編寫教案的方法

❶ 編寫教案應包括哪幾個主要環節

編寫教案應包括：

一．課題（說明本課名稱）

二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

三．課型（說明屬新授課，還是復習課）

四．課時（說明屬第幾課時）

五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點）

七．教學方法要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發思維

八．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

九．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）

十．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）

十一．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）

十二.教學反思：（教者對該堂課教後的感受及學生的收獲、改進方法）

拓展資料

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學過程及練習設計等。

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。

《倪煥之》十七：「她做這些事絕不隨便，都運用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然後拿來實施。」

❷ 教案設計的過程與方法如何寫

教學設計

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。

教學設計具有以下特徵：

第一
教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。

第二
教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。

第三
教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。

第四
教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。

方法

1.教學設計要從「為什麼學」入手，確定學生的學習需要和學習目標;

2.根據學習目標，進一步確定通過哪些具體的教學內容提升學習者的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，從而滿足學生的學習需要，即確定「學什麼」;

3.要實現具體的學習目標，使學生掌握需要的教學內容，應採用什麼策略，即「如何學」;

4.要對教學的效果進行全面的評價，根據評價的結果對以上各環節進行修改，以確保促進學生的學習，獲得成功的教學。

目的

是為了提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內能夠學到更多的知識，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。

❸ 怎麼寫教案中的過程與方法

過程：要復詳細寫出教學知識點制的經過

方法：寫出教學時採取的教學方法

❹ 教案中的教法有哪些

按照教學方法的外部形態，以及相對應的這種形態下學生認識活動的特點，把中國的中小學教學活動中常用的教學方法分為五類。
第一類方法：「以語言傳遞信息為主的方法」，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導法等。
第二類方法：「以直接感知為主的方法」，包括演示法；參觀法等。
第三類方法：「以實際訓練為主的方法」，包括練習法；實驗法；實習作業法。
第四類方法：「以欣賞活動為主的教學方法」例如陶冶法等。
第五類方法：「以引導探究為主的方法」，如發現法；探究法等。
拓展資料
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學過程及練習設計等。
遵循原則:
編寫依據:
編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求:明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便於學生理解並掌握系統的知識。恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高後進生，使全體學生都得到發展。
編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。平行班用的同一課題的教案設計，根據上課班級學生的實際差異宜有所區別，原定教案，在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整，課後隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容，准確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利於教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。
幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬於一種教案。教案是教師的教學設計和設想。
教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。我認為教師在寫教案時，應遵循以下原則:
科學性
所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。
創新性
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎麼上全憑教師的智慧和才幹。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。
差異性
由於每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。
藝術性
所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色"課堂教學散文"或者是課本劇。所以，開頭、經過、結尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。
可操作性
教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。
考慮變化性
由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。

❺ 怎樣寫教案的教學方法

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合回學生的實際情況答。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

❻ 如何編寫教案

寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱內教學要求，或容稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

❼ 編寫教案的方法步驟和內容是什麼

教案編寫的基本步驟和內容是：（1）教學目標：即確定本學科教學版目標在本課時中的基本權要求。它可以隨時提醒教師，在教學的任何環節不要忘記使學生獲及教學目標相關的要求。（2）教學要點：即確定本課時教學內容的重點、難點、關鍵及知識技能所在，並規劃突出重點，解決難點的策略和方法。（3）教學用具：即教學媒體和教具的選擇。（4）教學過程：這是教案的主體，它包括內容、步驟、方式和時間分配等。（5）板書設計：板書是課堂教學的重要群媒介，以幫助學生系統地掌握該課的知識結構，便於整體記憶。（6）教學後記：每一節課的的實施後，對教學實施情況的回顧、反思、總結、檢查，常在教學的教案中體現出來。

❽ 寫教案要幾個步驟

教案編抄寫的基本步驟和襲內容是：

（1）教學目標：即確定本學科教學目標在本課時中的基本要求。它可以隨時提醒教師，在教學的任何環節不要忘記使學生獲及教學目標相關的要求。

（2）教學要點：即確定本課時教學內容的重點、難點、關鍵及知識技能所在，並規劃突出重點，解決難點的策略和方法。

（3）教學用具：即教學媒體和教具的選擇。

（4）教學過程：這是教案的主體，它包括內容、步驟、方式和時間分配等。

拓展資料：

撰寫教案要打破傳統教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學內容而異，倡導書寫個性化、創新性教案。同時要改變教案檢查的傳統理念和標准，重新界定教案的功能和地位。

教案在教學過程中的作用主要有四點：

一是每次教學的基本計劃，明確本次教學的目標及教育資源的使用計劃；

二是教學活動的依據，教學活動必須按教學准備有序有效實施；

三是教學研究的成果，教案是對教材、學生、教學方法相結合的研究成果；

四是教學實施的工具，教學過程中教案是參照系，可以提示教學內容、重點、難點、目標、思路，幫助教師有效完成每一次教學。

❾ 編寫教案應把握的幾個原則

一、注重啟發，以點撥為主
新的語文教學觀念要以尊重學生獨立思考為主。無論在閱讀教學或寫作教學中，都應給學生自己思維的空間，讓他們創造性地思考。教案中應體現這一點，重點是啟發他們如何思考問題，用他們不成熟的思維看作品，用單純的審美觀去挖掘作品中的真善美，從而發展思辯能力。
語文只有「參考答案」而無「標准答案」，所以我們在備課時，只需注重啟發學生對問題的思考，對答案只要加以點撥總結，得出一個答題的方法即可，不必逐字逐句地去組織語言，去限制學生的思維。
二、重學法指導，使學生觸類旁通
語文教學，按葉老之言，「教是為了不教」。「授之以漁」就是要求教者在教學中突出學法指導。在教案中，筆者始終把它作為一條主線貫穿始終。在講解詩歌之前，先講「如何鑒賞詩歌」；在講文言文之前，先講「文言中的幾種特例」，即以專題形式先講「詞類活用」、「特殊句式」等文言文中常見的格式。這樣在以後的學習中，學生就可以把理論和實踐結合起來，加以理解，讓他們多探求學習方法，舉一反三，觸類旁通。在講授之前，都寫出「教學目的」和「重難點」，給學生主動探求的空間。在師生共同探討的過程中滲透閱讀方法、考題設置、思路指導，融方法於訓練之中，重方法指導。
三、體現素質教育，挖掘大綱精髓
語文教學應樹起素質教育這面大旗，注重培養學生的全面素質。從指導閱讀名著開始，陶冶情操；從指導背誦來接近古聖先賢，感悟他們的博大情懷，體味他們崇高的精神；從指導抒真情敘真事上，讓學生向善從真，踏實做人。總之，在教案中體現道德品質的培養也是筆者的原則之一，這也符合德育為先的育人策略。
在考慮育人的同時，教案就要體現「教書」，在教案設計中，始終應該遵循《教學大綱》，因為《教學大綱》里的要求與重點往往是知識內容和教學任務的核心所在，能提綱挈領地給教師指明教學方向，構建教學框架，也是學生學習必須掌握的知識范疇所在，有主有次，突出重點，強調細節。無論學法指導、板書設計、問題研究、導語設置等，教師在編寫教案時都要考慮學生能力的培養，從而能使學生輕松掌握知識，深刻理解教學內涵，充分實現教學目標。
四、研究學情，指導課堂教學
課堂教學效果要以學生的掌握情況來定，不管課堂教學採取何種模式，關鍵是要學生有所得、有所學、有所思，課堂教學就是以學定教。所以，教案的備寫要考慮實用性，必須要對學生有所指導、有所啟發。教師在備課時必須先研究學生，在目標的確定、內容的安排、方法的選擇、媒體的運用上要充分地思考，明確知道自己所要面對的學生，知道他們的基礎、理解程度，根據具體的學情去設計教學內容，分層輔導，分層設計試題，分層要求，做到因材施教、分類指導，只有這樣，才能真正做到教案為教學服務，教案才能真正有針對性、實效性，才能真正指導課堂教學。
五、以生為本，科學備寫教案
教案備寫要有明確的教學目標，要經過自己的深思熟慮，在把握新課標要求的基礎上確定知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度上的目標，要有明確的指向，明確課堂上要徹底解決學生切實需要解決的問題。這個目標要在課堂上得到師生的認同，並沿著這個明晰的方向通過各種途徑來完成教學內容。
教案備寫要體現以生為本的意識，時間是學生的，空間是學生的，是學生在學習語言，因此，學生理應是學習的主體。
教案設計要以每位學生的個性得到充分發展為宗旨，教案設計要符合學生年齡特徵及認知規律，符合學科邏輯，嚴謹流暢，疏密有致。
教案備寫最終要講究實效。無論何種方式方法，無論什麼理論模式，對教案最終的檢驗尺度是學生的掌握情況。所以，教案的備寫要面向全體學生，做到因材施教，全面提高。但教案終究是一個提綱挈領式的教學框架，一堂優質課的成功之處不僅在教案的設計上，更依賴於教師對課堂的駕馭能力，對知識的融會貫通程度，對學生的點撥啟發方式等許多因素。因此，教案改革始終要著眼於學生，著眼於課堂，而不能只為備教案而備教案。

❿ 寫教案的步驟有哪些

(一)形式

教案是教學設計的文字體現，有相對的格式與要求。教案的格式主要包括文字敘述式、表格式兩種。

1.文字敘述式

這是一種基本上全部以文字形式呈現出來的教案形式，在日常教學的應用最為廣泛。

2.表格式

這是一種經常出現的教案形式，一般有學校發給教師。

(二)主要內容

上課的重要依據，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間分配等。有的還列有教具和現代化教學手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業題、板書設計和課後自我反思與評價等項目。由於學科和教材的性質﹑教學目的和課的類型不同，教學設計不必具有固定的形式。

1.基本內容

(1)課題(說明本課名稱)。

(2)教學目標(或稱教學要求，說明本課所要完成的教學任務)。

(3)課型(說明屬新授課，還是復習課)。

(4)課時(說明屬第幾課時)。

(5)教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)。

(6)教學難點(說明本課學習時易產生困難和障礙的知識點)。

(7)教具(或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具)

(8)教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)。

(9)作業處理(說明如何布置書面或口頭作業)。

(10)板書設計(說明上課時准備寫在黑板上的內容)。

2.教學過程的步驟

書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟。

(1)導入新課

①設計新穎活潑，精當概括。

②怎樣進行，復習哪些內容?

③提問哪些學生，需用多少時間等。

(2)講授新課

①針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

②怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導?

③教師該怎麼教、學生該怎麼學?詳細步驟安排，需用時間。

(3)鞏固練習

練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

(4)歸納小結

怎樣進行，是教師還是學生歸納?

(5)作業安排

①布置哪些內容?要考慮知識拓展性、能力性。

②需不需要提示或解釋。