不攀比、不講排場、不浪費。 三、教學准備： 教師：指導學生進行調查活動、寫調查報告。干凈整潔教室的圖片、臟亂教室的圖片、教師備課、整隊、打掃、批作業的照片。 學生：調查老師一天的工作量。收集選擇與課題有關的故事、發生在自己身邊的事例,觀察身邊與主題有關的現象。 活動過程： 一、歌曲導入，感受勞動最光榮 1、播放歌曲《勞動最光榮》。 2、師：勞動創造了人類，勞動創造了歷史，勞動創造了光輝燦爛的人類文明。所以有人說「勞動最光榮」「勞動成果要珍惜」。 3、那勞動成果指什麼？ （出示勞動者和相對應的勞動成果的圖片。） 4、了解了什麼是勞動成果後，今天，我們就一起來學習第三單元第三課《勞動成果要珍惜》。同時出示本課的學習目標。（1、懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動者辛勤勞動的成果，來之不易，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。 2、願意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢。不攀比，不講排場，不奢侈浪費。 ） 二、事例展示，明白勞動成果來之不易 （一） 1、上課前，老師先請大家看個圖片，（教室又臟又亂的圖片和值日生值日的過程圖片。）孩子們，結束了一天的學習，我們的教室變得又臟又亂，這時，是我們的值日生，用他們那一雙雙勤勞的雙手，經過辛勤的勞動，再一次讓它變得干凈整潔了。在這樣的教室里生活，學習，你的心情怎樣？ 2、你想對那些付出辛勤勞動的值日生說些什麼？（小組討論）…… …… 可是我們最不願意看到的一幕發生了，請看（教室里，課桌下有廢紙的圖片），曾經干凈整潔的教室，變成了現在的樣子，相信每個同學看了，心裡都不是滋味，看到這些，老師還是想請值日生來談談你此時此刻的心情，或看法。…… …… 相信，這時每個值日生的內心都會大聲地喊出：「請珍惜我們的勞動成果!」 3、 所謂勞動成果，就是別人付出了辛勤的勞動，付出了汗水，甚至付出了生命所換來的一個好的結果，對於這樣的勞動成果，我們應該——珍惜。 （同時出示勞動成果的概念） 4、 了解這些以後，我覺得剛才的同學也會為自己的行為而後悔，今後你會怎樣做？………… 5、孩子們，珍惜別人的勞動成果，就是尊重他人的具體表現。在平時的生活學習中，我們每個人都是值日生，當看著自己的勞動成果時，我們都想對別人說：「請尊重我的勞動成果。」記住一句話：「好的衛生不是掃出來的，而是靠大家共同保持的。」 （二） 1、在學校，值日生的勞動成果值得我們尊重，老師們的勞動成果也應該值得大家尊重。老師提前發的調查問卷，相信每個小組的同學都已經采訪完畢，現在大家討論一下，從這張調差問卷表上，你發現了什麼？………… 教師一天工作的調查問卷 代課教師： 1、每天上（ ）節課。 2、上好一節40分鍾的課，需要（ ） 分鍾來備課，需要（ ）分鍾寫教案。 3、每天批（ ）本作業，用（ ）分鍾完成。 4、每天除了備課、講課、批作業外，還有什麼工作要做？ 2、是啊，為了備好一節40分鍾的課，老師們在下面要做大量的工作：分析教材，查閱資料，了解學生的學習情況，完成教學設計，在書上批註講解的內容，預設可能發生的情況……，看，這是一本老師的教科書，密密麻麻的批註，浸透了老師的血汗，我們多麼希望能在這40分鍾的時間內，教給你們更多的知識，在此，我代表所有老師 ，想對你們說一句話：「請珍惜我的勞動成果。」那麼在課堂上，我們應該怎樣做才是對老師勞動成果的尊重？請大家暢所欲言 ……謝謝大家的理解與支持。 3、通過調查，我們了解了老師的工作不僅僅只是備課、講課，還有批改作業、輔導學習困難的學生，組織活動，參加業務學習……，遇到以下這些情況，我們該如何做？結合自己的實際情況，選擇一項和小組成員交流。（小組合作） 出示：面對老師批改作業後的錯題，我應該—— 課間活動，老師在辦公室給我講題，我應該—— 老師在組織一些活動，我應該—— 老師指出我的錯誤，我應該—— 老師也會犯錯誤，面對老師的錯誤，面對被老師冤枉，我應該—— 4、總結：聽了同學們的發言，老師的內心特別地溫暖、欣慰。希望在今後的學習生活中同學們能夠倍加珍惜老師和你們自己的勞動成果。 （三）家裡故事，感受勞動成果來之不易 1、「請珍惜我的勞動成果」，不僅是值日生，老師們的呼聲，更是你們父母、親人、以及社會的呼聲。請看這個情境：淘淘的父母工作都很忙，在工作單位勞累了一天，回到家辛辛苦苦做好飯後，淘淘卻說：「這是給人吃的嗎？這么難吃，我可不吃。再說了，我喜歡吃米飯，為什麼又是面條？」 不經意的一句話，傷了誰的心？為什麼？…… 2、又比如，你想要一雙運動鞋，但是當媽媽給你買回來的時候，你發現不是你所期望的阿迪、李寧。你會…… 可憐天下父母心，記住，全世界最愛你的人永遠是你的爸爸媽媽，是你的親人。當你以這樣的態度來面對他們的勞動成果時，我相信有一句話是他們想對你說而又不會對你說的，那就是：「請珍惜我的勞動成果。」請讀老師寄語：（出示幻燈片）孩子們，如果你愛自己的父母，就請尊重他們的勞動成果吧，因為這些勞動成果來之不易！能告訴老師，今後你會怎樣做？…… 三、社會現象，升華勞動成果來之不易（出示幻燈片） 1、當我們回到溫馨的家裡，躺在干凈整潔的床上，可知道這是多少人勞動的成果？ 2、當我們走進學校，汲取那香醇的知識，可知道老師灑下了多少辛勤的汗水？ 3、當我們漫步公園，感受那一草一木的愜意，可知道它凝聚了多少人的心血？ 4、當我們走進商場、集貿市場，看見琳琅滿目的商品，可知道它經過多少人不停的勞作？ 1、孩子們，「請尊重我的勞動成果，」是社會中的每一個人，其中包括你自己，最想告訴大家的。請聽他們的心聲：（出示幻燈）（小組成員討論） l 面對這樣的浪費現象，農民伯伯想說，一粒糧，千滴汗，粒粒糧食汗滴換，請大家—— l 冒雨指揮，不管風雨的襲擊，甚至不顧自己的生命安全，可是卻有人這樣的不理解，交警叔叔想說，不論刮風下雨，嚴寒酷暑，我們都會認真執勤，確保道路通暢，請大家—— l 除了他們，還有那些幫助病人解除痛苦的醫務人員；不遠千里為大家傳遞信息的郵遞員；為城市建設默默工作的建築工人；為方便人們生活的售貨員……，各行各業的勞動者，他們都為社會做出了貢獻，請將你課前收集到的勞動者的勞動成果向大家做一個匯報：他們每天都做什麼？他們的希望是什麼？替他們說一句心裡話， l 你作為一名勞動者想告訴大家的話。 ……想說，……，請大家…… 2、總結：是勞動，讓我們能在窗明幾凈的教室安心地學習：是勞動建成了今天的萬丈高樓：是勞動，讓地球變成了一個村落：是勞動，讓荒蕪的土地變成了畝畝良田……孩子們，每一項勞動都是光榮的，每一項勞動成果值得尊重的，請讀勞動者的心聲，也是你自己的心聲： 請珍惜我的勞動成果，是對我的尊重，更是對您的尊重！
③ 幼兒園有禮貌與他人友好相處優質課教案
寫教案的具抄體內容包括以襲下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
④ 如何讓幼兒學會尊重別人，不嘲笑同伴
對孩子這種不懂得尊重大人的行為，父母應負有很大責任。不少父母對自己應具版有的父母權威態權度模稜兩可，同時又急切地想把孩子培養成能獨立思考問題而不盲從的孩子。他們片面地認為，在家裡對孩子限制太多，會讓孩子今後難以適應社會。於是，在生活中向孩子過多地渲染父母與孩子間的朋友關系，並在孩子面前隨意抱怨幼兒園老師以及其他一些孩子的長輩，而這些言行其實是在向孩子發出信號：「不尊重權威是可以的」，以至在孩子的心目中也就幾乎沒有了「尊重」這個條目。
⑤ 幼兒園禮儀愛護幼小的教案
認知： 1．知道是一種美德，欺負幼小是不道德的行為。 2．知道小同學需要別人的關心和愛護，大同學理應關心、愛護小同學。 情感： 1．對幼小有同情愛護之情，願意關心、愛護和幫助幼小。 2．對欺負弱小的行為感到氣憤。 行為： 1．見到小同學有困難，主動關心、幫助。 2．不欺負弱小，對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。 教學建議 教材分析 本課與下一課《同情還是取笑》為同一單元，同屬於「團結友愛」的教育內容，兩課有相似之處，都是教育學生對待弱者要有仁愛之心，能夠尊重弱者。本課側重教育學生如何對待弱小，不欺負小同學。下一課則側重尊重他人的人格，不取笑別人。 愛護弱小體現了社會主義的人道主義，也是當今社會應提倡的美德。對於四年級學生，雖然總的講，他們還是處於兒童期，還是被社會保護的對象，但這時他們已有了強與弱的意識。對於比他們小的同學，多數能做到關心、愛護，但是也有些同學，見到小同學有困難不能主動相助，個別同學拿小同學開玩笑或欺負小同學。因此，有必要從小對他們進行愛護弱小的教育，培養他們的愛心，使他們懂得應以公正的態度對待弱者，懂得欺負弱小是不道德的行為，學會關心、愛護弱小。 本課的重點和難點 本課的重點是培養學生同情、的情感，從道德認識上，提高學生愛護、幫助幼小的意識。 本課的難點在於具體的行為指導和情感培養上。教學時，必須注意激發學生的情感，把落到實處。 本課導入 部分設計了「說一說」欄目，通過一幅圖創設了一個情境，讓學生談談自己的看法。由此切入本課要講的主題。這樣設計，一方面可啟發學生設身處地地站在小同學的位置上，體驗小同學的困難；另一方面直接向學生提出了「如何對待幼小」的問題，引起學生學習本課的興趣。 課文採用回憶的形式，通過李小玲回憶自己上一年級時受到大同學的關心、愛護的事例，告訴學生的道理。課文共講了三點： （1）通過建立友誼班的事例，說明大同學要以友善的態度對待小同學； （2）通過四（1）班同學幫助一年級同學掃雪和張燕關心幫助李小玲的事例，說明小同學由於年紀小，缺乏經驗和能力，需要大同學的幫助和關心，大同學應該主動關心、幫助小同學的道理；（3）以張燕批評和制止欺負小同學的事例，說明欺負弱小是不道德的行為，應該對這種行為進行譴責和制止。
⑥ 如何教孩子尊重他人
如果你的孩子不會尊重他人，父母應審視一下自己的教育方法是否出了問題。【案例】
不久前，媽媽帶隆隆去參加一個聚會，整個下午，這個5歲的孩子讓媽媽勞神費力。當媽媽和朋友們聊天時，隆隆不斷嚷著要喝蘋果汁，媽媽讓他稍等一會兒，但隆隆一分鍾也不能等待，馬上大喊大叫起來。媽媽輕聲制止他的無理亂叫，他卻叫喊著要媽媽「閉嘴」。對兒子的這種行為媽媽深感吃驚。事實上，平時在家裡隆隆也會偶爾對媽媽表現出不尊重，兒子這次在聚會上的表現，讓媽媽感到事態的嚴重性。
【專家分析】
對孩子這種不懂得尊重大人的行為，父母應負有很大責任。不少父母對自己應具有的家長權威態度模稜兩可，同時又急切地想把孩子培養成能獨立思考問題而不盲從的孩子。他們片面地認為，在家裡對孩子限制太多，會讓孩子今後難以適應社會。於是，在生活中向孩子過多地渲染父母與孩子間的朋友關系，並在孩子面前隨意抱怨幼兒園老師以及其他一些孩子的長輩，而這些言行其實是在向孩子發出信號:「不尊重權威是可以的」，以至在孩子的心目中也就幾乎沒有了「尊重」這個條目。
要改變這種情況，建議父母注意以下幾個方面:建議1:不要和孩子討價還價
如果孩子不願意服從指示，父母應堅持自己的立場，因為多數孩子一旦發現爭吵沒有作用，他們就會自我約束了。建議2:要讓孩子清楚在家裡誰說了算
有時，一句「照我說的去做」顯得簡單而又生硬，雖然這是父母想要表達的中心意思，不妨採用一些既能明確表達出父母的威嚴，又對孩子尊重和愛的話語，例如「如果我讓你不穿外套出門的話，我就沒有盡到做媽媽的職責。」
在生活中應不斷用明確的語言進行強化，父母在某些方面的權威是不容置疑的，在家裡應是父母說了算。
建議3:讓孩子學會用尊重的語氣說話
有的父母認為，自我表達意識強是一種健康行為，便允許孩子用大哭大鬧的手段來發泄情緒。其實，多數孩子在頂撞了父母後會感到愧疚甚至害怕，如果父母對孩子的無理行為無動於衷，漸漸地孩子就不再關心自己的行為是否影響到了別人；同時要明確地向孩子表達「應尊重他人」的想法，要跟孩子說:「我不喜歡你用語言去傷害別人」或「應為你說過的傷人的話道歉」等。建議4:給孩子示範尊重人的方式
父母應讓孩子懂得，表現出感激之情是顯示對他人尊重的一種方式。例如當著孩子的面，稱贊他的班主任老師主題班會組織得很好；還可以聯合其他父母一起為生病的老師製作問候卡，並讓孩子簽上名。這些小小的表示和認可，向孩子傳達的是:孩子心中的權威人物都在為了孩子努力工作，他們是值得尊重的。建議5:讓孩子嘗到不尊重人的後果
一般情況下，當孩子出現不尊重人的舉動時應及時適當懲罰，或制止他正在進行中的游戲，或把已經放在購物車內的糖果退回貨架。如果當時的情況不允許，也應讓他稍後體會到不尊重人的後果，例如:「你今天說了不尊重人的話，今晚就不能看動畫片了。」父母在行使懲戒職能時一定要做到言出有信。
⑦ 幼兒園中班禮儀不隨便亂講話教案
設計背景 為了更好地培養中班幼兒的禮貌行為，重點培養幼兒良好的禮貌行為：見到老師、小朋友會主動地問好、問早，離園會和老師小朋友再見，會使用簡單的禮貌用語，如：你好、謝謝、再見、請、對不起、沒關系等，並針對這一常規要求，要求家長配合在早晨入園和離園時提醒孩子和老師小朋友問早、再見，在家培養孩子使用禮貌用語，在幼兒園由教師引導教育孩子做個有禮貌的好寶寶。培養了幼兒良好禮貌行為。所以我選擇了這么一節關於品德教育的語言活動，我覺得向幼兒進行這方面的教育十分重要。根據幼兒園指導綱要，在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。因此，從小重視規范他們的行為，對他們形成良好的思想品德和文明行為具有特殊意義。 活動目標 1、通過活動培養幼兒良好的禮貌行為。 2、懂得生活中的正確文明行為。 3、培養幼兒的動手能力。 重點難點 重點：通過活動培養幼兒良好的禮貌行為 難點：懂得生活中的正確文明行為。 活動准備 小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關於有禮貌的 動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾。 活動過程 一、導入部分 1、手指游戲。 問：游戲里的小兔有沒有禮貌？ 2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎？ 1)出示小兔：「小朋友，你們好！」 教師引導說：「小兔在問你們好，你們應該說什麼啊？」教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語 (2)小木偶要走了：「小朋友，再見」 。小朋友們主動和小木偶再見。 教師小結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。 二、進行部分： 1、師：小朋友，小兔給大家帶來了一個故事，我們一起來欣賞。 幼兒觀看動畫片。教師提問： （1）誰最有禮貌？ （2）豬小弟是怎樣做的？ 教師小結：這個故事告訴我們，做個有禮貌的好孩子。 2、小朋友給小兔表演一個節目好嗎？ 歌表演：《對不起、沒關系》 3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。（輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。） 4、小白兔給我們也帶來了好看節目小朋友想看嗎？ （情景表演）小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說「謝謝」。。。。 5、觀看圖片。（正確的禮貌行為） 三、結束部分： 小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。 教學反思 對於中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。 培養幼兒的良好行為習慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現有一定的了解：班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見；但也有小部分幼兒在禮貌方面表現比較好，現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好。通過此次活動，幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語，懂得禮讓，對人有禮貌，從而養成良好的行為習慣。教會幼兒從我做起，從現在做起，見到人要主動問好，待人接物要有禮貌規則」對幼兒來講並不陌生，但是幼兒年齡小，自覺遵守規則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養幼兒的規則意識，可能是由於操作的時間過長，因此，整節課的活動時間沒有把握好，導致最後環節——幼兒塗色規則上顯得有點長，這個環節主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人，目的不是塗色，我想讓小朋塗完，所以這個環節長了一點，在今後的活動中應注意在環節上處理的更好。 教具准備不夠充分。在教具准備上，正確的禮貌行為及錯誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。
⑧ 中班教案尊重你我他活動反思
設計背景
為了更好地培養中班幼兒的禮貌行為，重點培養幼兒良好的禮貌行為：見到老師、小朋友會主動地問好、問早，離園會和老師小朋友再見，會使用簡單的禮貌用語，如：你好、謝謝、再見、請、對不起、沒關系等，並針對這一常規要求，要求家長配合在早晨入園和離園時提醒孩子和老師小朋友問早、再見，在家培養孩子使用禮貌用語，在幼兒園由教師引導教育孩子做個有禮貌的好寶寶。培養了幼兒良好禮貌行為。所以我選擇了這么一節關於品德教育的語言活動，我覺得向幼兒進行這方面的教育十分重要。根據幼兒園指導綱要，在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。因此，從小重視規范他們的行為，對他們形成良好的思想品德和文明行為具有特殊意義。
活動目標
1、通過活動培養幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養幼兒的動手能力。
重點難點
重點：通過活動培養幼兒良好的禮貌行為
難點：懂得生活中的正確文明行為。
活動准備
小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關於有禮貌的
動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾。
活動過程
一、導入部分
1、手指游戲。
問：游戲里的小兔有沒有禮貌？
2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎？
1)出示小兔：「小朋友，你們好！」
教師引導說：「小兔在問你們好，你們應該說什麼啊？」教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語
(2)小木偶要走了：「小朋友，再見」 。小朋友們主動和小木偶再見。
教師小結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
二、進行部分：
1、師：小朋友，小兔給大家帶來了一個故事，我們一起來欣賞。
幼兒觀看動畫片。教師提問：
（1）誰最有禮貌？
（2）豬小弟是怎樣做的？
教師小結：這個故事告訴我們，做個有禮貌的好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個節目好嗎？
歌表演：《對不起、沒關系》
3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。（輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。）
4、小白兔給我們也帶來了好看節目小朋友想看嗎？
（情景表演）小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說「謝謝」。。。。
5、觀看圖片。（正確的禮貌行為）
三、結束部分：
小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
教學反思
對於中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。 培養幼兒的良好行為習慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現有一定的了解：班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見；但也有小部分幼兒在禮貌方面表現比較好，現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好。通過此次活動，幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語，懂得禮讓，對人有禮貌，從而養成良好的行為習慣。教會幼兒從我做起，從現在做起，見到人要主動問好，待人接物要有禮貌規則」對幼兒來講並不陌生，但是幼兒年齡小，自覺遵守規則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養幼兒的規則意識，可能是由於操作的時間過長，因此，整節課的活動時間沒有把握好，導致最後環節——幼兒塗色規則上顯得有點長，這個環節主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人，目的不是塗色，我想讓小朋塗完，所以這個環節長了一點，在今後的活動中應注意在環節上處理的更好。 教具准備不夠充分。在教具准備上，正確的禮貌行為及錯誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。
⑨ 淺談如何培養大班幼兒關心與尊重他人的良好
在現實社會中，人與人的交往和相處需要的相互關心與尊重。幼兒是祖國的未來，也是今後社會的主導力量，培養幼兒良好的感情非常重要。但是由於現代社會獨生子女的逐漸增多，部分幼兒被家長極度保護和寵愛，所以在關心與尊重他人的意識較弱，所以作為幼兒教師，一定要擔負起教育幼兒良好情感的重要責任。可以結合大班幼兒展開教育工作，通過多種途徑嘗試培養幼兒關心與尊重他人的良好感情，養成幼兒的良好品德，為今後幼兒的長遠發展奠定堅實的基礎。
一、大班幼兒關心與尊重他人的重要「內涵」
對大班幼兒進行關心與尊重的良好感情培養，這是一種以人為本的教育模式。幼兒是教育的重點，培養幼兒的良好品德，對於幼兒今後的成長有非常重要的作用。通過品德教育，將正能量傳播給幼兒，讓幼兒感受到關心與尊重他人帶來的樂趣，也會跟隨教師的課堂氛圍做出很好的回應，一起在課堂上進行快樂互動，體會不一樣的教學效果，幼兒與他人在交往過程中的相處必然也會融洽。教師將這個正能量傳遞給幼兒，有效激發幼兒的求知慾和上進心，從而提高教學質量。西方的教育學家羅素對此項教育進行深入研究，他以為幼兒的初期成長十分重要，道德和智慧需要優質的教育模式，幼師在幼兒教育過程中有很大作用。沒有幼師教育，幼兒的各種品德和智慧都不能充分得到發展，沒有幼師關愛，將是一片教育的沙漠。關心與尊重他人的良好感情作用很大，在任何情況下都能給人帶來親和力和親切感，在相互交流過程中讓交流變得更加真誠，可以增進感情，縮短人與人之間的距離，幼師通過多途徑引導和教育，為今後幼兒的成長提供幫助。
二、多途徑培養幼兒關心與尊重他人的良好感情
大班幼兒的生活環境以幼兒園為主，家庭為輔，在培養幼兒情感方面，教師一定要注重幼兒的日常學習過程和行為活動，幼兒年齡相對較小，所以在教育方面一定要顧及幼兒的心理，讓幼兒形成良好的感情。
（一）從具體事例中讓幼兒知道關心與尊重的含義
想要培養幼兒關心與尊重他的良好感情，首先要做到的是告訴幼兒什麼叫作關心和尊重。由於幼兒的理解和分析能力有限，教師一味的講解和傳授理論上的知識幼兒根本無法接受，所以教師要根據身邊所發生的事物進行舉例和對比，讓幼兒真正意義上做到全面的了解。例如：天冷了，媽媽給明明送來了大衣，教師可以向幼兒解釋這種就叫作關心，吃水果時，首先要先讓爺爺奶奶或者是爸爸媽，向幼兒介紹什麼叫尊重，這就是尊重長輩。通過這些例子和活動，再加上教師的適當引導，對幼兒感情培養必定有良好的效果。
（二）通過角色游戲對幼兒進行感情培養
幼兒由於年齡的特點，正處於愛玩的階段，所以通過一些角色游戲能夠有效培養幼兒的感情。角色游戲進行是日常生活的再現，幼兒可以選擇扮演其中的一些角色學習在交往過程中妥善處理人際關系，培養幼兒關心與尊重他人的良好感情。例如：展開「娃娃家」角色游戲時，一個幼兒扮演媽媽，另一個幼兒扮演孩子，媽媽的責任是關心照顧孩子，孩子的義務則是尊重孝敬長輩，媽媽平日中要給孩子做飯洗衣，關心冷暖，細心照顧孩子的成長，幼兒在媽媽累了的時候幫助媽媽捶背，力所能及幫助媽媽分擔家務等等。在展開「醫院」游戲時，幼兒分別扮演醫生與病人，醫生關心病人的病情，體諒病人的疼痛，對病人的病情仔細分析，進行開葯，病人同時要配合醫生的檢查，尊重醫生的行為，做到相互體諒。進行「超市」游戲時，幼兒在扮演超市的營業員要關心顧客，及時滿足客戶的需求，熱情為顧客提供服務，作為顧客要尊重營業員的勞動成果，文明購物。幼兒通過各種角色游戲，扮演多種角色，這些小游戲會讓幼兒逐漸理解角色的同時，懂得關心與尊重他人的含義。
（三）換位思考，在情景體驗中感悟尊重意識
「換位思考法」是一種處理情感方面比較有效的方法，在日常交際之中人與人之間難免會產生矛盾和問題，在這個時候，需要懂得站在他人的角度思考問題，換位思考在幼兒教育方面有明顯的效果。幼兒教師要根據幼兒的情況，讓幼兒學會換位思考，逐漸培養幼兒關心與尊重他人的良好感情。例如：在幼兒園中教師組織幼兒表演節目，一部分幼兒負責表演，另一部分幼兒進行觀看，在這一過程中觀看的孩子表現十分不好，不僅自己不認真觀看錶演，嬉戲打鬧，而且還嚴重影響了其他的小朋友，既不尊重表演者，也不關心其他小朋友的情緒。在幼兒園中，這些現象普遍存在，作為幼兒教師，一定要重視起這個問題，適當採取換位思考的方式，讓幼兒親身體驗一下，將這些表現不好的孩子集中起來進行換位的活動，從而讓這些幼兒感受到幼兒自己原來的行為非常不好，不僅打擾到了其他同學，還讓表演者和失望。接著教師讓其餘幼兒保持安靜，讓大家安靜的觀看錶演者的演出，在演出過程中不時給予鼓掌等贊同，並在結束時進行表揚。通過這些換位活動，讓幼兒有了親身體驗，這次換位活動讓幼兒有深刻的心理感受，懂得站在他人的角度思考問題，從中尋找到快樂，逐漸培養幼兒關心與尊重他人的良好感情。
在幼兒園的學習教育中，教師作為教育的主導，一定要根據幼兒的實際情況，為幼兒創造一種相互關心與尊重他人氣氛和環境，注重每個幼兒的感情細節，逐漸培養幼兒的良好感情，鼓勵幼兒從多種角度分析事例，提高幼兒的思想品德，為今後的成長教育奠定堅實的基礎。