娃哈哈兒歌教案

❶ 《娃哈哈》歌詞

娃哈哈

譜 曲：俄羅斯民歌

編 曲：潘振聲（寧夏）

我們的祖國是花園 花園里花朵真鮮艷

和暖的陽光照耀著我們 每個人版臉上都笑開顏

娃哈哈娃哈哈 每個人臉上都笑開顏

大姐姐你呀快快來 小弟弟你也莫躲開

手拉著手兒唱起那歌兒 我們的生活多愉快

娃哈哈娃哈哈 我們的生活多愉快

(1)娃哈哈兒歌教案擴展閱讀：

新疆兒歌《娃哈哈》改編自俄羅斯民歌，由石夫譜曲權填詞，潘振聲編曲。

《娃哈哈》改編自由新疆傳入的俄羅斯民歌，傳入時只有曲調未有歌詞，後被人相繼改編為《哇哈哈》、《吉爾拉》、《黑眼睛的姑娘》（姜文導演作品「太陽照常升起插曲」，由日本配樂大師久石讓改編）等歌曲。

1992年中央電視台六一晚會銀河少年合唱團曾演唱過此歌。

❷ 根據童謠「娃哈哈」選擇一年齡段幼兒，設計一個系列活動反案

《娃哈哈》教學設計 教研專題：以生為本，優化課堂教學內容，促進學生自主學習 教學理念： 《新課程標准》倡導在教學中多讓學生去體驗，去創造，去表現。在本課中我的目標是以學生為主體，讓整個班級每個同學都動起來參與音樂活動。 視——引起學習興趣 動——表現音樂 奏——提升音樂技能 唱——達到教學要求 教學內容： 1、學唱歌曲《娃哈哈》 2、為歌曲進行歌舞表演與器樂伴奏 教材分析： 1 歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單,節奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。 2 課中,主要是讓學生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識,在教學中應突出民族的特色。 教學目標： 1 情感目標:通過對歌曲的學習與表演,使學生對祖國、對其他少數民族的生活與文化產生熱愛之情;在潛移默化中,培養學生對美好生活的嚮往與追求及對生活的積極樂觀的態度。 2 認知目標: (1) 通過模仿,讓學生能直觀地學會歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律與前八後十六的節奏型; (2) 在師生互動、合作中,學會基本的新疆舞蹈動作。培養學生領悟音樂表現音樂的能力。 3 能力目標: (1) 通過對這首新疆民歌的學唱——會唱——表演唱這一學習過程,培養、提高學生對音樂的感受力和表現力。 (2) 通過對歌曲學習過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強學生節奏、動作的創編能力,培養其初步的音樂創作能力,提高學生掌握和表現音樂的能力。 （3）通過打擊樂器伴奏，培養學生相互協調合作的能力。 教學重點： 學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，並能用簡單的新疆 舞動作自由組合創編。 教學難點：新疆歌曲的特點及節奏。 教學用具： 電腦、光碟、鈴鼓、雙響板、三角鐵、葡萄貼圖、課件 教學課時：一課時 教學過程： 學生隨音樂的節拍隨意舞進教室坐好。 一、 師生問好 二、 導入新課 1、欣賞新疆風景視頻 師：老師今天想帶大家去一個美麗的地方，到了之後看看誰能告訴大家那個地方是哪裡。 （通過懸念、欣賞新疆風景視頻，提起學生的學習興趣。） 生：（踴躍地）新疆。 師：對！是新疆，那誰又能告訴老師新疆主要生活著我們56個民族中的哪個民族呢？ 生：維吾爾族。 師：你真棒！對！是維吾爾族。 師：（介紹新疆風情——新疆位於我國的西北部，是我們中華民族不可分割的一部分） （設計理念：《新課程標准》中也是倡導在教學中多讓學生去體驗，去創造，去表現。以學生為主體，讓整個班級每個同學都動起來參與音樂活動。） 視——引起學習興趣 動——表現音樂 奏——提升音樂技能 唱——達到教學要求 是我們中華兒女，我們要熱愛她們，和他們緊緊地團結一起。 （通過師生對話，讓學生對新疆有更深的認識，同時也進行了思想教育。） 2、出示課題《娃哈哈》，放歌曲，答問題，做游戲 師：誰能說說新疆的特產是什麼嗎？ 生：（踴躍地）葡萄、哈密瓜 師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（課件出示葡萄）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。現在我們去摘葡萄咯，那怎麼樣的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和現在這首歌曲是符合的，就可以摘了。 a痛苦、悲傷；b活潑、愉快；c抒情、柔美；d X×× ；e XX ； f X； 3、評出正確答案，拍打節奏 （設計理念：邊聽音樂邊玩邊學習，即潛移默化地學習歌曲，也在游戲中解決了難點教學。） 三、 教授新課 師：老師把節奏提高難度，你有信心拍打出來嗎？ 生：有！ 師：出示節奏課件X×× XX ∣X×× X （設計理念：節奏的訓練培養學生的節奏感，同時也是對難點鞏固加強，學生學習歌曲時更得心應手。） 生：練習節奏 師：我現在把旋律請上去，你們用lu哼唱。 生：哼唱 師：剛剛你們很順利地把老師交給的任務完成了，再來多一條行不行？（出示第二條節奏）X×× X×× ∣ X×× X×× ∣ X×× X××× ∣ XX 生：練習節奏 師：用琴彈旋律，學生也是用lu哼唱。 (設計理念：旋律的哼唱是對歌曲演唱的鋪墊，能使他們唱的時候更容易和准確。） 四、 延伸教學 師：同學們唱得即准確又好聽，為了獎勵你們啊，老師請來了新疆的朋友為大家跳舞呢，大家掌聲歡迎。 1、播放新疆舞視頻 師：新疆維吾爾族的人民能歌善舞，我們班的同學聰明伶俐，讓我們跟著音樂一定也能舞一舞。 2、反復播放《娃哈哈》歌曲，學生自由舞蹈，老師邊舞邊走進學生中，同時邀請一部分學生在台上表演。 （設計理念：學生在邊舞邊聽歌曲中，即愉悅了心情，培養了音樂興趣，協調了身體與音律的配合，還能在反復聽、動中學會了歌曲。所以到後來學生是情不自禁地唱起來，場面是載歌載舞。） 五、 歌曲審美教學 師：引導學生如何唱出好聽的聲音。 生：唱給同桌聽（輕聲唱）、唱給大家聽（放開唱）。 （設計理念：讓學生養成良好的唱歌習慣，先會聽再會唱，先輕聲再放聲，學會用好聽的歌聲來唱。既注重聽覺培養又加強審美體驗。） 六、 技能培養 師：請同學們拿出你的小樂器（出示節奏譜） 鈴 鼓：× § ∣ × § 雙響板：× × ∣ × × 三角鐵：× 0 ∣ × 0 生:先自由練習，再個別樂器組分別齊奏。 師：指出不足進行加強練習。 （設計理念：培養學生協作、協調能力，提高學生對音樂的興趣。） 1、 放音樂，全班大合奏。 2、 隨性表演 師：經過《娃哈哈》這課的學習，老師發現我們班的同學真是多才多藝，現在，我放音樂，同學們想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。 （設計理念：培養學生敢於表現音樂的能力，也在游樂活動的同時愛上音樂。） 七、 小結 師:看見大家在《娃哈哈》的學習中快樂地展現了那麼多的才藝，希望你們在祖國媽媽的懷抱中也幸福快樂、團結各族人民茁壯成長。下課 生：學生隨音樂跳著新疆舞出教室。

❸ 兒歌娃哈哈與祖國是媽媽怎樣銜接

一、這個家庭叫中華
你家住在長江邊，
我家住在長城下，
他家住在阿里山，版
東西南北千萬家。
你家權我家他的家，
合成一個幸福家。
這個家庭叫中華，
我們是家裡的好娃娃。
二、我的祖國真美好
走啊走，
搖啊搖，
搖到雲南吃米線，
搖到新疆摘葡萄。
走啊走，搖啊搖，
搖到東海抓龍蝦，
搖到西藏騎藏獒。
走啊走，搖啊搖，
大江南北全走遍，
我的祖國真美好！
三、祖國媽媽
祖國是大家的媽媽
媽媽是我的媽媽，
外婆是媽媽的媽媽，
奶奶是爸爸的媽媽，
親愛的祖國，
是大家的媽媽！
四、壯烈的祖國
山谷有座烈士墓
桃花山，杏花谷，
山谷里有座烈士墓，
紅軍犧牲為人民。
清明節，來掃墓，
墓前栽花又種樹，
烈士話兒心中記，
要為人民某辛福！
五、祖國是家鄉
家鄉天空有小鳥，
家鄉大地有花朵，
家鄉小溪有魚，
家鄉山上有草叢。
親人親人我愛你，
就像苗兒愛陽光。
親人心裡有親情，
親人手裡有溫暖，
親人嘴裡有安慰，
親人眼裡有諒解。

❹ 幼兒哇哈哈廣告設計教案小班

【活動目標】 1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現歌曲歡快的情緒。 2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。【活動准備】舞蹈編排： (1) 腳步以墊步貫穿始終。 (2) 聽歌詞，記動作次數。第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最後雙手翹起大拇指擺個造型。【活動過程】 一、學唱歌曲環節。1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發幼兒學習新疆歌舞的興趣。2、學唱歌曲，熟悉歌曲，www.jy135.com強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。 二、學習墊步。1、創設一個「乘坐火車去新疆旅遊」的情景，輔助提問：「火車怎麼開呢？」引導幼兒觀察老師示範的火車開法：雙手叉腰，做墊步。2、交流自己的發現。如：「一隻腳在另一隻腳的後面一點用腳尖踩。」「腳踩下去的時候身體要長高。」……幼兒模仿嘗試，教師觀察指導。 3、教師邀請「火車開得好」的幼兒示範，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。 4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示範者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節奏。 5、請一位把握節奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。 三、學跳新疆舞。1、教師示範舞蹈。輔助提問：「新疆阿姨是怎麼跳的？」「手腕轉動和扭動脖子表示什麼意思？」聯想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。「不同方位轉動手腕錶示什麼意思？」幼兒聯想是在摘不同地方的葡萄。2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：左邊的葡萄大又大，右邊的葡萄甜又甜，旁邊的葡萄多又多，上邊的葡萄數不清。娃哈哈，娃哈哈，新疆的葡萄亞克西。3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。

❺ 少兒歌曲的《娃哈哈》 歌詞

娃哈哈 演唱：少兒歌曲 我們的祖國是花園 花園里花朵真鮮艷 和暖的陽光照耀著我們 每個人臉上都笑開顏 娃哈哈 娃哈哈 每個人臉上都笑開顏 大姐姐你呀快快來 小弟弟你也莫躲開 手拉著手兒 唱起那歌兒 我們的生活多愉快 娃哈哈 娃哈哈 我們的生活多愉快 我們的祖國是花園是花園 花園里花朵真鮮艷 和暖的陽光照耀著我們 每個人臉上笑開顏 和暖的陽光照耀著我們 每個人臉上笑開顏 大姐姐你呀快快來 小弟弟你也莫躲開 手拉著手兒 唱起那歌兒 我們的生活多愉快 娃哈哈 娃哈哈 我們的生活多愉快 多愉快 我們的祖國是花園 花園里花朵真鮮艷 和暖的陽光照耀著我們 每個人臉上都笑開顏 娃哈哈 娃哈哈 每個人臉上都笑開顏 大姐姐你呀快快來 小弟弟你也莫躲開 手拉著手兒 唱起那歌兒 我們的生活多愉快 娃哈哈 娃哈哈 我們的生活多愉快 我們的祖國是花園是花園 花園里花朵真鮮艷 和暖的陽光照耀著我們 每個人臉上笑開顏 和暖的陽光照耀著我們 每個人臉上笑開顏 大姐姐你呀快快來 小弟弟你也莫躲開 手拉著手兒 唱起那歌兒 我們的生活多愉快 娃哈哈 娃哈哈 我們的生活多愉快 多愉快 http://music..com/song/1583686

❻ 兒歌哇哈哈說了什麼

娃哈抄哈（石夫創作兒童襲歌曲）
新疆兒歌《娃哈哈》改編自俄羅斯民歌，由石夫譜曲填詞，潘振聲編曲。贊美了祖國的繁榮富強。
歌詞
我們的祖國是花園

花園里花朵甄鮮艷

和暖的陽光照耀著我們

每個人臉上都笑開顏

娃哈哈娃哈哈

每個人臉上都笑開顏

大姐姐你呀快快來

小弟弟你也莫躲開

手拉著手兒唱起那歌兒

我們的生活多愉快

娃哈哈娃哈哈
我們的生活多愉快

❼ 娃哈哈這首歌表達出什麼情感

重點是哇哈哈這首歌是小調 學過音樂的人都知道小調表現的是憂傷和悲鳴 真的不懂這首歌是要表達什麼

❽ 娃哈哈兒歌歌詞

娃哈哈
我們的祖國是花園
花園里花朵真鮮艷
和暖的陽光照耀著我們
每個人臉內上都笑開顏
娃哈容哈
娃哈哈
每個人臉上都笑開顏
大姐姐你呀快快來
小弟弟你也莫躲開
手拉著手兒
唱起那歌兒
我們的生活多愉快
娃哈哈
娃哈哈
我們的生活多愉快
我們的祖國是花園
花園里花朵真鮮艷
和暖的陽光照耀著我們
每個人臉上都笑開顏
娃哈哈
娃哈哈
每個人臉上都笑開顏
大姐姐你呀快快來
小弟弟你也莫躲開
手拉著手兒
唱起那歌兒
我們的生活多愉快
娃哈哈
娃哈哈
我們的生活多愉快

❾ 娃哈哈的歌詞

娃哈哈

譜 曲：俄羅斯民歌

編 曲：潘振聲（寧夏）

我們的祖國是花園 花園里花朵真鮮專艷

和暖的陽光照耀屬著我們 每個人臉上都笑開顏

娃哈哈娃哈哈 每個人臉上都笑開顏

大姐姐你呀快快來 小弟弟你也莫躲開

手拉著手兒唱起那歌兒 我們的生活多愉快

娃哈哈娃哈哈 我們的生活多愉快

(9)娃哈哈兒歌教案擴展閱讀：

新疆兒歌《娃哈哈》改編自俄羅斯民歌，由石夫譜曲填詞，潘振聲編曲。

《娃哈哈》改編自由新疆傳入的俄羅斯民歌，傳入時只有曲調未有歌詞，後被人相繼改編為《哇哈哈》、《吉爾拉》、《黑眼睛的姑娘》（姜文導演作品「太陽照常升起插曲」，由日本配樂大師久石讓改編）等歌曲。

1992年中央電視台六一晚會銀河少年合唱團曾演唱過此歌。

❿ 《娃哈哈》的兒童歌曲歌唱方法以及情感表達如何看法

開心！大方！開朗！